2014届福建省厦门市翔安区初三上学期期中联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届福建省厦门市翔安区初三上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下文（ 16分） 每年 5月，是英国著名的圣劳伦斯美术学院的入学考试时间。来到这里的考生，都怀揣着一个关于绘画的彩色梦想，而圣劳伦斯则是他们梦想得以实现的重要桥梁。 在色彩画考试中，威尔斯教授经过一个学生身边时，一些特别的细节引起了他的注意：颜料的包装都被拆掉且贴上了写有颜色名字的标签；更不可思议的是，在那个孩子半掩着的颜料箱里，有一张写得密密麻麻的小纸条：苹果是红色的，梨子是明黄的，葡萄是绛紫的 威尔斯边纳闷，边抬头看着这个画画的孩子，这是他昨天发现的最有潜力的学生，黑白素描作品完成得非常出色 扎实的基本

2、功，清晰整洁的构图，细腻的光影过渡 每一个细节都近乎完美。 而且那孩子作画的时候，眼睛里还放射着光芒！然而今天，孩子手中的画笔是颤抖的，表情凝重，眼神如死灰般黯 淡，时不时还会紧张地吞着口水。完全判若两人！ （ a处）突然间，威尔斯明白了。 几周后，新生录取名单公布了。 威尔斯在校门口看到了一张熟悉的脸，他不停地向学校里面张望，眼神中是失落和无奈，却还有一丝渴望。 （ b处） “嗨！小伙子！ ”威尔斯走过去跟他打招呼， “我叫威尔斯，是这所学院的油画导师。 ”威尔斯向男孩伸出手。 “我叫杰克，我，是个落榜生。 ”男孩说着低下了头。而威尔斯脑海中又浮现出几个礼拜前这个男孩紧张地流汗咬嘴唇的样子。

3、“跟我来，小伙子。 ” 杰克被威尔斯领到他的画室。 “说说你为什么喜欢画画？ ”威尔斯问杰克。 杰克开始滔滔不绝起来。他谈论起大师们的绘画风格，出神入化的色彩运用 可是谈着谈着，他却越来越没了精神，他意识到自己是在背书，背着那些从绘画典籍中看来的关于色彩的评说，还有那些美妙的变化莫测的颜色。他低下头，泪水一滴滴掉落下来。 威尔斯走到杰克身边，说： “知道吗，曾经，我最大的梦想并不是成为画家，而是做一名篮球运动员。 ” “那为什么你没选择篮球？ ”威尔斯轻轻卷起左腿的裤管。杰克惊讶极了，威尔斯的左小腿竟然是假肢！ “每个人都有一个最初的梦想，但因为各种原因，有可能失去或者根本就不具备完成这个梦想

4、的能力 。不论如何，我们都要诚实面对，积极努力，即使不能完成最初的梦想，也会打开另一扇梦想之门。 ”说完，威尔斯蒙住杰克的眼睛，把一个石膏像放到他手里。 “色彩虽然千变万化，但不是绘画艺术的全部；除了鼻子上的眼睛，画家的双手也是另一双眼睛。为什么不试试用双手 看 色彩？ ” （ c处） 那天之后，威尔斯再也没有见过杰克。直到 6年之后的一天，威尔斯在报纸上看到一则关于巴黎现代艺术作品展的报道，文中写着： “年轻的雕塑家杰克曾经因为色盲症无法考取著名的美术学院，但在一名导师的启迪下，他用自己的双手代替无法辨别颜色的眼睛，在雕塑 界一举成名。 他非常感谢这位给了自己方向的导师，虽然他没有给他上过一

5、堂绘画课，但是却为他的梦想之门打造了一把高贵的钥匙 ” （ d处） 【小题 1】第 段中 “突然间，威尔斯明白了 ”，他明白了杰克的什么特殊情况？这种特殊情况可从本段的哪些具体内容看出，请简要概括。（至少写出两点）（ 3分） 【小题 2】赏析是一种个性化的阅读方式，请选择 a、 b、 c、 d处中两句分别进行赏析。（ 6分） 【小题 3】第 段结尾，当杰克听完威尔斯教授的话后，会有怎样的心理活动？请结合上下文，发挥你的想像，进行描写。（字数不少于 40字）（ 4分） 【 小题 4】请你为本文选择或拟定一个恰当的标题，并陈述理由。（ 3分） 生命中的导师 另一扇梦想之门 桥梁 门 我拟定的标题是

