2014届江苏省无锡市滨湖中学九年级12月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏省无锡市滨湖中学九年级 12月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（ 3分） （ ） A睿（ ru）智虔（ qin）诚 B隽（ jn）永闪铄（ shu） C恬（ tin）静淳（ chn）朴 D诘（ ji）责 矜 （ jn）持 答案： B 试题分析：字词是中考的必考点，学生应对字词进行针对性认知。这里 B中应是隽（ jun）永 闪烁（ shu） 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中没有语病的一项是 (3分 ) ( ) A居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长地研究，后来就在那里发现了镭。 B考生在考

2、场上奋力答题，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。 C继承并发扬中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。 D在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 答案： C 试题分析：句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。这里 A中语序不对，应是 “经过漫长艰辛地研究 ”；B中应是 “无时无刻不在 ”； D中前后不一致，应删去 “否 ”。 考点：辨析

3、或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下面加点词的解释不正确的一项是 (3分 ) （ ） 域 民不以封疆之界，固 国 不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助 之至， 亲戚畔 之；多助之至，天下顺之。 A域：限制。 B国：国都。 C亲戚：内外亲属。 D畔：同 “叛 ”，背叛。 答案： B 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。这里 B中应是 “国防 “。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列

4、句子中加点的词语使用正确的一项是（ 3分） （ ） A这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它 伫立 在青海高原上。 B这些年轻的科学家决心以 无所不为 的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 C男子十米台双人项目，今年中国队频频出战的是张雁全和曹缘，国际大奖赛系列赛，他俩几乎每战必胜，世界杯赛也 染指 金牌。 D莫言获得诺贝尔文学奖后，他所著书籍的出版和销售 无与伦比 。 答案： A 试题分析：词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。这里 B中“无所不能 “是贬义词，不能用于褒义环境； C中 ”染指

5、“贬义词，不能用于褒义环境； D中 ”无与伦比 “一般对象指物，这里应是数量无可伦比。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 为下面这段文字提炼主要观点， 最正确 的一项是 (3分 ) （ ） 寂寞不是病态心理，而是人心路历程的标志。我国有许多有名的诗篇，都得力于作者当时心境的淡泊寂寞，如众人熟知的 “行到水穷处，坐看云起时 ”等。一言以蔽之，当心灵发生寂寞感的时候，不一定是什么坏事，如果能正确认识寂寞，那么你的天赋才华会因寂寞的冶炼而升华一个境界。 A 作家只有在寂寞时才能写出优美的诗歌。 B要表现你的天赋必须能够忍受寂寞。 C寂寞的坏处大于好处。 D只要我们能正确认识寂

6、寞，那么它就不是坏事。 答案： D 试题分析：学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。这里学生应理解出 “寂寞的积极作用 ”。所以答案：应是 D。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 （ 18分） 阳 光 彭学明 春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本就是为爱情而

7、来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。 阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意，绿成诗的意 象时，阳光站起身子，到夏天去了。 夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；男人穿了短裤，让阳光乱拧。 诗经里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越

8、长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。 可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂在我们的窗棂与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿

9、烂的几吼，就有滋有味，无限情思。小桥流水 ，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。 当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。可是阳光，你会回来么？你是否独上高台、一脸泪光地打望着我们？ 阳光来了！阳光穿着布 鞋！阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的

10、景致！那几堵院墙还在么？那几排篱笆还在么？那几株柳树还在么？在咧！那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡！白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书香。字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心 与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨

11、髓。 阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。 【小题 1】文章第 段划线句运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？（ 4分） 答： 【小题 2】简要概括文中春、秋两季的阳光各有什么特征。（ 4分） 答： 【小题 3】文章对阳光的称呼在第五、七自然段中用了第二人称，这样写有何作用？请简要分析。（ 5分） 答： 【小题 4】结合全文，简要分析作 者以 “阳光 ”为题的妙处。（ 5分） 答： 答案： 【小题 1】拟人、比喻（ 2分），生动写出了阳光火热的特点，表达了作者对阳光的喜爱（ 2分）。 【小题 2】春日阳光：温情、奉献，孕育希望（ 2分）；秋日阳光

