2013-2014学年吉林省实验中学高三年级阶段测试（一）语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年吉林省实验中学高三年级阶段测试（一）语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的词语使用 不恰当 的一项是（ ）（ 3分） A由于长房长孙的特殊位置，加之受封建礼教的较多约束，他养成了 委曲求全 懦弱顺从的性格。 B微风习习，小溪潺潺；绿树环绕，花香四溢； 瓜田李下 ，蜂起蝶涌：此时村庄沉浸在一片静谧之中。 C巴黎圣母院的描写具有浪漫主义的夸张和抒情的特色：美就美得 白璧无瑕 ，丑就丑得令人恐怖。 D垓下之战中，项羽或是喑哑叱咤，或是言语呕呕，或是仰天悲叹，无不合乎他的性格与为人：这一人物形象刻画得生动真切， 呼之欲出。 答案： B 试题分析：瓜田李下：一词源于

2、“瓜田不纳履，李下不整冠 ”，意指正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑。此处不合句意。 A委曲求全：曲意迁就。勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步。符合句意。 C白璧无瑕：洁白的美玉上面没有一点小斑。比喻人或事物完美无缺。符合句意。 D 呼之欲出 :形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现。符合句 意。 B、 C、 D三个选项的成语都为固定意义的成语，对于类似成语，平时应梳理积累，强化记忆。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下面填入空白处的几句话，衔接 最恰当 的一组是（ ）（ 3分） 自然本身给动物规定它应

3、该遵循的活动范围 ， ， 。 ， ； 。 甚至不考虑其他什么范围存在 神也给人指定了共同的目标 使人类和他自己趋于高尚 不试图越出这个范围 动物也就安分地在这个范围内运动 神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会得到提高的地位 但是神要求人自己去寻找可以达到这个目标 的手段 A B C D 答案： D 试题分析： 句中主语 “动物 ”紧承开头句子， 句 “不试图越出这个范围 ”紧承 句后 “在这个范围内运动 ” 句中 “甚至 ”一词紧承 句， 句中 “也 ”字决定了它只能在 之后， 句中 “但是 ”这一转折词确定了它的最后位置。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层

4、级为表达运用E。 下列各句中， 没有 语病的一项是（ ）（ 3分） A进入 21世纪 ,随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展 ,国与国之间的竞争越来越集中到知识和人才方面 B 2013年 8月 17日是星期六，我们吉林省实验中学高三年级举行了备战高考宣誓仪式。仪式上，不仅学校领导对高三学生给予了美好的祝愿，而且也对高三学生寄予了殷切的希望。 C学校为了增强教职工的凝聚力，弘扬校园文化，教工们自编自导自演的放飞梦想 新年联欢会，于 12月 31日下午 13时许在办公大楼六楼大厅拉开序幕。 D空难发生后，当地政府的有关官员迅速赶赴现场处理善后事宜，同时对当事的老人、儿童和重伤者给予了特殊关

5、照。 答案： D 试题分析： B语序不当 ，把 “不仅 ”放在 “学校领导 ”之后， C。句式杂糅，前后主语不一致造成。 D不合逻辑， “老人、儿童和重伤者 ”概念交插。复习中可整理一部分语序不当、概念交插的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 人类文明的第一行脚印，是踩在湿漉漉的河边的。通过逐水而居，原始人获得了一种简朴然而充满希望的生活和初级生产方式，并对河流产生了亲和、依赖和畏惧，推动了人类想象力和终极观念的形成。 在很大程度上，人类早期文明又称大河文明。在黄河、尼罗河、幼发拉

6、底河和恒河、印度河流域，通过洪水周期性泛滥和引水灌溉，形成了最早的农业，并诞生了与之适应的科学技术、政治文化和社会分工。而且，通过河流，纷争不已的部落和相互隔膜的族群获得一种标志性的文化认同，产生了一种后来被称为民族凝聚力的文化倾向。在此基础上演化和提升的民族精神，形成现代民族国家的本土文化品格和深层意识形态；反过来，这些源于河流或在河流背景下生成的认同和倾向又进一步赋予河流以一种崇高品格，使河流成为民族文化的象征和传统文化的载体。河流的文化生命 就这样产生了。在第二次世界大战的中国战场上，国都沦陷，山河破碎，一曲悲愤雄浑的保卫黄河，却成为连接重庆和延安、前线与后方的共同旋律，成为超越所有党派

