2011-2012学年江西省吉安市七年级第一学期第二单元检测语文试卷与答案.doc

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1、2011-2012学年江西省吉安市七年级第一学期第二单元检测语文试卷与答案 选择题 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ）（ 2分） A休 憩 (q)物外之趣鹤 唳 云端 (ln)沟壑 B洗 濯 (zhu)可望不可及碌 碌 终生 (l)玷污 C 堕 落 (du)繁弦急管玲珑 剔 透 (t)苦熬 D 雏 形 (ch)险象叠生得失之 患 (hun)厄运 答案： C A鹤唳 l； B可望不可即； D险象迭生 下列句子中划线词语使用错误的一项是（ ）（ 2分） A我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而问心无愧 。 B面对 突如其来 的熊熊烈火，为了六条幼小的生命，王茂华老

2、师毅然跳入火海。 C 2010年上海世博会是一次人类文明成果 荟萃 的盛会。 D生性 多愁善感 的王子后来顽强地面对厄运。 答案： A A项 “问心无愧 ”意思为：比喻没有做对不起别人的事，所以心中无愧，与语境不合。 下列句子有语病的一项是（ ）（ 2分） A世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。 B教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。 C湖北省开始实施 “阳光家园 ”计划，三年内将为 1.2万残疾人提供托养服务。 D在本届省乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。 答案： D 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是

3、（ ）。（ 2分） 如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。 什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。 作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收文章的气。 气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。 你我常说的 “回肠荡气 ”，不正是说一种读书经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？ A B C D 、 答案： D 下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）（ 2分） A没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。 B他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹿下跳。 C鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养

4、精神，倾听着泉水的絮语。 D他的嗓音像铜钟一样洪亮，十里以外都能听见。 答案： B B项使用的是比喻辞格，但是，用语没有注意色彩，且用词不当。 现代文阅读 阅读下面现代文，完成下面问题。（ 15分） 一个寻找死亡的年轻人 周涛 从前，有一个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得太不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。 他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月，他离开了画师，说： “这玩艺儿没什么可学的！ ” 他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上了一次好运气，他发了财，赚了不少钱，到

5、第七个月，他离开了商人，说： “这玩艺儿也没什么可学的！ ” 第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得 悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是最伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。 于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后自己结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他来到了昆仑山下的一个林子里。 “很好。 ”他心想， “这个地方是最合适的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动，可以免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，死后可以清静免除尘世喧嚣。

6、”他想好了，准备就在这地方安息长眠 ，明天就上吊。 第二天，他来到一棵 500 年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么？为什么不来帮我一下？ ” 年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮助他搬车子，他想搬完了车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭。他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。 就这样，老人不断地请他帮助，植林带不然流沙就会埋掉房屋啦，修水渠不然庄稼就会干枯啦，种葡萄不然夏天院子里就没地方乘凉啦，一件事又一件 事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推

7、迟死期。 秋天的时候，老人对年轻人说： “你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了这么久，你可以去死了。 ” 年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃 这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。 他决定不死了，和老人好好地活下去。 他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学着作，题目就叫福乐智慧。 据说，这个年轻人现在还活在世上。 ( 选自学林出版社山河判断 大西北札记 ) 【小题 1】用简练的语言概括故事的内容。（ 3分） 【小题 2】文章极力铺陈年轻人眼中田

8、园、林带的美丽的作用是什么？（ 3分） 【小题 3】说说你怎样看待文中 “老人 ”这一形象？（ 3分） 【小题 4】用简洁的语言说说文章最后一句话的含义。（ 3分） 【小题 5】请你说说这则寓言的寓意。（ 3分） 答案： 【小题 1】一个厌倦生活的年轻人，在老人的指引下，终于发现了自我的价值。 【小题 1】是为了说明年轻人有着巨大的潜力。只要不断追求，就能开发自己的宝藏。 【小题 1】 “老人 ”是引领我们生活目标、发掘自我价值的智者。 【小题 1】每个人都像这个年轻人一样拥有无尽的潜力。很多人没有发现自我的价值，他们浑浑噩噩；也有一些人通过努力找到了生命的意义。像这样的故事经常在上演。 【小

