2014届浙江省慈溪市范市初级中学九年级11月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省慈溪市范市初级中学九年级 11月月考语文试卷与答案（带解析） 其他 请根据语境及拼音在横线处填上恰当的字。 (4分 ) 每个人的这本书，开头和结尾都注定一样：她的 fi 页叙述的文字一定是一串婴儿出世的啼哭，最后一页 zhun 写的内容必然是埋入黄土上的一块墓碑。然而不同的却是生命的过程，有的是无字天书，一片空白；有的是 hng 篇巨著，一字千金；有的是鬼符连篇，一团漆黑；有的令人百读不厌，回味 yu 长 答案： (4分 )靡 撰 鸿 悠 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。 考点：识记并正确

2、书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下面是一则新闻的片段，根据要求完成题目。（ 6分） 用常人眼光来看，水浒传中的地理概念很多是有问题的。如：史进离开华阴县的少华山， “取路投关西五路，望延安府路上来 ”。 饥餐渴饮 夜住晓行，半个月后，史进却来到渭州。要知道，渭州，就是今天的甘肃平凉，在延安西南，渭州到延安直线距离 280公里。 就是说，渭州根本不在史进行程路线 之内 我们的水浒传作者由于历史的局限，当然无法使小说和历史现实完全隔绝，也没有将其中的地理和现实划出明确的界限。但在小说有着明确规定性的今天，我们不应该再将之混为一谈。水浒传中的地理学是真的，但不是实的， 它和现实 断然分开

3、，毫无共同之处 。只在水浒传设定的领域内具有有效性与正确性。一出界，它就失效了。如果一定要拿它做别的用途，那也是各人的自由，水浒传的作者对此并不负有什么责任。就好比阿司匹林本来是退烧的处方药，后来却作为非处方药，拿去降血压。 但拿水浒传中的地理学去到现实中用，会产生阿司 匹林那么幸运的效果可就难说了。 还是凯撒的归凯撒，上帝的归上帝吧！（摘自光明日报 2013年 9月 30日，有删减。） 【小题 1】结合材料语境，给句 的 内填写正确的标点符号。（ 2分） 【小题 2】请用合适的成语替代第 句中加点的文字。（ 2分） 【小题 3】句 在语言表达上存在问题，请稍作修改后，把正确的句子写在横线上。

4、（ 2分） 答案： 【小题 1】逗号 (1分 ) 【小题 2】 )截然不同（ 1分） 【小题 3】但拿水浒传中的地理学去到现实中用，是否会产生阿司匹林那么幸运的效果可就难说了。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析： 判断句中分句间的关系，辨析易混标点符号。 “饥餐渴饮 ”与 “夜住晓行 ”显然是关系紧密的两个短语，中间应用逗号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：根据句子的意思 “区别很大 ”直接写出表达其意的成语即可。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语

5、感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。 句中先肯定 “会 ”后又说 “难说 ”，前后矛盾。 考点：辨析或修 改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 你永远拥有两个世界（ 10分） 游宇明 任何一个人都拥有两个世界，一个是手中的世界，一个是心中的世界。手中的世界是你已经掌握的世界，比如你现在从事的职业、你目前所处的地位、你当下的亲人朋友。心中的世界是你未曾掌握却时刻梦想获得的世界，比如你希望从事的事业、你渴望获取的财富、你渴盼争得的荣誉、你企望得到的人际关系。这两个世界构成了一个人的现在和未来，容纳了你所有的心血和汗水。 人无疑应该善待手中

6、的世界，手中的世界是看得见、摸得着的存在，它可以让你呼吸、给你温情。但 人永远不能放弃心中的世界。人有一点与动物不同，那就是，若是为梦想活着的。没有梦想，人就没有朝气，就不会想方设法开发生命的种种潜能，就可能终生碌碌无为。心中的世界就像一座我们从来没有走近的山，里面藏满了无数价值连城的珍宝 ;就像一条我们从来不曾趟过的河，里面充满着迷人的波涛。手中的世界只是我们走向心中世界的一个基地，却不是我们停步的理由。 我们想走向心中的世界，需要带几个伴侣上路。 第一个伴侣是自信。自信就是相信自己能够创造某个辉煌、抵达某种高度的心理素质。人先要相信自己，才能超越自己。一个过于自卑的人很难实现生命的辉煌。

