2015届山东省高密市高三12月检测理综生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届山东省高密市高三 12月检测理综生物试卷与答案（带解析） 选择题 真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢速率的结构，下列不属于此类结构的是 A神经细胞的树突 B叶绿体的类囊体 C胰腺细胞的内质网 D线粒体的嵴 答案： A 试题分析：树突是神经细胞的突起，能增大膜面积以接受信息刺激， A错误。叶绿体的类囊体能扩大膜面积，有利于光反应的进行， B正确；胰腺细胞的内质网能扩大膜面积，利于分泌蛋白的合成与运输， C正确；线粒体是通过嵴来增加膜面积的，有利于细胞呼吸， D正确。 考点：本题考查生物膜结构相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知

2、识网络结构的能力。 将杂合体碗豆植株 (只考虑一对等位基因 )分别种植在两个不同的区域，进行连续 n代自交，发现每一代杂合体出现的概率均为 l 2n。根据现代生物进化理论分析，两个豌豆种群在这些年中 A没有发生基因型频率的改变 B没有发生生物进化 C产生了生殖隔离 D体现了自然选择 答案： B 试题分析：在杂合体连续自交过程中，纯合体逐渐增加，杂合体逐渐减小，基因型频率每一代都不一样， A错误；由于题目中没有涉及环境的选择作用，两个区域植株分别种植，种群基因频率不变， B 正确，两区域间只存在地理隔离，没有形成生殖隔离， C错误；该内容中没有自然选择， D错误。 考点：本题考查遗传规律和生物进

3、化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 几种性染色体异常果蝇的性别、育性 (可育不可育 )如下图所示，控制眼色红眼 (R)和白眼（ r）的基因位于 X染色体上。下列说法中错误的是 A正常果蝇配子的染色体组型为 3+X或 3+Y B如果甲、乙、丙、丁是因同一亲 本的异常配子造成，则最可能是雌配子异常 C甲图白眼雌果蝇 (XrXrY)最多能产生 Xr、 XrXr、 XrY和 Y四种类型的配子 D白眼雌果蝇 (XrXrY)与红眼雄果蝇 (XRY)杂交，子代红眼雌果蝇的基因型只有XRXr一种 答案： D 试题分析：正常果蝇体细胞中染色体为 4对共

4、 8条，经减数分裂产生的配子为3+X或 3+Y， A正确；由丁图染色体组成为 OY，可知是正常精子和异常卵细胞结合形成的， B正确；白眼雌果蝇 (XrXrY)在进行减数分裂时，由于有三条同源染色体，所以在同源染色体分开时会出现两种情况， Xr 在一极、 XrY 在一极；或者 XrX在一极， Y在一极，两种情况出现的比例为 2 1，结果会出现四种配子，其比例为 Xr XrY XrXr Y=2 2 1 1， C正确；红眼雄果蝇 (XRY)产生两种配子 XR和 Y，雌雄配子随机结合，子代中红眼雌果蝇的基因型为 XRXrY或XRXr， D错误。 考点：本题考查减数分裂及伴 X染色体遗传的相关计算，意在

5、考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断的能力。 下列生物学研究所选择的技术 (方法 )，错误的是 A利用纸层析法提取叶绿体中的色素 B利用 r射线诱变育种 C利用同位素示踪法研究 DNA复制 D利用生长素处理获得无籽果实 答案： A 试题分析：利用叶绿体色素易溶于有机溶剂提取叶绿体中的色素，利用不同色素在层析液中的溶解度不同因而随层析液在滤纸上扩散的速度不同而分离色素，A错误；物理射线能诱导基因突变， B正确；利用同位素示踪法可研究 DNA半保留复制 的特点， C正确；生长素能促进子房发育为果实， D正确。 考点：本题考查相关生物学

