2013届湖北随州洛阳镇中心学校九年级下学期第一次（3月）月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届湖北随州洛阳镇中心学校九年级下学期第一次（ 3月）月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中没有语病的一项是（ 3分） A郴州市第六次人口普查结果显示：桂东县常住人口数量比桂阳县少两倍。 B阅读课上，我们讨论并阅读了高尔基的童年，感触很多。 C当我们登上苏仙岭的顶峰时，我们有一种心旷神怡的感觉。 D青年女教师张丽莉舍身勇救学生的事迹报道后，人们无时无刻不关注着她的身体恢复情况。 答案： D 试题分析： A数量上的少不能用倍数，改成少了一半。 B语序不当。应该是我们阅读并讨论。 C 重复 拢 奈 暗钡巧纤障闪氲亩迨保 颐歉械叫目跎疋 ！br考点：本题考查语病辨析能力。 点评：病句

2、类型的主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 下列各组词语的字形及划线字的注音全对的一项是（ ） (3分 ) A 躁 热（ zo）急 燥 （ zo） 噪 音（ zo）洗 澡 （ zo） B 嫌 弃 （ xin） 赚 钱（ zhun） 谦 虚（ qin）道 歉 （ qin） C 犄 角（ j） 倚 靠（ y） 畸 形（ q）涟 漪 （ y） D琴 弦 （ xin） 炫

3、耀（ xun）目 眩 （ xun）船 舷 （ xin） 答案： B 试题分析： A燥热、急躁，字形有误。 C畸形（ j） 炫 耀 xun目 眩 xun 考点：本题考查字音。 点评：字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。 下列标点使用正确的一项是（ ）（ 3分） A “过来。 ”他对我说： “这边看得清楚些。 ” B古人说： “仁者乐山，智者乐水 ”。 C自然美有两种： “骏马秋风冀北 ”，这是阳刚美； “杏花春雨江南 ”，这是阴柔美。 D在早春三、四月间，南京桃花要比北京早开 20天。 答案： C 试题分析： A他对我说之后应该用逗号

4、， B、句号应该用在引号后面。 D三四月间不能用顿号。 考点：本题考查标点符号的使用。 点评：引文独立成句 ,意思又完整 ,句末点号放在引号里面。 B“说 ”后面的标点符号主要有：可以用在话语的前面，中间和后面，视位置不同，标点用法不同，当说在前面时，后面加冒号；当说在中间时，后面加逗号；当说在后面时，后面加句号。句中概数的中间不用顿号。 下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是（ ）（ 3分） A十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说变色龙，构思新颖， 匠心独运 ，值得一读。 B元旦联欢会上，全校师生欢聚一堂，共享 天伦之乐 。 C这也许是一种投机取巧的方法，但似乎也 无可非议 。 D人

5、类的智慧与大自然的智慧相比实在是 相形见绌 。 答案： B 试题分析： B天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐。注意适用范围，只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。所以 B不对。 A匠心独运：独具创性地运用精巧的心思，形容独特的艺术构思 .。 C无可非议：没有什么可以指责的。表示做得妥当。 D相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。 考点：成语运用辨析。 点评：正确运用成语要注意以下几个方面： 准确理解成语的意思，切忌望文生义。 辨清成语的感情色彩。 注意成语运用的范围。 注意避免意思重复和矛盾。 注意区分同义成语。 注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 现代文阅读 别迷失在 “成功故事 ”

6、中 不论是谁，都想成功；不论是谁，都想寻找实现成功的最佳路径。于是，有些所谓的经典 “故事 ”，便粉墨登场。 只是，到了后来，有的人在频频撞了南墙以后，才觉得有受骗上当之感。 “故事 变 事故 ”，乃此之谓也。 有个读小学的孩子，尽管平日说话做事显得很机灵，可学习并不用功，于是，学习成绩不免受到影响，有一次竟还考了不及格。对此，孩子的家长不以为然，依然很自信，自信孩子智商高，以后一定会赶上去的。因为放任自流，缺乏与学校沟通，缺乏对孩子的严格教育和正确引导，孩子成绩每况愈下便成了必然的趋势。人们不禁要问：这位家长的自信，源于什么？难道仅仅是因为 “智商高 ”？后经了解，原来，他听信了爱因斯坦孩提