6、 ,我的理由是 。 答案： 【小题 1】（ 3分）要点与评分：杰克的特殊情况出现在最后一段，应围绕 “色盲症 ”、 “无法辨识颜色的眼睛 ”来回答。本问 1分。 A颜料的包装贴上了写有颜色名字的标签。 B颜料箱里有一张写得密密麻麻的物体颜色名的小纸条。 C素描作品很出色，但色彩画考试却很不理想。 【小题 2】 a 处示例：描写孩子的神态由 “光芒 ”到 “黯淡 ”，前后形成强烈的对比，突出 了富有绘画艺术潜力的杰克因为身患色盲症无法辨别色彩，而在色彩画考试中异常紧张、担心的心理，悬念迭出，引人入胜。 b处示例： “失落与无奈 ”与 “渴望 ”形成对比，体现出杰克此刻的复杂心情。一方面，他因落榜

7、而深感失落与无奈，另一方面，由于他对艺术的热爱，而对进入梦想之门充满渴望。 c处示例：色彩居然能够用双手去 “看 ”。此句通过对威尔斯老师的动作和语言，传神地写出了威尔斯老师向杰克指明了其今后艺术发展之路 雕刻艺术方向，表现了威尔斯老师富有爱心富有智慧的教学艺术，也为下文揭示杰克在雕刻艺术成功埋下伏笔。 d处示例： “钥匙 ”一词运用了比喻的修辞，形象表达了威尔斯先生的一番话是引导杰克打开另一扇梦想之门的关键，使人对威尔斯的智慧和爱心印象深刻。 【小题 3】（ 4分）要点与评分： A体现与上文衔接，点出上文中的一些重要内容：如杰克对艺术的热爱、因色盲无法完成色彩绘画的痛苦、落榜的失落等等（ 1

8、分）； B对威尔斯先生那番话的反应：如受到了启发和感动等等（ 1分）； C体现与下文的衔接：今后的打算，如改用雕塑来实现心中的梦想（ 1分）； D语言生动流畅（ 1分） 【小题 4】（ 3分） 点题：突出强调了威尔斯在杰克艺术生命中的关键作用。 点题：形象化表现了面对生活挫折时的新的选择和新的开始。 （ “桥梁 ”出现在全文第一段的末尾，而 “门 ”出现在全文最后一段）桥梁与门两相照应，意味深长，用比喻形象地暗示威尔斯的桥梁作用和为杰克打开了梦想之门。 其他命题较好的条件：生动或形象地点题，激发读者思考，引起阅读兴趣。建议重点考虑如下的词语：爱、智慧、梦想、门、桥梁 【小题 1】 试题分析：读

9、完全文，抓住问题，在最后一般中找到 “年轻的雕塑家杰克曾经因为色盲症无法考取著名的美术学院 ”一句即可作答。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。本文中这几句是描写人物的，要说明其运用了写作方法（修辞方法），从表达了人物的心理活动和情感，表现人物形象方面概括其作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：根据情节，体会杰克的内心情感活动，从其因什么

10、而痛苦、失落，因什么而感动以及心中的梦想几个方面来拟写其心理活动。 考点：对作品进行个性化阅读 和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：可以任选一个作标题，根据标题中语言的含义与文中相关的内容相联系说明理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读有时，我们需要将脚步放慢一点一文（ 13分） 有时，我们需要将脚步放慢一点 几乎所有的人都察觉到，这个世界的节拍越来越快了。不停奔走的现代人已经收不拢脚步，这个世界早就变成了一个匆匆赶路的意象。 快，有快的好处。快速发展的高科技，快速更新的各种信息。宽带网的口号是 “极速世界 ”。据说，现今人们每天

11、的信息量相当 于古人一年的所见所闻 这不是多活出几辈子了吗？ 然而，人们很快又发现，一味的加快速度显然是不行的。到处是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的阅读、快餐式的家庭生活 还有那快餐式的心情！草草地掠过生活，往往会把细节当做累赘抛掉，生活便仅仅剩下了梗概。 有时，我们确实需要将脚步放慢一点。 将脚步放慢一点，我们才能尽情领略大自然之美。现代人旅行，从海南岛到哈尔滨，波音 757只要几个小时。旅行感都还来不及出现，旅客已经从夏季飞进了冬季。可是，呼啸的飞行既看不清长江，也看不清泰山。古人骑一头毛驴上路，歇歇停停地 走了三个月。他们不在乎哪一天抵达目的地，但他们说得出哪里草长马肥，哪里风高雪厚。