7、的精神旗帜，动员起抗日救国的巨大力量。改革开放新时期，黄河作为民族摇篮，为成千上万的海外华人寻根问祖、顶礼膜拜提供了可知可感的实体和空间，成为凝聚民心、引领民气的 “精神图腾 ”。 河流文化生命在于它的超越性。你可以通过河流的故事触摸一段历史，一个族群；你也可以通过历史的故事复活一条河流，一种刻骨铭心的记忆；你甚至可以通过知识、经验和想象把河流和历史抽象成一种符 号，赋予它更加丰富和充满变数的内涵。这时，河流文化生命就由超越性而获得了一种稳定的虚拟性，是各民族发生、成长和可持续繁衍的文化资源。 在地球景观中，没有什么比河流更神奇、微妙和难以穷尽的了。河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然

8、景观。有声有色、奔腾不息的河流焕发了所有大地景观的活力，激发了人类无穷无尽的想象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章。从中国的诗经黄河大合唱、俄罗斯的伏尔加船夫曲到美国的老人河，河流成为文学和文艺创作的源泉。每 一条河流都有自己独特的历史、文化、音乐和诗歌。不能想象没有河流滋润的人类情感和文学作品，就像不能想象没有文学和音乐伴随的河流一样。浩荡的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峡谷，作为历史文化的空间载体，艺术创作的永恒母题，想象力的起点和极致，作为人与宿命搏斗的见证，在人文史上具有经久不衰的原初价值。河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是

9、不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产。一个可持续发展的社会不仅仅是经济的可持续性，还必然意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性。 【小题 1】下列关于 “河流文 化生命 ”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A河流与人类文明有着密切关联，正是河流使原始人类获得了简朴的生活和初级的生产方式。 B人类早期文明的形成，都与大河有关，因此可以说大河文明就是人类早期文明的代称。 C河流的活动和人类对它的利用，形成了最早的农业，和与之适应的科技、政治文化和社会分工。 D源于河流或以河流为背景所生成的文化认同和文化倾向，使得河流成为民族文化的象征。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原

10、文意思的一项是（ ） A在民族凝聚力基础上演化和提升的民族精神，形成了现代民族国 家本土文化品格和深层意识形态。 B河流承载着民族文化和传统文化，和民族的历史息息相关，也是一个民族可持续繁衍的文化资源。 C保卫黄河超越了党派和地域，在抗日战争和改革开放时发挥了巨大作用，成为中华民族的 “精神图腾 ”。 D河流激发了人类的想象力和自然情怀，滋润着人类的情感，成为文艺创作的源泉，具有独特的美学价值。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A河流作为人类想象力的起点和极致，是艺术创作的永恒母题，在人文史上具有经久不衰的原初价值。 B我们可以通过河流触摸 历史，把河流和历史抽象

11、成一种符号，赋予河流更加丰富和充满变数的内涵。 C河流不仅焕发了所有大地景观的活力，而且还是重要的经济资源、战略资源和不可替代的文化资源。 D河流是人类珍贵的人文遗产，它激发了人类无穷无尽的想象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章。 答案： 【小题 1】 B 【小题】 C 【小题】 D 【小题 1】 试题分析：程度变化，原文为 “在很大程度上 ”人类早期文明又称大河文明。解答此类题时要逐项与原文比较，比较时一定要细致。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：范围扩大，保卫黄河仅在抗战时期是精神旗帜。解答此

12、类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：偷换概念，河流是自然遗产。解答此类题时要回到原文，找到词语出现的句子，然后结合上下文分析、判断。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25 分） 荣格与他的第二人格 距今约一个世纪前，卡尔 古斯塔夫 荣格生于瑞士，在那个位于欧洲和西方世界的中心、多年来一直未经过战乱、可爱宁静的国度里，度过了他的一生。他的父母和祖先都是因袭传统的人，深深植根于瑞士的土壤和经久不变的传统中。荣格热爱他的祖国，但他从小就觉得它的美

13、丽属于远远超越于这个细小民族那狭窄国界和稳定的社会以外的某种时空。他第一次发现比他自己伟大的事物是伫立在康斯坦斯湖畔，敬畏地凝视着蓝色的湖水和银白覆盖、庄严的阿尔卑斯山时，感觉到惊异的记忆。当时他已经有了一种感觉：这是宇宙的中心 但不是他父母和数百万瑞士人的宇宙 而是他内心的一个隐秘的宇宙，映现 在平静的湖水中，延伸到阿尔卑斯山巅，远达至无限。 他长大成一个腼腆、敏感的男孩后，常常与父母的信念、老师的要求相悖。与他的同学相比，他显得很特别，不适应学校生活。他很脆弱，易受伤害。当受到不公正的待遇时，容易发怒 比如，当他的老师指责他撒谎时。但是，正是在这些时候，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所