7、时的 “故事 ”。 殊不知，这 个传说中的故事，该是以讹传讹的产物。真实的情况是：爱因斯坦在上小学时学习成绩优异，而不是后来认为的劣等生。这个说法之所以会流行，是因为每个人都喜欢这样的故事 小时候学习不好，长大后同样可以取得伟大的成就。但是令很多家长 “失望 ”的是，爱因斯坦 12岁就开始自学微积分了。 也难怪，有识之士直言不讳： “不要痴迷于从阅读成功人士的传记中寻找经验。这些书大部分经过精致包装，很多重要事实不会告诉你，盖茨的书不会告诉你他父母是 IBM董事，是他们给儿子促成第一单大生意；巴菲特的书只会告诉你他 8岁就知道去参观纽交所，但不会告 诉你是他国会议员的父亲带他去的，由高盛董事接

8、待的。 ”是啊，当人们听完许多关键细节被故意忽略后的不厚道的“故事 ”后，有可能会出现 “事故 ” 因为人们听信之， “以为从此以后自己走的路一定是正确的，即使偶遇失败，也是一时的困惑，你坚信最终还是会赢的 ”，这不是误人子弟吗？ 一个人的成功，是基础条件、机遇希望、家庭背景、天赋经历等诸多主客观条件相互作用的结果，成功人士要重新复制自我都不可能，遑论后人一定能复制成功。真正能够复制成功的，便是自我悟彻、自我把握、自我努力。 英国剑桥大学对从本校毕业的曾获诺贝尔奖的专家进行 过调研，结果显示：他们并非天才，中学时代学习勤奋努力，顺利考上剑桥；大学时代大多也是埋头学业，成绩优异；工作后，有的潜心

9、科研，有的将科研与商业结合，但基本仍是兢兢业业，钻研不止，最终走向辉煌，名利双收。而美国一本知名杂志对各界成功人士的调研同样表明：在天赋、智慧、机遇、能力、勤奋、斗志、毅力等十几个成功要素中，排在第一位的是勤奋。 不要轻易相信别人的 “故事 ”，不要太相信聪明，相信取巧和走捷径，只须在乎自己的判断，在乎勤奋、毅力等 “大道理 ” “大道理是经过几千年论证的，你以为你是个例外，这种可能性微乎其微 ”。 【小题 1】作者在本文中反对 ，主张 。（ 2分） 【小题 2】本文写了三位成功人士的真实情况，作用是什么？列举两项调查研究的作用又是什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】反对取巧和走捷径，主张勤

10、奋、毅力 【小题 2】证明一个人的成功，是基础条件、机遇希望、家庭背景、天赋经历等诸多主客观条件相互作用的结果，成功人士的成功不能复制。 【小题 1】试题分析 :第一段摆出盲目听信 “成功故事 ”的现象；第二、三段举出具体例子分析证明，指出其中的错误所在；第四、五、六段通过引言、举例证明盲目听信名人成功的故事必遭失败，要想成功必须靠自我悟彻、自我把握、自我努力；第七段总结全文，明确观点，告诉大家应该怎样，不可怎样。 考点：本题考查准确梳理文章内容、概括段意或层意，归纳中心，明确作者所阐述的观点。 点评：一要捕捉关键词句和段落，注意文章及语段首尾概括性语句。二要扎实梳理分析，寻求准确答案：。即概

11、括每一段的意思，简单划分段落。 【小题 2】试题分析 :本文举出的爱因斯坦、盖茨、 巴菲特等三个名人的真实故事，以及引用的权威调查结论，一定指向作者所阐述的观点。举爱因斯坦的例子是在作者举出听信名人故事失败的例子之后，揭示事实，给出真相，同时也强调勤奋的重要性；举出盖茨、巴菲特的例子是在引用有识之士的观点之后，共同说明一个事实他们成功起步与家人的帮助分不开，这和第五段的内容有着密切证明和被证明的关系。引用两项调查结论富有权威的共同证明勤奋的重要性。 考点：本题考查区别议论文中观点和材料，分析它们之间的关系和作用。 点评：议论文的所引用的材料的作用的指向性是为了证明作者所表达的观点，或者引出 议