7、世界总是多角度的，生活中有阳光、云霞，也会有风雨、泥泞。抵达过心中的世界的人，在只有手中的世界的时候，无不遭逢过靠山山崩、靠水水流的日子。鲁迅先生一生的创作成就够高了吧，可他在民国教育部做公务员时，曾因支持学生运动，被教育总长章士钊开除过 ;写哈利 波特的乔安妮 凯瑟琳 罗琳现在够出名了吧，但她曾经离婚之后又碰上失业，最穷窘的时候连一日三餐都成问题。这两个人后 来之所以能够走向美丽的心中的世界，是因为他们得到了忍耐力这个好伴侣。向往心中的世界的人与一般人的区别在于：面对失败，一般人会想，我这人太笨，注定干不成这个事，干脆算了吧 ;向往心中的世界的人则认为，我这么聪明，眼前这点困难算什么，换个方

8、向再试几次，我就不信突破不了。结果，他们真的取得了成功。 我们还应该极力地培育自己的才华。人固然要有梦想，然而，如果你缺少抵达梦想的起码的才华，梦想再多也是废纸。 自信、忍耐力与才华的关系，好比一条河的奔流，自信、忍耐力提供的是河床，才华是实现河流流动的势能 没有河床 ,河 流自然流得不那么痛快 ;没有势能，河流根本就流不起来。 没有一个人不想踏平手中的世界的围栏，拥抱花红柳绿的心中的世界，但生活无时不在告诉我们： 心中的世界不是高蹈于云端的极乐福地，它其实是一个人在手中的世界里不断出发、抵达的结果。 (选自新时文 触摸思想的力量 ) 【小题 1】在作者看来，要想走向心中的世界，必须具备哪几个

9、条件 (2分 ) 【小题 2】结合上下文，谈谈你对第 段划线句的理解。 (2分 ) 【小题 3】下列两句名言，哪个更适合作为第 段的道理论据 为什么 (3分 ) (1)深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在 你自己。 培根 (2)人多不足以依赖，要生存只有靠自己。 拿破仑 【小题 4】本文鲜明地提出了 “人永远拥有两个世界 ”这一观点，作者认为应该怎样对待这两个世界 请你结合自身的学习或生活，谈谈你对这句话的理解和体会。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 (2分 )自信：忍耐力：才华 【小题 2】 (2分 )心中的世界绝不是虚幻飘渺、高不可攀的，而是建豆在现实基础上，并通过自己的努力不断追求、积极

10、奋斗才能实现的。 【小题 3】 (3分 )第 (1)句更适合作为道理论据因为培根的话强调的是自信的重要性，更能证明第 段的观点。 【小题 4】 (3分 )大意，人应该善待手中的世界，更不能放弃心中的世界。 (必须结合自己的学习情况或生活实际作分析 ) 【小题 1】 试题分析：根据第三段 “我们想走向心中的世界，需要带几个伴侣上路。 ”的提示从以几下两段或第七段作者总结性评述语中概括。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住此句中关键词 “不断出发、抵达 ”理解其寓义，从 “实践 ”“努力 ”“付出行动 ”这个意思上理解。 考点：理解文中重要句

11、子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：阅读第四段，了解其中的观点，从两 句名言中找到与之紧密相关的内容选择。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：可以把 “理想 ”理解为 “心中的世界 ”，说明自己有什么 “心中的世界 ”，从努力付之行动实现理想来感想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 对一朵花微笑（ 11分） 文 /刘亮程 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情 一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大

12、笑，有的半掩芳唇， 忍俊不禁。A 靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。 我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫淌而下。 B枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。 我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，

13、做一个梦，也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ 我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对 一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时

14、不经意已经走 出来 ，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗 无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐 出来 了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。 【小题 1】第 段中作者 “在荒野中，一个人笑出声来 ”的原因是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段