14、。这个人格是他的真实可靠的自我，触及人类本性的深处，也许在人类之前已经存在。 这 “第二人格 ”是脆弱的、不坚定的，它经常躲避着他，所以他不得不以他所谓的第一人格推动它。这第一人格是虚伪的、狡诈的，它逐渐包围了他 ，满足他，除了他的自性外。所以当他继续在他的人生之路上前进时，虽然一次又一次获得成功，无论他干什么都能干得出色，但是他内心的混乱一直困扰着他，不停地刺激着他，把他从旁人期待他走的道路上引导出来。当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。故此，他后来付上一生去追求生命的完善。 当他闻知弗洛伊德的大名时，便怀着深深的敬意前去拜见了这位教授，这位精神分析学派的创始人，

15、他们成了亲密的朋友和同事。然而，荣格的第二人格在他们最初相识时就对此反抗。但是他没有注意到第二人格，它当时还很微弱地潜伏着。弗 洛伊德成名了，随着他名气的增大，他们之间的友谊淡薄了。只是在后来荣格才意识到：并不是他们的友谊减弱，而是他的第二人格已经成为独立个体。与弗洛伊德分道扬镳，这是荣格生命中的一次最大打击，把他抛入他以前从未体会过的黑暗之中，但当他摆脱了黑暗之后，他的全部事业始露端倪。 他不仅丢掉了他的朋友（虽然他仍然一直感谢），而且还抛弃了他的第一人格。从那时起，荣格就完全致力于他的第二人格。许多来自世界各地的人们去拜访他，鼓励他，像他鼓励他们一样。他独自呆在他的石塔中，但却与当时外界所

16、有事物和人都保持着深刻而密切的联系。他们 在他之先，又将追随在他之后。 在暮春的一个风雨交加的日子，荣格结束了他漫长而丰富的一生，享年八十五岁。他的第一人格永远离开了他，但他的第二人格依然活着，因为它无时不在，也将不会消失 在荣格一生中，有一段极其重要、意义深远的时期，即他的一些创新观念产生的时刻。这些观念后来占据了他余下的生命。这就是他与弗洛伊德决裂后，一时失却方向的时期。那是一个内心迷惘、混乱、骚动不安、孤立无援的寂寞孤独期，荣格被一些混乱的梦、意象、幻觉困扰着，汹涌而来的无意识波涛曾使当时的他怀疑自己的理智。就某种意义而言，它实际上就像一 种精神分裂症。但是它也是一个至关重要的十字路口，

17、是他生命道路上最富创造性的关口。 正是在这些年中，他发现了集体无意识，发展了原型和自性的概念。要知道，他与无意识对峙的顶峰，是他这些年来孤军与他心灵深处的黑暗奋战的顶点。但是仍有许多工作摆在他面前：所有那些从无意识中喷涌而出，潮水般涌向他的幻想和材料，以及他获得的直观，都需要建立在一个坚实的科学理论基础上。有幸的是，他接触到了炼金术，并以炼金术中阴性原则和阳性原则的关系为基础，证明了他原来工作的正确性，而且使他超越了他原来的工作。 荣格曾在其自传的导言中宣 称： “从某种意义上说，我的生命一直是我所写的东西的实质。 ”因此，应该把他的全部生命、他的神话，视为一个不可分割的整体，作为一个从它自身

18、特有的种子中逐渐成长发展起来的整体。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A荣格在面对康斯坦斯湖和阿尔卑斯山时，就已经明白了他内心的一个隐秘宇宙，是与他的父母和数百万瑞士人的宇宙不同的。 B第四段记述荣格与弗洛伊德的交往，借以表达荣格对弗洛伊德的感激，因为与弗洛伊德的交往使他的第二人格成为独立个体。 C文中第五段 “他们在他之先，又将追随 在他之后 ”一句，表明荣格致力于他的第二人格研究，使他成为当时世界的精神领袖。 D汹涌而来的无意识波涛使当时的荣格对自己的理智产生了怀疑，但这也把他送到了生命道路上最重要且最富创造性的关口。 E传记着重记述了荣格对第二人格的

