2012-2013学年江苏泰州永安初级中学七年级上期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏泰州永安初级中学七年级上期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于绿色植物的说法中错误的是 A绿色植物在白天与黑夜都能进行光合作用。 B绿色植物制造的氧气是地球上氧的主要来源。 C绿色植物是生物圈中其他生物食物和能量的主要来源。 D绿色植物对于维持生物圈的平衡和稳定具有重要作用。 答案： A 试题分析：绿色植物只有白天有光的情况下才能进行光合作用，通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物并把光能贮存在有机物中，同时释放氧气；所以绿色植物制造的氧气是地球上氧的主要来源，制造的有机物和贮存的能量是生物圈中其他生物食物和能量的主要来源，使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度

2、处于相对的平衡状态，简称碳 -氧平衡。 考点：此题考查的是绿色植物的光合作用和光合作用意义。 点评：解答此类题目的关键是理解绿色植物在生物圈中的作用。 种庄稼需要施肥，肥料是作用是给植物的生长提供 A有机物 B水 C无机盐 D氧气 答案： C 试题分析：此题考查的知识点是肥料的作用解答时可以从肥料的作用方面来切入。植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供多种无机盐。 考点：本题考查无机盐的类型及其对植物的作用。 点评：解答此类题目的关键是理解肥料的作用。 一般来说，绿色植物能够进行光合

3、作用的主要器官是 A花 B叶 C果实 D细胞 答案： B 试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机 物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成花、果实的细胞中不含叶绿体，因此不能进行光合作用；有的细胞有叶绿体，但叶绿体是一种细胞器，不是器官。因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。 考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能及光合作用的概念。 点评：解答此题的关键是理解器官

4、的概念，根、茎、叶是器官，细胞不是器官。 根据 右图，光合作用的原料是 A淀粉和氧气 B淀粉和水 C氧气和二氧化碳 D水和二氧化碳 答案： D 地球上的氧气主要来自 A呼吸作用 B蒸腾作用 C光合作用 D吸收作用 答案： C 试题分析：植物的光合作用释放氧气，可以从绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气方面来切入。绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程，称为光合作用。只有光合作用才能释放出的氧气。 考点：本题考查光合作用与生物圈中的碳、氧平衡。 点评：答此类题目的关键是绿色植物光合作用释放氧气。 苗苗想利用无土栽

5、培技术种植小白菜，可是她不会配置培养液。请帮她在下列 4种液体中进行抉择，最适合无土栽培培养液替代品的是 A自来水 B纯净水 C矿泉水 D土壤浸出液 答案： D 试题分析：无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物所以培养液的浓度必须与土壤浸出液的溶度一致，故只有 D符合题意。 考点：本题考查的是植物的无土栽培。 点评：解答本题首先明确的是无土栽培的概念。 韩国料理中的泡菜一直很受大众的欢迎。与腌制前相比，大白菜腌制后的变化是 A大白菜会变硬、体积变大 B大白菜会变硬、体积变小 C大白菜会变软、体积变大 D大白菜会

6、变软、体积变小 答案： D 试题分析：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小。当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水腌咸菜时放入浓盐水中的大白菜，由于大白菜细胞液的浓度小于浓盐水溶液的浓度，会导致大白菜细胞失水，从而导致大白菜皱缩体积变小、变软。可见 D符合题意。 考点：本题考查植物细胞吸水和失水的原理。 点评：解答本题首先明确植物细胞吸水和失水的原理。 下列有关植物根的作用中说法错误的是 A固着植物体，使茎能够直立 B从土壤中 吸收水分和无机盐 C有些根还具有贮藏、繁殖的功能 D是光合作用的

7、主要器官 答案： D 试题分析：植物根的作用主要是固着植物体使茎能够直立，从土壤中吸收水分和无机盐，有些根还具有贮藏、繁殖的功能。光合作用的主要器官是叶而不是根 考点：本题考查植物根的作用。 点评：解答本题首先熟记植物根的作用。 在观察小麦根尖结构的实验中，我们可以通过放大镜观察到根尖上有很多的绒毛。这些绒毛集中生长的部位是根尖的 A成熟区 B分生区 C伸长区 D根冠 答案： A 试题分析：根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区根冠根尖最先端，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能。分生区是具有强烈分裂能力的分生组织。伸长区位于分生区稍后的部分生长最快的部分是

