2011年河北冀州中学高三一模语文卷.doc

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1、2011年河北冀州中学高三一模语文卷 其他 补写出下面名句中的空缺部分 (每句 1分 ) (1)且夫天地之间，物各有主， _， 。（苏轼赤壁赋） (2) ， 。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（蜀相） (3)江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 ， 李凭箜篌引） (4)廊腰缦回，檐牙高啄； ， （阿房宫赋） (5)_，西北望，射天狼。 (江城子 密州出猎苏轼 ) 答案： （ 1）苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（ 2）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（ 3）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（ 4）各抱地势，钩心斗角。（ 5）会挽雕弓如满月 选择题 下列加点字读音有两个错误的一项是 A弦乐 xun钻探

2、 zun标识 zh不恤人言 x B褊狭 pin揩油 ki令狐 lng不差累黍 ch C谄媚 chn烘焙 pi扫帚 so开花结果 ji D唠叨 lo蝙蝠 bin血脂 zh着手成春 zho 答案： C 下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是（ ） A罗兰 艾默里奇执导的 2012在全球公映，影片中用电脑技术制作的电光石火、山崩海啸的惊骇场面，给观众以强烈 的视觉冲击。 B东汉后期坐镇冀州、势倾天下的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。 C更可怕的是，他的名气大，能够在大庭广众之中获得话语权，能够把自己信手拈来的言论迅速传播给大众，造成

3、不良的社会后果。 D民众的期待也表示责任与鞭策，正如古希腊神话中的达摩克利斯之剑。手握大权之人，人人用放大镜加以检验，一言一行受到公评，必须临深履薄、战战兢兢，一点都疏忽不得。 答案： D 下列各句中，没有语病的一句是 A中国常驻联合国代表李保东 2月 26日在联合国安理会就利比亚问题一致通过决议后作解释性发言说： “在此过程中，必须确保各国在利比亚侨民的安全和利益。 ” B作为这个世界的匆匆过客的我们，虽然生命短暂，应该像流星划过天空一样，也要发出光芒。 C “两会 ”前夕 “约会 ”网友已经成为温家宝总理的 “惯例 ”。 2月 27日上午 ,他通过中国政府网、新华网 , 自 2009年以来

4、第三次与网民进行在线交流。 D民间图书馆大多分布在一些乡村或农村务工人员较集中的城市社区 ,因为是由爱心人士自己开办 ,并免费阅读 ,所以其中多数缺少资金支持 ,或无钱更新书籍 ,或无法正常 运营 ,面临生存困境。 答案： A 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 中国文化中极其夺目的一个部分或称之为 “贬官文化 ”。 。地因人传，人因地传，两相帮衬，俱著声名。 贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。 过了一个时候，或过了一个朝代，事过境迁，连朝廷也觉得此人不错，就恢复其名誉。 这样一来，文章有了，诗词也有了，而且往往

5、写得不坏。 他们亲热过的山水亭阁，也便成了遗迹。 于是，人品和文品双全，传之史册，诵之后人。 A B C D 答案： B 现代文阅读 阅读下面文段，回答下列各题（ 9分，每小题 3分） (1)城市从发端之日起，就由形形色色的人组成。在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步推动了多元文化的碰撞和融合，也形成了每一座城市的独特气质。这种气质一方面基于一个城市的文化底蕴和创意产业，另一方面则集合了城市中各个社会群体和阶层的生活方式和价值取向。 (2)今天，世界各国的人们比以往任何时代都更为关注文化自由以及文化的识别性。全球化下的城市文化面临着来自各个方面的冲击。信息和人员的大量流动使得城市之中强势

