2012-2013学年吉林省汪清县第六中学高二11月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年吉林省汪清县第六中学高二 11月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中有两个错别字的一组是 ( ) （ 3分） A贪脏枉法 战战兢兢 钟明鼎食 好高骛远 B病入膏肓 桑愚非晚 无稽之谈 人杰地灵 C交头结耳 口若悬河 气喘吁吁 高山流水 D颠沛流离 人才汇萃 高朋满座 萍水相逢 答案： A 试题分析： A脏 -赃，明 -鸣； B愚 -榆； C 结 -接； D 汇 -荟 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 点评：本题的努力工作应放在平时，平时积极向课本、课外读物、社会、字典等学习汉字，建立错字纠错本，养成规范书写的习惯，经常巩固汉字识记成果。 下列各句中，没有

2、语病且句意明确的一句是 ( ) （ 3分） A在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 B成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。 C山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 D幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及人生意义的理解和评价。 答案： B 试题分析： A、不合逻辑或成分多余，删 “不足 ”、 “不当 ”； C、 “晚上来的 ”有歧义； D、成分残缺， “人生意义 ”前加 “对 ”） 考点：辨析并修改病句。 点评：对于病句的修改，要注意六种常见的错误：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混

3、乱、表意不明、不合逻辑。这些错误有些是词语出错，但大多数都是句子结构的问题，所以提炼出句子主干，理清句子结构才是硬道理。如果题干中有句意明确的要求，往往选项包括一项有歧义的语病，如 C项就是有歧义。 下列各句中，划线的熟语使用恰当的一项是 ( ) （ 3分） A人大代表指出，许多 “三 农 ”优惠政策是 干打雷不下雨 ，真正能落实的很少。 B这种人为获取职权，和亲兄弟计较时 锱铢必较 ，而宴请权贵则是挥霍千金，毫不吝啬。 C成克杰之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他们的人格可说是 不名一文 。 D很多人对自己的一些小毛病 不以为然 ，自认为不拘小节。 答案： A 试题分析： B、 “计较 ”与

4、“锱铢必较 ”重复； C、改成 “不值一文 ”； D、改成 “不以为意 ” 考点：正确使用词语。 点评：本题词语包括成语和熟语，其中 A项属于熟语， BCD属于成语。学生在平时的学习中要养成积累成语的习惯，用一个小本子，积少成多，而 且要养成不轻易放过一个自己不太熟悉的成语的习惯，尤其能注意对一些出现习惯性误用情况的成语作整理和归纳，多阅读报刊杂志，留心这些方面的内容。 下列词语中划线的字，读音完全相同的一组是（ ）（ 3分） A围 剿侥 幸 角 色 矫 正 B 菲 薄 诽 谤 斐 然土 匪 C镶 嵌 纤 夫 歉 意 忏 悔 D 孝 悌呼 啸 发 酵 生 肖 答案： B 试题分析： A：角色

5、ju 其余读 jio B：全部读 fi C：忏悔 chn 其余读 qin D：发酵 jio 孝悌 xio 呼啸 xio 生肖 xio 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。 点评：本考点注意考查识记、辨别能力，一般不要求拼写，考查重点在声母、韵母的辨读上，近几年语音试题主要考查多音字、形声字、形近字、同音异形字和其它容易误读的字。复习时应以课本中 2500个常用字和次 1000个常用字为主。 现代文阅读 落叶是疲倦的蝴蝶 朱成玉 夕阳老去，西风渐紧。 叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。 但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己沉睡是为了新的醒来

6、。 落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能 感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。 那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚。 我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开村庄的人，都带走一片绿叶，却留下了一条根。 我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到了羊在山崖上，和云一起争着飘荡。 我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子

7、里的 火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐的与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是那个屋檐。我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。 叶落归根，是我老了吗？我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我 们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月球然后回来，却发现邻居家都很困难

8、；征服了外面的世界，对自己内心世界却一无所知。 远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。 一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像着落叶，从灿烂的枝头缓 缓落下来，只是，她没有再醒来。 这个世界， 能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路 。岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。 如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾

9、取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路 。 天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。 天冷了，它们一排排的站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来掩盖了一切。 母亲去了，心灵没有了依靠，一下子就有了那种到处漏风的感觉。可是大风一直在刮，把故乡周围的尘土刮了个干净。我小小的故乡正在被秋天所包裹。 母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。每到秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去，像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言，或者是简

10、单的一声叹息。 【小题 1】请指出 “我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。 ”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（ 8 分） 【 小题 2】为什么说 “能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路 ”？（ 6分） 【小题 3】文中说 “如果一切还能重新拾捡回来 一辈子不忘回家的路 ”，抒发了作者怎样的思想感情？ （ 6分） 【小题 4】联系全文，指出 “落叶 ”的含义和它在结构上的作用。（ 8分） 答案： 【小题 1】这里用了比喻（ 2分），这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母

11、亲深深的感激。（ 4分） 【小题 2】因为只有故乡，只有母亲的爱，才是永恒的归宿。 【小题 3】抒写了对母亲深情的怀 念，表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。（意思对即可） 【小题 4】落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的 “我 ”（ 2分）；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲（ 2分）。 “落叶 ”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。（ 4分） 【小题 1】 试题分析： “干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗 ”很显然这里运用比喻的手法。比喻的表达效果是生动形象， “为我们讨来了一生的盛宴 ” 强调母亲为了孩子费尽心血，从而表达了作者对母亲深深的感激。 考点：鉴赏文学作品的表现手法。

12、 点评：在分析文本表现手法时，要注意联系已有知识，比如各 种抒情方式、各种修辞手法、语言特点等，不仅要掌握这些手法，还要熟悉它们的效果。这些都需要平时善于积累，善于归纳。如比喻的修辞效果是生动形象；拟人的修辞效果是描绘形象，表意丰富；夸张的修辞效果是增强感染力，创设意境等。 【小题 2】 试题分析：理解文中重要句子的含义，应结合句子所在的段落乃至全文， “能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路 ”这两个否定句将房子、道路之于人的关系与母亲故乡之于人的关系做了对比，强调游子对故乡的怀念对母亲的眷恋。 考点：理解文中重要句子的含义。 点评：理解文中重要句子的含义，首先要注意 从本句入手，了解本句所

13、在是位置，确定解决问题的区间。然后要注意对本句的语法分析，了解本句的主干和枝叶部分，尤其是枝叶部分。还要注意本句和上下文之间的关系。同时要想到是否运用了某种修辞或表现手法。 【小题 3】 试题分析：这一段采用议论抒情的方式表达了我对母亲的怀念， “能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。 ”这两个句子，用形象的对比表达了对故乡对母亲的依恋，失去母爱的伤痛， “如果一切还能重新拾捡回来 一辈子不忘回家的路 ”这一句用假设复句表达了自己美好的愿望，这种愿望的不 可实现，就越显示出我对母爱的怀念，对无法报答母爱恩情的愧疚。 考点：体会作者的思想感情。 点评：文章

14、是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。 【小题 4】 试题分析：落叶是全文的一个主导意象，它具有多重含义。它是游子形象的写照，是指四处漂泊、思念家乡亲人的 “我 ”，同时也是辛劳一生衰老死去的母亲的形象，全文以之为线索，将记忆中故乡的印象、母亲日渐衰老的印象、游子对母亲的 感恩以及无法报答遗憾、愧疚等种种感悟绾接到一起。 考点：分析文章结构，把握文章思路。 点评：要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次

15、，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。如本题首要任务是要搞明白落叶是全文的线索。 文言文阅读 郑当时传 郑当时者，字庄，陈人也。其先郑君尝为项籍将。籍死，已而属汉。高祖令诸故项籍臣名籍，郑君独不奉诏。诏尽拜名籍者为大夫，而逐郑君。 郑庄以任侠自喜 ，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐 ，常置驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不遍。庄好黄老之言，其慕长者，如恐不见。年小官薄，然其游知交，皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右

16、内史。 庄为太史，诫门下： “客至，无贵贱，无留门者。 ”执宾主之礼，以其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算 器食。每朝，候上之间，说未尝不言天下之长者。其推毂 士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官 属言，若恐伤之。 闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。 郑庄使视决河，自请治行五日。上曰： “吾闻 郑庄行，千里不赍粮 ，请治行者何也 ”然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉征匈奴，招四夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农僦人 ，多逋负 。司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶人。顷之，守长史。 上以为老，