8、伸长区。成熟区也称根毛区，内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管导管具有运输作用表皮密生的绒毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 考点：本题考查本题考查探究根结构。 点评：解答此类题目的关键是熟记根尖的各部分结构。 被称为是 “地球的肾 ”的生态系统是 A草原生态系统 B淡水生态系统 C海洋生态系统 D湿地生态系统 答案： D 试题分析：地球的肾主要是指湿地，包括多种类型，珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等都属于湿地。湿地在抵御洪水、调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，

9、又是众多野生动植物资源，特别是珍稀水禽的繁殖和越冬地，它可以给人类提供水和食物。湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为 “生命的摇篮 ”、 “地球之肾 ”和 “鸟类的乐园 ”。湿地的过滤作用是指湿地独特的吸附、降解和排除水中污染物、悬浮物和营养物的功能，使潜在的污染物转化为资源的过程。如香蒲以及藻类在生长过程中从污水中汲取营养物质的作用，从而使污水净化。生物作用是湿地环境净化功能的主要方式。沼泽湿地象天然的过滤器，它有助于减缓水流的速度，当含有毒物和杂质（农药、生活污水和工业排放物）的流水经过湿地时，流速减慢有利于毒物和杂质的沉淀和排除。一些湿地植物如芦苇、水葫芦等还能有效地

10、吸收水中的有毒物质，净化水质。沼泽湿地能够净化环境，起到 “排毒 ”、 “解毒 ”的功能，因此被人们 喻为 “地球之肾 ”。 考点：本题考查生态系统的类型用及作用。 点评：本题应从各个生态系统的特点及在自然界的作用方面来解答。 在使用显微镜时，若发现视野中光线比较暗，则应改用 A大光圈、平面镜 B小光圈、平面镜 C大光圈、凹面镜 D小光圈、凹面镜 答案： C 试题分析：在显微镜的结构中，能够调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。 考点：此题主要考查的显微镜的使用基本技

11、能方面的知识。 点评：只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。 不同生物生存环境的范围是不同的。下列生物中，在地球上生存范围最窄的是 A老鼠 B苍蝇 C麻雀 D北极熊 答案： D 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是生物共同的家园。 ABC至少平常都可以见到，其实是遍布全球的。 D北极熊生活在北极。它们把家安在北冰洋 周围的浮冰和岛屿上，还有相邻大陆的海岸线附近，基本呈环极分布。 考点：此题主要考查不同生物生存环境的要求不同。 点评：本题应从不同

12、生物对其生存环境的要求不同入手。 右为小娅剪拼的一幅池塘生态系统模式图，你认为缺少了哪类成分的图片？ A人类 B植物 C太阳 D鱼类 答案： C 试题分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）非生物部分主要包括空气、阳光、水等。 考点：本题考查生态系统的组成及各部分的作用。 点评：本题关键是会分析生态系统的组成和数量变化以及物质和能量来源及传递 农民在给水稻幼苗施肥时，若一次性施肥过多，会造成水稻幼苗枯萎，甚至死亡，其主要原因是 A土壤溶液浓度过高，幼苗根毛细胞失水 B土壤溶液浓度过高，幼苗根毛细胞吸水 C土壤溶液浓

13、度过低，幼苗根毛细胞失水 D土壤溶液浓度过低，幼苗根毛细胞吸水 答案： A 试题分析：解答时可以从植物细胞吸水和失水的原理、土壤溶液浓度的变化方面来分析。植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫。 考点：此题考查的知识点是施肥过多会造成植物萎蔫的原因。 点评：解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理 在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度，那么瓜果蔬菜能够普遍增产。其原因是增加二样化碳浓度 能够 A抑制

14、植物的光合作用 B增强植物的光合作用 C增强植物的呼吸作用 D增强植物的蒸腾作用 答案： B 试题分析：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低。所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬 菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳。只有选项 B符合题意。 考点：本题考查光合作用原理在生产上的应用光合作用

15、的原理光合作用与呼吸作用的关系。 点评：解答本题要弄清光合作用原理在生产上的应用光合作用原理，绿色植物的对维持碳 -氧平衡方面的作用综合性较强难度中等 雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是 A蚯蚓活动使土壤更肥沃 B变色龙的体色随环境颜色而变化 C仙人掌的叶退化成针形 D有些树木秋天落叶，有些四季常青 答案： A 试题分析：生物必须适应环境才能生存，如生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近也是防止被敌害发现，同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，这是生物适应环境的一