6、文化和弱势文化、异域文化和本土文化、移民文化和主流文化之间的碰撞达到了前所未有的强度。 (3)多元文化同时影响着历史和未来的和谐。越来越多的城市管理者认识到，一个兼顾了历史和未来、促进多元文化和谐共存的文化战略，以及融合其中的个性，即鲜明的文化识别，是城市可持续发展的重要一环。 (4)“和谐 ”的理念蕴藏在中国古老文化 之中。中华文化推崇人际之和、天人之和、身心 之和。礼记在描绘 “大同社会 ”时提出： “大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 ”论语 子路记载有： “君子和而不同，小人同而不和。 ” (5)在社会学上， “和谐 ”是指一种社会安定平和的状态。如左传所言： “八年之中，九和诸

7、侯 ,如乐之和，无所不谐 ”。中国的先秦诸子也都在各自的著述中设想了和谐社会的图景。同时 “和谐 ”也见诸西方先贤的理想。古希腊哲学家毕达哥拉斯系统地提出了 “和谐说 ”，和谐包含着对立和统一。同一时期的另一位哲学家赫拉克利特进一步提出 “看不见的和谐比看得到的和谐更美好 ”的主张。而在理想国 和法律篇里，柏拉图也开始寻求 “整个社会将获得非常和谐的发展 ,各个阶级将获得自然赋予他们的那一份幸福 ”的美好状态。 (6)数百年来，人们对 “和谐城市 ”模式的探讨，从来没有停止过。从 “乌托邦 ”到18世纪的 “理想城市 ”，再到 “田园都市 ”的一系列的理论、主张和模型无不在探索如何建立城市在空

8、间上、秩序上、精神生活和物质吐纳上的平衡与和谐。自20世纪 80年代以来，随着环境问题和发展问题的日趋严重，可持续发展的理念应运而生。各国政府提出的 发展战略大多围绕如何重建人与城市、人与自然的和谐展开，最终达到现在与未来之间的 和谐。由此可见，对 “和谐生活 和 “和谐城市 ”的追求和实践贯穿人类社会的发展历史，并且越来越彰显在人们为城市的明天所描绘的蓝图之中。 (7)建立 “和谐城市 ”，是从根本上立足于人与自然、人与人、精神与物质的和谐，在形式上体现为多文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐互动。 “和谐城市 ”的理念对城市管理和城

9、市规划提出更新的挑战，并将之引入更高的境界。 （选自百度上海世博主题问答） 【小题 1】下列有关 “和谐 与 “文化 ”的表述，不符合原文意思的一项是 ( ) A城市由形形色色的人组成，在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步推动了文化的碰撞和融合，使城市和谐的因素变得越来越复杂。 B信息和人员的大量流动使得城市之中强势文化和弱势文化、异域文化和本土文化、移民文化和主流文化之间的碰撞达到了前所未有的强度，从而使和谐成为城市发展的主题。 C越来越多的城市管理者认识到，城市的可持续发展必须兼顾历史和未来的多元文化状态，制定促进多元文化和谐共存的文化战略并融合其中的个性。 D “和谐 ”与 “文化

10、 ”一方面基于一个城市的文化底蕴和创意产业，另一方面则集合了城 市中各个社会群体和阶层的生活方式和价值取向。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( ) A人们对 “和谐城市 ”模式的探讨，数百年来从来没有停止过。从乌托邦开始的一系列理论、主张和模型都在探索如何建立城市在空间上、秩序上等方面的平衡与和谐。 B随着环境等问题的日趋严重，可持续发展的理念应运而生。各国政府提出的发展战略都围绕如何重建人与城市、人与自然的和谐，最终达到现在与未来之间的和谐展开。 C作者强调了立足于人与自然、人与人、精神与物质的和谐在建立和谐城市中的重要性并且认为这些是建立多元文化 “和谐城市 ”的根本

11、。 D多文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐互动是和谐城市的表现形式。 【小题 3】根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是 ( ) A.礼记中 “大同社会 ”中描绘出的 “大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦 ”与共产主义社会理想中物质财富极大丰富，人们的思想觉悟和道德品质极大提高完全一致。 B古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的和谐说 包含着对立和统一，即通过事物内部的对立斗争，产生矛盾的各种因素或者说各方力量的均衡，从而诞生统一而又稳定的和谐。 C同一时期的另一位哲学家赫拉克利特进一步提出 “看不见的和谐比看得到的和谐更美好 ”的主张，