17、以庄为汝南太守。数岁，以官卒。 卒后家无余赀财。 (节选自史记 郑当时列传 ) 注 洗沐：指官员休假。 算：竹器。 推毂：推荐。 僦人：指承揽运输的人。 逋 负：拖欠款项。 【小题 1】下列各句中划线词解释不正确的一项是 ( )（ 3分） A高祖令诸故项籍臣 名 籍 名：称呼 的名字 B 存 诸故人，请谢宾客 存：问候 C然其游知交，皆其大父 行 行：辈，辈分 D庄 稍 迁为鲁中尉、济南太守 稍：稍微，略微 【小题 2】下列划线字的意义和用法相同的一组是 ( )（ 3分） A 脱张羽 于 厄，声闻梁楚之间。 B 其 慕长者，如恐不见 青，取之 于 蓝，而青于蓝。 燕畏赵， 其 势必不敢留君。

18、C 请治行 者 何也 D 与 官属言，若恐伤之 又因厚币用事 者 臣靳尚 与 赢而不助五国也 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )（ 3分） A郑庄的先祖曾因不奉诏而被逐，郑庄也以行侠仗义而自豪，因解救张羽而闻名，虽然年小官微，却能交结天下名士。 B郑庄在朝廷上，常常揣测迎合皇帝的意思，不敢明确地决断是非。但一有机会，他也会向皇帝推荐士人及下属好的言论。 C郑庄为人谦和平易，从不摆架子。他交流十分广泛，连皇帝都有所耳闻。 D郑庄在任用官吏的问题上，与司马安意见不合，后来司马安乘隙诬陷他，使他一度丢了官职。 【小题 4】将下列句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1

19、)闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。（ 6分） (2)上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 6分） (1)（郑庄）听到他人好的言论，便立即向皇上推荐，唯恐落后耽误。崤山以东的士人们因此一致称赞郑庄。 (2)（ 4分）武帝认为他年纪太大，任命他为汝南太守。几年之后死于任上。 【小题 1】 试题分析： D项：稍：渐渐地。此题可用联想法，伤仲永 “稍稍宾客其父 ”中 “稍稍 ”即为 “渐渐地 ”。 考点：理解文中重要实词的含义。 点评：理解实词含义，可以采用代入法、联想法、结构分析法、语法

20、分析法、语境分析法等，根据实际情况选择合适的方法判断答案：。万变不离其宗，只有掌握了扎实的文言文基础，一切都不在话下。 【小题 2】 试题分析： A 项：均为介词，可译为 “从 ”。 B 项：人称代词，他 /指示代词，这，这种； C项：助词，表停顿，可不译 /结构助词，的； D项：介词，跟，同 /动词，结交。 考点：理解文中重要虚词的含义。 点评：文言虚词考查的范围是 “而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 ”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。因此需要学生在平时文言文的学习过程中注意整理总结。 【小题 3】 试题分析： D项文中说 “意见不

21、合 ”“乘隙诬陷 ”没有依据。 “司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪 ”只是说司马安揭发了此事，并没有说 “乘隙诬陷 ”。 考点：归纳内容要点。 点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和 选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。 【小题 4】 试题分析：（ 1）得分点：进之上：省略句，进之（于）上；山东：古今异义词，崤山以东；翕然：一致的样子；称：称赞。 （ 2）得分点：以为：以（之）为；以庄为：任命郑庄为；数：几；以：介词，在。 考点：理解并翻译文中句子。 点

22、评：文言文翻译是阅读古文必备的一项基本功，需要我们认真研读文本，灵活运用增、删、换、补、调、留等方法，再辅以相应的练习，定能较熟练地翻译文言句子。比如 (1)缺少主语，根据上文，应将主语（郑庄）补充上 ，运用到了增的方法。 参考译文 郑当时，字庄，陈郡人：他的祖先郑君曾经是项籍的属将，项籍兵败而死，不久天下便归属汉朝。汉高祖刘邦命令原先项籍的部下直呼项籍的名字：唯独郑君不肯接受此道诏令。刘邦下诏把直呼项籍名字的人全部任命为大夫，而放逐了郑君。 郑庄以仗义行侠而自豪，他把张羽从困难中解救出来，从而闻名于梁楚地区。汉景帝时，担任太子舍人的职务。每五天休假时，常在长安的城郊备置马匹，问候那些老朋友，

