2012-2013学年福建省霞浦一中高一下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年福建省霞浦一中高一下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，读音没有错误的一组是（ ）（ 2分） A 谬 误（ mio） 鼎 铛 （ dng） 庐 冢 （ zhng） 戍 卒（ sh） B 冥 迷（ mng） 修 葺 （ q） 十 稔 （ rn） 剽 掠（ bio） C如 椽 （ chung） 矗 立（ zh） 骊 山（ l） 锱 铢（ zh） D盛 筵 （ yn ） 滁 上（ ch） 仆 道（ p） 媵 嫱（ yng） 答案： D 试题分析： A谬误（ mi）鼎铛（ chng） B. 剽掠（ pio） C. 锱铢（ zh） 考点：本题考查学生

2、 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列书写完全正确的一项是（ ）（ 2分） A直栏横槛渭流胀腻幽暗昏惑 B东隅己逝日益矫固其文漫灭 C妃嫔媵嫱舸舰迷津销 遣世虑 D萍水相逢管弦呕哑 答案： D 试题分析： A渭流涨腻 B. 日益骄固 C. 消遣世虑 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字

3、 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 下列各句中，没有

4、病句的一句是（ ）（ 2分） A虽然大家都知道生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定。 B奥地利科学家是在阿尔卑斯山山脚下对云层中的降雨进行冷冻、收集、分析和提炼后得出上述结论的。 C她从羊城晚报上看到了南方医院采用新技术，为小儿麻痹后遗症、两腿长度不一的患者施行肌骨一次延长手术。 D我们深刻地感到，一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。 答案： A 试题分析： A ( B 语序不当，应改为 “收集、冷冻、提炼、分析 ”; C 缺宾语中心词，最后应加上 “的消息 ”三个字； D . “一面对两面 ”，应改为 “一张报纸能否具有生命力在于 ”

5、) 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分 与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 下列划线的文言词语解释正确的一项是（ ）（ 2分）

6、 A以其乃华山之 阳 名之也：山的北面 B盛 筵难 再 ：两次 C夫 夷 以近：平安 D何可 胜 道也哉：尽 答案： D 试题分析： A阳，山的南面； B.再，重现； C.夷，平坦。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：本题是检查课文中实词的掌握，这些词都是常见词，活用的比较多，容易记混，所以要加强记忆。 下列各组划线词的意义和用法都相同的一项是（ ）（ 2分） A 渔舟唱晚，响 穷 彭蠡之滨 穷 则独善其身 B 孟学士 之 词宗 宾主尽东南 之美 C 夫夷 以 近 以 其求思之深而无不在也 D 呱呱 而 泣 控蛮荆 而 引瓯越 答案： B

7、试题分析： A彻 /困厄； B.的； C.而且 /因为； D.表修饰 /表并列 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 下列各项中句式特征与例句相同的是（ ）（ 2分） 例句：手执周易一卷 A童子何知 B多于南亩之农夫 C唐浮图慧褒始舍于其址 D都督阎公之雅望 答案： D 试题分析： A宾语前置； B.状语后置； C. 状语后置； D和例句相同是定语后置。 考点：考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为 B

8、级。 点评：文言文中的特殊句式，无外乎就那么几种：判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、省略句等。 名著题（ 10分） 【小题 1】下列各项中，对作品情节的叙述，正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A聂赫留朵夫希望延期审理玛丝洛娃的案子，拜访了枢密官。枢密官安慰他说，枢密院一定会查考案情的是非曲直。（复活） B玛丝洛娃被判去西伯利亚做苦工。为了替被诬告的玛丝洛娃伸冤，聂赫留朵夫四处奔走。上诉失败后，聂赫留 朵夫决定陪她去西伯利亚，并再次向她求婚。但是，玛丝洛娃拒绝了他，决定与西蒙松结婚。（复活） C聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃，便鼓起勇气当面向她忏悔，并表示愿意娶她以赎罪；玛丝洛