16、种现象。 B变色龙的体色随环境颜色而变化，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色，是生物对环境的一种适应； C仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境； D冬季温度较低，降水较少，有些树木秋天落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热 量散失和水分散失，因此树木秋天落叶是植物对冬季寒冷干燥环境的一种适应。有些四季常青如松树，叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，蒸腾作用散失的水分和热量较少，可以适应冬天寒冷干燥的环境，因此有些树木秋天落叶，有些四季常青都是对环境的一种适应故 B、 C、 D

17、不符合题意。 A蚯蚓能疏松土壤，蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响，故该选项符合题意。 考点：本题考查的知识点是生物对环境的适应。 点评：解答此类题目的关键是理解不同生物 适应环境的方式不同 下列显微镜操作，正确的是 A B C D 答案： D 试题分析：显微镜的对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；取镜时要一手握镜臂，一手托镜座；观察应让镜臂向里；所以选项 A、 B和 C不正确；而观察时双手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜慢慢接近载玻片，此时两眼要注视物镜，防止物镜压坏玻片。 考点：本题考查显微镜使用方法。 点评：要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，

18、熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。 在农田生态系统中，青蛙属于该系统中的 A生产者 B分解者 C消费者 D以上都不是 答案： C 试题分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。消费者指动物直接或间接的以植物为食，青蛙是动物，符合题意为正确项。 考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。 点评：解答此类题目要知道生态系统的组成和各部分的作用 调查是科学探究的常用方法。下面属于正确调查步骤的是 确定调查对象 明确调查目的 调查时如实记录 对调查结果进行整理和分析

19、制定调查方案 A B C D 答案： A 试题分析：调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计调查时：认真观察，如实记录；不要伤害动植物和破坏生物的生存环境；注意安全等。 考点：本题考查调查的基本方法。 点评：解答此类题目要掌握调查法的内容和要 求，不同的题目要根据题意选择正确的调查方法 下列各项中，属于生物的是 A珊瑚 B枯死的树干 C珍珠 D蘑菇 答案： D

20、试题分析：生物与非生物的本质区别在于是否具有生命，即是否具有生物的基本特征：营养、呼吸、排泄、应激性、生长繁殖，除病毒以外都是由细胞构成的等。选项 A、 B、 C都不具备生物的特征，只有 D具备生物的特征。 考点：本题考查对生物与非生物的区别。 点评：生物的特征是区别生物与非生物的依据。 “离离原上草，一岁一枯荣 ”，这种生命现象说明生物具有的特征是 A生长发育 B呼吸 C排出体内废物 D遗传和变异 答案： A 试题分析：生物能够生长，这是生物的一个基本特征。草作为一种生物，有一定的生长周期， “枯 ”代表亲代个体的衰亡，而 “荣 ”则意味着新生命的繁荣昌盛。因此，这句古诗说明了生物不断地进行

21、着生长繁殖，从而使生命不断延续。 考点：本题考查对生物基本特征 生长现象的理解。 点评：解答此题的关键是理解生物的特征。 被称为 “杂交水稻之父 ”的专家是 A虎克 B达尔文 C袁隆平 D巴斯德 答案： C “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”主要描述了生物之间的 A捕食关系 B合作关系 C竞争关系 D寄生关系 答案： A 将载玻片上写的英文字母 P放在显微镜下观察，这时看见的物像应是 A p B q C b D d 答案： A 试题分析：显微镜下的物像为倒像，视野中物像是正立的逆时针运动，则标本应该是倒立的逆时针运动，即把像旋转 180的状态。 考点：本题考查题考查显微镜成像原理。 点评：要想做好此类题

22、目，一定要多动手，多思考，还要总结一定的规律。 在显微镜下观察到的物像若在视野左下方，要想将物象置于视野正中央，应将装片移向 A左下方 B右上方 C左上方 D右下方 答案： A 试题分析：由于显微镜下看到的像是倒像，在视野中所观察到的物像居于左下方，标本应位于视野的右上方，而移动物像实际上是通过移动标本实现的，所以需要将玻片标本向左下方移动 考点：本题考查显微镜的基本构造和使用方法。 点评：解答本题关键是知道从显微镜下看到的像是倒像。 一台显微镜的两个目镜分别为 5倍与 10倍，物镜分别为 10倍和 45倍，这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别为 A 15倍和 55倍 B 50倍和 45