12、小桥流水，黄土高坡，只有一程一程地慢慢走过，人们才可能真正认识江山。否则，我们只不过认识一张地图罢了。 将脚步放慢一点，我们才能潜心阅读，品尝文学经典的醇香。忙忙碌碌的现代人，在滚滚红尘中，离 “心清自得诗书味 ”的境界越来越远了。然而，阅读就像与一位慢条斯理的智者交谈，是急躁不得的。读一本巨著是如此，读一篇美文、一首好诗亦是如此。不细细品味，你如何能读出 “煮酒论英雄 ”的那份豪情与智慧？不跟随陶渊明一路寻觅，你如何到达宁静优美的 “世外桃源 ”？不让心灵带着想像的翅膀翱翔，你如何领略得到 “春风又绿江南岸 ”的诗韵？ 将脚步放慢一点，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白。没有人会把自己的

13、内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。因此，与他人沟通的最好方式就是倾听。然而，倾听是需要一种定力的。“高山流水逢知音 ”，琴师伯牙与樵夫钟子期演绎了千古知音情。倘若钟子期当时步履匆匆，就不可能听清楚，更谈不上欣赏伯牙弹奏的 “高山流水 ”了。心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。孙子曰“知彼知己，百战 不殆。 ”其实， “知彼 ”难， “知己 ”更难。因此，我们不妨将脚步放慢一点，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。 亲爱的朋友，处在争先恐后的浮嚣尘世里，我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔。 “水流心不竞 ”，有时将脚步放慢一点，温习另一个

14、久违的世界，我们会渐渐地平静，甚至大彻大悟。 【小题 1】本文标题处即明确提出中心论点。通读全文后，请结合文章内容谈谈作者具体是从哪几方面告诉我们 “有时，我们需要将脚步放慢一点 ”的？（ 4分） 【小题 2】深入字里行间，细致探究： (1)第 段提及 “快餐式的阅读 ”。请联系文章内容和生活体验，用 自己的话解释一下什么叫做 “快餐式的阅读 ”？（ 3分） (2)细读第 段，具体说说作者引用 “高山流水 ”的典故有何作用？（ 3分） 【小题 3】本文作者认为 “一味的加快速度显然是不行的 ”， “有时，我们确实需要将脚步放慢一点 ”。但也有人认为 “现代社会飞速发展，慢就意味着会被时代抛弃，

15、快才是制胜的法宝 ”。你是怎样看待 “快 ”与 “慢 ”的？请结合文章内容和生活感悟具体谈谈。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 4分）答题要求：内容上从三个方面提炼，每个方面 1分。语言表达清楚流畅， 1分。 示例：本文分别从 “尽情领略大自然之美 ”， “潜心阅读 ”， “倾听别人的心声和自我灵魂的独白 ”三个方面告诉读者 “有时，需要将脚步放慢一点 ”。 【小题 2】（ (1)（ 3分）答题要求：内容上扣住 “快餐式的阅读 ”，结合文章内容和生活体验；语言表达清楚流畅。内容 2分，表达 1分。 例一： “快餐式的阅读 ”，就是囫囵吞枣，不求甚解地阅读报章杂志或小说，对作品的阅读只停留在表

16、面，不能在心灵留下积淀。 例二： “快餐式的阅读 ”，指的是阅读时只知大概，未能进入作品理解其内涵，未能与作者对话理解其心路、旨意。 例三： “快餐式的阅读 ”，指的是时间上，用时不多；内容上，喜欢浓缩的读物；方法上 ，以速读和浏览为主。 (2)（ 3分）答题要求：内容上突出典故作为论据证明分论点的作用，语言清楚流畅。内容 2分，语言 1分。 例一：引用这个典故，意在说明倾听需要定力，心浮气躁的人是无法做到的，进而告诉人们慢慢倾听是与他人沟通的最好方式。 例二： “高山流水 ”是广为流传的故事，用此典故形象地说出了放慢脚步之于人际交往乃至于现代生活的重要，同时增强文章的文化内涵和品味。 【小题