12、：生机勃勃，带来收获（ 2分） 【小题 3】运用了第二人称，把阳光拟人化；构成和阳光对话的情景；便于直接抒发作者对冬天阳光的厌恶；表达了曾经给予的好日子的怀念；同时拉近同读者的距离，读来亲切可感。 【小题 4】阳光是全文的线索；既指自然光；又指精神阳光；表达了作者对当下世界邪恶与丑陋的批判；渴望精神阳光的永存。 【小题 1】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。学生必须结合相关语句分析。 考点：这是对修辞作用与效果的考查。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：感知文章的起点。对抒情意象特征的

13、理解，学生根据文本内容进行归纳内容要点，概括中心意思，这里能提炼出 “阳光 ”春天和秋天的不同特征，合理即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：第二人称写法常见的作用直接抒发情感，给人以一种亲切、可读 的感觉。这里是把阳光拟人化；构成和阳光对话的情景；便于直接抒发作者对冬天阳光的厌恶；表达了曾经给予的好日子的怀念；同时拉近同读者的距离，读来亲切可感。 考点：这里考查第二人称写法的特点，体会第二人称写法的好处。 【小题 4】 试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的

14、使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。 考点：这里是对文章标题的鉴赏。 (5分 ) 为什么中国人不够幸福 无论是在别人看来 ,还是我国民众的自身感受 ,当前的中国人都不够幸福。腾飞的经济 ,收入水平的提高 ,不断更新的基础设施 ,日益提升的国际地位 ,为什么没有带给中国民众更多的幸福？是什么造成了中国人幸福的缺失呢？ 社会支援、政治清明、自由公正 ,在一定的社会发展阶段 ,在幸福的概念中这些因素的权重并不比财富轻。而现实却是我国抑郁症患者超过 2600万、无数大学生曾经陷入就业迷茫、 7成公众担心药品安全、

15、教育机会与资源显失公平、 7亿多人曾经受到职业伤害、 70%上班族工作不和谐、 7成知识分子走在 “过劳死 ”边缘 。不能与经济发展同步的社会机能落后 ,这就是抹杀民众幸福感的现实因子之一。 而幸福的另一个层面 ,也包括精神的健康和满足。在精神意识层面 ,经济发展了 ,收入提高了 (且不说这里的 “收入提高 ”是否真实 ),中国民众却失去了方向感。道德感的丧失再难保障家庭的稳定 ;社会信任度下降让摔倒的老人无人搀扶 ,令遇险的孩子无人救助 ;贪腐与贿赂造就的豆腐渣工程比比皆是 ;贪婪与监管不力助长的食品安全事件随处可见 ;一己之私与盲目短视造就环境日益恶化。信仰缺乏与群体意识丧失 ,令国民集体

16、陷入不安 ,全民性的焦虑感不断扩散。面对这样的盲目和精神无所依托 ,社会经济发展带来的安全感被消磨殆尽 ,又何言幸福。 所以 ,全民可以共享的社会功能的完善 ,与经济发展同步的精神文明发展 ,是国民幸福不可或缺的部分。 【小题 1】找出作者的观点。（ 2分） 【小题 2】中国内地人为什么会感到不幸福？请归纳概括原因。（ 3分） 答案： 【小题 1】全民可以共享的社会功能的完善，与经济发展同步的精神文明发展，是国民幸福不可或缺的部分 【小题 2】（ 1）不能与经济发展同步社会机能反应（ 2）精神意识层面，中国人失去方向感（ 3）信仰缺失与群体意识丧失，令国民集体陷入不安。 【小题 1】 试题分析

17、：学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式： 文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点； 文章结尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：在议论文中，学生应培养寻找中心句，总结概括文章的小分论点的能力。学生能从文章中找出支撑中心论点的分论点，能 够提炼和总结分论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 阅读上面的一首诗，回答