23、0倍 C 5倍和 45倍 D 100倍和 225倍 答案： B 试 题分析：显微镜放大倍数 =物镜的放大倍数 目镜的放大倍数，显微镜的最小放大倍数就是目镜和物镜放大倍数最小的组合，即显微镜的最小放大倍数51050（倍） 同理，显微镜的最大放大倍数 1045450（倍）故选 B 考点：本题考查显微镜的基本构造和使用方法。 点评：解题的关键是理解显微镜的最小（大）放大倍数就是目镜放大倍数最小（大）与物镜放大倍数最小（大）的乘积主要考查学生的审题能力和分析比较能力 若显微镜视野中出现一个污点，移动玻片和转动转换器后，污点仍然不动，则污点在 A目镜上 B物镜上 C玻片上 D反光镜上 答案： A 试题分

24、析：光是透过玻片标本、物镜和目镜才到达人眼的，所以我们视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜与玻片标本，在实验中移动物镜和玻片污点都不动，这就排除了污点在物镜与玻片标本上的可能，只能是在目镜上了。 考点：本题考查显微镜的基本构造和使用方法 点评：解题的关键要明确光线到达人眼的途径，才能正确回答此题 右图是显微镜结构示意图，要使镜筒作较大范围升降，应调节图中的 A B C D 答案： B 试题分析： 是目镜，对观察有放大作用； 反光镜可以调节光线的强弱，有凹面镜和平面镜两面凹面镜聚光，可使视野中光线变强； 和 准焦螺旋可以调节镜筒上下幅度，使镜筒上升或下降，粗准焦螺旋使镜筒升降的幅度较大，细准焦螺

25、旋使镜筒升降的幅度小；故 B符合题意。 考点：本题考查显微镜的基本构造和使用方法 点评：解题的关键粗准焦螺旋和细准焦螺旋都能调节镜筒，但调节的幅度不同 在设计探究实验时 ,下列不能作为一组对照实验的是 A有光、无光 B有光、无水 C干燥、湿润 D有空气、无空气 答案： B 试题分析：拟定 探究计划列出所需要的材料与用具选出控制变量设计对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验其中这种不同的条件就是实验变量。此题四个选项中，只有选项 B变量不唯一，该选项两个变量是光和水，不能作为一组对照实验。 考点：本题考查对设计探究实验的认识 点

26、评：解答本题要知道设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组 地球上最大的生态系统是 A草原生态系统 B海洋生态系统 C农田生态系统 D生物圈 答案： D 试题分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有生态系统因此是最大的。 A草原生态系统、 B海洋生态系统、 C农田生态系统都包括在 D生物圈中因此地球上最大的生态系统是 D生物圈。 考点：

27、本题考查的生态系统知识。 点评：解答本题要知道生物圈是最大的生态系统以及生态系统的类型。 下列不属于 生态系统的是 A一片森林 B一个池塘 C生物圈 D草原上的羊群 答案： D 试题分析：判断是否是一个生态系统，最好用生态系统的组成来判断。一群绵羊都是动物，只属于生态系统中生物部分的消费者，没有生产者、分解者和非生物成分，所以不是一个生态系统；而选项 A、 B、 C即有生物部分，也有非生物部分。 考点：此题考查对生态系统的理解。 点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题 各种类型的生态系统的共同点是 A有生产者和分解者 B有生产者和消费者 C

28、有生产者、消费者和分解者 D有消费者和分解者 答案： C 试题分析：一个完整的生态系统有两部分组成：生物成分和非生物成分。生物成分包括生态系统中的全部生物，即包括生产者、消费者和分解者。非生物成分包括生态系统所有的非生物成分，即包括空气、阳光、水分、土壤、温度等。选项 A 生产者和分解者，缺少消费者和非生物成分；选项 B有生产者和消费者，缺少了生物成分中的分解者和非生物成分；选项 D有消费者和分解者，此选项缺少了生产者和非生物成分。 考点：本题考查生态系统的组成及各部分的作用。 点评：解答此题目，需明确生态系 统的组成的有关知识。 “人间四月芳菲尽 ,山寺桃花始盛开 ”造成这一差异的环境因素