17、 3】（ 3分）答题要求：内容上扣紧题意，观点明确，结合文章内容和生活感悟；语言表达清楚流畅。内容 2分，表达 1分。若脱离文段泛泛而谈者，最多得 2分。 例一：现代社会求发展，就要加快速度，这是毋庸置疑的，但人的内心世界却无需如此加速度。生命是美好的，一举手一投足，俯下身去，抬头望天，皆可发现美丽。这些都是可以在短暂的生命中被浓墨重彩地去书写，去感悟，去体验。 例二：快，才能跟得上飞速发展的社会，但我们不能被纷繁的生活所左右，要学会不断调整自己的生活节奏，不要一味行色匆匆，要在快与慢中找到一个平衡，给自己的心灵留一个空间。 例三：一味快节奏的生活，人们将没有喘息的机会；一味地慢节奏，将难以跟

18、上时代生活的脚步。因此，生活中，当快则快，当慢则慢。生活因为有 快慢相间的节奏而丰富多彩。 【小题 1】 试题分析：抓住文中反复提到的 “将脚步放慢一点 ”一句，阅读其所领的各段即可归纳概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：第一句，理解作者用 “快餐 ”来比喻不求甚解的快速浏览式阅读，概括说明即可。第二问，抓住 “知音 ”一词和本段开头 “我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白 ”来分析理解即可。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从 “快慢 ”要根据行事的对像、环境、时间来决定这个意思上一分为二地

19、分析说明道理，表达见解。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读甲乙两则文言文，完成问题。（ 17分） 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺

20、剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐 !何至于此 !寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 ” 【乙】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰： “晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也 ”左右对曰： “为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰： 何为者也 对曰： 齐人也，王曰： 何坐 曰： 坐盗。 ”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰： “缚者曷 为音也 ”对曰： “齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰： “齐人固善盗乎 ”晏子避席对曰： “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗。入楚则盗，得无楚之水

21、土使民善盗耶 ”王笑曰： “圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ” 【小题 1】解释下列加点的词。（ 4分） （ 1）寡人 谕 矣 （ 2）天下 缟素 （ 3）晏子将 使 楚 （ 4）吏二缚一人 诣 王 【小题 2】翻译下面句子。 (4分 ) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 叶徒相似，其实味不同。 【小题 3】面对秦王的恐吓，唐雎是如何回应的？可 见唐雎是怎样一个人？（ 4分 3+1） 【小题 4】 从选文中找出表明秦王说话时的语气、态度变化的语句，这说明秦王有什么样的性格？ 【小题 5】这两则选文给了你什么启示？请任选一则谈谈你得到的启示。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 4分）（ 1）明

22、白 （ 2）穿着白色的丧服 （ 3）派遣 （ 4）往、到 【小题 2】（ 4分）（ 1）老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。（ 2） (橘和枳 )仅仅叶子相似，它们的果实味道却不同。 【小题 3】（ 4分）首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用 “布衣之怒 ”来对抗秦王的 “天子之 怒 ”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎 “挺剑而起 ”，以死想拼，舍生取义，挫败秦王（答出要点及过程，意近即可， 3分） 唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。（ 1分） 【小题 4】（ 3分） 怫然怒 色挠，

23、长跪而谢之（ 2分） 从这里可以看到秦王色厉内荏、前倨后恭的性格（ 1分） 【小题 5】（ 2分）甲文：示例 1：面对比自己强大的敌人 ,应不谓强暴 ,敢于斗争。 示例 2：面对别人的要挟、淫威，要针锋相对，有勇有谋。 示例 3：为维护国家利益，应将个 人生死置之度外。 乙文：示例 1：要维护国家的尊严，自己要有本领。就像晏子，用自己的口才、机智维护了齐国的尊严，使楚王不敢轻视。 示例 2：面对强权，要有大无畏的精神，遇事要随机应变，灵活机智。（以上是从晏子方面谈的启示，还可以从楚王方面来谈启示） 【小题 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中 “缟素

