2013届浙江省桐乡市桐星中学九年级上学期文理联赛模拟语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届浙江省桐乡市桐星中学九年级上学期文理联赛模拟语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面文字，根据拼音写汉字。（ 4分） 一阵汹涌的雪过后，接 zhng 而来的是芦 x 般的小雪，一小片一小片的，虽下得不大，但不久地面屋顶上白了一层，宛如 f 盖了一条白 tn 。 答案：踵 絮 覆 毯 试题分析：这道题将所要考查的汉字放入了具体的语言环境中，题中所涉及的汉字都是常用、常见字， “踵 ”容易误写为 “”； “覆 ”容易误写为 “履 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字积累，形近字积累，阶段总结等。同时要加

2、强对常用汉字的书写练习和理解运用。 修改病句。（ 4分） 【小题 1】在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除 PM2.5的首台空调。 【小题 2】这起明显的错误迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 答案： 【小题 1】把 “首台 ”移到 “可去除 ”之前 【小题 1】去掉 “在作怪 ”或去掉 “其根本原因 ”。 试题分析：（ 1）语序不当，应调整为 “在上海家电博览会上，海尔推出了全球首台可去除 PM2.5的首台空调 ”。（ 2）成分赘余，应改为 “其根本原因是党风不正 ”或 “是党风不正在作怪 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力，考查的病句类型有关联词使用不当、语序不当、

3、不合逻辑等。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 选择题 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（ 2分） 历史经验表明，在人类文明交流的过程中，不仅需要克服 （ 1） ，而且需要超越 （ 2） ，更需要克服 （ 3） 。 A. 思想的障碍和束缚 B. 形形色色的偏见和误解 C. 自然的屏障和隔阂 答案： C A B 试题分析： “不仅 而且 更 ” 这一组词语所表示的是程度一次比一次深入，自然的屏障和隔阂是客观存在的浅易的障碍物，思想的障碍和束缚是

4、主观的，较容易超越的，形形色色的偏见和误解则属于旁观者的观点和态度，较难克服，所以，程度由浅入深应该是 “历史经验表明，在人类文明交流的过程中，不仅需要克服自然的障碍和隔阂，而且需要超越思想的障碍和束缚，更需要克服形形色色的偏见和误解 ”。 考点：本题考查学生语段的理解能力。 点评：解答本 题时，要抓住关键词语来分析，准确掌握所考查的词句的含义及适用范围。 现代文阅读 一片晚霞的消失 阿 舍 我必须小心对待我生活里的诗意。比如，眼前的这片晚霞，面对它的时候，我不应该轻易地抒情。但是我还是描述一下它吧，我力求对它的描述接近于宁静，而非抒情。 这是八月山区的傍晚，远处的山峦形成一个辽远的背景，地势

5、由高而低，开阔舒缓。一条河流同时从这里经过，它并不汹涌，也不浑浊，它的河岸以及河滩都是光滑白净的鹅卵石，它浅浅细流，是这片开阔的背景上一处柔软的记忆。晚霞给这个场景带来了绚丽，山区的云层向来诡异，天使可以迅速狰狞，雄伟可以顿时委顿，只是晚霞，自始至终的圣美，红润，深阴，金黄，河流为它幻化成一条悠长的七彩碎片。 此时河岸上有一个懦弱的男子，他是一个喜欢抒情的男子。河岸上的草地开满细碎的野花儿，那片晚霞的红润鼓动着他的胸膛，每当这样的时候，他就会情不自禁，扯 开嗓子 “漫 ”起花儿。他唱得真好，十里八乡都知道他的名气，他从一个年轻的后生唱到脊背已经弯曲的老汉，他的花儿越唱越悲凉。可是今天，他拒绝歌

6、唱，他倔强地不开口。我看见他的嘴唇在抖动，他不敢抬头多看一眼那片晚霞，他羞愧地低下头，扛起硕大的一捆青草，朝着晚霞的反向走去。我知道他已经很久不唱了。他的脊背不是被青草压弯，更像是来自于声声的责骂和抱怨。除了唱花儿，他一无所长。他娶了媳妇，养了孩子，但家境贫穷。他不是一个好劳力，他的力气都用在了 “漫 ”花儿上，母亲、妻子和孩子都因此而鄙视他，怨恨他。他娶了媳妇，还在山上 “漫 ”花儿，那些挑逗的花儿，唱得村子里的姑娘也红了脸，姑娘们爱听，但他遭受痛斥。他真的一无所长，臂膀的肌肉始终比不过乡邻的汉子，他不会做地里的活儿，整日 “漫 ”在花儿的妄想里。后来他去了镇上，他来到镇文化站，告诉站里的干