15、和第 段分别使用了 “出来 ”一词，其含义一样吗？为什么？（ 3分） 【小题 3】本文语言很有表现力，请 结合文意 ，从【 A】【 B】两句中任选一句，加以品析。（ 3分） A靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。 B枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。 我选（ ） 品析： 【小题 4】文章最后说， “我从草木身上得到的只是一些人的道理 ”，请概括作者在文中谈到的 “从草木身上得到的人的道理 ”。（ 3分） 答案： 【小题 1】 (2分 )作者被盛开的花的美好姿态所感染。 【小题 2】 (

16、3 分 )不一样。前者指的是：无法体验大自然的情感，不能相融为一，后者指的是：人为自己的事劳忙而又不受其约束，关注更为广大的空间。 【小题 3】 (3分 )示例： A运用了拟人的修辞手法 (1分 )，生动形象地写出了花儿开放 时的娇美姿态 (1分 )，也烘托出 “我 ”内心的愉悦之情 (1分 )。 B比喻、拟人的修辞运用 (1分 )， “等来 ”、 “积攒 ” 等词，形象地突出了枯草滋润后的绿意融融、生饥蓬勃 (1分 )，也表达了 “我 ”对绿草青青的渴望和满足。 (1分 ) 【小题 4】 (3分 )人不能生活得太麻木，应该为生活中的美好而感动；人要学会以微笑面对人生，面对其它生命，与大自然的

17、和谐融合能使人愉悦，大自然美好能让人产生对未来的美好憧憬；人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间；人无法完全理解自然，与大自然悲哀地相隔着。 (答满三点给满分 ) 【小题 1】 试题分析：阅读本段内容，观察作者对花的描写，然后理解 “笑 ”的原因即爱到花的感染。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：阅读文段，根据语境理解作者一从 “自然 ”环境一从 “生活 ”环境来说，所以不同。要把不同的句意说清楚。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时

18、还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本题两句都是景物描写，首先要点明运用了什么修辞方法，然后再 根据句中关键的字词分析其表现的景物特点。要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：抓住第九段中 “人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐 出来 了。 ”结合全文内容从人如何对待自然对待自己的人生这些方面来谈。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 文言文阅读 隆中对（节选）（ 8分） 亮答曰： “自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜

19、数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若 跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百

20、姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ” 【小题 1】解释下列句中的加点词语。（ 2分） 抑 亦人谋也（） 利 尽南海（ ） 国险而民 附 （ ） 总 揽 英雄（ ） 【小题 2】下列句中加点词语意义 完全相同 的一项是（ ）（ 2分） A贤能 为 之用不足 为 外人道也 B 而 其主不能守与臣 而 将四矣也 C此可 以 为援而不可图也宅边有五柳树，因 以 为号焉 D今操已拥百万 之 众辍耕 之 垄上 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 2分） 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 【小题 4】诸葛亮认为 “霸业可成，汉室可兴 ”应该采取哪些策略 (2分 ) 答

21、案： 【小题 1】抑：而且 利：物资 附：归附 揽：招致 【小题 2】 C 【小题 3】这大概是上天拿 (它 )来资助将军的，将军难道没有这个意思吗 如果译成 “将军是否有这个意思呢 ”也对 (本题要注意 “殆 ”、 “资 ”“所以 ”及后半句语气，翻译意思对即可 ) 【小题 4】 (1)夺取荆、益二州，作为 “霸业 ”的根基（ 2)外结孙权，内修政理，与西 南少数民族和睦相处 (3)联吴抗曹，并从荆、盏二州出兵 (3 分，每小题 1 分，答题顺序可颠倒，意同即可 ) 【小题 1】 试题分析：试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆

22、。注意字词的变化，比如 “利 ”是形容词名用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断。 A项中 “为 ”一为 “被 ”一为 “对 ”， B项中 “而 ”一为 “但 ”一为 “和 ”， C项中 “以 ”皆为 “把 ”， D项中 “之 ”一为 “的 ”一为 “去到 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “殆、资、岂、意