6、研究方法，意在考查考生对生物学研究方法的理解并能进行分析和综合，解决实际问题的能力。 正常情况下，下列四个图若改变自变量或因变量，曲线形状变化最大的是 A图 将 “光照强度 ”改为 “CO2浓度 ” B图 将 “胰岛素相对含量 ”改为 “胰高血糖素相对含量 ” C图 “有丝分裂各时期 ”改为 “减数第二次分裂各时期 ” D图 将 “酶活性 ”改为 “根尖细胞有氧呼吸释放 CO2量 ” 答案： B 试题分析：图 将 “光照强度 ”改为 “CO2浓度 ”，曲线变化不大， A不符合；胰岛素与胰高血糖素的作用相反，改变后曲线变化最大， B符合；减数第二次分裂各时期的变化与有丝分裂过程基本相同，改变后曲

7、线变化不大， C不符合；温度影响酶的活性，从而影响有氧呼吸释放 CO2量，改变后曲线变化不大， D不符合。 考点：本题以曲线的形式考查影响光合作用的因素、血糖调节中激素的作用、有丝分裂与减数分裂的比较、温度对酶的活性及有氧呼吸过程的影响等知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 有关生命活动调节的表述，不可能发生的是 A顶芽 分泌生长素 抑制侧芽生长 B突触前神经元 分泌递质 突触后神经元抑制 C甲状腺细胞 分泌激素 抑制垂体分泌促甲状腺激素 D T淋巴细胞 一分泌淋巴因子 抑制 B

8、淋巴细胞增殖分化 答案： D 试题分析：植物的顶端优势能体现生长素作用具有两重性， A正确；神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，抑制性使突触后膜神经元抑制， B正确；甲状腺激素的分泌量对促甲状腺激素的分泌具有反馈调节， C正确；淋巴因子能促进B淋巴细胞的增殖分化， D错误。 考点：本题考查生命活动调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 综合题 13分 )科研人员研究了 土壤含水量对番茄品种甲和乙光合作用的影响。请回答问题。 (1)据图 1分析，比较甲、乙两种番茄，土壤含水量对它们的光合作用速率影响_(填 “基本相同 ”或 “不同 ”)。当

9、土壤含水量 _(填 “大于 ”或 “小于 ”)70时，土壤含水量不成为限制番茄光合作用的因素。 (2)为进一步研究光合作用速率下降的原因，研究人员测定了不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度 (气孔开放程度 )和胞间 C02浓度。结果如图 2。 综合图 1和图 2分析，土壤含水量低于 70时， _的变化与番茄光合速率的变化趋势相似。 随着土壤含水量降低，气孔导度降低，胞间 CO2 并未因光合作用消耗而降低，反而逐渐升高，对此有两种不同观点：观点一认为光合产物的 _变慢，导致细胞内光合产物积累，阻碍了 C02吸收利用；观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏，从而直接影响 _反应，而且不能恢复。

10、 (3)为验证上述观点，将培养在 _条件下的番茄幼苗分为两组，实验组番茄幼苗进行 _处理，对照组保持原有状态。若实验组番茄幼苗光合速率 _，则观点二成立。 答案：（ 1）基本相同（ 2分） 大于（ 2分） （ 2） 气孔导度（ 2分） 输出（或输出速率）（ 2分） 光（ 2分） （ 3）低土壤含水量 正常供水（浇水、补水） 不能恢复 试题分析： (1)由图 1可知 ,甲乙两曲线的趋势相同 ,所以土壤含水量对它们的光合作用速率影响相同 ,当含水量大于 70%时 ,两曲线重合 ,所以土壤含水量不成为限制番茄光合作用的因素。 （ 2） 比较图 1和图 2，气孔导度的曲线与番茄光合速率的变化趋势相似。

11、 光合产物的输出变慢，导致生成物积累，抑制了反应的进行 ；叶绿体片层结构是光反应的场所，其破坏会影响光反应的进行。 观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏而且不能恢复，所以实验先造成一个缺水环境，然后再补水，看叶绿体片层结构是否破坏。 考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，正确解读曲线分析得出合理结论的能力。 12分 )下面图甲为某反射弧示意图；图乙示意兴奋在甲、乙两个神经元之间传递的过程， H表示物质：图丙示意图甲中 点在受到适宜刺激后动作电位的产生和恢复过程。请据图分析作答。 (1)图甲中，电流刺激 E， 可观察到 A发生运动反应：若在