23、拜访或答谢宾客，夜以继日，通宵达旦，还常常恐怕应酬不周。郑庄喜好黄帝、老子的学说，那些为他敬慕年长有德之人， (他 常汲汲奔走拜望 )，好像怕来不及见他们的样子。虽然年纪轻轻，官品低微，然而和他来往的知心好友，都是他祖父一辈的，在全国很有名气的人。汉武帝即位后，郑庄逐渐晋升为鲁国中尉、济南太守、江都国相，直到九卿中的右内史之职。 郑庄任太史时，告诫属下说： “客人到来，无论地位高低， (都要立即通报 )，不要让他滞留在门口等候。 ”他对客人行宾主的礼节，以自己高贵的身份谦虚地对待别人。郑庄很廉洁，又不购置产业，只靠皇上的赏赐来供给门客。然而赠给他人物品，不过一竹篮食物而已。每次朝见皇上，有机会

24、便要称道天下的忠厚长者，他推荐士人及其 官属的丞、史，总是那么亲切有味地陈说，常常推重他们的才德，认为比自己都强。他从来不直呼属吏的名讳，与下属官员谈话，好像生怕伤害到他们。听到他人好的言论，便立即向皇上推荐，唯恐落后耽误。崤山以东的士人们因此一致称赞郑庄。 郑庄被派去巡视黄河决口的情况，自己请求给五天假，准备行装。武帝说： “我听说 郑庄出门，即使有千里之遥，也不必带粮食 ，请求准备行装是为什么呢 ”然而郑庄在朝廷上，常常趋迎附和武帝的意旨，不敢明断是非。在他晚年时，朝廷征战匈奴，招降周边的少数部族，国家支出的费用很多，国家财政愈来愈匮乏。郑庄所 保举的人和他的宾客等担任大农令手下承揽运输的

25、人，欠了公家许多债务。司马安任淮阳太守，揭发了此事，郑庄因此被治罪，赎罪后免官为平民百姓。不久，暂时担任长史。武帝认为他年纪太大，任命他为汝南太守。几年之后死于任上。死后家中没有余财。 诗歌鉴赏 卜算子 黄州定慧院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注释】此词作于苏轼被贬黄州之时。 【小题 1】上片开头两句写出了寓居环境的 。（ 3分） 【小题 2】下片采用什么表现手法抒发了作者怎 样的思想感情？请简要分析。（ 5分） 答： 答案： 【小题 1】孤寂 【小题 2】词人以象征手法，通过鸿的孤独缥缈，惊起回头

26、、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【小题 1】 试题分析：弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。作者步出庭院，抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚呀！由此可见，写出来寓居环境的孤寂。 考点：鉴赏文学作品的形象。 点评：鉴赏诗歌景物形象时，抓住主要景物，运用描写再现画面，描述时要注意忠实于原诗，想象合理，语言优美。当然，本 题只是要求写上环境特点，不需要详细描述，那无疑大大降低了试题难度，但是要求学生要掌握一定的描述环境特点的词语，如：清幽寂静、恬淡闲适、空旷辽远、萧瑟荒凉等，平时一定要注意积累相关术语。 【小题 2】 试

27、题分析：下片将鸿与人同写， “惊起却回头，有恨无人省。 ”这是直写自己孤寂的心境。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表 达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。 点评：鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在

28、凸显出主题方面起到什么作用。至于文字的多少，可以酌情根据分值决定。 语言表达 在 “橡皮 ” “圆规 ” “直尺 ”中任选两种，仿照例句，各写一句话。（句式字数可以和例句不同）（ 8分） 例句 粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 答案：橡皮：瘦削了自己的腰身，却留下了干净清晰的世界。 圆规：尽管自己人生轨迹单调，也要让生活多彩圆满。 直尺：尽管身躯有限，而生命的长度因此而延伸。 试题分析：本题仿写要抓住事物特点，如粉笔越用越短，橡皮越用越小，圆规画出圆形等，还要写出一定的哲理内涵，如橡皮用自己的身体换来了干净的世界，圆规用自己画出的图形丰富世界。 “句式字数可以和例句不同 ”使仿写空间更加