23、 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从本段最后三行文字中概括，可以从 “内政 ”“外交 ”“军事策略 ”几个方面概括。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 齐威王、魏惠王会田于郊。惠王曰： “齐亦有宝乎？ ”威王曰： “无有。 ”惠王曰： “寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？ ”威王曰： “寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河。吾吏有黔夫者，使守徐

24、州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！ ”惠王有惭色。 （节选自资治通鉴 周纪二） 注释 会田：会猎，聚会打猎，常指两国以盛 兵相向。田，同 “畋 ”，打猎。 为寇：此处指入侵。寇，入侵者。 祭北门：指在徐州北门向北祭祀祈祷。 【小题 1】解释下列句中加点的词。（ 2分） 使 守南城 ( ) 使 备 盗贼 ( ) 【小题 2】与 “则赵人不敢东渔于河 ”一句句式不相同的一项是（ ）（ 2分） A时人莫之许也 B微斯人，吾谁与归？ C晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也 D起坐而喧哗者，众宾欢也。 【小题 3】用现代

25、汉语写出下面句子的意思。 (2分 ) 寡人之所以为宝者与王异。 【小题 4】根据语段，概括齐国能够强于天下的原因。（ 2分） 答案： 【小题 1】 (1)使：让、派 (2)备：防备 【小题 2】 D 【小题 3】用来衡量国的标准与您不同 【小题 4】重视人才，认为人才是国家之宝。 【小题 1】 试题分析：试题分析：先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义。注意字词的变化。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先准确判断例句的句式，再根据各选句的意思结合对文言句式知识的了解选择。例句中 “则 ”表示判断，此句是判断句

26、， D句中 “者 也 ”也表示判断，故选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句 式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如 “所以、宝、异 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从威王所说的话 “此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！ ”可理解关键在于 “重用人才 ”。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 舟过谢潭三首（之一）（ 3分） （宋）杨万里 风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。 仿佛一峰船外影，褰帷急

27、看紫 f岩。 【注释】 褰（ qin）帏：掀起帘子。 【小题 1】本诗第二句中的 “转眼 ”与诗中 一字相呼应，写出了 。（ 1分） 【小题 2】本诗最后一句中的 “急 ”字体现了诗人怎样的心情？（ 2分） 答案： 【小题 1】忽 船行之快（第一问答 “才 ”也可）（ 1分） 【小题 2】急切、好奇、惊喜。（三点中答出两点即可）（ 2分） 【小题 1】 试题分析：理解 “转眼 ”表明 “快 ”即可从诗中找出与之呼应的字。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：首先要了解本诗写景的，作者被美景所感染，在此基础上理解 “急 ”所表现的作 者心情。 考点：评价诗歌的

28、思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 上个月，由中央电视台主办的 “寻找最美孝心少年 ”大型公益活动圆满结束。该活动旨在大力宣传全国各地孝心少年的典型事迹。这些生活在穷困多难家庭中的少年，用他们稚嫩柔弱的双肩担起生活的重担，在精心照料生病长辈的同时，不荒废自己的学业，他们的孝行深深感动了观众。 “孝 ”是中华民族的传统美德，让我们也来感孝、说孝，请你完成下列任务。 【小题 1】赞美孝心：最美孝心少年之 的黄凤，本来有幸福美满的家庭，结果爸爸打工时从楼上摔下来，脊柱摔断了 ，从此下身瘫痪。黄凤带着家里仅有的 27元钱，和奶奶一起推着板车去 500公里以外的上海，结果不能医

29、治。从此这个年仅 6岁天真可爱活泼的小女孩稚气的肩上扛上了巨大的担子，但她并未放弃，而是坚持了 10年，日复一日地重复着一样的动作：每晚起来翻身，中午早早给爸爸煮饭，期间还不忘载着父亲起早贪黑开始了求医路。 2010年 4月，黄凤再次带着父亲到北京求医，武警总医院收治其父住院，并成功为他做了神经干细胞手术。 有人用一句话评价了黄凤的行为，请你仿照句式，也来赞一赞她： 稚嫩的肩 用力扛起家的脊梁， 我的赞语： 【小题 2】感 悟孝理 孝行千里，从心而生。但在我市某学校对中学生的一次孝心现状调查中，却发现如下结果。 初一年级 初二年级 初三年级 不顶撞家长 12 8 6 5 帮助做家务 包括被动

