2012-2013学年湖南省邵阳县石齐学校高一第三次月考语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2012-2013学年湖南省邵阳县石齐学校高一第三次月考语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列词语中字音有误的一项是( ) A浮藻( zo)叱咤 ( ) 拊( )心百舸( )争流 B碾( )米 莅( )临 惩创 ( ) 怒不可遏( ) C屏( )息 徘( )闻 漫溯( ) 长歌当 ( g)哭 D忸怩( n) 颓圯 (p) 修 u) 夙( s)兴夜寐 答案: A 试题分析: “叱咤 ”的 “咤 ”应读 z ,拊,应读 f 考点:本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层次为 A级。 点评:本题主要考的是形声字的读音。形声字标不同声旁读音的正确可能性大,标同声旁读音的正确可能性小。声
2、旁相同的形声字的读音一要平时读得准,二要对选项逐个排除选择。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。 为上联 “心平浪静,秋月芙蓉湘水碧 ”选择下联,最合适的一项是( ) A志远天高,春风杨柳麓山青 B情深海阔,夏日荷花潇江红 C气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞 D身正才气,冬雪松竹衡岳高 答案: A 试题分析:根据对联的相关知识, B项 “荷花 ”与上联 “芙蓉 ”重复。 C项 “展翼 ”与所给上联 “芙蓉 ”词性不对。 D项 “才气 ” 考点:本题考查学生语言表达应用的能力,能力层次为 E级。 点评:一副对联的上联和下联,必须结构完整统一,语言鲜明简练。对联的要求如下: 上下联字数要相等。
3、上下联词组要相同,即组成上联的各个词组分别是几个字,下联的对应词组也必须分别是几个字。上下联词性要相同。所谓词性,是指词的类别性质,如名词、动词、形容词等等。上联的词性和下联的词性,按照词的先后位置,既要相同,又要相对。这种要求,主要是为了用对 称的艺术语言,更好地表现思想内容。上下联句法要一致。句法,就是语句构成的方法。一副对联中,上联是由几个字组成的,一共有几个音节的顿读法,下联也必须相同。 下列划线字的解释错误的一项是( ) A.越国 以鄙远 越国:国名 B.唯君 图 之 图:考虑 C.乘彼 垣 垣:倒塌的垣墙 D.进兵 北 略地 北:向北方 答案: A 试题分析:越国,这是两个词。越,
4、越过;国,国家。 考点:本题考查学生常见文言实词在文中的含义的能力,能力层次为 B级。 点评:在文言文里面,一词多义主要以单音词为主,做这一类题时要结合具体的句子意思 来分析。以单音节为主提供的一个主要信息就是当看到文言句中有与现代汉语同形式的词时,首先不要盲目地把这个词连读,包括翻译的时候也不要盲目地当作现代汉语词,而是要断开,一个一个译,它们之间多数是没有“联系 ”的。当然,话也不能讲绝对。 下列诗句朗读节奏划分正确的一项是 ( ) A忆往昔 /峥嵘岁月 /稠。 B在 /康河的 /柔波里,我 /甘心做 /一条水草。 C沛公军 /霸上。 D今人 /有大功而击之,不义也。 答案: A 试题分析
5、: B项应为:在康河的 /柔波里,我甘心 /做一条 /水草。 C项应为 :沛公 /军霸上 .D项应为 :今 /人有大功而击之,不义也。 考点:本题考查学生对古诗文句的理解能力,能力层次为 B级。 点评:首先要理解句意。要正确划分朗读节奏,准确把握句意是关键。我们在读古诗文时,要结合课文注释或文中已有的标点符号,基本弄懂句意,然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读,或不该连在一起读,才符合句意。这样,就能基本把握住句子内部的自然停顿。 下列划线词语与现代汉语意义相同的一项是( ) A秦兵 旦暮 渡易水 B备他盗之出入与 非常 也 C樊将军以 穷困 来归丹 D若舍郑以为 东道主 答案
6、: A 试题分析: A, 旦暮,早晚。 B非常,古义:突如其来的事变;今义,副词,十分,很。 C项,穷困,古义:不得志 ,走投无路;今义,生活贫穷困难。 D项,东道主,古义:东方路上的主人;今义,东泛指接待或宴客的主人。 考点:本题考查学生常见文言实词在文中的含义的能力,能力层次为 B级。 点评:考查文言实词重在考查古今异义,高考题设错的方式一般是用词语的今义来注释其古义,误导考生犯望文生义、以今解古的错误。要准确解释实词词义,可根据汉语表意的特点,从字形来推知字义,利用文言句式整齐对称、讲究对仗互文的特点来推断,联系上下文语境推断,还可从留 存到现在的成语中的一些古义来推知。 下列句子与 “