19、探寻，展示了他在无意识等方面取得的成就，表现了他独特的人生轨迹和不懈的探索精神。 【小题 2】 “第二人格 ”对荣格一生的影响有哪些体现？请结合全文进行概括。（ 6分） 【小题 3】文中画线处的 “旁人期待他走的道路 ”是什么道路？他为什么没有走这条道路？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】有人说荣格与弗洛伊德的决裂虽然 “把他抛入他以前从未体会过的黑暗之中 ”，但也成就了他的事业。 请结合文本和现实人生，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】（ 5分）（ E、 D）（选 E得 3分，选 D得 2分，选 A得 1分） 【小题 2】 小时候荣格就隐约感知到第二人格的存在，他受到不公正待遇

20、时，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所。 当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎 熬，这使他后来付上一生来追求生命的完善。 与弗洛伊德的决裂，表明他的第二人格已经成为独立个体，他的全部事业始露端倪。（或答 “与弗洛伊德的决裂，成为他生命道路上至关重要而最富创造性的关口。 ”） 荣格完全致力于他的第二人格，因此使得许多来自世界各地的人们去拜访他鼓励他。 答出三点即可得满分 【小题 3】 旁人期待荣格所走的道路就是按照第一人格的需要去发展的道路。（ 2 分） 荣格凭借他的第一人格，已经在他的人生之路上获得了一次次成功；但是他内心的混乱一直困扰着他，刺激着他，把他从旁人期待他

21、走的道路上引导出来。（ 2分）他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。（ 2分）所以他没有走旁人期待他走的道路。 【小题 4】 观点一：认同这一说法。二人的决裂的确成就了荣格的事业。 他们之间的决裂让他意识到，他的第二人格已经成为独立的个体。 决裂虽然让他陷入以前从未体会过的黑暗之中，但当他摆脱黑暗之后，他为之付出一生的全部事业始露端倪。决裂使他的一些创新观念随之产生，这成为他生命道路上至关重要也是最富创造性的关口。 人的成功，需要一些类似本文中决裂一样的外力作用，仅仅靠内在的努力，是很难实现的。 观点二：不认同这一说法。并非二人的决裂成就了荣格的事业。 二人的决裂只能说

22、是促进荣格事业发展的一个因素，并没有起决定作用。 是长期坚持不懈的追求，才让荣格终于等到了开花结果的时候，完成了对第二人格的认知。即使没有这一决裂，凭借荣格的执着、专注的精神，他一样可以达到事业的巅峰。 人的成功，往往内因起决定作用，决裂等外因只能是促人成功的一部分。 观点三：辩证理解。 决裂本身不能成就荣格的事业，决裂可能只是一个契机。 因为荣格的执着、专注，才让这一契机成就了荣格的事业，所谓机遇只垂青于有准备的人。 如 果没有为机遇到来而做的充分准备，再令人震撼的决裂也不可能成就某个人的事业。 （不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理

23、、理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2 分；论述合理、理由充分，给 4分；联系实际，给 2分。） 【小题 1】 试题分析： A “已经明白了 ”程度过深，原文只是说 “当时他已经有了一种感觉 ”。B记述交往过程，并非借以表达荣格对弗洛伊德的感激，而且也不是 “与弗洛伊德的交往让他的第二人格成为独立个体 ”。 C对 “他们在他之先 ”与 “致力于他的第二人格研究没 有逻辑关系 ”，且 “当时世界的精神领袖 ”的说法不当。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住第

24、2段 “但是，正是在这些时候，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所 ”，第 3段 “当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。故此，他后来付上一生去追求生命的完善 ”，第 4段 “而是他的第二人格已经成为独立个体。与弗洛伊德分道扬镳，这是荣格生命中的一次最大打击，把他抛入他以前从未体 会过的黑暗之中，但当他摆脱了黑暗之后，他的全部事业始露端倪 ”，第 5 段 “从那时起，荣格就完全致力于他的第二人格。许多来自世界各地的人们去拜访他，鼓励他，像他鼓励他们一样 ”这些关键句子加以提炼即可。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文结合语境理解。 考点：筛选并整合文中的信息。能

25、力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题实质考查对荣格第一人格与第二人格辩证关系的理解。解答时应扣住 “旁人期待的道路 ”和 “荣格走的道路 ”来回答。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小 题 4】 试题分析：本题为个性化理解型题目，尽管答题允许仁者见仁，智者见智。既可认同也可不认同，无论认同与否，理由都要充分。另外，答题时既要紧扣文本还要适当联系现实。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 张亢，字公寿，少豪迈有奇节。为应天府推官，治白沙、石梁二渠