18、问题。（ 6分） 【小题 1】情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中 “春江正渺茫 ”作简要分析。（ 3分） 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】 “春江正渺茫 ”写春江烟云弥漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融。 【小题 2】表达了诗人与友人离别时，怅然痛苦，依依不舍的思想情感。 【小题 1】 试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和 领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了情景交融表现手

19、法，表达了诗人怎样的一种思想情感。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗歌是以抒情为主的文学样式，即使是叙事诗，也是把抒发感情放在一个极其重要的位置。情感抒发是诗歌最主要的美学特征。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方 式。这里学生能理解 “惜别之情 ”即可。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 (4分 ) 生命必定要死亡吗 生命必定要死亡吗？不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞就是永生不死的。它们已经不断分裂、不断生

20、存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每 24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢？ 美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第 1次分裂开始算起，毕生只能分裂 50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒

21、或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。 如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗？如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢？有一位细胞学家，利用遗传工程学将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中（体细胞与生殖细胞结合），促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了 100次尚未衰老，依然生机蓬勃。 【小题 1】第 自然段举海拉细胞的例子，有何作用？（ 2分） 答： 【小题 2】从本文看，人类该怎样做才可能获得永生？（ 2分） 答： 答案： 【小题 1】具体说明了癌细胞不会自动死亡，也是永生的这

22、一事实。 【小题 2】如果让人类的体细胞与外界生命物质进行遗传信 息交换，就有可能无限期分裂而长生不老。 【小题 1】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。举例子：具体真切地说明了事物的 特点。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 （ 16分） 孙泰

23、，山阳人也，少师皇甫颖，操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹 也。先是姨老矣，以二子 为托，曰： “其长损一目，汝可娶其女弟 。 ”姨卒，泰娶其姊。或诘之，泰曰： “其人有废疾，非泰不可适 。 ”众皆 伏 泰之义。 尝于都市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也。泰亟往还之。 中和中，将 家 于义兴，置一别墅，用缗 钱二百千。既半授之矣，泰游吴兴郡，约回日当诣所止。居两月，泰回，停舟徒步，复以余资授之，使其人他徙。于时睹一老妪，长恸数声。泰惊悸，召诘之，妪曰： “老妇尝事翁姑于此，子孙不肖，为他人所有，故悲耳。 ”泰怃然久之， 因绐曰： “吾 适 得京书，已别除官，不可住此，所居且命尔子掌之。 ”言 讫 ，

24、解维而逝，不复返矣。 【注释】 姨妹：姨母的女儿。 二子：两个女儿。 女弟：妹妹。 适：嫁。 缗（ mn）：穿钱的绳。 【小题 1】下列句中的 “以 ”与 “以二子为托 ”中的 “以 ”的意义和用法相同的一项是（ ）（ 3分） A不以物喜 B令辱之，以激怒其众 C贻以金钗 D卷石底以出 【小题 2】下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是（ ）（ 3分） A孙泰极重仁义。姨母生前曾将两个女儿托付给他，并希望他日后与其次女结百年之好；但孙泰却在姨母去世之后，娶了姨母有眼疾的长女。 B孙泰不贪非分之财。他曾购得一铁灯台，洗刷时发现是银制品，他就立即赶回去，将灯台还给卖主。 C孙泰非常仁慈。他花两百贯

25、购买一别墅，见一老妇大哭不止，问明情况后，便说自己将要升官，升官后就可以将别墅送给老妇人。 D孙泰施恩不图回报。他本来打算搬家到义兴，却因老妇人之故，不仅家未搬成，还为别墅倒贴了钱，但他对老妇有恩却不求报答 坐船离去，一去不返。 【小题 3】解释下列句中 加点的词语。（ 4分） 众皆 伏 泰之义 伏： _ 将 家 于义兴 家： _ 吾 适 得京书 适： _ 言 讫 讫： _ 【小题 4】翻译下列句子。（ 6分） 既半授之矣，泰游吴兴郡，约回日当诣所止。（ 3分） _ 老妇尝事翁姑于此，子孙不肖，为他人所有，故悲耳。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】（ 4分