9、娃宽恕了他，并请求他向法院疏通减刑。（复活） D玛丝洛娃的狱中好友费多霞刚结完婚就打算毒死丈夫 。 可是在被保出狱、等候庭审期间，她爱上了丈夫，夫妻俩相亲相爱。虽然她 的 丈夫用尽全力在法庭上设法替她开脱，但是由于公公婆婆的反对，她还是被判处监禁。（复活） E.聂赫留朵夫在探访监狱时碰到了一群因为没有身份证而被捕的 人。他们中有的只不过是身份证过期了。又因为他们省的监狱遭受了火灾，他们没法被遣送回去，因此就一直被关在牢里。对此，检察官和省政府相互推诿 ,谁也不愿意承担责任。（复活） 【小题 2】阅读下面的复活选段，根据原著故事情节，回答问题。（ 5分） “他通宵没有睡觉。他像许许多多读福音书的

10、人那样，读着读着，第一次忽然领会了以前读过多次却没有注意到的字句的含义。 ” “他 ”是谁？（ 1分）请简述 “他 ”的 “复活 ”故事。（ 4分） 答案： 【小题 1】 BE 【小题 2】 “他 ”是指聂赫留朵夫。（ 1分）聂赫留朵夫认为是自己导致 了玛丝洛娃的堕落和判刑，于是积极奔走为她说情，并要求和她结婚；（ 1分）结婚的请求遭到拒绝，但他没有痛苦地感觉；（ 1分）他尽最大的努力来补偿自己的过失；（ 1分）玛丝洛娃和西蒙松走了，他在福音书里找到生活准则，开始过一种全新的生活，精神得以复活。（ 1分） 【小题 1】试题分析： BE( A.枢密官是严厉告诉聂赫留朵夫，枢密院不可能审查案件的是

11、非曲直。 C. 聂赫留朵夫此时没有向她求婚。 当时的玛丝洛娃处没有宽怒他，也没有请求他向法院疏通减刑。 D. 公公婆婆也都非常疼爱她。 她还是被判决流放到西伯利亚做苦工去了。 ) 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 2】试题分析：简述名著里的某个故事情节，首先要对故事情节比较熟悉，本题考的是复活选段，这个故事很多同学都很熟悉。除了熟悉文本外，还要有比较好的叙述能力，语言要简练不能拖沓 考点：本题考查学生的文学常

12、识的掌握程度和写作能力。 点评：这类题相当于小型作文，也相当于是对文学常识的一种考查。在 “简述 ”是，语言表述要简洁，但也要流畅。要是有规定，就要在规定字数以内将 “他 ”的 “复活 ”故事情节介绍清楚。 文言文阅读 翻译以下句子：（ 6分） （ 1）此所以学者不可以不深思而慎取也。（ 3分） （ 2）蜂房水涡，矗不知其几千万落。（ 3分） 答案：（ 1）这就是求学的人不能不深思熟虑和谨慎择取的原因。 （ 2）像蜂房，像水涡，（ 1分）这些楼阁矗立着，（ 1分）不知有几千万座。（ 1分） 试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候，所以 1分，深思、慎取 1分，判断句式 1分。（ 2）这个句子中

13、 “蜂房水涡 ”用作状语，译为像蜂房，像水涡； “矗 ” 矗立； “落 ”座。 考点：本题考查学生理解文章内容的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 朱敦儒，字希真，河南人。父勃，绍圣谏官。敦儒志行高洁，虽为布衣，而有朝野之望。靖康中，召至京师，将处以学官，敦儒辞曰： “麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。 ”固辞还山。高宗即位，诏举草泽才德之士，预选者命中书策试，授以官，于是淮西部使者言敦儒有文武才，召之。敦儒又辞。避乱客南雄州，张浚奏赴

14、军前计议，弗起。 绍兴二年，宣谕使明橐言敦儒深达治体，有经世才，廷臣亦多称其靖退。诏以为右迪功郎，下肇庆府敦遣诣行在，敦儒不肯受诏。其故人劝之曰： “今天子侧席幽士，翼宣中兴，谯定召于蜀，苏庠召于浙，张自牧召于长芦，莫不声流天京，风动郡国，君何为栖茅茹藿，白首岩谷乎！ ”敦儒始幡然而起。既至，命对便殿，论议明畅。上悦，赐进士出身，为秘书省正字。俄兼兵部郎官，迁两浙东路提点刑狱。会右谏议大夫汪勃劾敦儒专立异论，与李光交通。 高宗曰： “爵禄所以 厉 世，则文臣便至侍从，武臣便至节钺。如其不可，虽一命亦不容轻授。 ”敦儒遂罢。十九年，上疏请归，许之。 敦儒素工诗及乐府，婉丽清畅。时奏桧当国，喜奖用