12、论论题或论点。 2011年诺贝尔化学奖授予了准晶体的发现者以色列科学家谢西曼 ,他于1982年首次在实验室中合成出了准晶体。正常的晶体中 ,原子或分子的排列形式是立方体、六边形或其他规则的、可无缝拼合的模式。而准晶体的结构很特殊，小范围内看不出规则模式，但大范围可以体现出规则的，可拼合的模式。由金属原子组成的准晶体有固定的熔点，但导电导热能力却很差，容易像非晶体的玻璃那样破裂。 自然界中形成的准晶体是在 2008年发现的，在一块来自俄罗斯东部的奇怪岩石内，意大利科学家发现了一种已知的准晶体类型 AL 63CU24FE13。更惊人的事情还在后面，最近意大利和美国科学家对这块岩石进行了同位素测定，

13、发现岩石里的氧同位素的特征与某些碳质陨石类似，换句话说，这块岩石可能来自地球之外！ 该陨石很可能是 45亿年前太阳系早期动荡环境的产物。 含有准晶体的陨石是如何形成的？这依然是个谜，太阳系中绝大部分陨石都是小行星带中没有形成大天体的物质，但这块陨石中的铝的形式很古怪，不可能是在小行星带的环境中产生的，在其他的陨石中也没有发现这种铝的形式，既然陨石来自地球之外，那么这种含有准晶体的陨石的起源一定不寻常。研究人员猜测，也 许这块陨石所在的前身星球上曾经发生过高速的撞击事件，在极端的环境中产生了这种陨石。 这块陨石告诉我们，罕见的准晶体其实可以在自然界中产生，并且在几十亿年中保持稳定。 天外飞来准晶

14、体 巴雅尔 【小题 1】准晶体有什么突出特征？（ 2分） 【小题 2】第一段主要使用了什么说明方法？它有什么作用？（ 3分） 【小题 3】第二段画线句中的 “很可能 ”能否删去？为什么？（ 2分） 【小题 4】下列说法或推断不符合原文意思的是一项是（ ）（ 2分） A因为首次发现并在实验室中合成出了准晶体，科学家谢西曼获得了 20, 11年诺贝 尔化学奖。 B在自然界中也发现了含有准晶体的岩石，不过这块岩石可能来自地球之外。 C对于含有准晶体的陨石形成的原因，科学家们已有了明确的研究定论。 D罕见的准晶体可以在自然界中产生，并且很长时间内保持稳定。 答案： 【小题 1】 结构很特殊 有固定的熔

15、点，但导电导热能力很差，易破碎。（每要点 1分；摘录原文语句 “而准晶体的结构 破裂 ”的可得 2分） 【小题 2】（ 3分）作比较（ 1分）突出了说明对象的特征，给人留下更深刻的印象（ 2分） 【小题 3】（ 2分）不能删， “很可能 ”表示推测，删后就变成了肯定，语意表达就不够准确了。 【小题 4】 C 【小题 1】试题分析 :从选文第一段 “而准晶体的结构很特殊，小范围内看不出规则模式，但大范围可以体现出规则的，可拼合的模式。由金属原子组成的准晶体有固定的熔点，但导电导热能力却很差，容易像非晶体的玻璃那样破裂。 ”这一句话中可以提练概括出说明对象准晶体的特征。 考点：本题考查说明对象的特

16、征。 点评：把握事物的特征呢 可从两个方面入手：第一，从标题着眼。第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小 结。答题模式：说明对象的特征有 、 和 ( 逐一列举对象的特征 ) 【小题 2】试题分析 :从 “正常的晶体中 容易像非晶体的玻璃那样破裂。 ”这几句话中可看出运用了作比较的说明方法。 考点：本题考查说明方法。 点评：常用的说明方法及作用有：举例子：形象具体地说明了 ；列数字：准确具体地说明了 ；作比较：通过比较，更突出地说明了 ；打比方：生动形象地说明了 ；下定义：科学准确地指出了 ；分类别：条理清晰地说明了 ；画图表：直观形象地说明了 。 【小题

17、3】试题分析 :“很可能 ”只是表示一种猜测，并不是表示肯定，所以不能删，删了就变成了肯定，语意表达就不准确了。 考点：本题考查说明文的语言。 点评：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计， “多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4）xx词体现了语言的准确性、严密性、科学性。 【小题 4】试题分析 :文中写到 “这依然是个谜 ”，所以 C项不对。 考点：本题考查对文章有效信息的筛选。 点评：做选择题 时，要注意在整体感知文章内容