26、，民无水患。通判镇戎军，上言： “元昊喜诛杀，势必难制，宜亟防边。 ”因论西北攻守之计，仁宗欲用之，会丁母忧。元昊反，为泾原路兵马钤辖，累迁知廓州。初，亢请乘驿入对，诏令手疏上之，后多施用。会元昊益炽，以兵围河外，纵游骑钞麟、府间，二州闭壁不出。民乏饮，黄金一两易水一杯。徙亢管勾麟、府军马事。单骑叩城，出所授敕示城上，门启。既入，即纵民出采薪刍汲涧谷。然夏人犹时出钞掠，亢为筑堡置兵守之。 其时禁兵皆败北，无斗志，乃募役兵敢战者，夜伏隘道，邀击夏人游骑。 比明 ，有持首级来献者，亢以锦袍赐之，禁兵始惭奋曰： “我顾不若彼乎？ ”咸愿一战。亢知可用，始谋击琉璃堡，夜引兵袭击，大破之。战于兔毛川，亢

27、自抗以大阵，而使骁将伏短兵强弩数千于山后。亢以万胜军皆京师新募市井无赖子弟，罢软不能战，敌目曰 “东军 ”，素易之，而怯虎翼军勇悍。亢阴易其旗以误敌，敌果趣 “东军 ”，而值虎翼卒。搏战良久，伏发，敌大溃，斩首二千级。范仲淹宣抚河东，复奏亢前所增广堡砦，宜使就总其事。诏既下，明镐以为不可，屡牒止之。 亢曰： “受诏置堡砦，岂可得经略牒而止耶？坐违节度，死所甘心，堡砦必为也。 ”每得牒，置案上 ，督役愈急。及堡成，乃发封自劾，朝廷置不问。蕃汉归者数千户，岁减戍兵万人，河外遂为并、汾屏蔽。亢好施轻财，凡燕犒馈遗，类皆过厚，至遣人贸易助其费，犹不足。以此人乐为之用。驭军严明，所至有风迹，民图像祠之。

28、 （节选自宋史 张亢传） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A仁宗欲用之，会 丁 母忧。丁：遭逢。 B “我 顾 不若彼乎？顾：只是。 C夜 引 兵袭击，大破之引：带领。 D 累 迁知廓州累 ：屡次，多次。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明张亢有智谋的一组是（ 3分） A 驭军严明，所至有风迹，民图像祠之 势必难制，宜亟防边 有持首级来献者，亢以锦袍赐之 因论西北攻守之计，仁宗欲用之 使骁将伏短兵强弩数千于山后 凡燕犒馈遗，类皆过厚 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A张亢在琉璃堡之战，他先赏赐勇士，激起禁

29、兵斗志后夜袭破敌；兔毛川之战，他巧诱敌军，最终取得了胜利，显示了非凡的军事才能。 B在他守边期间，蕃汉回归的人很多，戍边士兵人数大为减少，人人都愿意为他效劳，百姓非常爱戴他，政绩突出。 C他预见到元昊反叛，及时提出西北攻守策略；元昊反叛后，他手写奏章，建议大多被仁宗采纳。从而看出张亢有政治、远见。 D张亢也是一个胆魄过人，他单骑入城，解除州民忧患；后来为增建堡砦，搁置停修公文，因此他获得当地百姓的爱戴。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）其时禁兵皆败北，无斗志，乃募役兵敢战者，夜伏隘道，邀击夏人游骑。 （ 2）亢曰： “受诏置堡砦，岂可得经略牒而止耶？坐 违节

30、度，死所甘心，堡砦必为也。 ” 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 (1)当时禁兵都打了败仗，没有斗志，张亢于是招募敢于战斗的士兵，夜里埋伏在险隘的道路上，半路阻击夏人的流动骑兵。（ “败北 ”， “隘道 ”， “邀 ”各 1分，句子通畅 2分） (2)张亢说： “我受诏命修置堡寨，怎能因为收到经略使的文书就停止呢？犯违抗节度命令的罪，死也甘心，堡寨是一定要建的。 ”（ “置 ”“牒 ”“坐 ”各 1分，句子通畅 2分） 【小题 1】 试题分析：顾，反道，难道。 “我顾不若彼乎？ ”是反问句， “若 ”是 “如 ”的意思，理解到 这一点，就能揣摩出 “顾