15、骚人墨客以文太平，桧子缫嗪檬 谑窍扔枚厝遄游 径 伲 闯 厝搴桦蜕偾洹硭溃 厝逡喾稀 谈者谓敦儒老怀舐犊之爱，而畏避窜逐，故其节不终云。 【 小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A将 处 以学官：委任 B下肇庆府 敦 遣诣行在：督促 C与李光 交通 ：交往 D爵禄所以 厉 世：激励 【小题 2】以下各组句子中，全都表明朱敦儒 “志行高洁 ”的一组是（ ）（ 3分） 固辞还山 敦儒又辞 避乱客南雄州 敦儒不肯受诏 风动郡国 敦儒始幡然而起 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A早起的朱敦儒，安贫乐道轻名利。

16、尽管他只是一介布衣，但是在朝野都很有名望，多次被举荐为官，他均拒绝不仕。 B朝廷征召才德之士辅佐治国，朱敦儒再次推辞。后来朋友以复兴国家为由劝他出仕，他才入朝应对，被赐进士出身。 C朱敦儒有文学才华，精通诗及乐府，风格婉丽清畅。秦桧当权，喜欢任用骚人墨客粉饰太平，朱敦儒因此备受重用。 D秦桧死后，朱敦儒也被废黜。作者认为，朱敦儒虽然志行高洁，但老年时有舐犊之爱，又害怕被流放，故晚节不保。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析： C（ A处：委任。 B敦：督促。 C交通：勾结。 D厉：激励） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能

17、力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： A（ 表明朱敦儒 “志行高洁 ” 避乱，与品行无关 ” 是指谯定、苏庠、张自牧等 是指朱敦儒受朋友点化后，猛然醒悟） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力 层级为 C级。 点评：做本题首先要理解 “志行高洁 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是朱敦儒的行为，却不能体现他的 “志行高洁 ”

18、，有的可能能体现 “志行高洁 ”，却是别人的行为。所以做这类题一定要细心。 【小题 3】试题分析： D（认为朱敦儒晚节不保的并非是作者，而是那些议论者即 “谈者 ”） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【译文】 朱敦儒，字希真，河南人。他的父亲朱勃，在绍圣（宋哲宗年号）时期担任谏官（官职名）。朱敦儒志向高洁，虽然是平民，但是有在朝廷在民间都有声

19、望。靖康（宋钦宗年号）年间，被召到京师，打算任命他为学官，朱敦儒推辞说：“麋鹿的天性，就喜欢生活在旷野之中，加官进爵不是我的愿望。 ”坚持推辞回家了。宋高宗即位，下诏 让各地推荐在民间有品德的读书人，参与选拔的人让他们写文章考试，选中的人给与官职，于是淮西部的使者说朱敦儒有文武的才能，就把他召来了。朱敦儒又推辞。在南雄州避乱，张浚上奏让他到军营商议计策，他没有去。 绍兴（宋高宗年号）二年，宣谕使（官职名）明橐说朱敦儒很了解治理国家，有经天纬地的才能，当朝大臣也称赞他的才能和谦让。 于是皇帝又下诏让他担任右迪功郎，下令肇庆府让他们督促朱敦儒去皇帝的行宫觐见，朱敦儒不肯受诏。他的朋友劝他说： “如

20、今天子把席子空出来等待贤能的人来做，希望能够振兴国家，谯定被从蜀地召来，苏庠被从浙 地召来，张自牧被动长芦召来，都是名镇京城，风动地方，你为什么偏要住茅屋吃青菜，在山里老死呢！ ”朱敦儒才表示出山。到了京城以后，皇帝命他到偏殿会话，他的见解非常明畅。皇上很高兴，赐他进士出身，担任秘书省正字。不久兼任兵部郎官，又升任两浙东路提点刑狱。赶上右谏议大夫汪勃弹劾敦朱儒提倡异端学说，和李光勾结。宋高宗说： “官位俸禄是用来激励人的，如过这个人可以，是文臣的话就能升到侍从，是武臣的话就能升到节钺。如个这个人不行，就算一条命也不能轻易给他。 ”朱郭儒于是被罢免。绍兴十九年，他上疏请去还乡，被准许了。 朱郭儒