18、的基础上，对题干涉及到的语句要仔细比对，注意细节上的差别。 燕 子 席慕容 初中的时候，学会了那一首送别的歌，常常唱： 长亭外，古道边，芳草碧连天 有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： 长亭外，古道边 刚开了头，就被父亲打断了，他问我： “怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！ ” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说： “好可惜！我 一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可

19、惜！ ” 父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它 安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 “燕子！ ”我心中像触电一样地呆住了。 可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗？ 在南国的温热的

20、阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了： 燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看： “快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！ ” 怀中 的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然

21、资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是 “乌秋 ”。 在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好 多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。 在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以

22、保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 注：席慕 容，台湾知名画家、散文家和诗人。祖籍内蒙古， 1943年生于重庆，1954年迁居台湾， 1963年毕业于台湾师范大学艺术系。初中语文教材选了她的乡愁一诗。 【小题 1】作者在文中记叙了两件事，请你各用一句话进行概括。（ 4分） 【小题 2】本文以 “燕子 ”为题，但第一件事与燕子没有关系。作者这样写的原因是什么？（ 2分） 【小题 3】当 “父亲 ”发现了自己的错误后 “一连说了两个好可惜 ”，你认为 “父亲 ”“可惜 ”什么？ （ 2分） 【小题 4】文

23、中划线的一段文字连用了四个问句，你认为这样写的作用是什么？ （ 3分） 【小题 5】作者通过这两件事悟出了哪些道理？ （ 3分） 【小题 6】联系作者生平，说说作者为什么 “舍不得 ”“心中那一只小小的燕子 ”？（ 3分） 【小题 7】文中说： “天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。 ”请你仔细体会作者的思想感情，以作者的口吻写一段话，表达那种 “朦胧的欢喜 ”和 “朦胧的悲伤 ”。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “父亲 ”把送别中的 “长亭外 ”误听为 “长城外 ”。 “我 ”把 “乌秋 ”误认为 “燕子

24、 ”。 【小题 2】第一件事与第二件事性质相同，都属于 “美丽的错误 ”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。 【小题 3】可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。 【小题 4】表现了作者突然发现 “燕子 ”的惊喜之情；同时也表现了作者心中对故乡深深的思念之情。 【小题 5】虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 【小题 6】作者从小就远离故乡， “燕子 ”早已成为故乡的一种象征，寄托着 作者浓郁的思乡之情，所以作者无论如何也舍不得自己

25、心中那一只小小的燕子。 【小题 7】示例：燕子啊，你可是从我遥远的故乡飞到了我的身旁？你的声声呢喃，可是故乡人托你带给我的问候？燕子啊，你可以自由自在地飞来飞去，什么时候我能够像你一样自由地飞回自己的家乡？ 【小题 1】试题分析 : 抓住 “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！ ”这句话及文段相关内容，可以概括出第一件事。 抓住 “一直到了去年的夏天， 写着它的名字是 “乌秋 ”抓住这句话和相关的文段进行概括。 考点：本题考查概括能力。 点评：概括事情的主要内容，按照什么人什么事的公式进行回答，

26、语言要简洁。 【小题 2】试题分析 :第一件事 “父亲 ”把送别中的 “长亭外 ”误听为 “长城外 ”。 第二件事 “我 ”把 “乌秋 ”误认为 “燕子 ”，两个事性质是相同的，都是 “美丽的错误 ”；写第一件事可以自然地引出第二件事。 考点：本题考查对文章写作手法的理解。 点评：作家写作文章都是有一定的用意的，有时是用了一定的写作手法，有些事看起来与中心无关，仔细品味都是有一定的写作意图的。 【小题 3】试 题分析 :分析 “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！ ”要得到答案：。 考点：本题考

27、查对文章内容的理解。 点评：在阅读文章，整体感知文章内容的基础上，找到相关的细节，进行概括，能用原文回答的，就用原文回答，不能用原文回答的就用自己的话概括。 【小题 4】试题分析 :首先判断出划线句子使用了反复的修辞手法，其作用就是强调突出，强化感情，然后结合文章中心，作者发现燕子的情感，作者对燕子是喜爱的。在文章的结尾处作者理解 了父亲，父亲把 “长亭外 ”误认为是 “长城外 ”体现了父亲对家乡的思念，我理解了父亲，这里也包括了我的思乡之情。由此就不难得出答。 考点：本题考查对修辞作用的理解。 点评：首先要确定划线句子使用了什么修辞方法，然后才能结合全文的中心思想判断其作用。 【小题 5】试

