2015届湖北省武汉市十一中高三上学期12月月考理综生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届湖北省武汉市十一中高三上学期 12月月考理综生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关组成细胞的生物大分子的叙述中，错误的是 A脂肪中氧元素的相对含量少于糖类 B组成生物大分子的单体进入细胞不一定消耗 ATP C有的多聚体在细胞识别中起信息传递的作用 D构成蛋白质、核酸、纤维素的单体在排列顺序上均具有多样性 答案： D 试题分析：相同质量的脂肪氧化分解时比糖类耗氧量大，释放的能量多，是因为脂肪中 C和 H元素含量高， O元素含量低， A正确；葡萄糖进入红细胞是协助扩散，不消耗 ATP， B正确；糖蛋白是多聚体，在细胞识别中起信息传递的作用， C正确；构成蛋白质、核酸的单体在排列顺序上

2、均具有多样性，构成纤维素的单体是葡萄糖，在排列顺序上没有多样性， D错误。 考点：本题考查生物大分子的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列关于实验的叙述正确的是 A探究温度对唾液淀粉酶活性的影响，检验淀粉是否分解的适宜试剂是斐林试剂 B用高倍显微镜观察人口腔上皮细胞中的线粒体时，在洁净的载玻片中央滴一滴用 0.5g健那绿和 50mL蒸馏水配制的染液 C 在用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验中，看到的是它们生活状态下的形态 D探究温度对酶活性的影响，向 3%过氧化氢溶液中加入过氧化氢酶溶液 答案： C 试题分析：探究温度对唾液淀粉酶活

3、性的影响，检验淀粉是否分解的适宜试剂是稀碘液，若用斐林试剂，则斐林试剂水浴加热处理的温度和处理淀粉酶的温度是 2个不同的温度，对实验结果会产生干扰， A错误；健那绿染液是将 0.5g健那绿溶解于 50ml生理盐水中，加热到 30-40 ，使其充分溶解而成， B 错误；高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验中，看到的是它们生活状态下的形态，C正确；探究温度对酶活性的影响时不能用过氧化氢溶液，因为过氧化氢自身的分解速率受温度影响， D错误。 考点：本题考查课本中的经典实验，意在考查学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 下图表示某二倍体

4、雄性动物 (XY型 )细胞分裂过程。下列叙述中 ,正确的是 A若图 1、 2均表示有丝分裂 ,则两图的 DE段一个细胞内只含有 2个染色体组 B若图 1表示减数分裂 ,则图 1中 BC段的一个细胞中可能含有 0或 1个 Y染色体 C若两图均表示有丝分裂 ,则图 3所示细胞 均在 BC段 D若图 1表示减数分裂 ,图 2表示有丝分裂 ,则两图的 CD段都发生着丝点分裂 答案： B 试题分析：分析曲线图可知，若图 1表示有丝分裂 ,则图 1的 DE段为二倍体雄性动物 (XY型 )细胞分裂的后期和末期，后期一个细胞内只含有 4个染色体组，A错误；若图 1表示减数分裂 ,则图 1中 BC段包括减数第一

5、次分裂全部和减数第二次分裂的前期及中期，同源染色体 X和 Y在减数第一次分裂后期分离，则减数第二次分裂的前期及中期的一个次级精母细胞中可能含有 0或 1个 Y染色体， B 正确；图 3 的每一极均不含有同源染色体，处于减数第二次分裂 的后期，是次级精母细胞， C错误；若图 1表示减数分裂 ,则其 CD段为减数第二次分裂后期的着丝点分裂；图 2表示有丝分裂 ,则其 CD段为有丝分裂末期细胞从中部凹陷，溢裂成 2个子细胞， D错误。 考点：本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，结合所学知识正确分析曲线和图像得出合理结论的能力。 细胞的正常生命活动伴随着