12、强调了精神层面的和谐的重要意义。 D在理想国和法律篇里，柏拉图也开始寻求 “整个社会将获得非常和谐的发展，各个阶级将获得自然赋予他们的那一份幸福 ”的美好状态。 答案： 【小题 1】 D【小题 1】 B【小题 1】 A 【小题 1】 D(D项错在偷换概念，将原文 “每一座城市的独特气质 ”换成了 “和谐与文化 ”； A项根据第一段第一和第二行的内容概括而来； B项见第二段后半部分； C项见第三段后半部分。 ) 【小题 1】 B(B项错在将原文 “各国政府提出的发展战略大多围绕 ”换成了 “各国政府提出的发展战略都围绕 ”； A项见第六段前半部分的叙述； C、 D项见第七段。 ) 【小题 1】

13、A(A项见原文第四段，礼记在描绘 “大同社会 ”时指出： “大道之行 ，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 ”与共产主义社会理想中 物质财富极大丰富 ，人们的思想觉悟和道德品质极大提高并不完全一致。 阅读下面文章，完成下列各题（ 22分） 故乡在远方 张抗抗 我总觉得自己是一 个流浪者。 几十年来，我漂泊不定、浪迹天涯。我走过田野，穿过城市，我到过许多许多地方。 19岁那年我离开了杭州城。水光潋滟、山色空 鞯奈髯雍 鲜俏业某錾 亍牒贾 00里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。 然而，我只是杭州的一个过客，我的祖籍在广东新会。我长到 30岁时，才同我的父母一起回过广东老家。老家有翡翠般的小河、密密 的

14、甘蔗林和神秘幽静的榕树岛，夕阳西下时，我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢，巨大的榕树林遮天蔽日、鸟声嘤嘤。那就是闻名于世的小鸟天堂。 但老家于我，却已无故园的感觉。没有一个人认识我，我 也并不真正认识一个人。我甚至说不出一句完整地道的家乡方言。我和我早年离家的父亲，犹如被放逐的弃儿，在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。 暑假寒假，坐小火轮去洛舍镇外婆家。镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水，那小河连着烟波浩渺的洛舍洋。我曾经在桥下淘米，竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿 而外婆早已过世了。外婆走时就带走了故乡。其实外婆外

15、公也不是地道的浙江人氏。听说外婆的祖上是江苏丹阳人，不知何年移来 德清洛舍。由此看来，外婆外公的 祖籍也难以考证，我魂牵梦系的江南小镇，又何为我的故乡 所以对于我从小出生长大的杭州城，便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。自然，我喜欢西湖的柔和淡泊，喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花，喜欢 冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树 但它们只是我摇篮上的饰带和点缀，我欣赏它们赞美它们，但它们不屑于我。每次我回杭州探望父母，在嘈杂喧闹的街巷里，自己身上那种从遥远的异地带来的 “生人味 ”，总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入 我究竟来自何方？ 更多的时候，我会凝神默想着那遥远的冰雪之地，想起笼罩在雾霭中的幽蓝

16、色的小兴 安岭群山。踏着没膝深的雪地进山去，灌木林里尚未封冻的山泉一路叮咚欢歌，偶有暖泉顺坡溢流，便把低洼地的塔头墩子水晶一般封存，可窥见冰层下碧玉般的青草。山里无风的日子，静谧的柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪，落在头巾上，不化，一会儿就披了亮晶晶的一肩，是雪女王送你的礼物。若闭上眼睛，能听见雪花亲吻树叶的声音。那是我 21岁的生命中，第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情。 那时住帐篷，炉筒一夜夜燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车、塄场的牵引拖拉机轰响。时时还夹着山脚下传来的咔咔冰崩声 山林里的早晨宁静 而妩媚，坡上的林梢一抹玫瑰红，淡紫色的炊烟缠绵缭绕，门前的白雪地上，又印上了