21、向 来精于写诗和乐府诗，婉丽清畅。当时奏桧当政，喜换奖励骚人墨客来粉饰太平，秦桧的儿子秦 缫蚕不妒 谑窍热蚊 於厝宓亩 游 径 伲 秩蚊 於厝逦 桦蜕偾洹罔硭篮螅 旃 逡脖话彰饬恕 br议论的人说朱敦儒老年为了自己的儿子，而且害怕被流放，所以晚节不保。 语言表达 语言运用题（ 7分） 【小题 1】阅读下面的文字，按要求答题。（ 5分） 相传金圣叹之子自幼聪慧，善长对对子。一次他去参加童子试，途中采得鲜花一朵，边走边闻，不知不觉到了考场。老宗师（主考官）坐在堂上，他赶紧将鲜花藏入袖中。谁知主考官早已看到，随口 （ x xu）道： “小童子暗藏春色。 ”他一听，知道事情已无法隐瞒，于是就对道：老宗

22、师 。 ”老宗师听了，大笑了起来。 （ 1）找出文中的一个错别字，并加以改正。 改为 （ 1分） （ 2）根据拼音在 处写出汉字。 （ 2分） （ 3）请在 处填上一个恰当的成语 ，使之与 “小童子暗藏春色 ”形成一个对子。（ 2分） 【小题 2】请从下面八句中选四句组成两副对联（填序号）。（ 2分） 东风袅袅大地绿如茵 三春到人间群山起舞 大地播春光花香鸟语 九州春意闹百花争艳 旭日出东方光弥宇宙 神州增秀色水绿山青 桃花艳丽山河 添锦绣 丽日彤彤神州春似海 （ 1）上联： 下联： （ 2）上联： 下联： 答案： 【小题 1】 (1) “善 ”改为 “擅 ”(l分） (2）戏谑（ 2分） (

23、3) “暗藏春色 ”可对 “明察秋毫 ”“高抬贵手 ”等。（ 2分） 【小题 2】（ 1）上联： 8 下联： 1 ；（ 2）上联： 3 下联： 6 【小题 1】试题分析：本题通过一个小故事分别考查了学生的分辨字形能力，看拼音写字能力，和语言应对得体及对成语的掌握，前两个空都比较简单，就是第三个稍微有些难度。但是我们可以通过老师的表现判断出来。 考点：本题考查学生语言表述能力。 点评：本题题型新颖，一道题考查了很多高考考点，难度也不大。 【小题 2】试题分析：我们判断对联的上下联时，一个是内容相对， 丽日彤彤 东风袅袅很好分辨。而 大地对 神州也很恰当。 考点：本题考查学生 “正确使用修辞方法

24、”的能力，能力层级为 E级。 点评：对联，就像律诗里的 “对仗 ”，是文学形式之一，写对联要求： 1、仄起平收。上联的最后一字，必须是仄声字；下联的最后一个字，必须是平声字。这一条是对联必须要遵守的，也就是基本中的基本。 2、平仄相对。上下联相应的位置，要平仄对仗，上联用平，下联则用仄，反之亦然。当然这个 要求太严苛了，不容易做到。变通的办法是：关键的位置能做到平仄相对就可以了。所谓关键位置，指的是词的中心。词组末尾的那个字、以及动词一般来说要求对仗。如红花的花字，笑春风的笑字、风字。这也就是人们常说的一三五不论，二四六分明。做到这两点，格律上就大致过关了。但还有一些其它的要求，可称为进阶篇。

25、要写好对联，这些进阶的要求，也要慢慢适应。 名著导读 文化经典阅读（ 6分） 阅读论语选段，回答问题。 子曰： “放于利而行，多怨。 ”（论语 里仁） 或曰： “以德报怨，何如？ ”子曰： “何以报德？以直报怨，以德报德。 ”（论语 宪问） 子曰： “贫而无怨，难；富而无骄，易。 ”（论语 宪问） 子曰： “躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ”（论语 卫灵公） 【小题 1】对上面选段内容的理解，不正确的一项是（ ）（ 3分） A孔子认为，作为具有高尚人格的君子，他不会总是考虑个人利益的得与失，更不会一心追求个人利益，否则，就会招致来自各方的怨恨和指责。 B孔子既不主张 “以德报怨 ”，也不主张 “