28、题分析 :文章在叙事的基础上，最后两段抒情，并阐述自己的 “体会 ”，其中观点性的句子就是答案：。 考点：本题考查对中心思想的归纳和概括能力。 点评：要注意分析文体特征，抓住关键语句进行归纳，特别要注意记叙文中的议论抒情句，它们往往就是作者表达观点的语句。 【小 题 6】试题分析 :抓住文本后面的注释： “注：席慕容，台湾知名画家、散文家和诗人。祖籍内蒙古， 1943年生于重庆， 1954年迁居台湾， 1963年毕业于台湾师范大学艺术系。初中语文教材选了她的乡愁一诗。 ” 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：要在理解原文的基础上，找到相关的语句，抓住有用的信息进行概括归纳，包括对文本以外，

29、如注释等有用信息。 【小题 7】试题分析 :注意题干中 “体会作者的思想感情，以作者的口吻写一段话，表达那种 “朦胧的欢喜 ”和 “朦胧的悲伤 ”的要求。 考点：本题考查拓展能力。 点评：要在理解全 文内容的基础上，把握作者的思想感情，然后按照题干要求进行写作，注意表达深情。 文言文阅读 【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。 ”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐

30、之。 ” 【乙】赵将廉颇之后嗣廉范 ，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事 虏人 过五千，移文 旁郡。吏欲传檄 求救，范不听，自 率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚 两炬三头热火 ，营中星列 。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦 将退，范乃令军中褥食 ，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。 注释： 廉范：廉颇的后代。 故事：按旧例。 虏：敌人。 移文：发文书。 传檄：发出紧急公文。 交缚：交叉缚扎。 热火：点火。 星列：象星一样布满。 待旦：等到天亮。 褥食：在睡垫上把早饭吃了。 【小题 1】解释下面句中划线的词。（ 4分） 望其旗 靡 （

31、） 会 匈奴大入塞（ ） 俄而 ，斩首数百级（ ） 范兵不 敌 （ ） 【小题 2】用 “/”划出下边一句话的朗读停顿。 (只划一处 )（ 2分） 虏 众 盛而 范 兵 不 敌。 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） 一鼓作气，再而衰，三而竭。 译文：_ 吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。 译文：_ 【小题 4】长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制胜，第一次是在 _之时，第二次是在_之时（用原文填空， 2分）。乙文中，廉范在众寡不敌的情况下，也表现出高超的指挥才能。廉范在作战中采用的妙招是_ 。（可用原文作答，也可以用自己的话概括，理 1分）（

32、 3分） 【小题 5】曹刿、廉范这两位军事家指挥作战时，既能做到_ ，又能做到胆大而心细，因此取得战争的胜利。（ 2分） 答案： 【小题 1】倒下 正遇上 一会儿 抵挡 【小题 2】虏众 盛 /而 范 兵 不 敌。 【小题 3】（ 1）第一次击鼓气士气大振，第二次击鼓士气有所衰退，第三次击鼓士气消逝怠尽。（ 2）吏想发紧急公文向旁边的郡县求救，廉范不肯，亲自率领士兵抵抗。 【小题 4】彼竭我盈，（故克之）；视其辙乱，望其旗靡，（故逐之）（ 2分）令军士各交缚两炬三头热火，营中星列；范乃令军中褥食 ，晨往赴之。（ 1 分） 【小题 5】知己知彼或抓住战机。（答出其中一点即给分） 【小题 1】试题

33、分析 :靡是倒下的意思，会正遇上，可联系到陈涉世家的会天大雨，俄而，一会儿的意思。可联系到咏雪，敌是名词作动词，抵挡。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。 【小题 2】试题分析 :“虏众盛而范兵不敌 ”，而字表示转折，所以应该断句。 考点：本题考查文言文断句。 点评：文言文断句时要注意古今异义词的意思，古代多用单音节词， 而现代汉语多用双音节词，要真正理解句子中词语的含义，再进行句读的划分。 【小题 3】试题分析 : 鼓是名词作动词，击鼓。 传檄是发出紧急公文的意思。 考点：本题考查对文言语句的