17、夜里悄悄来过的不知名的小动物一条条丝带般的脚印儿，细细辨认，如梅花如柳梢亦如一个个问号，清晰又杂乱地蜿蜒于雪原，消失于密林深处 我 19岁便离开了我的出生地杭州城，走向遥远而寒冷的北大荒。 那时我曾日夜思念我的西湖，我的故园在温暖的南方。 但现在我知道，我已没有了故乡。我们总是在走，一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。我们随遇而安，落地生根；既来则定，四海为家。我们像一个新时代的游牧民族，一群永无归宿的流浪移民。也许我走过了太多的 地方，我已有了太多的第二故乡。 然而在城市闷热窒息的夏日里，我仍时时想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴。 20年的日月就把我这样一个

18、纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而坚实起来。以后的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小 的世界上，寻觅着、创造着自己精神的家园。 【小题 1】作者在写北大荒的生活前写了新会、洛舍、杭州这三个故乡，请概括说说作者眼中这几个故乡的共同特点。（ 4分） 【小题 2】解释下列两句话在文中的含意。（ 6分） （ 1）所以对于我从小出生长大的杭州城，便有了一种隐隐的隔膜和猜 疑。 （ 2）我究竟来自何方 【小题 3】为了表达对远方故乡的追寻，作者主要运用了怎样的表现手法 请结合本文内容简要分析。（ 6分） 【小题 4】请你结合全文说说作者对 “故乡在远方 ”有着怎样的认识。（ 6分） 答案： 【小题 1】（

19、 4分）这三个故乡的景色都是美丽，充满诗情画意的（ 2分）；但作者对这三个故乡的感受却是陌生的、茫然的，甚至有些隔膜（ 2分）。 【小题 1】（ 6分） “我 ”同从小在那长大的杭州城的温馨和湿润格格不入，（ 2分）因此对故乡在哪里产生了疑问。（ 1分） （ 2）用疑问语气强烈表达出我对故乡的陌生感，（ 2分） 引出下文追寻第二故乡一一精神家园的感悟。（ 1分） 【小题 1】（ 6分）运用了对比手法。（ 2分）作者将祖籍新会、洛舍和出生地杭州的景、物、人、事的美好与乡音的陌生、茫然、隔膜、格格不入的感受进行对比，（ 2 分）同时又将这种感受与北大荒的景、物、人、事进行对比映衬，表现了作者从纤弱

20、走向坚强和不断寻觅追求的过程。（ 2分）（如答 “欲扬先抑 ”“逐层铺垫 ”等，言之成理亦可） 【小题 1】（ 6分）作者所认识的故乡不仅是祖辈生活过的地方，（ 2分）还是自己曾经留下奋斗足迹的地方，更是自己在不断寻觅、创造着的能让人心灵安宁净化的精神 家园，（ 2分）所以追求精神家园的脚步不会停止，更丰富的故乡 精神家园永远在远方。（ 2分） 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 高登，字彦先，漳浦人。少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，廷对，极意尽言，无所顾避，有司恶其直，授富川主薄，复命兼贺州学事。学故有田舍，法罢归买马司，登请复其旧。守曰： “买马、养士孰急？ ”登曰： “买马固

21、急矣，然学校礼义由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何异？ ”守曰： “抗长吏耶！ ”曰：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，既两弃之，尚何言！ ”守不能夺，卒从之。满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名，白于守曰： “高君贫无以养，愿太守劝其咸受。 ”登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民 。 授静江府古县令，道湖州， 守汪藻馆之。藻留与修徽宗实录，固辞，或曰：“是可以阶改秩。 ”登曰： “但意未欲尔。 ”遂行。广西帅沈晦问登何以治县，登条十余事告之。晦曰： “此古人之政，今人诈，疑不可行。 ”对曰： “忠信可行蛮貊，谓不能行，诚不至尔。 ”豪民秦琥武断乡曲，持吏短长，号 “秦大虫 ”，