6、细胞内物质或结构的变化，下列叙述错误的是 A ATP转变成 ADP，从而为生命活动直接提供能量 B分泌蛋白的运输离不开内质网膜转变成高尔基体膜 C神经细胞分化成许多扩大膜面积的突起，主要功能是促进代谢 D在细胞周期中，染色质变成染色体有利于核内遗传物质的平均分配 答案： C 试题分析： ATP为生命活动供能时需水解为 ADP和 Pi， A正确；分泌蛋白的运输过程中，内质网膜通过形成囊泡转变成高尔基体膜， B正确；神经细胞分化成许多扩大膜面积的突起，主要功能是促进细胞间的信息交流，传递兴奋， C错误；细胞周期中，染色质变成染色体有利于核内遗传物质的平均分配， D正确。 考点：本题考查代谢及生命历

7、程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系，形成知识网络结构的能力。 某种群产生一个突变基因 F，基因频率在种群中的变化如图。以下推断正确的是 A该种群基因频率的改变，是因为环境改变使之产生了定向变异 B F基因决定的性状在生存斗争中占有优势 C FF的幼体存活率一定高于杂合子 D该种群中 F基因频率发生了定向变化表示新物种的产生 答案： B 试题分析：生物进化过程中基因突变是不定向的，自然选择是定向的， A 错误；曲线图表明进化过程中 F的基因频率逐渐增大，无限趋近于 1，说明 F基因决定的性状在生存斗争中占有优势， B正确；曲线不能表明 FF的幼体存活率一定高于

8、杂合子， C错误；基因频率发生变化只能说明生物发生了进化，不表示新物种的产生，物种形成的标志是出现生殖隔离， D错误。 考点：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，结合所学知识正确分析曲线得出合理结论的能力。 对下列示意图的相关描述，正确的是 A图甲细胞处于质壁分离状态，该细胞失水过程中 内溶液浓度高于 内溶液的浓度 B对应图乙（ b）所示的过程来维持细胞内外浓度差异的物质是（ a）中的 Na+ C图丙曲线 1为最适温度下反应物浓度对酶促反应速率的影响，如果将反应温度略微升高，变化后的曲线最可能是 3 D图丁中的 是 mRNA，该过程最终形成的 具

9、有不同的结构 答案： A 试题分析：成熟的植物细胞处于较高浓度的外界溶液中会失水发生质壁分离现象， A正确；图乙中 b过程是物质逆着浓度梯度方向通过主动运输方式进入细胞， a中的钠离子浓度细胞外高于细胞内，钠离子进入细胞是顺着浓度梯度的协助扩散， B错误；图丙中纵坐标是反应速率，温度高于最适宜温度后，酶的活性降低，反应速率下降，最可能是曲线 4， C错误；图丁是翻译过程，形成 4条多肽链的模板为同一条 mRNA，所以 4条多肽链的结构应相同， D错误。 考点：本题结合图形考查质壁分离、物质跨膜运输的方式、温度对酶促反应的影响、翻译过程等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内

10、在联系，结合所学知识正确分析图形得出合理结论的能力。 综合题 （ 6分）如图甲表示人体神经系统的部分结构，图乙表示反射弧局部放大(图甲虚线框所示部分 )，图丙表示神经纤维局部放大 (图乙虚线框所示部分 )，请回答相关问题： (1)若刺激甲图中的 处，在 处能否检测到电位变化， _， 原因是_。 (2)丙图所示神经纤维的 a、 b、 c三个区域中，表示兴奋部位的是 _，神经纤维膜内局部电流的流动方向：未兴奋部位 _(填 “” 或 “”) 兴奋部位。 (3)若 A和 B都位于手部，甲图中的 表示麻醉剂可能阻断兴奋传导的四个位点。某人手部重伤需要手术，麻醉师所选择的最佳麻醉位点是 _。若注射了麻醉剂

11、后，用针刺手，手能动却没有感觉，那么被阻断的位点是_。 答案： )不能 兴奋只能由突触前膜传到突触后膜 (2)b ( 3) 试题分析：（ 1）由图乙可知， 是传入神经纤维， 是传出神经纤维，二者间相连的结构是神经中枢，内含有多个突触，兴奋只能由突触前膜传到突触后膜，限制了兴奋只能由 传向 。所以若刺激甲图中的 处，在 处不能检测到电位变化。 （ 2）神经纤维兴奋时形成动作电位，动作电位的特征是外负内正；神经纤维膜内局部电流的方向是由兴奋部位流向未兴奋部位。 （ 3）甲图中 的 4个位点中， 和 均位于神经中枢脊髓， 是传入神经纤维， 是传出神经纤维，手部重伤需要手术，麻醉师所选择的最佳麻醉位点