30、扫地、洗碗、擦桌子等 8 6 7 3 5 2 照顾生病的父母、捶背，洗脚，端水、哄父母开心、送生日礼物、拿拖鞋等 10 6 11 9 8 主动打扫自己的房间、叠被、洗袜子、洗衣、收拾书包等） 7 5% 14 6% 15 2% 出门回家问声好、道 “晚安 ”、好吃的东西先长辈等 8 1% 8 7% 9 1% 根据表格概括，说说当今中学生应该在哪些方面努力去孝顺父母。（至少两点） 【小题 3】践行孝道 “鸦有反哺之效 ”， “羊有跪乳之恩 ”。 “孝心是美好而神圣的，不能仅发于心而止于口，一定要说出来并付之行动，那不仅是对养育了你的父母的感激，更是一种心灵的交流。请举出一个自己的感恩行动并简要说明

31、理由。 答案： 【小题 1】符合材科内容和句式要求即可。如柔弱的身咬牙撑起爱的希望 (2分 ) 【小题 2】如：亲子沟通、照顾父母、自理能力、尊敬父母等。 (2分 ) 【小题 3】略 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同。根据材料，抓住事件的核心内容从评价人物的角度来按照例句的结构仿写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：打到表格数据变化比较大的信息点说明应该如何做到 “孝 ”即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

32、【小题 3】 试题分析：列举事例有感想内容即可。如吃好吃的东西前先说一声 “妈妈，你也来一点 ”。因为看似随口的一句，却能表现一个孩子心中 是否重视父母。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 阅读下面材料，按要求回答问题。 当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊 “他们不配和我在一起 ”；当她被囚禁在空房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了 “为什么我总是受苦 ”的呐喊。在孤儿院，她的性格和朋友海伦 朋斯形成了明显的对比。她对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。她对海伦说： “假如她用那根条子打我，我要从她手里把它夺过来，并且当面折断它。 ” 语段中的

33、 “她 ”指的是 ，从文段中可以看出她具有 的性格特点。 答案：简爱， 她是一位敢于反抗、具有高度尊严感、追求自由平等和独立人格的新女性形象。 (每格 1分 ) 试题分析：文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。抓住文中的信息 “在孤儿院 ”联系所读小说，从人物的语言即可判断人物的性格。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文名句默写。（前三题必做，后两题选做一题）（ 6分） 【小题 1】因思杜陵梦， 。（温庭筠商山早行） 【小题 2】 ，只有香如故。（陆

34、游卜算子咏梅） 【小题 3】辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之一词中 “ ， 。 ”描写战争激烈的场面，来表明诗人报效祖国的情感。 【小题 4】自然美景总会令人心荡神驰。 “深林人不知 , 明月来相照 ”是宁静淡泊的心境； “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 ”是清朗秀美的秋意； “ ， ”是惬意闲适的心情。 【小题 5】在前不久的答中外记者会上，李克强总理强调说： “即使中国发展强大起来，我们也不会称霸，因为中国在近现代历史的惨痛遭遇中有深刻感受。 ， ，这是中国人的信条。 ” （用论语十则中 的语句填写） 答案： 【小题 1】凫雁满回塘 【小题 2】零落成泥碾作尘 【小题 3】马作的卢飞快

35、，弓如露雳弦惊 【小题 4】 (如 “空山新雨后天气晚来秋 ”/“采菊东蓠下，悠然贝南山 ”等能体现满足悠闲喜悦之情的诗句即可。 【小题 5】己所不欲，勿施于人 (评分标准：每空 1分；若出现添字、漏字、错别字，该空不得分。 ) 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：凫、雁、塘、零、露、雳、勿，要根据句子的语境判断汉字 ，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 “带着 ，一路前行 ”为题写一篇文章。 要求：（ 1）根据自