31、 ”应是 “难道 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “驭军严明，所至有风迹，民图像祠之 ”是政绩； “凡燕犒馈遗，类皆过厚 ”是慷慨好施。解答此类题时，要善于运用排除法。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：张亢政绩突出。在他守边期间，蕃汉回归的人很多，戍边士兵人数大为减少，人人都愿意为他效劳，而获得百姓非常爱戴他。而不 “胆魄过人，他单骑入城，解除州民忧患；后来为增建堡砦，搁置停修公文 ”解答此类题时，阅读一定要细致 ，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度

32、。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：第一句中 “败北 ”应解释为 “打了败仗 ”， “隘道 ”解释为 “险隘的道路 ”，“邀 ”解释为 “半路拦截 ”；第二句中 “置 ”解释为 “修置 ”， “牒 ”解释为 “文书 ”， “坐 ”解释为 “触犯 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理 解 B。 【参考译文】 张亢，字公寿，年轻时性格豪迈有出众的气节。担任应天府推官时，整治了白沙、石梁两渠，百姓不再

33、受水患之苦。通判镇戎军时，上奏说： “元昊喜欢杀戮，将来必定难以控制，应该立即防守边境。 ”趁机论述西北防守的计策，仁宗想重用他，适逢他母亲去世，回家守丧。元昊反叛后，（张亢）担任泾原路兵马钤辖，多次升迁后任 州知府。当初，张亢请求乘驿车入京面奏，皇帝下诏命他手写奏章上奏（即可），上奏的主张后来大多被采用。适逢元昊势力更加强大，用军队围攻河外，放任流动骑兵在麟州、府州之间掠夺，二州闭门不出。百姓缺乏饮 水，城内一两黄金换一杯水。调张亢担任办理麟州、府州军马事。张亢独自一人去敲城门，拿出朝廷所授的敕书让城上的人看，城门打开。入城后，就让州民出城砍柴割草并到涧谷里打水。然而夏人还不时地出来抢掠，张

34、亢就修筑了城堡派兵守卫。当时禁兵都打了败仗，没有斗志，张亢于是招募敢于战斗的士兵，夜里埋伏在险隘的道路上，半路阻击夏人的流动骑兵。等到天明，有拿着敌人的首级来献的，张亢用锦袍赏赐他们，禁兵才惭愧而振奋地说： “我们难道不如他们吗？ ”都愿作战。张亢知道士气可用，才谋划攻击琉璃堡，夜里率领军队去袭击，大败敌军。在兔毛川作战 ，张亢自己用大阵抵御，而让勇将在山后埋伏了几千持短兵器强劲弓弩的士兵。张亢因为万胜军全是从京城新招募的市井无赖子弟，软弱不能战斗，敌人称他们为 “东军 ”，向来轻视他们，但害怕虎翼军的勇敢强悍。张亢就暗中更换了他们的旗帜来误导敌人，敌人果然奔向 “东军 ”，却遇到虎翼军士兵。

35、搏战了很久，伏兵出动，敌军大败，斩杀敌首两千级。范仲淹安抚河东，又上奏说张亢以前增建扩展的堡寨，应该让他前去总管这件事。诏书已经下达，明镐认为不可，屡次传送文书阻止。张亢说：“我受诏命修置堡寨，怎能因为收到经略使的文书就停止呢？犯违抗节度命令的罪，死也甘心，堡寨是一定要建的。 ”每次收到文书，就搁置到案几上，督促工役更加紧急。等到堡寨建成，才打开文书，弹劾自己，朝廷搁置起来不追究。蕃汉回归的有几千户，一年减少戍边士兵一万人，河外于是成为并、汾的屏障。张亢喜好施与，轻视钱财，凡是宴席犒劳或馈赠，大都很丰厚，甚至派人贸易资助其费用，总还觉得不够。因此人们乐于为他所用。他治军严明，所到之处很有政绩，

36、百姓画了他的图像祭祀他。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 新晴 刘 注 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 注：刘 (1023-1089年 )，字贡父，一作赣父，号公非。与哥哥刘敞一同中庆历六年 (1046年 )进士，从此步入仕途。曾上书极力反对王安石变法，贬为泰州通判，后改为曹州知府。晚年任中书舍人 【小题 1】这首诗是描写哪个季节的景物？诗中哪些意象富于季节特征？ 【小题 2】这首诗的第四句最富表现力，请你加以赏析。 答案： 【小题 1】夏季（分）诗中富于季节特征的意象有 “青苔 ”、 “绿树 ”、 “南风 ”（各分）。 【小题 2】：这首诗的第