34、翻译。 点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。 【小题 4】试题分析 :抓住 “曹刿两次抓住战机，出奇制胜 ”的要求，找到两次战机，一次是彼竭我盈，第二次是视其辙乱，望其旗靡。注意 “廉范在作战中采用的妙招 ”，可用原文作答，也可以用自己的话概括。 考点：本题考查对文章内容的理解。 点评：理解文言文的内容要在疏通文意的基础上，概括出选段的主要内容，再根据题干的要求用原文的语句进行回答。 【小题 5】试题分析 :“彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏

35、焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ”“待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之 ”说明他们都善于抓住战机。 考点：本题考查评价人物形象。 点评：评价人物形象要全面、客观，要结合人物所做的事来分析。结合人物描写来分析。要关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。一般用二字词语或四 字词语（尽量用到三个以上）。 诗歌鉴赏 渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【小题 1】全词表达了作者怎样的思想感情？（ 3分） 【小题 2】发挥你的想象，并用自己的语言将 “千嶂里，长烟落日

36、孤城闭 ”的画面描绘出来。（ 3分） 答案： 【小题 1】对家乡的怀念和忠贞的爱国情谊 【小题 2】站在山头 ,放眼望去 ,戈壁延绵千里 ,大漠中蒸起腾腾水汽 ,似烟若雾 ,飘散开去 .已是夕阳时刻 ,荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中 ,禁闭的城们隐隐中透出将士们内心的无奈。 【小题 1】试题分析 :从 “家万里 ”“羌管悠悠 ”可以看出对家乡的思念；从 “归无计 ”可以看出主动选择戍守边关、忠于祖国的思想；从 “人不寐 ”而 “泪 ”可以看出作者的感触极深，思家念国之情深切。 考点：本题考查梳理作品内容，归纳中心。 点评：归纳诗歌表达的思想感情，要结合诗词中具体的意象、作者写作的背景等方面进

37、行分析。 【小题 2】试题分析 :在翻译语句的基础上，展开想象，用描写性的语言表达出来。 考点：本题考查理清作品思路，把握作品主要内容和了解描 写所起的重要作用。 点评：一注意不要生硬翻译，二注意体现作者的情感倾向，三注意适当想象，四注意顺畅表达。 语言表达 随州市某中学准备举行一次 “关注书包里的小零食 ”系列活动，请你参与。 【我探究】 2012年 5月，南方周末记者随机抽取了安徽、湖北、湖南等九地的城乡学生进行问卷调查，收回有效问卷 1072份，部分调查结果见下图： 【小题 1】请你仔细观察图片，写出一项探究结果。（ 4分） 【我劝说】 材料一：近年来，哈尔滨、上海、安徽巢湖、云南昭通等

38、地都发生过小学生食用小零食发生中毒甚至死亡案例。 2012年 5月 20日下午，湖南隆回县第二中学116名学生因食用校外流动摊点的凉皮等小零食后出现集体中毒症状。 材料二：食品行业人士称：很多小食品标注是豆制品，但是大豆价格比较高，许多小食品批发单价在三毛左右，甚至更低，所以采用的真正原材料很有可能是面粉，甚至其他替代品制作。常用的食品塑料袋多为无毒的聚乙烯薄膜制成，但价格较贵，廉价小食品的包装很可能使用更低价的聚氯乙烯 无毒，但根据薄膜用途加入的添加剂往往对人体有害。 材料三：中国农业大学食品学院教授的范志红说： “零食的真正危险在农村，其进货渠道无从知晓，更没有建立 大超市的索证制度，一旦

39、出事，悔之晚矣。家长要明白，给孩子零食补的不是营养，而是一种看不见的慢性毒害，跟下毒没有两样。 ” （摘自南方周末 2012年 5月 30日） 【小题 2】邻居家读五年级的小女孩月月特别爱吃小零食，请你结合上述三则材料，劝说她少吃或者不吃零食。（ 3分） 【我宣传】 【小题 3】请你为本次活动写一条宣传标语。（ 3分） 答案： 【小题 1】 小学生大多数都购买零食。 吃零食容易导致身体不舒服。 吃零食的现象值得重视。 【小题 2】月月，你要不吃或少吃零食，零食制作过程很容易混入对身体有害的物质，对身体 是很有害处的。 【小题 3】拒绝零食，健康成长。 【小题 1】试题分析 :捕捉两图的关键信息