36、己所写内容（如理想、自信、尊严、感动、感恩、挫折、伤痛、遗憾、微笑、眼泪、鲜花等），补足题目，然后将完整的题目抄写在正文前；（ 2）诗歌除外，文体不限；（ 3）卷面整洁，不少于 600字；（ 4）文中不得出现真实的班名、人名。 答案：例文： 带着阳光，一路前行 外面的世界，并不是雪样的洁白，可凛冽的寒风却昭告了冬天的到来。雨点顺着井盖慢慢渗入地底， “嗒嗒，嗒嗒 ”，在 这肃杀的冬季也显的格外的孤寂与寒冷，不禁猛地打了个寒颤。但是渐渐散去的乌云已经迎来了太阳。弥足珍贵的温暖。阳光下，向着前方，一步一步。 我从小就不与爸爸亲近，或许因为我是女生，又或许是因为爸爸的个性。记忆中，爸爸是个冷漠的人，

37、不像妈妈会打理我的生活；他话也不多，总是在一旁静静地听着我那或烦恼或开心的事情。所以，我总是黏在妈妈身边，因为她身上有阳光般的温暖，而爸爸，却是冬天般的冰冷。虽彼此之间不多交流，但也算和睦融洽。唯有一次，我和爸爸吵架，原因是什么，我现在也记不清了，只知在当时是对我来说很重要的东西，我气 呼呼地拿起爸爸的车钥匙跑出门外，直奔车库。爸爸因为生气，也没有追来。我打开车门，躲在这个小小的空间里号啕大哭，为了爸爸的不留情面，不留余地。但哭着哭着，却突然没了怨气，感觉这车里有着一缕气息，说不清，也道不明。缘于这气息，我在车里竟然睡着了。睡得很熟，很熟。醒来的时候，已经天黑了。拿着钥匙，走出车门，正踌躇着该

38、不该回家，却发现爸爸坐在小凳子上靠着墙角睡着了。我小心翼翼的走近他，犹豫着是否要叫醒他，似是感觉到了什么，爸爸睁开了眼睛，发现我已经起来了，说着： “啊，你醒了，那我们回家吧。 ”我却愣在那里，说不出话来 ，不是因为爸爸的话，而是因为他的眼睛。这是这样的一双眼睛啊，充满疲惫，带着就算平常工作一整天也不会出现的倦意！在爸爸刚睁开眼触到我的那一刹那，我似乎还在他眼角深处捕捉到一个疼爱的眼神，是我从来没有看到过的眼神。温暖网罗了我的身体，肆意地在身体里穿梭，盈满每一个角落，此时我终于明白，车里的气息源于父亲，源于父亲的阳光！于是我的眼泪无声无息地流了下来，连我自己也没感觉到。倒是爸爸紧张的抚着我的肩

39、，担心的询问着我的情况，我抹了抹眼泪，摇了摇头，拉起爸爸的手，说： “没事，我们走吧。 ” 走吧，带着那份阳光，一直，向前 走。在这世上被伤了以后还疼我如初的人，只有你。爸爸，这是你给我的温暖，与阳光。我会带着它，一路前行。阳光下，向着前方。一步，一步。 试题分析： “一路前行 ”指自己成长的过程。每个人的成长过程中都有着别人的关怀，首先是父母，其次是师长，还有同伴甚至社会人士， “带 ”着什么 “同行 ”，可以从这方面去考虑。可以给文题填一个诗意词 “ 芬芳 ”。成长是一条道路，一个过程，在这个过程中， “路途 ”上始终有 “芬芳 ”一样的关怀。题意明确了，那么文章就好写了。可以从三个方面（父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母 爱、师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合，说明某美好的事物一直在伴着自己 “前行 ”。所要注意的是，文题 “芬芳 ”运用了比喻的手法，语言生动，含义丰富，那么文章中在叙事写人时，也要用这种语言风格适当的抒情，赞美这些美好的情感如花的 “芬芳 ”，这样不仅使文章更加生动，还丰富了文章的主题意义，这样才能写出一篇语言生动情感浓郁的文章。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。