24、 ”一词是名词动用。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如本题中的 “布衣 ”要意译， “免冠徒跣 ”要一字一义的翻译清楚， “徒 ”“实 ”“抢 ”要解释准确，“耳 ”的语气要译出来，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据情节的发展找到文中唐雎所说的话，从 “忠 ”“智 ”“勇 ”几个方面概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力

25、层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：根据情节的发展找到文中描写秦王言行 的语句，尤其是抓住秦前后的变化，分析概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：可结合两文中人物的行为表现，联系生活实际，从遇事沉着冷静，运用机智战胜困难这方面来感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 诗词赏析（ 5分） 武陵春（李清照） 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 【小题 1】请用自己的语言将 “风住尘香花已尽，日晚倦

26、梳头 ”的画面描绘出来。（ 2分） 【小题 2】 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ”两句用新奇的手法写 “愁 ”，试分析这样写好在哪里？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）示例：恼人的风趣停歇了，枝头的花朵落尽了，只有那些沾着花的尘土还散发着微微的香气，春天终究还是弃我而去了，太阳已经升得很高了，我却还懒得来梳妆。 【小题 2】（ 3分）运用新奇的比喻写愁，哀愁本是看不见摸不着的，词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁，化虚为实，化抽象为具体，是描摹愁思的妙句。 【小题 1】 试题分析：抓 住诗句中所描写的景物及其特征，发挥想像，从形、色、态方

27、面描写其景象，可使用修辞手法。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：抓住 “载不动 ”分析作者所写 “愁 ”之重，将抽象化为具体的形象，要使用评价语 “形象生动地表达 ”“突出 ”等。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据对话情境，完成以下三个小问题。（ 7分） 班主任：同学们，学校教务处通知：从明天起，不准带手机到学校。如果发现有谁带手机到校，将一律没收。请家长来领取或统一存放在学校，期末放假时再领走。 学生甲： 学生为什么就不能带手机到学校呢？带手机可以随时与家长联系，也能与同学互通信息，多方便啊！ 学生乙：带手机到学校，上课时

28、手机响了会干扰学习，对自己对别人都不好，学生就不应该带手机进学校，我赞同学校的这种做法。 学生丙：我不同意学校的这种做法，带手机不只是为了方便联络，手机还有多种功能，可以当作字典、计算器等来使用，对学习是有帮助的。 学生丁： 【小题 1】学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是：（ ）（ 2分） A班主任没收手机对不对。 B手机对学习有没有帮助。 C学生能不能带手机进学校。 【小题 2】下面说法 与班主任的通知不相符的一项是：（ ）（ 2分） A从明天开始，如果带手机进学校将被没收。 B从明天开始，学生的手机要统一上交到学校。 C从明天开始，所有学生都不允许带手机进学校。 【小题 3】假如你是学生丁

29、，你会发表怎样的看法，请将你的理由说清楚。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】要点与评分：必须有明确的观点。阐述的理由要充分，要能针对观点进行论述。看法 2分，表达 1分。 【小题 1】 试题分析：仔细阅读文段，用梳理关键词（手机、学校）的方法分析对话双方语言的中心意思，然后与各项进行比照判断。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：梳理班主任老师 “通知 ”中的要点，然后与各项进行比照。 “通知 ”中是说学生来进学校的手机要 “没收 ”，而不是 “所有学生的手机都要没收 ”，故 B错。 考点：归纳内容要点，概括中心

30、意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：可从带手机确实影响学习和建议学校采取更好的办法来阻止学生带手机进校两个方面表达意见。 考点：对作品进行 个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 综合性学习 (9分 ) 学校征集校刊中 “视点 ”栏目的素材，同学们聚焦社会热点问题，搜集资料。现在请你也随着他们的视角一起来关注生活吧。 【第一组同学关注医疗卫生问题】 为防控 “甲流 ”，我市各中学均严格实行晨检制度。陈同学从宣传材料上收集到了这样一则关于 “甲流 ”的介绍： 我们大可不必对甲型 H1N1病毒过分恐慌，甲型 H1N1病毒并不那么可怕。 人感染甲型 H1N1病毒的死亡率为