12、 处用电流刺激神经纤维， A有反应而 E无反应。由此表明 E为反射弧中的 _结构。 (2)图乙中，若 F、 G之间距离等于 G、 I之间距离，刺激 G处，电流表 与电流表 相比， _的反应滞后，原因是 _。若刺激 I处，电流表 偏转的次数为 _次。 (3)图乙中 H为 _，是由 _神经元释放的。 (4)据图丙分析，以下叙述错误的是 _。 A b时刻 Na+通道大量开放，膜外 Na+大量涌入膜内 B ac 段离子的跨膜运输不需要消耗 ATP。 C若神经细胞生活的内环境中 Na+数量减少， c点将上升，静息电位不变 D c时刻膜两侧的电位为外负内正 答案：（ 1）感受器（ 2分） （ 2）电流表

13、（ 2分） 兴奋在突触中的传递要比在神经纤维上的传递速度慢，所需时间长（ 2分） 1 （ 2分） （ 3）神经递质（递质） 甲 （ 4） C (2分 ) 试题分析：（ 1）结合题意，电流刺激 E，可观察到 A发生运动反应，则图甲中A是效应器， B是传出神经， C是神经中枢， D是传入神经， E是感受器。 （ 2）兴奋在神经纤维上双向传导，兴奋只能由突触前膜传递给突触后膜因而在神经元之间单向传递。神经元之间的兴奋传递具有突触延搁的特点，所以刺激G处，电流表 与电流表 相比，电流表 的反应滞后；若刺激 I处，电流表 偏转的次数为 1次。 （ 3）图乙中 H是神经递质，是由前一个神经元甲的突触小体释

14、放的。 （ 4）图丙是动作电位的产生和恢复过程， ac 段是去极化过程，此时 Na+通道大量开放，膜外 Na+大量涌入膜内，不需要消耗 ATP， A、 B正确；若神经细胞生活的内环境中 Na+数量减少，静息电位减弱， ac 段膜外 Na+流入膜内减少，c点将下降， C错误； c时刻的动作电位特点是膜两侧的电位为外负内正， D正确。 考点：本题考查反射弧、兴奋的传导和传递、动作电位的形成及其特点等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 12分 ) 2012年诺贝尔化学奖授予在 G蛋白偶联受体领域作出杰出贡献的科学家。下图表示位于甲状腺细胞膜内侧

15、的 G蛋白在与促甲状腺激素受体结合形成 G 蛋白偶联受体后被活化，进而引起 细胞内一系列代谢变化的过程。请回答： (1)促甲状腺激素是由 _分泌的，它与促甲状腺激素受体结合形成 G蛋白偶联受体的过程体现了细胞膜具有 _的功能。 (2)推测 “功能蛋白 A”的生物效应是促进 _的合成和分泌。上图的作用机理也说明激素调节的特点之一是作用于_。 (3)人体不同组织细胞的相同 DNA进行 过程时启用的起始点_(填 “都相同 ”、 “都不同 ”或 “不完全相同 ”。 )，其原因是_。 (4)若该功能蛋白 A起催化作用，说明功能蛋白 A基因通过_，进而控制生物的性状。科研人员发现有些功能蛋白A分子量变小，

16、经测序表明这些分子前端氨基酸序列正确，但从某个谷氨酸开始以后的所有氨基酸序列丢失，则功能蛋白 A基因转录的模板链上相应的位置碱基发生的变化为 _(已知谷氨酸密码子： GAA、 GAG，终止密码子： UAA、UAG、 UGA)。 答案：（ 1）垂 体（ 2分） 细胞间信息交流（ 2分） （ 2）甲状腺激素 靶器官、靶细胞 （ 3）不完全相同 不同组织细胞中基因进行选择性表达（ 2分） （ 4）控制酶的合成来控制代谢过程 CA （或 CTCATC ，或 CTTATT ）（ 2分） 试题分析：（ 1）促甲状腺激素是由垂体分泌的， G蛋白与促甲状腺激素受体结合形成 G蛋白偶联受体的过程体现了细胞膜具有