7、部，他会唱花儿，他的花儿是最好的，他可以代表镇上唱，代表市里唱，代表他的民族唱，他的条件是每月一百元的生活费。他说他有了这笔生活费，他的家人就可以放过他，不再责骂他，他可以整天地唱了。文化站的干部说没有钱给他，让他回去了。后来他又跑到了旅游景点，但是很快被辞退，大家说，他的花儿总是悲戚感伤，总是让客 人心绪不佳。事实上真是如此，那些欢快的唱得姑娘们脸红的花儿，他已经没有心境再唱出口了。他回到了家乡，从此失声。 山区八月的晚霞红火诱人，生活里我时常想记住这样一些美景，朴素的，纯净的，那一刻，虽然我再三劝说自己，但还是固执地认为消失在这样一片晚霞里是一件十分值得怀念的事情。于是我面对它，闭上眼睛，

8、虔敬地镌刻它，它无限展开，直到山那边传来了花儿声： “尕妹妹是牡丹花院子里长，哥哥是空中的凤凰，旋来旋去没妄想，吊死在牡丹的树上 ” 我在镌刻它的时候，其实心里已经充满感伤，因为我如此固执地想到镌刻，一定是知道了我将 要面对的消失。歌声的消失，或者晚霞的消失。 【小题 1】从全文看，本文以 “一片晚霞的消失 ”为题，有什么寓意 （ 2分） 【小题 2】第三段描写了一位民间歌手的形象，请分条概括这位歌手艺术人生的主要历程。（ 6分） 【小题 3】下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ 2分）答：【 】【 】 A文章开头说 “对生活中的诗意 ”“需要小心地对待 ”，表露了作者对生活中美好事物的珍重和

9、下文那位 “民歌手 ”的敬意。 B文章第 2段对晚霞及其背景的描写紧紧抓住了 “宁静 ”的特点，从而与第 1段的有关暗示构成内在联系。 C第 2段描写晚霞的美丽是为了烘托民歌手的美好形象。 D第 3段说那位民歌手 “他真的一无所长 ”，是为了揭示他终于 “失声 ”的根本原因。 E结尾处叙述 “山那边传来了花儿声： 尕妹妹是牡丹花院子里长，哥哥是空中的凤凰，旋来旋去没妄想，吊死在牡丹的树上 ” 是说民歌手又恢复了歌唱。 答案： 【小题 1】 “晚霞 ”象征那位从青年一直唱到老年的非常优秀的民歌手，（ 1分）“消失 ”是说这位民歌手在贫困的生活和贫瘠的文化土壤中最终 “失声 ”（ 1分）。 【小题

10、 1】（ 1）他酷爱民歌，而且极有天赋，但他不擅长田间劳作。（ 2分）（ 2）山乡 的贫困和封闭使他英雄无用武之地。（ 2分）（ 3）他虽抗争，但又无力挣脱，最后终于 “失声 ”。（ 2分）（以上三点意思对即可） 【小题 1】 A、 B 【小题 1】试题分析： “晚霞 ”象征那位从一个年轻的后生唱到脊背已经弯曲的老汉的优秀的民歌歌手，因为生活贫穷，也因为没有找到适合自己的歌生长的肥沃的土壤，他没有心境再唱歌，从此失声了，所以作者说 “晚霞消失了 ”。 考点：本题考查学生对文章题目的理解。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出题目的象征意义，再结合文章的具体内容来分析题目的寓意。 【小题 1】