9、题 1】拥有一份自己的事业， 阅读下文，完成下面问题。（ 15分） 垂 柳 李辉英 每当搭乘 3路巴士行经花园道电车站旁边时，只要向路西扫上一眼，便必然会接触到某座楼下的两三株垂柳。诚然不错，只不过是两三株垂柳，又有什么大惊小怪的呢？ 大惊小怪的地方当然没有，不过那两三株垂柳特别容易引起我的好感，却是真的 。亚热带的香港，老榕树小榕树比比皆是，想去发现几棵柳树，虽不能说是难过大海捞针，但想找得到毕竟不太容易，而垂柳，就更不多见了。 家乡是个树木之乡，大多是榆树、桦树、杨树和柳树，特别是柳树，在小路边、河岸旁一些荒地上，它总是生长得郁郁葱葱的。房前房后，村里村外，也必定有绿柳满布，蔚然成林。 幼

10、小的时候，还不曾养成爱护树木的美德，一到了三春季节，常常找上了柳树，给它平添了麻烦，不，还不如说给它带去了无妄之灾更为好些。我们三三五五的乡下孩子，把垂柳的嫩枝折下来，然后把枝上的嫩皮三拧两拧，抽出了枝木，剪成了小段 ，那圆圆的柳皮，便可以当成小喇叭一样，由每个含入口中的人吹出来一些声音。我们管它叫 哨子 ， 哨子 有粗有细，有长有短，你吹我也吹，像是一个交响乐团。 这交响乐团的演奏，当然不会收到美满的效果，可怜那些柳枝，平白受了伤害，地面上有的是残叶和断枝，现在回想起来，真够揪心的了。 柳树在我的家乡，不但是最为普遍的树，也是极容易生长的树。一棵柳树，特别是古老的垂柳下面，它在乡下常常是人们

11、歇脚午睡的好地方，垂下的柳条慢慢地拂动，替你赶走了人间最讨厌的苍蝇。 垂柳成林，正像是一种倒挂林。春天当柳絮抽芽的时候，枝条 上满都是白白的絮芽，白中带绿，绿中带黄，活像开了一些小朵的白花。等到柳絮飞遍原野的时候，像满天的棉花，又像满天的白雪，而树下又是碧绿的田野。 记忆犹新的与垂柳有关的往事，莫过于幼小时候在乡间的打秋千了。乡下孩子有乡下孩子的创造，我们早已习知把两条垂柳的枝条，扎结成 U字形，人往那结好的枝条上一坐，你推我推，秋千就打了起来，一棵垂柳，可以结出两三副秋千。 由于家乡的垂柳随处皆是，也就和它做了很好的朋友，兴致高的时候，还会爬到树上掏鸟雀呢。花园道上的垂柳，似乎并不太高，不是

12、垂柳，都大有可能的。我只是凭坐在巴士 中匆匆地一顾，从不曾走上前去看个真切，认错了树，也是不足为奇的。我倒想，拣一个假日，走上花园道去，亲自察看一番，是不是垂柳也就水落石出了。家乡的柳树，此时叶尽树枯，此间的垂柳得到了地利，仍然绿柳浓阴。从情理上讲，南方的柳树也许比北方的柳树幸运一些吧。 选自复旦大学出版社 20世纪中国散文英华（台港澳卷） 【小题 1】垂柳身边的趣事记忆犹新，除了在古老的垂柳下歇脚午睡外，还有哪些趣事呢？它们表达出作者怎样的情感？（ 5分） 【小题 2】细读第 段中制作口哨的精彩细节，品味富有语言表现力的动词的作用。（ 3分） 【小题 3】文中对柳絮的描写运用了比喻这一修辞手

13、法，展开联想与想象，试写出一两个有关柳絮的比喻句。（ 4分） 【小题 4】试对第 段做点评批注，说说你的见解。（ 3分） 答案： 【小题 1】 用嫩柳皮制成哨子； 扎结柳条打秋千； 爬上柳树掏鸟窝。传达出作者浓浓的思乡之情。 【小题 1】运用 “拧 ”“抽 ”“剪 ”一组动词，准确地再现了做 “哨子 ”的全过程。 【小题 1】示例：像白云撩动无际，像仙女翩翩起的裙裾。 【小题 1】欢愉的描述中都隐含着淡淡的自责。 文言文阅读 ）阅读下面文言文，完成下面题目。（ 10分） 不计人过 吕蒙正 相公，不喜 计 人过。初参知政事 入朝堂，有朝士 于帘内指之曰： “是小子亦参政耶？ ”蒙正 佯 为不闻而