22、邑大夫以下为其所屈。登至，颇革，而登喜其迁善，补处学职。它日，琥有请属，登谢却之，琥怒，谋中以危法。会有诉琥侵贷学钱者，登呼至，面数琥，声气俱厉，叱下，白郡及诸司置之法，忿而死， 一郡快之。 帅胡舜陟谓登曰： “古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？ ”登曰：“桧为相亡状，祠不可立。 ”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登，属登母死舟中，藁葬水次，航海诣阙上书，求纳官赎罪。故人有为右司者，谓曰： “丞相（指秦桧 编者注）云尝识君于太学，能一见，终身事且无忧，上书徒尔为也。 ”登曰： “某知有君父，不知有权臣

23、。 ”既而中书奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。登归葬其母，讫事诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。 登谪居，授徒以给，家事一不介意，惟闻朝廷所行事小失，则颦蹙不乐，大失则恸哭随之， 临卒，所言皆天下大计。其学以慎独为本，有东溪集行世。 （宋史） 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )(3分 ) A守不能夺，卒从之夺：改变 B登条十余事告之条：分条陈述 C琥怒，谋中以危法中：内心 D属登母死舟中属：恰逢 【小题 2】下列各组句子中，全都表明高登刚直不阿的一组是 ( )(3分 ) 廷对，极意尽言，无所顾避。 买马固急矣，然学校礼义由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何异？ 登辞之

24、，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。 它日，琥有请属，登谢却之。 某知有君父，不知有权臣。 临卒，所言皆天下大计。 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的是一项是 ( )(3分 ) A高登兼任贺州学事一职时，力劝上司恢复州学的田舍；任期结束后，他把百姓馈赠的钱财又投放在州学的建设中，可见他对学校教育的重视。 B任古县令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修订微宗实录，并告诉他这是可以借此升官的好事，但高登却坚决予以回绝。 C在古县任职期间，高登因不满秦桧的所作所为，拒绝为秦桧立祠，因而得罪上司。上司就 借他处置秦琥一事诬陷他，他又不肯媚俯权贵，终致入狱。 D高登

25、被贬官闲居期间，靠教授学生维持生计，但他的注意力却丝毫不在生计上，还是一如既往为国事担忧，连死前的遗言都是国家大计。 【小题 4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 10分 （ 1）登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。 （ 2）古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？ 答案： 【小题 1】 C（中：中伤，诬陷） 【小题 1】 B（ 表清廉 表至死关心国事） 【小题 1】 B（不是汪藻直接告诉他， “或曰 ”） 【小题 1】（每句 5分，共 10分） 高登想不接受它（或赠金），未被允许，又无法归还，（就）请求把钱放到学府里，（用来）买书以答谢百姓。（可、复、置，以，是关

26、键字词） （ 2）古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？（判断句，旧治，盍，祠，是关键点） 【参考译文】：高登，字炎先，漳浦人。幼年失去父亲，致力学习，拿法度约束自己。绍兴二年，在朝廷上接受皇帝询问，完全按照自己的心意回答，知无不言，没有什么顾忌回避的，主管部门厌恶他的正直，就授予他富川主簿一职，接着又任命他兼任贺州学事。州学过去有田舍， 州里出台法令将其撤掉交由买马司经营，高登请求恢复过去的制度。太守说 “买马、养士哪一个更急迫？ ”高登说： “买马固然紧急，然而学校是礼仪诞生的地方，一旦废弃，读书人与堂下卒有什么区别？ ”太守说： “你这是违抗长官！