31、 6 77%，而人患禽流感死亡率高达 60%。且目前接受 “达菲 ”治疗的病人，都有比较好的效果，这说明甲型 H1N1病毒对于 “达菲 ”类药物还没有产生耐药性，它是可防、可控、可治的。 【小题 1】如果把划线部分的语句改为 “人感染甲型 H1N1病毒的死亡率很低。 ”你认为说明效果好不好，为什么？（ 3分） 【第二组同学关注社会要闻】 2009年 10月 1日，白鹭洲广场上的 LED电视上正实况转播 “中华人民共和国建国六十周年国庆阅兵式 ”。 刘同学从报纸上剪下了这则报道： 国庆阅兵训练始终坚持 “少扰民 ”的原则。一是所有的准备工作，凡是部队自己能够完成的都自己完成；二是部队机 动车进驻

32、阅兵村的时候，都是选择在夜间进行，尽最大可能减少对市民生活和工作的影响。三是压缩了合练和预演的次数。四是阅兵村和驻训点都选择在远离市区的地方，避免由于训练而影响居民的工作和生活。而北京市广大的市民对这次阅兵也非常支持。许多人说： “阅兵利国、利军、利民，我们应该全力支持 ”。 【小题 2】请给本则报道拟一个合适的标题。（ 2分） 【第三组同学关注传统文化】 第十一届中国戏剧节于 2009年 11月 27日至 12月 12日在我市举行。林同学从网络上搜索到了两则相关资料： 资料一：随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机 的普及，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏剧文化艺术受到

33、极大冲击，正在一步步走向衰落。一些地方戏团纷纷关门或转向。 资料二：在本届戏剧节上，厦门作为东道主有歌仔戏蝴蝶之恋、高甲戏阿搭嫂、音乐剧停一停，等等我们的灵魂等 3台剧目参赛，是厦门戏剧入选中国戏剧节最多的一届，显示了厦门在创作上的实力。本届戏剧节首次邀请台湾地区组织剧目参加戏剧节评选，参演的 3台剧目分别是京剧金锁记、昆曲桃花扇和话剧呐喊窦娥。 【小题 3】联系上述资料及你的生活体验，就中国戏剧如何摆脱困境、赢得 年轻观众青睐谈谈你的建议。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 3分）要点与评分 :能写出运用了何种说明方法 1分，作用 1分，表达 1分 示例：不好，因为原句运用了列数字与作比较的

34、说明方法，表明了甲型 H1N1病毒所带来的危险远比禽流感病毒所给人带来的危险要小，显得更具体明确，更生动。 【小题 2】（ 2分）要点与评分：标题切合文意 1分，表达 1分。 示例：阅兵训练少扰民 群众支持明大义 【小题 3】（ 4分）要点与评分：能联系资料 2分，能谈出较合理建议 1分，表达 1分。 参考点：现实是：传统戏剧受极大冲击；建议：拓宽戏剧的创作形式： 如：乡土剧：歌仔戏、高甲戏等，音乐剧，话剧；开拓创作题材，如：现代的：停一停，等等我们的灵魂、小说入戏如：京剧金锁记等；增加海峡两岸以及华人世界之间的交流。（仅是参考的点，根据学生答题情况酌情给分） 【小题 1】 试题分析：可以从说

35、明文知识方面来说明，提出原句运用的说明方法及其作用，强调其 “具体明确 ”的说明特点。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住新闻中主要信息点即 “国庆阅兵训练始终坚持少扰民的原则 ”“北京市广大的市民对这次阅兵也非常支持 ”两句概括拟标题。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：可从宣传戏剧的知识让观众懂得欣赏和结合现实生活创作群众喜闻乐见的新戏剧两个方面提建议。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 根据文段内容，解答问题。（ 5分） 春天雨多，但并不让人感到 (A)腻

36、 n烦。当二月春风 (B)躯 除 c了寒冬的 (C)萧索 shu，像牛毛、像花针、像细丝的春雨便 在风中密密地斜织着。春雨中，群山显得分外 (D)妖 挠 ro，冰冻了一冬的田圃变得 (E)闰 rn如油盲。 霏霏细雨撞开人们的心田 披蓑戴笠荷锄而归的农人 (F)笑 吟吟 jn jn地谈论着农事；农家娃娃不顾大人的嗔怪在雨中嬉闹喧嚷 【小题 1】文段中加点的词语书写与注音都正确的一处是（ ）（只需填序号）（ 1分） 【小题 2】某同学不理解文段中 “喧 ”字的意思，想查查新华字典。下列说法正确的一项是（ 2分） A按音序可查 “X”部， xin音 B按音序可查 “S”部， suan音 C按部首可查