17、细胞间信息交流的功能。 （ 2）由题干信息可知，功能蛋白 A 能促进甲状腺细胞合成和分泌甲状腺激素。上图的作用机理也说明激素调节的特点之一是作用于靶器官、靶细胞。 （ 3）由于不同细胞进行基 因的选择性表达，即表达的基因不完全相同，因此人体不同组织细胞的相同 DNA进行转录过程时启用的起始点不完全相同。 （ 4）若该功能蛋白 A起催化作用，即功能蛋白是一种酶，说明功能蛋白 A基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状。功能蛋白 A在发生基因突变后，控制合成的蛋白质从谷氨酸之后所有的氨基酸序列丢失，由谷氨酸的密码子 GAA， GAG，对比终止密码子 UAA， UAG， UGA可推测，

18、在功能蛋白 A基因上发生的碱基变化可能是 CA （或 CTCATC ，或CTTATT ），即控制合成谷氨酸的密码子突变为终止密码。 考点：本题考查基因表达的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，正确解读图形获取有效信息得出合理结论的能力。 11分 )果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状，分别由等位基因A、 a和 D、 d控制。某科研小组用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验，得到的 Fl代表现型及比例如下表： (1)果蝇的灰身和黑身这对相对性状中， _身是显牲性状，控制刚毛和截毛的等位基因位于 _染色体上。 (2)上表实验结果存在与理论分析不吻合的情况，原因可

19、能是基因型为_的受精卵不能正常发育成活。 (3)控制果蝇眼色的基因仅位于 X染色体上，红眼 (R)对白眼 (r)为显性。研究发现，眼色基因可能会因染色体片段缺失而丢失 (记为 X)；若果蝇两条性染色体上都无眼色基因，则其无法存活。在一次用纯合红眼雌果蝇 (XRXR)与白眼雄果蝇 (XrY)杂交的实验中，子代中出现了一只白眼雌果蝇。 欲用一次杂交实验判断这只白眼雌果蝇出现的原因，可让这只白眼雌果蝇与任意的一只雄果蝇杂交，观察后代果蝇的表现型：若子代 果蝇_，则是由于环境条件改变而导致；若子代果蝇 _，则是由于发生基因突变而导致；若子代果蝇 _，则是由于染色体片段缺失而导致。 按照假说 演绎法的研

20、究思想，接下来研究人员应 _。 答案：（ 1）灰 (2分 ) X(2分 ) （ 2） AAXDXD或 AAXDXd（ 2分） （ 3） 出现红眼雄果蝇 雌雄个体数量之比为 1： 1 雌雄个体数量之比为 2： l 设计实验，验证假设（ 2分） 试题分析：（ 1）由 Fl代表现型及比例可知，灰身对黑身是显牲性状； Fl代雌性只有刚毛没有截毛，则控制刚毛和截毛的等位基因位于 X染色体上。 （ 2）由分析可知，亲本中父本的基因型为 AaXDY，母本的基因型为 AaXDXd，Fl代雌性基因型应为 AAXDXD： AAXDXd： AaXDXD： AaXDXd： aaXDXD：aaXDXd=1/8:1/8:

21、2/8:2/8:1/8:1/8,即灰身刚毛：黑身刚毛 =6:2，现 Fl代中雌性仅有灰身刚毛（ AXDX）和黑身刚毛（ aa XDX），且比值为 5:2，说明基因型为AAXDXD或 AAXDXd的受精卵不能正常发育成活。 （ 3）子代出现这一只白眼雌果蝇，可能有 3个原因： 是环境条件改变导致的不可遗传的变异，基因型是 XR Xr， 若是基因突变导致的，基因型是 XrXr， 若是染色体片段缺失导致的 , 基因型是 XrXo。若用一次杂交实验判断子代白眼雌果蝇出现的原因，有 2种实验方案，主要思路为 :方案 A:用这只白眼雌果蝇与红眼雄果蝇 (XRY)进行杂交，对后代表现型及雌雄比例进行分析得出