29、A光 B温度 C湿度 D水 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高 1千米气温下降 6 左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚才有了 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。 考点：本题考查的知识点是非生物因素对生物的影响。 点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。解答时可以从环境特点和生物的

30、关系方面来切入。 下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素 A阳光 B害虫 C温度 D水 答案： B 试题分析：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是 影响某种生物如鼠妇生活的其他生物。阳光、温度、水属于环境中影响生物生活的非生物因素，害虫属于环境中影响生物生活的生物因素，因此不属于非生物因素的是 B、害虫。 考点：本题考查的知识点是环境因素对生物的影响。 点评：解答此类题目的关键是理解环境的含义，并且熟记非生物因素有哪些。 科学探究是人类揭开自然奥秘、获取知识的重要途径。科学探究开始于 A观察并提出问题 B制定并实施计划 C测量

31、并统计结果 D表达并交流结论 答案： A 试题分析：科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作观察和实验是进行科学探究的基本方法，提出问题是进行科学探究的第一步。 考点：本题考查科学探究的主要环节 点评：本题难度不大，了解观察并提出问题是科学探究的第一个环节。 填空题 植物体内向上运输水分、无机盐的结构是 。 答案：导管。 试题分析：植物体内主要有两条运输管道 -导管和筛管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成， 只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通

32、的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。 考点：本本题考查导管的位置及功能的知识。本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆 点评：此题要求学生分清两种管道 -导管与筛管，在植物体内的分布及功能 生长在荒漠中的骆驼刺低下的根比地上部分长，说明生物能够 环境。森林能够调节局部地区的气候；蚯蚓以腐烂植物为食。可以使土壤变得疏松、肥 沃，说明生物也能 环境。 答案：适应 影响。 试题分析：此题考查的知识点是环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境，解答时可以从生

33、物与环境相互影响两的方面来分析。环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少；生物必须适应环境才能生存。荒漠中干旱缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长得多，可以吸收到沙漠深处的水分，与干旱缺水的荒漠环境相适应；蚯蚓身体呈长圆柱形，可以减少钻土的阻力体表有粘液，也能减少钻土时的阻力还能维持呼吸适应在黑暗的土壤里生活，表明生物只能适应一定的环境；生物也能影响环境，蚯蚓钻洞能使土壤疏松，蚯 蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境。生物必须适应环境才能生存，在炎热的沙漠中非常干燥，水源罕见。 考点：此题考查的知识点是环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境。 点评：解答时可以从生物与环境相互影响两的方

34、面来分析。 植物生长需要量最大的是含 、 、 的无机盐。 答案：氮 磷 钾 试题分析：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 考点：本题考查的是无机盐的类型及对植物生活的意义，首先明确植物生长需要哪些无机盐。 点评：首先要

35、明确植物生长需要哪些无机盐。知道植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握 科学探究的一般步骤包括：提出问题、 、制定计划、实施计划、得出结论。 答案：作出假设 试题分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案：作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善

36、，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得 出结论、表达和交流。在科学探究的过程中我们通常还要设计对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验这一种条件就是唯一实验变量一般地说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。 考点：此题考查科学探究的一般过程。 点评：此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程。 生态系统是指在一定地域内， 与 所形成的统一的整体。 答案：生物；环境 试题分析：在一定的地域内，生

37、物与环境所构成的统一的整体叫 做生态系统，生态系统即包括此地域内所有的生物，又包括生物所生活的环境如一块麦田，一片草原等都是一个生态系统 考点：此题考查是生态系统的概念。 点评：此题很简单，直接考查了生态系统的概念，只要基础掌握的牢固，就能轻松答题。 群居在地球上最寒冷的冰冻极地的生物是 。生活在热带及亚热带接近陆地的海洋中的生物是 。生活在海拔 3000m 左右的雪线附近的大型草本植物是 。生活在阴暗潮湿处的生物是 。生活在热带森林、草原中的生物是 。（以上选填 ：珊瑚虫、鼠妇、雪莲、企鹅、亚洲象） 答案：企鹅；珊瑚虫；雪莲；亚洲象 。 试题分析：企鹅可以说是现生最不怕冷的鸟类它全身羽毛密布