12、是 ，这样既不损伤脊髓中枢， 又能阻断感觉的形成。人体的感觉中枢在大脑皮层，用针刺手，手能动却没有感觉，说明脊髓的反射功能正常，但大脑皮层的感觉中枢接受不到刺激，所以被阻断的位点在大脑皮层以下的脊髓中，即位点 。 考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 （ 10分）激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示某高等动物激素的分泌及作用机制。请结合图中信息回答问题。 （ 1）结构甲、乙、丙中具有神经传导和激素分泌双重功能的是 （写出对 应器官的名称）。 （ 2）物质 d是 。由图可知，激素

13、主要通过影响 来调节生命活动。 （ 3）若激素 表示雄性激素，其进入靶细胞的方式是 。物质 b是 。若切除垂体，则物质 a含量 。个别男性运动员长期服用雄性激素，对其性腺造成的危害是 。 （ 4）细胞质受体、细胞核受体与细胞膜上的受体在物质属性及功能上相似，则它们的化学本质都是 。 （ 5） )若甲所示的结构是血糖平衡的调节中枢，受它控制的效应器分别是_和 _(填内分泌腺名称 )。 答案：（ 1）下丘脑 （ 2） mRNA 基因的表达 （ 3）自由扩散 促性腺激素 增加 性腺萎缩 （ 4）蛋白质 （ 5）肾上腺 胰岛 试题分析：（ 1）由图示可知，激素 能直接进入细胞发挥作用，则激素 是性激素

14、，甲、丙分别为下丘脑和卵巢，下丘脑具有神经传导和激素分泌双重功能。 （ 2）垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，物质 d为 mRNA。激素 与受体结合后从核孔进入细胞核，作用于 DNA，从而转录出 mRNA并合成相应的多肽，激素 通过影响基因的表达进而调节生命活动。 （ 3）性激素的化学本质是固醇，通过细胞膜的方式是自由扩散。物质 a是下丘脑分泌的促性腺激素释放激素，若切除垂体，经 反馈调节后促性腺激素释放激素势必增加。运动员长期服用雄性激素，则体内雄性激素含量偏高，可抑制促性腺激素的分泌导致性腺发育不良 ,反馈调节致睾丸萎缩。 （ 4）细胞质受体、核受体与细胞膜上受体本质都是蛋白质。 （ 5）下丘

15、脑是血糖平衡调节的中枢，下丘脑通过发出的交感神经和副交感神经分别支配胰岛和肾上腺，通过调节胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的分泌量以调节血糖平衡。 考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所学知识正确分析图形得出合理结论的能力。 （ 11 分）如图一所 示，白光透过三棱镜后会按波长不同分散成为七色条带。现有多个图二所示的装置， A是活塞， B是玻璃罩， C是某植物， D是清水， E是红色水滴， F是带刻度尺的水平玻璃管，各个装置中植物的大小、生理状态都相同。将 7套上述装置分别放在图一的 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7处，除光照外其他条

16、件都完全相同且处于严格的最适状态， 24小时后读取数据。每个装置红色液滴对应的初始刻度为 0，零刻度右侧记为正值，零刻度左侧记为负值。 （ 1）该实验目的是探究 对光合作用速率的影响。 （ 2）图二装置实际上无法准确得到想要的数据。请在此基础上进行 改进，使其能用于该实验测量植物的净光合速率和真光合速率。需要改动或添加的地方有： 将 7个装置中 D里的清水改为 。 为排除无关变量影响，增加将装置中的 C换成已经死亡的同样大小植物的对照组。 添加一个相同装置用于测量呼吸速率， D里的溶液应为 且将其置于 中。 （ 3）如果改动 中的某装置在某条件光照下所读数据是 3， 添加的装置中所读数据是 -