7、何厌之有 ”句式相同的一项是( ) A不者,若属皆且为所虏 B太子及宾客知其事者 C沛公安在 D而燕国见陵之耻除矣 答案: C 试题分析:例句是宾语前置句。 A句是被动句, B句是定语后置句。 C句为宾语前置句, “安在 ”,就是 “在安 ”。 D句是被动句。 考点:考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力,能力层次为 B级。 点评:文言中不同的句式,指的是判断句、被动句、宾语前置句和省略句。特殊句(包括固定句式)的翻译,也往往是考题设置的关键得分点之一。考生如果不能识别某个特殊句式,不知道它的特殊顺序、固定译法,那么就不能准确翻译这个句子。 下列两句话的横线上依次填入的两句应当是( )
8、鉴赏诗歌,正是要通过语言媒介,去。 古今中外,许多著名的诗人都是大自然的朋友,我国唐代有山水、边塞诗派,英国有 “湖畔派 ”,山川风物给他们灵感,。 a.感受作品中鲜明的形象,深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美。 b.深入作品的 意境之中,体会诗歌的意境美,感受作品中鲜明的形象。 c.他们从春花秋月中寻求寄托。 d.春花秋月给他们以寄托。 A a c B a d C b c D b d 答案: B 试题分析: 句,根据由浅入深的认知规律,应是先感受作品中鲜明的形象,然后深入作品的意境之中,最后体会诗歌的意境美。所以应填 a。 根据前后句式一致,前句写山川风物给他们灵感,后句就应对应春花秋月给
9、他们以寄托。故填 b。 考点:本题考查学生语言表达的连贯的能力,能力层次为 E级。 点评:语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻辑性,所以句序安排也有一定的规律:或以空间先后为序;从上到下,从左到右,从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里、由浅入深,由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。 下列各句中,有语病的一句是( ) A工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般的瘦,身体像弓一样的弯,面色像死人一样的惨。 B当他们在想像中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候,不由得慢了下来。
10、 C真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。 D日本政府 “购买 ”钓鱼岛的错误行径激起了海内外中华儿女的强烈愤慨,国内外掀起了一股反日保钓的热潮。 答案: B 试题分析: B项成分残缺,句子缺少主语,可以把 “当 ”去掉。 考点:本题考查学生辨析和修改病句的能力,能力层次为 E级。 点评:常见的辨析病句常方法有:( 1 )梳理枝干法。即用语法分析的方法,依次检句子的主干和修饰部分。( 2 )语感审读法。调动语感,看句子 是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。( 3 )造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子,可仿原句的结构造一个日常用的句子,比较得出结论。( 4 )逻辑分析
11、法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当,句间关系、前后顺序等是否合理。 下列句中标点符号的使用不恰当的一项是( ) A即使在 “说谎成疯 ”的时期,人对自己也不会说假话,我要说:我怀念包弟。 B参观者们用恳求的目光彼此看了一眼,然后对解说员说: “够了。 ” C惨象,已使我目不忍视了,流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么可说呢? D对 联,也叫楹联、楹帖、对子等。 答案: C 试题分析:句号前几句话,句间是并列关系,所以, “流言 ”前的逗号,应改为分号。 考点:本题考查学生正确使用标点符号的能力,能力层次为 E级。 点评:标点符号分号的用法是常考点。分号要注意以下问题: 凡是用逗号不能
12、很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号,否则句子的层次关系不清楚。如:打猎的讲究不少:雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。 句中没有用逗句,不用分号。如:之所以取得这么好的成绩,是因为他善于学习别人的经验。 下列各句中粗体成语使用有误的一项是 ( ) . 老张今年岁, 精短小悍 ,思维敏捷,干起活来一点也不比年轻人差。 B. 睹物伤怀,聊赋四章,不是无病呻吟,而是 长歌当哭 啊! C他在监狱里度过了三年的 峥嵘岁月 ,但出狱后仍恶习不改,继续为非作歹。 D. 变法失败,谭嗣同为唤醒民众,毅然放弃生的机会,横刀向天, 殒身不恤 。 答案: C 试题分析: C 项,不合语境