37、四句采用拟人表现手法（分），生动形象地突出了南 风这位旧相识的顽皮可爱（分），表现了诗人久雨初晴的欢悦和宁静恬适的心境（分）。 【小题 1】 试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象。根据 “青苔、绿树、南风 ”这三个典型意象，可推知应为夏季。此题较易，解答时回到找到典型意象即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对艺术手法的理解。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。 考点：鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评

38、价 D。 语言表达 根据上下文，补写画线处的内容。要求：紧扣主题，连贯，表达明确，每处不超过 10个字。（ 5分） 积苦力学的经历给了曾国藩独特的启示。他发现 。笨拙的人没有智力资本，因此 。笨拙的人 ，因此抗打击能力特别强。笨拙的人不懂取巧，遇到问题只知硬钻过去，因此不留死角。相反，那些有小聪明的人不愿意下 “困勉之功 ”， ，基础打得松松垮垮。所以， ，其实却是最快的，因为这是扎扎实实的成功，不留遗弊。 答： 答案： 笨拙有笨拙的好处 比别人更虚心 从小接受挫折教 育 遇到困难绕着走 “拙 ”看起来慢。 试题分析：解答类似题要根据上下语境来填。第一处可根据最后 “其实却是最快的，因为这是扎

39、扎实实的成功，不留遗弊 ”这一肯定句，第二处依据前句就可填出，第三处依据后句可填出，第四句依据前句 “遇到问题只知硬钻过去 ”来填，第五处依据后句 “其实却是最快的 ”来填。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 把下面一例新闻报道改写成一句话新闻（不超过 25字）（ 6分） 英国纽卡斯尔大学科学家领导的一个国际研究小组近日获得欧盟 1200万欧元的资助，利用陀螺仪技术开发一种微型生物传感器，帮助医生对癌症进行早期诊断。 研究人员在直径不足十分之一毫米，仅相当于一粒尘土大小的光盘表面上，涂上只与肿瘤标记物发生结合反应的特定蛋白或 DNA。这种微型光盘有两种振

40、荡模式，当肿瘤标记物与光盘上的蛋白或 DNA结合后，由于重量失衡，将导致光盘的振荡频率发生改变。通过测量振荡频率的差别，可以确定是否存在肿瘤标记物。理论上认为，即便只有一个肿瘤标记物分子与光盘结合，也能利用这种便携式的医学设备测量出来，这将为医生提供一种非常重要的早期诊断癌症的治疗技术手段。而早 期发现、早期诊断和早期诊断是控制癌症的关键。 答案：英科学家获资研发微型生物传感器诊断早期癌症。 试题分析：本题属压缩语段题型中的拟写一句话新闻。解答时重点阅读导语部分，即第一段就可以。具体作答时应先确定主语，然后再嵌入事件即可。因为有字数限制，一定不要超过。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达

41、运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】 ，相逢何必曾相识。（白居易琵琶行） 【小题 2】 ，使我不得开心颜。（李白梦游天姥吟留别） 【小题 3】 ，烟光凝而暮山紫。（王勃滕王阁序） 【小题 4】羽扇纶巾，谈笑间， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 【小题 5】 ，长河落日圆。（王维使至塞上） 【小题 6】溪云初起日沉阁， 。（许浑咸阳城西楼晚眺） 答案： 【小题 1】同是天涯沦落人 【小题】潦水尽而寒潭清 【小题】安能摧眉折腰事权贵 【小题】樯橹灰飞烟灭 【小题 5】大漠孤烟直 【小题 6】山雨欲来风满楼 试题分析：小题 1要注意 “涯 ”的字形；小题 2注意 “

42、潦 ”的准确记忆；小题 3注意 “事 ”的准确记忆；小题 4注意 “樯橹 ”的字形。平时复习应强化名篇名句的 反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 冯骥才说 “运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。 ” 要求： 1选好角度，自主立意，确定文体，确定标题； 2不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作。 答案： 参考例文 : 人生中的赛跑 “时间是贼偷走一切 ”，很多人在老的时候都会感慨的一句话。回顾自己的一生自己做过多