27、”高登说： “治理天下所依仗的标准，只有礼仪与法度罢了，既然两者都可以抛弃，还说什么！ ”太守不能改变他的想法，最终听从了他。任期结束，士民乞求他留任没有如愿，就相约馈赠钱币五十万，不留姓名，告诉太守说： “高君贫困没有什么来养家，希望太守劝他全部接受。 ”高登想不接受它，未被允许，又无法归还，就请求把钱放到学 府里，用来买书以答谢百姓。 被授予静江府古县县令，经过湖州，湖州太守汪藻安置他在宾馆里。汪藻想留他一起修订徽宗实录，坚决推辞。有人说： “这可以作为升官的阶梯。 ”。高登说： “只是我意下不想这样。 ”就出发了。广西驻军首领沈晦问高登如何治理县事，高登分条陈述的十余事告诉他。沈晦说：

28、“这是古人的做法，今人奸诈，恐怕不可行。 ”回答说： “忠信可在蛮貊之地推行，说不能行，是诚心不到罢了。 ”豪民秦琥雄霸乡里，挟持官吏把柄，号称 “秦大虫 ”，邑大夫以下都被他屈服。高登到达，他颇有改变，高登也喜其变好，增补他担任学职。一日，秦琥有私人请求，高登拒绝了他 ，秦琥心生怨愤，企图通过诬陷中伤高登。恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来到，当面责备他，声气严厉，喝令他退下去，告诉郡中及主管部门按法律处置他，秦琥气忿而死，全郡的人都为此感到快意。 驻军首领胡舜陟对高登说： “古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？ ”高登说： “秦桧做宰相不像样

29、，祠不可立。 ”舜陟大怒，抓住秦琥一事，调荔浦丞康宁以代替高登，高登因母病离去。舜陟遂建起秦桧的祠堂并自己写了记，并且用专权杀人之罪来诬陷他，朝廷下诏押送高登到静江府监狱。舜陟派遣健卒逮捕高登 ，恰逢高登母亲死在舟中，高登把母亲草草葬在水边，航海回朝廷上书，请求纳官赎罪。故交中有担任右司一职的人，对他说： “丞相说曾经在太学认识你，如果你能见一见他，终身的大事就不必忧虑，上书是徒劳的。 ”高登说： “我知有君父，不知有权臣。 ”不久中书衙门上奏说按照惯例没有纳官赎罪的，仍旧押送高登回静江监狱。高登归葬其母，事情结束后来到监狱，而舜陟先因事下狱死了，冤情最终昭雪。 高登被贬官闲居期间，教授学生来

30、维持生计，对家事全不介意，只是听说朝廷所行事有小过失，就皱眉不乐，有大过失就随之恸哭，临死，所说的话都是天下大计。 其治学把慎独作为根本，有东溪集刊行于世。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后完成下列各题。 临 江 仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重，淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。 注： 浮生：一生。古人语 “人生世上，虚浮无定 ”，故曰 “浮生 ”。 飘蓬：飘浮无定之意。 （ 1）上阕中 “淡云孤雁远，寒日暮天红 ”这两句写景，流露出了作者怎样的情感？请作简要分析。（ 4分） （ 2）有人认为下阕中的 “酒醒

31、”后三句与柳永的雨霖铃 “今宵酒醒何处 ？杨柳岸晓风残月 ”有异曲同工之妙。请结合诗句谈谈你的看法。（ 4分） 答案： （ 1）大雁是 “孤雁 ”，太阳是 “寒日 ”，孤单感加上傍晚的寒意，写出了离别之痛，浪迹飘零之苦。晚霞吐红，在流浪人看来，红光惨淡，透出寒意，引发了作者的无限凄凉之感。（重点放到对 “孤雁 ”、 “寒日 ”、 “暮天 ”三个意象的分析上。前两个意象为 2分，后一个为 2分。） （ 2） 4分 的确有异曲同工之妙。（ 1分）两者都写了离人不堪离别之苦，借酒浇愁；（ 1分）两者都设想了酒醒后的情景，为虚写，突出了孤独无依、凄苦难耐之感。（ 2分） 诗词鉴赏 : 这首词写的 不过