13、。峥嵘岁月,形容不平凡的日子。 A 项,精短小悍,形容人身躯短小,精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。 B 项,长歌当哭,用长声歌咏或写诗文来代替痛哭, 借以抒发心中的悲愤。 D项,殒身不恤,牺牲生命也不顾惜。 考点:本题考查学生正确使用词语的能力,能力层次为 E级。 点评:方法技巧:成语的正确使用要靠扎实的平时积累,要多记成语,并准确把握成语的出处、本义、比喻义及感情色彩等,只有在积累的基础之上,掌握有关命题方面基本规律和解题技巧,才能进一步提高自己使用成语的能力。 解答时可从如下几个方面进行思考: 把握成语的具体含义。 分析语境。 下列各组词语中,无错别字的一组是( ) A夙愿 呕歌 白
14、浪涛天 寻物启事 B毕竟 竞赛 寥廓 攻城略地 C愁 怅 肺俯 头晕目炫 英雄气慨 D苍桑 家具 观注 谍谍不休 答案: B 试题分析: A项:呕 讴;涛 滔; C项:愁 惆;俯 腑;慨 概; D项:苍 沧;观 关;谍 喋。 考点:本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力,能力层次为 A级。 点评:首先,要弄清写错别字的主要原因:音同、音近致误;形近致误;音形义均相近致误。其次,要注意辨析错别字的方法: 1以义辨形,区别同音字。2以音辨形,区别形近字。熟记字音,有利于辨别形近字。 3根据语境辨形。汉语构词有一个规律,一个词常常是相同(相近)或相反(相对 )的字双举。 现代文阅读 痛 哭
15、 和 珍 石评梅 惨淡庄严的礼堂,供满了鲜花,挂满了素联,这里面也充满了冷森,充满了凄伤,充满了同情,充满了激昂!多少不相识的朋友们都掬着眼泪,来到这里吊你,哭你!看那渗透了鲜血的血衣。 四围都是哀声,似乎有万斤重闸压着不能呼吸,烛光照着你的遗容,使渺小的我不敢抬起头来。和珍!谁都称你作烈士,谁都赞扬你死的光荣,然而我只痛恨,只伤心,这黑暗崎岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的 老母,未成年的弱弟,等你培植,待你孝养。 不幸,这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中! 当偕行社同学公祭你时,她们的哀号,更令我心碎!你怎忍便这样轻易撒手的离开了她们,在这虎威抖擞,豺狼得意的
16、时候。自杨荫榆带军警入校,至章士钊雇老妈拖出,一直是同患难,同甘苦,同受惊恐,同遭摧残,同到宗帽胡同,同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿,同在枪林弹雨中扎挣,同在血泊尸堆上逃命;然而她们都负伤生还,只有你,只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校,她们迎着血迹模糊的你归来,她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士,她们怎能 不痛哭战斗正殷中失去了首领! 和珍!我不愿意你想起我,我只是万千朋友中一个认识的朋友,然而我永远敬佩你作事的毅力,和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 现在夜已深了,你的灵前大概也绿灯惨惨,阴气沉沉的静寂无人,这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了,你安静的睡
17、吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时,我不去执绋了,我怕那悲凉的军乐,我怕那荒郊外的古刹,我更怕街市上,灰尘中,那些蠕动的东西。他们比什么都蠢,他们比什么都可怜,他们比什么都残忍,他们整个都充满了奴气。当你的棺材,你的血衣,经过他们面前,触入他们眼帘时,他们一面瞧着热闹,一面悄悄地低声咒骂你 “活该 ”!他们说: “本来女学生起什么哄,请什么愿,亡国有什么相干? ”虽然我们不要求人们的同情,不过这些寒心冷骨的话,我终于不敢听,不敢闻。自你死后,自这大屠杀闭幕后,我早已失丢了,吓跑了,自己终于不知道竟究去了那里。 和珍!你明天出了校门走到石驸马大街时,你记的不要回头。你一直向前
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