37、 “口 ”部，九画 D按 部首可查 “喧 ”部，十二画 【小题 3】文段中划线句有语病，应改为： （写出正确的句子）（ 2分） 答案： 【小题 1】 A（ 1分） 【小题 2】 C（ 2分） 【小题 3】（ 2分）答题要求：针对原句谓语动词使用错误的毛病进行修改，且不能改变句子原意。酌情给分。 示例：霏霏细雨滋润人们的心田 【小题 1】 试题分析：本题要求从读音和字形两个点上判断。拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。错别字，主要是因音同或形似而错。结合语境和词义来判断，可用反选排除法， B 处 “躯 ”是错字，“除 ”声母错 误， C 处 “索 ”声母错

38、误， D处 “挠 ”是错字， E处 “闰 ”是错字， F处 “吟 ”声母错误，故 A对。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：回顾查字典的方法，对各项一一辨析，可直接判断，也可用反选排除法剔除错误的项。 “喧 ”不读 xin，排除 A， “喧 ”的声母不为 s，排除 B， “喧 ”部首不是十二画，排除 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。 【小题 3】 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓

39、主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。本句中 “撞开 ”一词用词不当，不能表现春雨轻柔飘洒的情态。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读 （ 7分） 【小题 1】根据所给绰号写出人名：（ 2分）及时雨 （ ） 花和尚 （ ） 智多星 （ ） 黑旋风 （ ） 【小题 2】任选下面的一个故事进行叙述（不少于 30字），并概括其体现的人物性格。（ 3分 2+1） A鲁提辖拳打镇关西 B醉打蒋门神 C怒杀阎婆惜 D沂岭杀四虎 故事： 人物性格： 答案： 【小题 1】（ 2分）宋江 鲁达 /鲁智深 吴用 李逵 , 【小题 2】（ 3分，情节 2分，性格 1分）示

40、例：鲁提辖拳打镇关西 情节：史进碰到鲁达和李忠，一起去酒馆喝酒。其间，金老之女在他们隔壁哭泣，鲁达不耐烦，却问出了郑屠户欺负良人一事。鲁达帮助金老父女脱离了苦难，替他们打抱不平，到肉铺上三拳打死了郑屠户。 性格：爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇 醉打蒋门神 情节：是说武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。 性格：敢于向恶势力挑战，保护弱小，维护正义，仗义肝胆 怒杀阎婆惜 情节：晁盖写给宋江的书信落到阎婆惜手里，婆惜以私通匪寇的罪名勒索宋江，宋江在争执中一怒杀死了婆惜。 性格：不畏强

41、权和威逼利诱，重情义，真诚待人。 沂岭杀四虎 情节：李逵回家孝顺母亲，想把母亲接上山，途中去找水给母亲喝，让母亲等他。不想在他找水期间，母亲被老虎吃了。李逵一气之下去找老虎，杀了吃他娘的 老虎还不解气直接一家四口四只老虎都杀了。 性格：鲁莽性急、胆大妄为、不计后果、爱憎分明、孝顺脾气暴躁、缺乏理性的思考 【小题 1】 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。做题时抓住这些信息点。本题可以先易后难的填写答案：。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：可以选 A，学习过的

42、课文，比较熟悉。概述故事和概括人物性格特点两个答点不可遗漏。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文积累（ 13分） 【小题 1】力尽不知热 ， 。（白居易观刈麦） 【小题 2】池上碧苔三四点， 。（晏殊破阵子） 【小题 3】 ，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行） 【小题 4】 ，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠望江南） 【小题 5】了却君王天下事， 。可怜白发生！（辛弃疾破阵子） 【小题 6】 ，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 7】诸葛亮出师表一文中，表现作者志趣的句子是 ： ， 。 【小题 8】王维以 “大漠孤烟直，长河落日圆 ”突出了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲中用相关的景物