32、是前人作品中重复过千百次的离愁别绪，并不新鲜；但就艺术手法表现上来讲，却值得鉴见的。 全词以 “饮散离亭 ”着笔，看似简单，其实仔细阅读确有其深意，并且十分新颖的创作手法；何谓离亭？离亭，是指古人饯别的亭子；可作者分明是没有落入俗套，如何惜别，如何依依不舍的情思，恍若不知，只是简单的一句 :饮散离亭西去，所有别时的情节终是一笔带过，多少笔墨俱已省却；然世之万般愁绪，还是当年离别时；诗有曰：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。作者即景即情，紧接着一句：浮云长恨飘蓬；可谓此恨绵绵，浮云空空，千载！不由人不发出极度的感 慨与诸多惆怅；似乎也是自然而然的一发而不收了 .待回头 ,凝眸处 ,只烟柳渐重重 ,

33、淡云孤雁远，寒日暮天红；浮生飘零，前途茫茫呀！眼前景色，皆尽哀绪；作者似乎分明就是在诉说自己的人生遭遇，宛如那淡云中的孤雁一般，在寒日天暮中孤零零的飞呀飞，但又能飞到哪儿去呢？依依惜别后，前来送行的朋友也都渐行渐远了，就算一再地回头相望，终也已隔着了重重烟柳，最多也就个愈发模糊的影子了，回头再望，也是不尽的天涯，实在是倍感凄凉呀。此为上片阙词，已将读者一味地拉进了那惜别凄凉，满面愁蹙，不堪回首的境界中去。 今宵酒醒何处？杨柳岸 晓风残月；如此清冷之夜，唉，那是怎么的一种心情呀？此时，又有谁会来想问个究竟呢。 于是下片作者起笔就问了一句：今夜画船何处？可问的是谁呢？朋友都已离去了，满心的踌躇，也

34、是无人可问呀，唯有自言自语吧；离亭之外，涉水之船，潮也是平的，淮月朦胧，月也是朦朦胧胧的，就象此时也能理解作者本身的情绪一样，傻傻地呆想了起来；真正是景色交融，浑然一体啊！于是又想起离亭话别之际，推盏换杯，醉酒畅饮，何其乐，何其欢；可此时曲尽人散，却正是酒醒时分，真正一奈愁浓更绝；举目处，残灯清照，孤枕怎能眠，万般清苦啊！思前想后的自己，实在 是无法安然的入睡；轻浪五更风，一直到了五更天的时候，似乎有点迷糊了，真的累了，开始有点朦胧的睡意了吧，五更风起了，也就那点微风泛起了点轻浪，却偏偏将人从梦中惊醒；如此的一个夜晚啊，人心中的那种无端的愁绪，真的是无法再用言语来形容了 . 综观全篇，作者书写

35、了离亭、孤蓬、寒日、暮天、画船、烟柳、孤雁、月色、淡云、残灯、孤枕、风声、浪声一切的一切，皆尽烦愁，实在是无以为怀啊。此景此情此愁，一阙清词也便写出了极致 ! 语言表达 阅读下面的材料 ,按要求答题。（ 6分） 电视报道了一则成都一女子虐待殴打母亲而遭到周 围群众强烈谴责的新闻。当记者采访她时 ,她居然说 :“来拍嘛，拍近点！这下我就出名了，比李宇春都还要出名。 ” 据报载 ,一学生在做值日时 ,积极劳动 ,不料招来 “假积极 ”的讥讽 ,让其觉得 “很受伤 ”。 到底什么是荣 ,什么是耻？人们在认识上存在着不少的困惑。由此看来，在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。作为中学生 ,针对上面材料中