17、2，则该植物在该光照条件下的真光合速率是 ；如果改进 中的某装置在某条件光照下所读数据是 0，说明在此光照条件下，该植物的光合作用速率 （填 “大于 ”、 “等于 ”、 “小于 ”）呼 吸作用速率。 （ 4）如图中 表示该植物细胞某些代谢过程， a e表示相关物质。请据图回答下列问题： 图中 过程，能产生 ATP的是 (用图中数字表示 )，能在破伤风芽孢杆菌细胞中进行的过程是 (用图中数字表示 )。 请写出 、 过程的总反应式： 。 答案：（ 1）不同波长的光（或光的波长）； （ 2） CO2缓冲液（或碳酸氢钠溶液）； 氢氧化钠溶液； 黑暗环境（无光环境）； （ 3） 5； 等于； （ 4）

18、、 、 、 （ 2分）； ； （完全答对才给 2分） 试题分析：（ 1）因为将 7套上述装置分别放在图一的 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7处，是放在经过三棱镜后按波长不同分散成为的七色条带下照射，所以实验目的是探究光的波长对光合作用速率的影响。 （ 2）植物净光合速率 =真光合速率 呼吸速率，要使装置能用于该实验测量植物的净光合速率和真光合速率。需要改动或添加的地方有： 将 7个装置中 D里的清水改为能为植物光合作用提供 CO2的 CO2缓冲液或碳酸氢钠溶液。 添加一个相同装置用于作为对照平衡无关变量的影响，但该装置中的 C应该为已经死亡的同样大小的植物。 添加一个相同装置用于测量呼吸

19、量，用于校正呼吸 作用对光合作用的影响，所以置于黑暗中，且该装置中 D里的溶液为氢氧化钠溶液。 （ 3）植物净光合速率 =真光合速率 呼吸速率，如果改动 中的某装置在某条件光照下所读数据是 3， 添加的装置中所读数据是 -2，则该植物在该光照条件下的真光合速率 =3+2=5；如果改进 中的某装置在某条件光照下所读数据是 0，即净光合速率为 0，则真光合速率 =呼吸速率。 （ 4） 分析题图可知， 为光反应阶段， 为暗反应阶段， 为有氧呼吸第三阶段， 为有氧呼吸第二阶段， 为有氧呼吸第一阶段，其中能产生 ATP的是光反应阶段和有氧呼吸的三个阶段，即 、 、 、 过程；破伤风杆菌属于厌氧型生物，只

20、能进行无氧呼吸，无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同，即图中的 V过程。 图中的 、 过程为光合作用，总反应式见答案：。 考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论 （ 12分）自交不亲和性指某一植物的雌雄两性机能正常，但不能进行自花传粉或同一品系内异花传粉的现象，如某品种烟草为二倍体雌雄同株植物，

21、却无法自交产生后代。请回答： （ 1）烟草的自交不亲和性是由位于一对同源染色体上的复等位基因 (S1、S2S 15)控制，以上复等位基因的出现是 的结果，同时也体现了该变异具有 特点。 (2)烟草的花粉只有通过花粉管（花粉管由花粉萌发产生）输送到卵细胞所在处，才能完成受精。下图为不亲和基因的作用规律： 将基因型为 S1S2的花粉授于基因型为 S2S4的烟草，则子代的基因型为 ；若将上述亲本进行反交，子代的基因型为 。 自然条件下，烟草不存在 S系列基因的纯合个体，结合示意图说出理由： 。 科学家将某抗病基因 M成功导入基因型为 S2S4的烟草体细胞，经 后获得成熟的抗病植株。如图，已知 M基因

22、成功导入到 II号染色体上，但不清楚具体位置。现以该植株为父本，与基因型为 S1S2的母本杂交，根据子代中的抗病个体的比例确定 M基因的具体位置。 a、若后代中抗病个体占 ，则说明 M基因插入到 S2基因中使该基因失活。 b、 （ 3）研究发现， S基因控制合成 S核酸酶和 S蛋白因子的两个部分，前者在雌蕊中表达，后者在花粉管中表达，传粉后，雌蕊产生的 S 核酸酶进入花粉管中，与对应的 S因子特异性结合，进而将花粉管中的 rRNA降解，据此分析花粉管不能伸长的直接原因是 _ _。 答案：（ 1）基因突变 多方向性 （ 2） S1S2和 S1S4 S1S4和 S2S4 如果花粉所含 S基因与母本