26、） 伏：同 “服 ”，佩服。 家：安家。 适：刚巧。 讫：完毕。（各 1分） 【小题 4】（ 1）（ 2分）已经交付了一半钱，孙泰前往吴兴郡游览，约定回来后就到新买的别墅去。（得分点 “既 ”“授 ”“诣 ”，语句通顺） （ 2）（ 2分）我曾经在这里侍奉过公婆，子孙不成材，使别墅被别人拥有，因此悲伤。（得分点 “事 ”“肖 ”倒装句式、被动句式） 【小题 1】 试题分析：学生应积累虚词一词多义的用法。这里的 C 选项中 “以 ”与例句中 “以 ”同为 “介词，把 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：对文本内容的理解， C选项中 “将别墅送给

27、老妇人 ”说法不准确。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成 为同学们备考的重点。这里应注意 “伏 ”通假字用法； “家 ”的词类活用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：所谓 “理解文中的句子 ”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心

28、句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 语言表达 根据文意排列下面句子的顺序，选择排列最恰当的一项 (3分 ) （ ） 有人说：世界上最难回答的问题往往是孩子提出的问题。因为他们的问题是真正的心灵问题、哲学问题。 。 哲学最终成了极少数对问题穷追不舍的人的专利。 大人们往往回避问题，或只分析问题。 于是，哲学思想便在这种环境中很快地夭折了。 而孩子们往往因为大人们没有给出答案：而沮丧，放弃了对问题的追问。 孩子们的问题往往把真理性问题一丝不挂地揪出来，让大人们很尴尬。 A B C

29、 D 答案： D 试题分 析：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 表达与交流 (共 21分 20分作文 1分字迹 ) 阅读下面的文字，完成题目。（ 21分） 教育部要求，按照课程标准在义务教育阶段语文课中开展书法教育，其中三至六年级每周要安排一课时的书法课。在最近开展的一项调查中，九成人认为早就应该这么做；但也有家 长 “完全不能理解 ”，认为小学生的学习压力已经够重了

30、，没有必要逼着学生学这平时根本用不着的东西。 请你就此发表评论。要求：（ 1）观点明确；（ 2）要作简要的论证；（ 3）不少于 200字。 答案：参考例文 书法课应该设。由于应试教育的影响，我国中小学写字教育和中小学生的写字状况令人担忧。目前， 90%以上的中小学没有书法课，有的中小学虽开设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字百出、提笔忘字的情况十分普遍。书法是中国传统文化的中国重要组成部分，是中国特有的艺术形式。书法使人怡情气爽，陶冶人的情操，修身养性。正所谓 “静以修身 俭以养德 ”，书法正是修身养德的好形式、好渠道、好方法

31、。 试题分析：议论文写作要求观点态度明确，能联系社会、生 活的实际和个人认识，阐发个性化的有创意的思想认识。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际即可。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 默写 根据课文默写。 (12分 ) 【小题 1】 ，君子好逑。 【小题 2】蒹葭凄凄， 。 【小题 3】 ，望峰息心； ，窥谷忘反。 【小题 4】愿将腰下剑， 。 【小题 5】 ，春风不度玉门关。 【小题 6】欲将轻骑逐， 。 【小题 7】 ，正是河豚欲上时。 【小题 8】绿杨烟外晓寒轻， 。 【小题 9】 ，乱红飞过秋千去。 【小题 10】 ，志在千里。烈士暮年， 。 答案： 【小题 1】窈窕淑女 【小题 2】白露未 【小题 3】鸢飞戾天者；经纶世务者 【小题 4】直为斩楼兰 【小题 5】羌笛何须怨杨柳 【小题 6】大雪满弓刀 【小题 7】蒌蒿满地芦芽短 【小题 8】红杏枝头春意闹 【小题 9】泪眼问花花不语 【小题 10】老骥伏枥；壮心不已 试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。这里应注意 “窈窕 ”“”“鸢 ”“戾 ”“经纶 ”等重点词 语的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。