36、妇女的言辞和学生招致的结果，你会对两人分别说些什么呢？ ( 注意说话对象，语言要得体，每项不少于 15字。 ) (1)面对虐待母亲的女人，你会对她说 : (2)面对受到讥讽的学生，你会对他说 : 答案： （ 1）面对虐待母亲的女人 , 你会对她说 : 我们会帮你出名，但你必须要知道：美名流传千古，恶名遗臭万年。你想出什么样的名呢？ （ 2）面对受到讥讽的学生 , 你会对他说 :劳动永远是最光荣的。走自己的路，让别人去说吧！ 找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（ 5分） 教师文化是教师一起营造、共同发展的文化。 或者说，就是一个学校中多数 教师所追求的价值取向、遵行

37、的行为方式和认同的教育理念。 教师文化是一个复杂的过程。 教师队伍的优秀决定了学校文化水平的高低。 同时，不同的教师文化也 塑造着不同的教师。 教师文化就像一个 “场 ”，而教师们就像一个个的电荷。 电荷无时无刻都受着场的作用，同时也在不断改变着身处其中的场。 在相互影响中，使得教师文化不断地演进着。 序 号 修 改 答案： 调换 “遵行的行为方式 ”和 “认同的教育理念 ”，语序不当； “教师文化 ”后加上 “的发展 ”，主宾搭配不当； “优秀 ”改 “优劣 ”或 “优秀 ”前加 “与否 ”，两面对一面搭配不当； “都 ”改为 “不 ”，不合逻辑； 删去 “使得 ”，主语残缺 新闻标题很多，

38、主标题概括最主要的事实和思想，引标题交待背景、 说明原因、烘托气氛、解释意义等。请为下面的新闻材料拟定恰当的引标题（不超18字）和主标题（不超过 12字）。（ 4分） 人民网北京 3月 2日电 截至北京时间 3月 2日 23时 10分，我迄今掌握并有回国意愿的在利比亚中国公民已经全部撤出，共计 35860人。撤离我在利比亚人员行动已取得阶段性胜利。中国政府在极短的时间内，开展如此大规模的撤离行动，不仅受到海内外媒体的广泛关注，也赢得了中国网民一片赞叹和叫好。 网友纷纷表示，如此迅速有序的大撤离行动充分体现了祖国 的强大，强大的中国是维护人民生命和财产的最好保证。危难时刻彰显祖国母亲的伟大，只有

39、祖国强大，中国人在世界上才有尊严。祖国对在利比亚受困人员的救助和接回，是不可战胜的不抛弃、不放弃、快速、高效，让我深感祖国的温暖，显示出祖国强盛的重要性。还有网友说，中国力量让中国公民感动，看到了同胞们安全归来，心情好激动，这体现了祖国母亲的慈爱，危难之时只有母亲会奋不顾身保护自己的孩子。我爱你中国！ 有一位大学生网民在人民网留言说，作为一名大学生，看到祖国的力量，我无比激动做中国人真好。我更加坚定信心，今后要积极投身 祖国的 建设。 还有网友说，非常感人的紧急撤离行动，以前从来没有动用过海军、空军力量，现在终于用上了，很好，很强大！我禁不住的大声喊出：祖国万岁！ 引标题： 主标题： 答案：

40、调换 “遵行的行为方式 ”和 “认同的教育理念 ”，语序不当； “教师文化 ”后加上 “的发展 ”，主宾搭配不当； “优秀 ”改 “优劣 ”或 “优秀 ”前加 “与否 ”，两面对一面搭配不当； “都 ”改为 “不 ”，不合逻辑； 删去 “使得 ”，主语残缺 作文 阅读下面文字，根据要求作文。 “转身 ”可理解为 “转过身 ”和 “一转身 ”。 “转过身 ”，既有现实生活中 “转身离开 ”“回眸凝望 ”等表象之意，又寓指人生中出现的重大变化或转折，人的思维角度或生活态度的改变； “一转身 ”比喻时间很短，稍纵即逝。你由 “转身 ”想到了什么事情？有没有触动心灵的感悟？ 请以 “转身 ”为题，写一篇文章。 要求： 1、立意自定。 2、文体不限，诗歌戏剧除外。 3、不少于 800字。 4、不得套作或抄袭 答案：略