22、结论。 白眼雌果蝇基因型是 XR Xr,F1雌性全红眼 (XRXR： XR Xr=1:1)，雄性 红眼 XRY:白眼XrY=1:1 （或雄性既有红眼也有白眼），是环境条件改变导致的不可遗传的变异 白眼雌果蝇的基因型是 XrXr， F1雌性全红眼 (XR Xr)，雄性全白眼 XrY ，雌：雄 =1:1，是基因突变导致的。 白眼雌果蝇的基因型是 XrXo， F1雌性全红眼(XR Xr, XR X0)，雄性全白眼 XrY， X0Y死亡。所以雌：雄 =2:1则是染色体片段缺失导致的。方案 B：用这只白眼雌果蝇与白眼雄果蝇 XrY进行杂交，对后代表现型及雌雄比例进行分析得出结论。 若子代果蝇雌性红眼 X

23、R Xr：白眼XrXr=1:1，雄性红眼 XRY：白眼 XrY =1:1，则该白眼雌果蝇基因型是 XR Xr，是环境条件改变导致的不可遗传的变异 若子代果蝇雌雄全白眼，即雌 XrXr：雄XrY=1:1，则该白眼雌果蝇的基因型是 XrXr，是基因突变导致的。 若子代果蝇雌雄全白眼，即雌（ XrXr： XrXo=1:1）：雄（ XrY， X0Y死亡） =2:1，则该白眼雌果蝇的基因型是 XrXo，是染色体片段缺失导致的。 （ 4）假说 演绎法的研究流程是发现问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论；上述的分析是演绎推理过程，所以接下来要设计实验，验证假设。 考点：本题考查伴性遗传、遗传定律、染

24、色体结构变异及实验探究等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，获取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或设计实验进行探究的能力。 12分 )如图表示应用现代生物技术制备 H7N9病毒单克隆抗体的流程，请回答问题。 (1) 过程表示 _， 过程用到的工具酶是 _。 (2)构建基因表达载体时，目的基因的首端必须含有 _， 过程常用的方法是 _，目的基因能否在受体细胞中稳定遗传的关键是_。 (3)从分子水平上鉴定目的基因是否转录可采用 _技术，对于转基因成功的细胞 II还要进行克隆化培养和 _检测，经多次筛选

25、获得足够数量的该类细胞。 (4)细胞 I是 _，细胞 II的特点是_。 (5)若要预防 H7N9禽流感，可用图中的 _作为疫苗。 答案：（ 1）逆转录 限制性核酸内切酶（限制酶） （ 2）启动子 显微注射法 转基因生物的 DNA上是否插入了目的基因 （ 3）分子杂交 抗体 （ 4）浆细胞 既能无限增殖，又能产生抗体 （ 5）抗原蛋白 试题分析：（ 1）图中 过程箭头从 RNA指向 DNA，为逆转录过程，提取目的基因时需要用到限制酶。 （ 2）构建基因表达载体时，目的基因的首端必须含有启动子；图中的 为目的基因导入动物细胞，最常用的方法是显微注射法；目的基因能否在受体细胞中稳定遗传的关键是转基因

26、生物的 DNA上是否插入了目的基因。 （ 3）从分子水平上鉴定目的基因的转录产物 RNA，采用的方法是分子杂交技术；对于转基因成功的细胞还要进行克隆化培养和抗体检测，才能获得足量所需要的细胞。 （ 4）浆细胞能产生抗体，因此细胞 I是浆细胞，导入无限增殖基因后的细胞 特点是：既能无限增殖，又能产生特异性抗体。 （ 5）疫苗为毒性弱的抗原，因此要预防 H7N9禽流感，可以用图中的抗原蛋白作为疫苗。 考点：本题考查基因工程和单克隆抗体的制备有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。