2011-2012学年福建仙游七年级下学期期中测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2011-2012学年福建仙游七年级下学期期中测试语文试卷与答案（带解析） 其他 根据拼音写汉字 (2分 ) 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸 ;火一样 pngb 的头发，盖在他的头上好像有生以来从未梳过； shnsu 的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。 答案：蓬勃 深邃 综合性学习。（ 10分） 【小题 1】本学期，我们开展了 “我也追星 ”的综合性学习，仿照示例，任选下面列举的一位人物作简单的评价。 鲁迅 贝多芬 左拉 李白 示例：邓稼先，我国核物理学家，我国核事业功勋，从邓稼先一文我们感受到他为国防事业献身的精神。 你选择 你的评价： 【小题 2】调查一下周围同学的

2、烦恼，可能有以下几种： 。 请跟你的同学分享你处理烦恼的办法 。（ 6分） 答案：略 【小题 1】本题考查仿句的能力。围绕人物的国籍、身份以及人物的杰出贡献，句式一致即可。 【小题 1】本题是一道开放题。能体现同学的烦恼以及跟你的同学分享你处理烦恼的办法言之有理即可。 现代文阅读 课内阅读（ 10分） “人家说了再做，我是做了再说。 ” “人家说了也不一定做，我是做了也不一 定说。 ” 作为学者和诗人的闻一多先生，在 30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，

3、钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到 1932年， “望闻问切 ”也还只是在 “望 ”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得 “一月不梳头 ”。闻先生也总 是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁 ”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没

4、有先 “说 ”，但他 “做 ”了。作出了卓越的成绩。 “做 ”了，他自己也没有 “说 ”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部 “校补 ”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有 “说 ”。他又向 “古典新义 ”迈进了。他潜心贯注，心 会神凝，成了 “何妨一下楼 ”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面， 作为学者的方面。 【小题 1】体会 “人家说了再做，我是做了再说 ”和 “他并没有先 说 ”中的 “说 ”的不同含义。（ 4分） 【小题 2】为表现闻一多作为 “学者的方面 ”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。（ 3分） 【小题 3】 “人家说了再

5、做，我是做了再说。 ”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 ”这些话表现了闻一多怎样的品质？（ 3分） 答案： 【小题 1】前者 “说 ”意为 向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；后者“说 ”有吹嘘、自诩的意思 【小题 1】选取写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况 【小题 1】严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品 【小题 1】本题考查多文中特殊词语的理解能力。理解 “说 ”这个字的意思，不能仅理解该词的表层意思，一定要结合具体的语境来理解该词的内在意思。 【小题 1】本题考查概括文章内容的能力。此题概括出能体现闻一多作为 “学者的方面 ”的材料即可。注意语言简洁。

6、 【小题 1】本题考查分析人物形象的能力。围绕文章对闻一多的描写来分析该人物的品质即可。 课外阅读后母的三巴掌 从六岁至今，跟后母一起生活了 30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我 8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。 “哪来的？ ”后母看出不对劲儿了。 “偷的。 ”我还觉得挺得意，挺能耐。 “啪！ ”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！ ”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭

7、，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱 去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我 10岁那年。 要过年了，父亲交给后母一沓钱说： “准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。 ” 二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。 “阿巧 ”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？ ” “有。 ”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。 “嗯？ ”后母揭开席一怔。 “兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随 后给你送去， 200块整。 ”

8、二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看： “过年呢，不借给她。 ” 后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股 “啪 ”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。 “小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。 ”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。 父亲知道了，说该把屁股打碎。 从此， “帮 ”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我 14岁那年。 我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。 “我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。 ”我吃饭时说 。 后母二话没说，把我揪起来照准屁股 “啪 ”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了

9、，知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！ ” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓： “等我会写文章时，一定先写后母。 ” 【小题 1】这篇文章贯穿全文的线索是 ，描写人物时运用最多的是 描写。（ 4分） 【小题 2】 “我 ”父亲对 “我 ”挨打的态度是 “我 ”后来认识到 （ 4分） 【小题 3】 简要概括引出 “后母的三巴掌 ”的三件事： (3分 ) 【小题 4】 “后母的三巴掌 ”给 “我 ”的深刻教益 分别 是：（ 3分） 【小题 5】简析

10、后母的性格特征。（ 3分） 【小题 6】文中后母的教子方法正确吗？为什么？（请结合你的成长经历谈谈，不少于 30字）（ 4分） 答案： 【小题 1】母亲的三巴掌 语言 【小题 1】我有错，该打 后母是在教育我，是为我好 【小题 1】偷瓜；藏钱；不想念书（上重点初中） 【小题 1】不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可，也可用文中的原话回答） 【小题 1】爱子心切，教子严厉（必须抓住 “严厉 ”来回答） 【小题 1】略 【小题 1】本题考查文章的线索以及描写人物的方法。本文中 “母亲的三个巴掌 ”在文中多次出现，贯穿于文章的始终，对母亲的描写主要采用了语言描写。 【小题

11、1】本题考查人物情感的变化。抓住 “我 ”对前后挨打的认识来来即可。 【小题 1】本题考查用自己的语言简要概括文章情节的能力。可以尝试着给文章划分层次，然后根据每个层次概括出情节即可。（抓住大意即可，允许灵活表达） 【小题 1】本题考查理解文章的能力。结合上下文，分析出后母打我的原因，然后谈教益即可。 【小题 1】本题考查人物的形象分析。结合后母对打我巴掌的情节来分析后母的性格特征即可。 【小题 1】本题是一道开放题。无论赞同还是反对都要结合自身的成长经历来谈。 文言文阅读 阅读 甲 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事