40、，找出二者之间的内在联系。图一可从购买零食主体、频率（不同时间段上的次数）探究；图二可从后果考虑。 考点：本题考查考生根据实践活动的内容或问题搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假设或观点。 点评：探究图表题要注意梳理不同类的信息，把握其特点，再进一步思考其中说明的问题。 【小题 2】试题分析 :一注意扣住主题。二注意有理有据，还可有情。三注意得体、简明。 考点：本题考查口语交际中表达观点、说服别人接受自己的观点。 点评：在 交流过程中，根据需要确定和调整自己的表达内容和方式，作恰当的应对。 【小题 3】试题分析 :宣传标语要就 “关注书包里的小零食 ”这个活动展开，劝导同学们远离零食。 考

41、点：本题考查考查在交流中实际表达能力。 点评：要求： 切题。 具有感染力。雅俗共赏。讲究一定的语言表达技巧，尤其是用韵，顺口。 简明，不易太长，适合张贴宣传。 默写 古诗词名句填空（共 9分） 【小题 1】黑云压城城欲摧， （ 1分） 【小题 2】 ，肯将衰朽惜残年。（ 1分） 【小题 3】 ，灵旗空际看。（ 1分） 【小题 4】观刈麦中与 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是： （ 2分） 【小题 5】朝天子 咏喇叭中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是： (2分 ) 【小题 6】王安石的咏杏诗有 “纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘 ”的诗句，卜算子 咏梅

42、中比用意更为深沉的词句是： （ 2分） 答案： 【小题 1】甲光向日金鳞开。 【小题 2】欲为圣明除弊事。 【小题 3】毅魄归来日。 【小题 4】力尽不知热，但惜夏日长。 【小题 5】官船来往乱如麻，全仗你抬身价。 【小题 6】零落成泥碾作尘，只有香如故。 题分 析：小题 1要注意 “鳞 ”不要写错，小题 2注意 “弊 ”的写法，小题 3注意毅的写法，小题 4要注意 “观刈麦中与 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 ”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是 ”的提示，小题 5注意 “朝天子 咏喇叭中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子 ”的提示。小题 6，注意 “卜算子 咏梅中比用意更为深沉的词句

43、的提示，还要注意 “碾 ”“作 ”不要写错。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚 课标要求背诵的古诗文篇段和名句 ;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容 ;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 书写 请将下面的文字规范、端正、美观地楷书在下面的田字格中 (4分 ) 腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。 答案：略 试题分析：要求规范、端正、美观。 考点：本题考查汉字书写。 点评：汉字书写题没有什么难度，关键是书写时要注意远东、端正、美观，不能错

44、别字。 作文 亲爱的同学，现在你正坐在试场里进行着语文学科的考试，相信你经过三年的努力学习，一定会交出一份满意的答卷。其实，我们在学习中、工作中、生活中 无不经历着一次次的 “考试 ”，倘若能交出一份份满意的 “答卷 ”，那么，在行进的路上，我们会走得更欢畅，更坚实。 请以 “一份满意的答卷 ”为题目，写一篇 600字至 800字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 答案：略 试题分析： “一份 ”，这是数量的限制，也是中心的限制； “一份 ”，就暗中强调了文章只有一个中心，通俗地说，这篇文章只能是 “一份 ”答卷，不能是 “几份 ”。“满意 ”，这是自我心

45、理感觉，也是文章主题的外化； “满意 ”的答卷，应该是正面积极的，弘扬主旋律，昂扬向上的；也可以是战胜自私、贪婪、懦弱等人性劣根的表现。 “答卷 ”，这是行文过程的记录，也是考生一次心灵完善的履历；在作文中，应该表现完成 “答卷 ”的经历，也应该展示 “答卷 ”的 “满意 ”结果。 考点：本题考查命题作文。 点评：掌握命题作文审题技巧： (1)弄清题目的限制和要求。 命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。 (2)抓住 “题眼 ”确定中心。题目中的关键词语。就是命题作文的 “题眼 ”。扣住了 “题眼 ”也就抓住了重点，抓住了中心。 (3)尽量把内容落实到人、事、物上。