23、的任何一个 S基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精 植物组织培养 1/2（ 2分） 若后代中无抗病个体，则 M基因插入到 S2基因以外的其他位置（ 2分） （ 3）缺少核糖体，无法合成蛋白质（ 2分） 试题分析：（ 1）等位基因的出现是基因突变的结果，能突变成多个等位基因说明突变是不定向的。 （ 2） 由图可知具有相同的等位基因不能伸长受精，故将基因型为 S1S2的花粉授于基因型为 S2S4的烟草， S2配子不能受精，只有 S1，则子代的基因型为S1S4和 S1S4，如果反交应是 S2配子不能受精，只有 S4，故子代应是 S1S4和S2S4。 由图可知如果花粉所含 S基因与母本的任何一个 S

24、基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精，故没有纯合体。 导入体细胞中应采用植物组织培养技术得到完整植株，如果后代中抗病个体占 1/2，说明该植株可以产 生两种配子，说 S2基因失活，如果后代中无抗病个体，则 M基因插入到 S2基因以外的其他位置， S2无法进行完成受精。 （ 3） rRNA参与核糖体的形成，如果其降解说明核糖体会受到破坏，蛋白质无法合成。 考点：本题考查遗传和基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析能力，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 （ 15分）下列是与芳香油提取相关的问题 ,请回答 (1)玫瑰精油适合用水蒸气蒸馏法提取 ,其理由是玫瑰精油具有

25、的性质。蒸馏时收集的蒸馏液 (填 “是 ”或 “不是 ”)纯的玫瑰精油 ,原因是 。 (2)当蒸馏瓶中的水和原料量一定时 ,蒸馏过程中 ,影响精油提取量的主要因素有蒸馏时间和 。 (3)如果蒸馏过程中不进行冷却 ,则精油提取量会 ,原因是 。 (4)密封不严的瓶装玫瑰精油保存时最好存放在温度 的地方 ,目的是 。 (5)某植物花中精油的相对含量随花的不同生长发育时期的变化趋势如图所示。提取精油时采摘花的最合适时间为 天左右。 答案： )易挥发、难溶于水、化学性质稳定 不是 玫瑰精油随水蒸气一起蒸馏出来，所得到的是油水混合物 (2)蒸馏温度 在一定的时间内提取量随蒸馏时间的延长而增加，一定时间后

26、提取量不再增加 (3)下降 部分精油会随水蒸气挥发而流失 (4)较低 减少挥发 (或防止挥发 ) (5)a (6)能 薄荷油与玫瑰精油的化学性质相似 试题分析：（ 1）水蒸气蒸馏法是植物芳香油提取的常用方法，它的原理是利用水蒸气将挥发性较强的植物芳香油携带出来，形成油水混合物，冷却后，混合物又会重新分出油层和水层。玫瑰精油的化学性质稳定，难溶于水，易溶于有机溶剂，能随水蒸气一同蒸馏，所以用水蒸气蒸馏法提取的玫瑰精油是油水混合物。 （ 2）当蒸馏瓶中的水和原料量一 定时，蒸馏过程中，影响精油提取量的主要因素有蒸馏时间和蒸馏温度。当原料量等其他条件一定时，提取量随蒸馏时间的变化趋势是在一定的时间内提取量随蒸馏时间的延长而增加，一定时间后提取量不再增加。蒸馏温度太高，产品的品质就比较差。 （ 3）蒸馏过程中不进行冷却 , 部分精油会随水蒸气挥发而流失，导致精油提取量会下降。 （ 4）为防止挥发，密封不严的瓶装玫瑰精油保存时最好存放在温度较低的地方。 （ 5）曲线图表明， a天时植物花中精油的相对含量最高，最适合提取精油时采摘花。 考点：本题考查芳香油提取的相关知识，意在考查考生能理 解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。