14、过之。 其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。 罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰： “一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损？ ”时人皆服其量。 （选自司马光涑水见闻） 注 吕蒙正（ 9441011 ）：宋代政治家。 参知政事：官名，副宰相。 朝士：朝中官员。 【小题 1】用 “/”给下面句子划分朗读节奏。（ 1分） 时人皆服其量。 【小题 2】解释文中划线词语。（ 3分） 计（ ） 是（ ） 佯（ ） 【小题 3】说说文中划线句的意思。（ 3分） 【小题 4】从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？（ 3分） 答案： 【小题 1】时人 / 皆服其量。 【小题 1】 计较 这 假装

15、【小题 1】吕蒙正的同僚非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名，吕蒙正急忙制止了他们。 【小题 1】从吕蒙正制止同事的行为和他的语言上谈启示，示例： 对待别人的不敬和缺点错误，应像吕蒙正那样宽容大度。 不应当过分计较和胸襟狭窄。容不下他人。（意近即可） 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，完成 910 题。（ 4分） 新凉 徐玑 水满田畴 稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 注： 徐玑：南宋时温州诗人， “永嘉四灵 ”之一。 田畴：田地，田野。 【小题 1】本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞 的景象。 (2分 ) 【小题 2】 “黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 ”间接表现了诗

16、人怎样的心情？（ 2分） 答案： 【小题 1】欢快鸣叫 【小题 1】喜悦惬意的心情。 语言表达 综合性学习活动（ 6分） 在漫游语文世界综合性学习活动中，有同学搜集到了下面的语言材料。请你运用在活动中得来的知识与能力，首先指出它存在的问题，然后再作修改。 学校食堂因教师打饭窗口常常被 学生挤占，贴出了这样一条告示：本窗口先打老师，再打学生。 【小题 1】告示中的 “本窗口先打老师，再打学生 ”有什么错误？（ 4分） 【小题 2】这条告示应该修改为： （ 2分） 答案： 【小题 1】语义上的错误： “打 ”是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思。多义词容易造成误解。语法上的错误：在具体

17、的语言环境中，打饭菜给老师、学生。 “打 ”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语 “饭菜 ”，一个是间接宾语 “饭菜 ”，一个是间接宾语 “老师 ”“学生 ”，这条告示省略了直接宾语、容易造成误解。 【小题 1】本窗口先给老师打饭，再 给学生饭菜。 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求：选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（ 2分） 海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。 答案：示例：中国是东方的一位巨人：珠峰是头颅，长城是躯干，长江、黄河是中国的血液。 默写 填补下列名句的空缺处或按要求填空。 【小题 1】 ，思而不学则殆。 【小题 2】开轩面

18、场圃， 。 【小题 3】 ，潭影空人心。 【小题 4】我寄愁心与明月， 。 【小题 5】论语中 “ ， ”两句告诉我们向他人学习时，应明辨优劣，善于选择。 【小题 6】过故人庄中描写了农村的优美风光的句子是 ， 。 答案： 【小题 1】学而不思则罔 【小题 1】把酒话桑麻。 【小题 1】山光悦鸟性 【小题 1】随君直到夜郎西 【小题 1】择其善者而从之，其不善者而改之 作文 作文（ 30分） 题目：第一次 要求：（ 1）先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。 （ 2）文体不限， 600字左右。 答案： (一 )基础等级 (40分 ) 1一类卷 (34 40 分 )：符合题意，感情

19、真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅，条理情楚。书写规范整洁，标点正确。 2二类卷 (28 33分 )：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较通顺，结构完整，书写整洁。 3三类卷 (2l一 27分 )：基本符合题意，中心较明确内容较充实，语句较通顺，层次较清楚，书写较整洁。 4四类卷 (20分以下 )：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散。卷面不洁。 (二 )发展等级 (10分 ) 1深刻 (透过现象深入本质，观点具有启发作用 ) 2丰富 (材料充实，形象丰满 ) 3有文采 (词语生动，句式灵活，修辞手法运用准确、恰，当，文句有意蕴 ) 4有创新 (见解新颖，材料新鲜， 构思精巧，想象奇特，具有个性 ) 一个不断追求的目标，每天快乐而充实地劳动、创造，就能摆脱虚无和抑郁，挖掘到生命原本的意义。