29、宽泛。 考点：句式仿写。 点评：本题为以形象思维为考察点的仿写题，一般要求就具体事物揭示生活哲理，或揭示形象语句的精神实质，这需要研究事物的特征，使物 与理相得益彰。 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（ 8分） 宛风： 李老师：噢，宛风啊。 宛风： 李老师：好啊！欢迎欢迎 ! 宛风： 李老师：那就今天下午 3点到我办公室吧。 宛风： 李老师：好的，再见。 答案： 李老师，你好！我是宛风。 李老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ 老师，您什么时候有时间？我们到哪拜访您呢？ 好的，我们一定准时拜访您。

30、老师再见！ 试题分析：题目给定的是一个师生对话的情景，要 求补充的是学生的话语，内容的补充不难，关键是要得体，要符合说话的情景和学生的身份，既要表现出对老师的尊敬，有礼貌，还要语言简明，不要 拢 灰 汛虻缁霸嫉哪康谋砻骷纯伞热缈 芬 形屎蛴铮 敖崾 硎驹偌 坪衾鲜 谩澳 保 泶锛嬉 怠鞍莘谩 br考点：语言表达得体、简明。 点评：这是很有生活味的题目。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝；不能总是具体叙述而不作必要的概括，把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明；避免重复，删除多余，少用单音节词，多用双音节词。辨别句子是否 简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息

31、、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。得体就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，最符合这种场合要求，最合乎说话人和听话人要求。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 7分） 【小题 1】 ，勿施于人。（论语） 【小题 2】问君能有几多愁？ 。 【小题 3】 ，使我不得开心颜！ 【小题 4】 ，此时无声胜有声。（白居易琵琶行） 【小题 5】塞上长城空自许， 。 【小题 6】出师一表真名世 , 。 【小题 7】 ，两朝开济老臣心 . 答案： 【小题 1】己所不欲 【小题 2】恰似一江春水向东流 【小题 3】安能摧眉折腰事权贵 【小题 4】别有幽愁暗恨生 【小题 5

32、】镜中衰鬓已先斑 【小题 6】千载谁堪伯仲间 【小题 7】三顾频烦天下计 试题分析：需要注意的几个容易发生错误的字：摧、幽、鬓、频烦。 考点：默写常见名句名篇。 点评：从近几年高考内容来看，默写部分均为课内要求背诵的篇章；在方法上，要边背诵，边动笔，不要让背和默写相脱节。还要注意抓重点。就是句子中的生僻字、易误易错的同音字、形似字要重点识记。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章 。 在英国最古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着一段著名的话： “当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我

33、的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢 我甚至可能改变这个世界。 ” 全面理解材料，选准角 度构思作文。自主确定立意，确定文体，拟定标题，不要脱离材料内容或其内涵范围，作文不要套作，不要抄袭。要书写清楚，出现错别字扣分。 答案：略。 试题分析：从材料中可看出，墓碑上的这段话可用分为前后两部分： “当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能够改变这

34、个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能。 ”这一部分主要说明目标不能太大，否则一事无成。因此从这一部分可立意为：（ 1）缩小梦想，实现 大理想。（ 2）切法目标，从小到大。（ 3）贪大求全弊端多。 材料的第二部分： “如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢 我甚至可能改变这个世界。 ”这一部分材料说明改变一小半，有可能成就大事业。因此从这一部分可立意为：（ 1）改变自我，走向成功。（ 2）要做自己所能及的事情，一步一个脚印的走下去。 很显然材料两部分形成了鲜明的对比，前半部分是空想，后半部分是一种脚踏实地的做法。因此从这个角度可立意为：空想与脚踏实地。 考点：写作。 点评：作 文类型依旧是 “材料作文 ”。材料分前后两部分，有利于学生思维的发散，让有思想、有个性的学生得到更多展示自我的机会；审题难度不高，保证大部分考生能清晰地审出题目的话题，让考生容易发挥。作文话题是大家比较熟悉的梦想，要从熟悉的话题中写出新意，这也是考验学生能力的一个方法。