12、耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴 孙权劝学 ） 乙 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅

13、家，问焉，曰： “泯然众人矣。 ” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤 也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众，又不受之人，得为众人而已耶！（选自临川先生文集 伤仲永） 【小题 1】解释下列划线的词语。（ 4分） （ 1）蒙 辞 以军中多务 （ 2）卿今 当涂 掌事 （ 3）稍稍 宾客 其父 （ 4）不能 称 前时之闻 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） （ 1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （ 2）余闻之也久。 【小题 3】仲永的父亲 “不使学 ”的原因是什么？其具体做法是什么？（用原文

14、回答） 原因： 做法： 【小题 4】孙权指导吕蒙读书的原 因和目的是什么？（用原文回答） 原因（必要性）： 目的： 【小题 5】文中 一句话表现了吕蒙因 “学 ”而使他的才略大有了令人难以置信的长进。 【小题 6】甲文中有两个成语（ 2分） 、 【小题 7】用简要的语言说说你读了甲、乙两文后受到的启示。 (4分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）推托（ 2）当权（ 3）以宾客之礼对待（ 4）相当 【小题 1】（ 1）士别三天，就要重新另眼相待，长兄你怎么认清事情这么晚啊！（ 2）我听说这件事很久了。 【小题 1】原因：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。做法：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不

15、使学。 【小题 1】原因：卿今当涂掌事，不可不学！目的：但当涉猎，见往事耳 【小题 1】卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 【小题 1】吴下阿蒙 刮目相待 【小题 1】有天才的人，不学习，也会变成平庸的人；普通的人努力学习，也会有长进；所以我们要把握学习机会，努力学习。 【小题 1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。比如 “宾客 ”一词。 【小题 1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实 重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：即、更、见等字。 【小题 1】本题考查理解文章以及提取信

16、息的能力。在读懂文章的基础之上，围绕仲永的父亲具体做法即可。 【小题 1】本题考查理解文章以及提取信息的能力。在读懂文章的基础之上，围绕孙权为什么指导吕蒙读书来谈即可。 【小题 1】本题考查理解文章以及提取信息的能力。在读懂文章的基础之上，找出能表现吕蒙才略大有长进的句子即可。 【小题 1】本题考查理解文章的能力。根据文章的主要内容以及平时的成语积累来接大此题即 可。 【小题 1】本题是一道开放题。结合甲乙两文的主要内容，从吕蒙、方仲永前后的变化来谈启示即可。 名著导读 名著考题（ 10分） 阅读下面文字，回答小题。（ 5分） 我也开始挣钱了。逢节假日就走街串巷去捡牛骨头、破布片儿、烂纸和钉子

17、。把一普特破布烂纸卖给旧货商可得二十个戈比，料铁也是这个价钱，一普特骨头十戈比或着八个戈比。平常放了学也去捡，每星期天去卖，一上子能得三十到五十个戈比，运气好的时候还要多。每次姥姥接过我的钱，都会急忙塞到裙子的口袋里，夸奖说： “真能干，好孩子！ “我们俩完全可以养活好自己！ ” 有一 次，我看见她拿着我的五个戈比哭了，一滴混浊的泪水挂在她那大鼻尖儿上。 【小题 1】文段选自俄国伟大的无产阶级作家 的自传体小说 。（ 2分） 【小题 2】文段中的主人公 “我 ”叫什么名？你觉得他是一个怎样的人？（ 3分） 【小题 3】西游记中写孙悟空最具叛逆精神的情节是 ，含有 “三 ”的故事情节有 （写 2

18、个）（ 3分） 【小题 4】昆虫记作者是 ，书中写到 在地下潜伏四年，才能钻出地面。 2分 答案： 【小题 1】高尔基 童年 【小题 1】阿廖沙 （ 1分）； 坚强勇敢 善良 充满爱心（ 2分） 【小题 1】大闹天宫 三打白骨精 三调芭蕉扇 【小题 1】法布尔 蝉 【小题 1】本题考查名著的精彩情节。要求学生在阅读名著的时候就要对名著中的精彩情节仔细阅读，形成自己的阅读感受。 【小题 1】本题考查名著的精彩情节。要求学生在阅读名著的时候就要注意名著中的精彩情节中的主要人物，并根据有关人物情节的描写完成对人物的认识。 【小题 1】本题考查名著的精彩情节。要求学生在阅读名著的时候就要对名著中的精彩

19、情节仔细阅读并简洁的语言加以概括。 【小题 1】本题考查名著的文学常识。在阅读时就要注意积累。 默写 按要求填空。 (8分 ) 【小题 1】（ 2分）木兰诗中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是 ， 。 【小题 2】（ 2分）李白峨嵋山月歌中表现清朗秀美夜色的诗句 是 ， 。 【小题 3】春夜洛城闻笛中写思念家乡和亲人的句子是 , 。 【小题 4】（ 2分）成语 “扑朔迷离 ”出自木兰诗中的句子 “ ， ； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ” 答案： 【小题 1】愿为市鞍马，从此替爷征。 【小题 1】峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 【小题 1】此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（ 4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 作文 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 有一位哲人说过 ，一个人学会了感恩，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。 请以 “感恩 ”为题，自选角度，写一篇文章。 要求： 补全题目。 除诗歌、戏剧外，体裁不限。 不少于 600字。 答案：按中考评分标准给分