26、以怨报怨 ”，而主张 “以直报怨 ”，这体现了孔子思想中 “中庸 ”的原则，即在不偏不倚中坚持正直。 C孔子认为，无论是 “贫而无怨 ”，还是 “富而 无骄 ”，都需要修养的功夫。只是，人们对前者的要求更高，因而做起来更不容易。 D孔子认为，与人相处时，不要一味去埋怨别人对自己不好；要改善与他人的关系，关键在于多责求自己，少苛求别人。 【小题 2】请结合以上选段，谈谈我们如何才能使自己 “远怨 ”。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】孔子认为远离怨尤的方法在于严以律己宽以待人；（ 1分）恰当的对待德与怨；并且要加强修养，使自己贫而乐道，富而无骄；（ 1分）另外，做事情应以道义为原

27、则，而不能只追求利益。（ 1分） 【小题 1】试题分析： C（ “人们对前者的要求更 高 ”有误，应是前者修养的功夫要比后者来得深厚，因而做起来更不容易。） 考点：考查学生 “理解文中的句子 ”的能力。 点评：本题虽然考的不是句子翻译，但是侧重点仍然是对文言语句的理解。要想做对这个题，首先要将文段中几个句子的含义都弄懂了理解通了才能做对。 【小题 2】试题分析：孔子说： “为追求利益而行动，就会招致更多的怨恨 ”、“贫穷而不生怨恨很难，富有而不骄傲容易些 ”、 “多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了 ”，我们可以借鉴孔子的这些话来说自己如何 “远怨 ”。 考点：本题考查学生针对问题

28、谈观点的能力。 点评 ：此题是一道半开放题，针对孔子的言谈，来谈如何才能使自己 “远怨 ”。在探讨这个问题的时候，要参照孔子的论点，虽然仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕孔子的观点说出相应的理由。 【参考译文】 孔子说： “为追求利益而行动，就会招致更多的怨恨。 ” 有人说： “用恩德来报答怨恨，怎么样 ”孔子说： “那又怎样报答恩德呢 应该是用正直来报答怨恨，用恩德来报答恩德。 ” 孔子说： “贫穷而不生怨恨很难，富有而不骄傲容易些。 ” 孔子说： “多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了。 ” 默写 默 写（ 10分） 【小题 1】蜂房水涡， _

29、。（杜牧阿房宫赋） 【小题 2】 _，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序） 【小题 3】送夕阳，迎素月， 。（王禹 黄州新建小竹楼记） 【小题 4】 ，彩彻区明。（王勃滕王阁序） 【小题 5】远吞山光， _， _，不可具状。（王禹 黄州新建小竹楼记） 【小题 6】 _，檐牙高啄；各抱地势， _。（杜牧阿房宫赋） 【小题 7】 _，而后人哀之；后人哀之而不鉴之， _。（杜牧阿房宫赋） 答案： 【小题 1】矗不知其几千万落。 【小题 2】落霞与孤鹜齐飞 【小题 3】亦谪居之胜概也 【小题 4】云销雨霁 【小题 5】平挹江濑，幽阒辽 br【小题 6】廊腰缦回，钩心斗角 【小题 7】秦人不暇自哀，亦使后人

30、而复哀后人也 试题分析：默写（ 1）时，注意 “矗 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “鹜 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “谪 ” “概 ”的写法。 默写（ 4）时，注意 “销 ” “霁 ”的写法。默写（ 5）时，注意 “挹 ” “濑 ” “阒 ” “椤钡男捶 矗 ）时，注意 “廊 ” “缦 ”的写法。默写（ 7）时，注意 “暇 ” “哀 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复

31、习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 作文（ 40分） 北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰： “食菱须去壳。 ”其人自护所短，曰： “我非不知，并壳者，欲以去热也。 ”问者曰： “北土亦有此物否？ ”答曰： “前山后山，何地不有？ ” 夫菱生于水，而曰土产，此坐强不知以为知也。 阅读这则材料，请根据你的感悟写一篇不少于 800字的记叙文或议论文，自主确定立意，确定标题，不得套作，不得抄袭。 答案：略 试题分析：材料作文分析材料要学会抓关键句， “其人自护所短 ”便是关键句，这一关键句意在告诉人们 “自护其短 ”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住 这一关键句，而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题。 考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：考场作文的立意，最重要要的是准、稳。如果没有十足的把握，尽量不要标新立异。要做到 “准 ”“稳 ”要善于找到命题人在立意方面有相关暗示的关键词语或句子。这些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义的词语。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料。且能够明确地体现 从材料中提炼自己的中心论点的过程。