43、却描写了边塞的悲凉，这句词是 。 【小题 9】月夜中描述更深夜静，诗人仰望寥廓天宇发现斗转星移的诗句是： ， 。 【小题 10】江城子 密州出猎中表现作者要报效国家，渴望杀敌立功的雄心壮志的句子是： ，西北望， 。 答案： 【小题 1】但惜夏日长 【小题 2】叶底黄鹂一两声 【小题 3】人迹板桥霜 【小题 4】过尽千帆皆不是 【小题 5】赢得生前身后名 【小题 6】零落成泥碾作 【小题 7】苛全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 【小题 8】 千嶂里 ,长烟落日孤城闭。 【小题 9】更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 【小题 10】会挽雕弓如满月 射天狼 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗

44、是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。另外，记忆古诗要了解诗句的含义，比如本题中最后四题要根据 “诗意 ”来判断。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以下两题，任选一题作文。 【小题 1】题目：生命因 而闪光（加上适当的词语，补足题目）。 【小题 2】古语有云： “言必行，行必果。 ”“君子一言，驷马难 追。 ”这都是在时时刻刻提醒我们做人要诚信。 “诚信 ”二字值千金。 请以 “诚信 ”为话题，自拟题目，写一篇不少于 500字的文章。文体不限。 写作要求： 两题任选一题，扣题作文。 文体自选（诗歌除外），字数不少于 500字。

45、 题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用 代替。 不能用本试卷的阅读材料为写作内容。 答案： 【小题 1】例文： 生命因感恩而闪光 如果生活是一条船，那么感恩之心则是让船前进的浆；如果生活是一片树叶，那么感恩之心则是这片树林里的花朵；如果生活是一条河，那么感恩之心则是河中美丽的浪花。拥 有感恩之心，生命会因感恩而闪光。 拥有感恩，让他们名垂青史。美国总统华盛顿，有一次，贼潜进他家并偷走了他家的许多东西，朋友纷纷写信安慰他，但他却微微一笑说： “我得感谢上帝，因为贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；贼只偷去我的部分东西，而不是全部，最值得庆幸的是做贼的是他而不是我。 ”面对这样的事

46、，华盛顿给我们的竟是三条感恩的理由。小黄香，九岁丧母，父亲病重，小小的她便挑起了照顾父亲的重任。夏天，父亲躺在床上，她用蒲扇为父亲驱赶蚊蝇；冬天她用自己的体温将被子捂热后，让父亲安然入眠。小黄香的行为感动了许许多多 的人，于是三字经中出现了小黄香的名字。拥有感恩，让他的心灵变得厚重；拥有感恩，让她赢得后人的称颂。 拥有感恩，让他们感动数以万计的人们。永远不会忘记，感动中国人物田世国，捐肾救母，他用自己的行动诠释了感恩的含意，他用自己的行动让天下所有的父母因此而感动。洪战辉，一个苦难打不到的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来都是强者。当他还是孩子的时候

47、就毅然担负起了另一种责任。生活教会他勇敢和坚强，生活让他过早的开始收获。黄舸，一个只有 18岁生命的孩子，在生命的最后时刻，让 他父亲用三轮车带着他踏上了感恩之旅，在与时间赛跑的路上，我们相信，他会赢得时间的却步，完成他最后的愿望。拥有感恩之心，让他们感动了一代又一代的人们。 在这个物质主义极度膨胀的时代，人们用虚伪、自私、冷酷，遮盖了生命中最美好的情愫，善良、诚信、感动离我们越来越远。为了留住生命本源里的美丽，让我们学会带着一颗感恩之心上路，让他们芬芳一路。 如果说爱是人类最崇高的情感，那么，因爱而生的感恩之心则是爱的升华，当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，我们的生活将因此而更加美好，我们的生命会因此而闪光！ 【小题 2】例文： 诚信 诚信，将会带领你启航，走向人生。 题记 每天完成老师布置的作业，做好答应朋友的承诺，言而有信 这些就是诚信。你可别把诚信看作是天大的事，也别把他轻视了。一切由诚信开始。 如果诚信是一本书，那么你将会学习到犹如浩瀚大海般的知识。当你耐心地去阅读一本书时，你会是那么的爱不释手。你会发现书中的无比乐趣；发现书中的无限秘密；发现书中的精彩。换言之，当你诚心运用到你与生俱来的诚信时，你会结识到一群好友，为你往后的生活添加色彩，为你的生活带来惊喜。 如果诚信是一片蔚蓝的天空，那么你将会让人感到了信任和舒心。当你抬头观看那一片天空时，你会是