43、少值得或不值得的事情呢 最近的比赛上 刘翔以 12 88的成绩平了世界记录，这就比赛在有限的路程中谁用时最短谁就是冠军 ;然而我们的一生不也就是一场比赛吗，只不过比拼的不是谁用时间最短，而且看看我们在有限的时间里跑了多少路程。 或许大家都会看到社会上永远存在的两种人。一种人闲的无所事事，忙的气喘吁吁。同样的一天时间里面他们做了完全不同的事情，如果按比赛来说忙的人今天的路程已经遥遥领先了对方。然而闲的人却会说好无聊的一天。是否现在的你似曾相识 为什么有的人一生平平淡淡，有的人一生名声显赫。大家在看到光鲜亮丽的外表时候是否有想到那些外表背后有着怎样的努 力。同样的出生，同样的上学，同样的工作，同样

44、的。然后最后不同的结局的时候。往往就是我们忽视的背后的努力了。很多时候我会觉得做的事情很有意义，或许只是对于当下吧。然后每隔一段时间以后回顾之前的我都觉得自己好幼稚，同样的在幼稚的时候我失去了很多让自己成熟的东西。这就是所谓的得到多少就会失去多少。很多时候我总想找到快捷的方式完成自己所想的目标，最后的结果就是忽视了在完成目标的过程中自己实实在在的有多少本事，或许真正遇到困难的时候就会让我措手不及。就像我完成了比赛，但是却不是第一名。 “人生就像各种各样的朱古力 ，你永远不会知道那一块属于你。 ”阿甘母亲的这一句话，向我们阐明了：每一个人的生命轨迹都是存在，而且是独一无二的。阿甘，就正是听着这样

45、的教诲，一步一个脚印地踩出了属于自己生活的奇迹，阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，诚实、守信、认真、勇敢而重视感情，对人只懂付出不求回报，也从不介意别人拒绝，他只是豁达、坦荡地面对生活。他把自己仅有的智慧、信念、勇气集中在一点，他什么都不顾，只知道凭着直觉在路上不停地跑，他跑过了儿时同学的歧视、跑过了大学的足球场、跑过了炮火纷飞的越战泥潭、跑过了乒乓外交的战场、跑遍了全美国，并 且最终跑到了他的终点。生命就像那空中白色的羽毛，或迎风搏击，或随风飘荡，或翱翔蓝天，或堕入深渊 然而这就是生命的路程。谁能说阿甘的一生不是丰富多彩，在有限的生命中他做了我们这辈子或许都不会做的事情，至于人生比赛的输赢对

46、阿甘或许都不重要了吧。在这边说一句，有些事情这辈子不做，就不会去做了。 其实人生的比赛不在乎输赢，而是在乎你的人生时候过的是否有意义。人生就像一场旅行，不在乎目的地是哪里，而是在乎旅途的风景。有意义的人生不在于长度，而是在于人生的宽度和深度，如果你现在过的生活毫无意义的话，不介意你开始你的第 二人生。 人生的赛跑有时好比龟与兔比赛一样，龟比兔慢，但活得长，兔比龟快，但死得早。看你如何权衡。 人生的赛跑有时又好比雷锋和一个长寿的恶人相比一样，前者生得伟大，死得光荣，活得虽短，但精神长存 ;后者生得萎琐，人都嫌其活得太长。看你的选择。 人生的赛跑让执着于赛跑的人累得满头是汗，而忘掉在赛跑的那一人看

47、到满眼的风景，不知不觉中停下脚下的步履 人生的赛跑让富有和有权力的人放下金钱、地位，放下身段，去做有益身心健康和公益的事，也让贫穷的人安贫乐道，精神上过得滋润。因为路太长，不这么做，你到达不了终点，你的综合成绩太低，你的生命质量必然太差。 人生的赛跑让我们思考生命存在的意义不在于你跑得多快，还在于你跑得多慢，在于你的每个脚印是否踏实，是否让人生过得充实、圆满和智慧。 试题分析：作文材料简短，关键词明确：落在 “人生 ”、 “赛跑 ”、 “时间 ”、 “路程 ”上，降低了审题门槛。材料立意导向明确：想考察为人处世的态度、关注及观察社会的广度、思考和追求人生的深度。 比较容易确定立意。 生命的长短与价值的大小是永恒而思辨的主题，人生与赛场，有比有喻，喻中有比，同中有异：二者都追求并比较效率，然而运动赛场重在比较费时多少，人生的赛场重比较实现的价值大小。可以拟题为 “生命有限而价值无穷！ ”、 “人生的速度与长度 ”、 “人生限时不限量 ”等。参考立意如下： 1人生如赛跑，人生的状态与运动的赛跑相似； 2人生有 “时间 ”和 “创造的价值 ”两个重要因素； 3人生的价值与人生的 “运动 ”速度有关，也与 “运动 ”的状态密切相关。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能