38、，并且皮下脂肪厚达二至三公分，这种特殊的保温设备，使它在摄氏零下六十度的冰天雪地中，仍然能够自在生活。珊瑚虫属于腔肠动物，主要生活在热带及亚热带接近陆地的海洋中；雪莲生长在青藏高原，适合各种复杂气候环境；能在 1 39气温植株不枯萎， 15 25 生长旺盛，根部 -32 可安全越冬，是生活在海拔3000米左右的雪线附近的大型草本植物；亚洲象生活在潮湿的热带、亚热带森林和草原，但是它常常在密林里穿行。亚洲象的食量很大，每天要吃掉约 300公斤的新鲜饲料 ，所以象经常集群搬家，以获得食物来源；骆驼具有两排睫毛以保护眼睛，耳孔有毛；鼻孔能闭合，视觉和嗅觉敏锐，这些均有助于适应多风的沙漠和其他不利环境

39、 考点：此题考查的是生物与环境相适应，可以从生物的形态结构与环境特点方面来切入。 点评：知道企鹅、珊瑚虫、雪莲、亚洲象、骆驼的生活环境是解答此类题目的关键。 生物学是研究生物体的 现象及其 的科学。 答案：生命 规律。 试题分析：是研究生命现象和生命活动规律的科学，即研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。 考点：本题考查的是生物学的概念。 点评：我们在学习生物学时，就是从生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等几方面学习 探究题 小明与同学在 “探究绿叶在光下制造淀粉 ”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。 （ 1）本实验探究的问题是 ？ （ 2）为了使

40、实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是 。实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来目的是为了与不遮光的部分进行实验 。 （ 3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在 下数小时。 （ 4）用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘酒，是为了检验叶片中是否产生了 。 （ 5）滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片 （遮光 /未遮光）部分不变色， （遮光 /未遮光）部分将变 色。 （ 6） “探究绿叶在光下制造淀粉 ”的实验证明了（ ） A光合作用释放氧气。 B光合作用的条件之一是光，产物中有淀粉。 C光合作用的产物是淀粉和氧气 D光合作用在有

41、光和无光的条件下都能进行 答案： （ 1）绿叶在光下制造淀粉吗？ （ 2）将叶片中的有机物运走、耗尽。 对照 （ 3）光 （ 4）淀粉 （ 5）遮光 未遮光 蓝 （ 6） B 试题分析：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （ 1）绿色植物光合作用制造的有机物，需要什么条件？制造的有机物是什么？提出问题：绿叶在光下制造淀粉吗？ （ 2）实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是将叶片中淀粉运走耗尽；用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉变量是光。 （

42、 3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在阳光下数小时 （ 4）用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘酒，是为了检验叶片中是否产生了淀粉。 （ 5）分析结果：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色变化，遮光部分不变蓝色，不遮见光部分变蓝色，淀粉遇碘变蓝。 （ 6）得出结论：叶片见光部分进行光合作用制造有机物 淀粉，实验证明了：绿叶只有在光下才能制造淀粉。 考点：此题考查绿叶在光下制造淀粉的实验方法步骤。 点评：此题为探究性题目，难度较大，且绿叶在光下制造有机物 ”的实验很典型，对实验方法步骤要理解掌握 连线题 下面是校园里的几种植物，你知道它们是乔木还是灌木吗？试着将他们与所属的分类用线

43、连起来。 答案： 试题分析：樟树是樟科常绿大乔木，别名香樟，叶互生，卵形，枝条外表无皮刺，植物全体均有樟脑香气，可提取樟脑和樟油，属于木本植物；银杏为落叶乔木， 4月开花， 10月成熟，种子为橙黄色的核果状。银杏是现存种子植物中最古老的孑遗植物；月季是被子植物中的单子叶植物蔷薇科，常绿或半常绿直立灌木，通常钩状皮刺，小叶 3-5，广卵至卵状椭圆形，属于木本植物；栀子花又名栀子、黄栀子，为龙胆目、茜草科、栀子属的常绿灌木；雪松是黎巴 嫩的国树综述松科 (Pinaceae)雪松属 (Cedrus)针叶乔木 ,4种 ,其中 3种原产地中海地区山地 ,另一种原产西喜马拉雅地区。 考点：本题考查的是植物的分类。 点评：此题比较简单，只要知道乔木和灌木区别，就能轻松答题。