11、试题分析：他酷爱民歌，而 且唱得很好，十里八乡都知道他的名气，但他不是一个好劳力，他不会做地里的活儿，母亲、妻子和孩子都因此而鄙视他，怨恨他；他去文化站、旅游景点唱歌，可因为贫穷和封闭，他的才能没有得到赏识；最后他不得不向命运妥协，从此失声。 考点：本题考查学生对人物经历的概括理解能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，或按照事情的发展顺序来概括。 【小题 1】试题分析： C 项应是用以反衬民歌手晚景的悲凉，渲染了一种凄美；D项他 “失声 ”的根本原因是贫困的现实和世俗的偏见； E项歌声并没有恢复，这里只是 一种想象或情景幻化。 考点：本题考查学生对文章内

12、容的理解能力。 点评：解答对文章内容理解正误判断类题目时，要联系文中原句来判断。文中没有的信息，可以根据作者的写作意图来推断 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成题目。 李白字太白，其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。天宝初，白往见贺知章，知章见其文，叹曰： “子，谪仙人也！ ”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林，白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而时白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其 才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，则耻之，遂 其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修

13、。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 节选自新唐书 李白传 【小题 1】结合语境写出下列句中划线字的意思。 (4分 ) （ 1）神龙初， 遁 还（ ） （ 2） 数 宴见 （ ） （ 3）白 尝 侍帝 （ ） （ 4） 益 骜放不自修（ ） 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 4分） （ 1）帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林，白犹与饮徒醉于市。 （ 2）力士素贵，则耻之，遂 其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。 【小题 3】读了这则短文，结合你平时的积累，说说李白是一个怎样的人。（ 2分） 答案： 【小题 1】逃走 屡次 曾经 更加

14、 【小题 1】（ 1）玄宗皇帝赐李白吃的东西，并且亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白还是和酒徒在街市中喝酒喝得大醉。 （ 2）高力士一向显贵，把这深深地当作耻辱，于是他就挑剔李白诗中的毛病，来激怒杨贵妃，皇帝想让李白当官，杨贵妃就从中阻止。 【小题 1】文采出众，志向高远，天真孤傲，狂骜不驯。然而政治头脑过于简单，壮志终至成空。 【小题 1】试题分析：（ 1） “遁 ”，动词，逃走。 （ 2） “数 ”，一词多义，在这里是 “多次 ”的意思。 （ 3） “尝 ”，古今异义词，今义：尝试；古义：曾经。 （ 4）“益 ”，古今异义词，今义：好的，有用的；古义：更加。 考点：本题考查学生对文言文

15、中词语含义的理解。主要是古今异义词、一词多义等。 点评：解答本题时，要注意联系原句来理解，在学习文言文的过程中，学会借助注释和工具书理解基本内容。 【小题 1】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “赐 ”（赏赐）、 “诏 ”（下诏）、“犹 ”（还是）、 “饮徒 ”（酒徒）这些字词翻译准确。翻 译（ 2）时，要注意把“素 ”（一向）、 “耻 ”（把 当做耻辱）、 “”（挑剔毛病）、 “官 ”（让 做官）、 “辄 ”（于是，就）、 “沮 ”（通 “阻 ”，阻止）这些字词翻译准确 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词

16、句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 1】试题分析：从 “贺知章对李白诗的赞叹 ”、 “李白酒醉，稍解，援笔成文，婉丽精切无留思 ”等可以看出，他文采出众；从 “白尝侍帝，醉，使 高力士脱靴 ”、 “帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林，白犹与饮徒醉于市 ”可以看出他天真孤傲，狂骜不驯；从 “白自知不为亲近所容，益骜放不自修 ”可以看出他政治头脑过于简单。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏

17、（ 5分） 阅读下面两首诗，回答问题 【小题 1】两首诗的题目相同，但作者对 “柳 ”的态度完全不同。请根据诗意作简要说明。（ 2分） 【小题 2】咏物诗，有的有 “寄 托 ”（言在此而意在彼的表达方式，常常借物象言人事，寓事理），有的无 “寄托 ”。上面两首诗，哪一首有 “寄托 ”？（ 1 分）“寄托 ”的内涵是什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】贺诗着重表现 “柳 ”的形象美，表现了诗人赞美、欣赏的态度；（ 1 分）曾诗 “倚 ”“狂 ”等词表现作者的愤怒、嘲讽、憎恶的感情。（ 1分） 【小题 1】曾诗有寄托，以 “柳 ”比喻小人，表现他们得意忘形的丑态；用 “日月 ”“清霜 ”比喻正义

18、和清明，形象地暗示了这样的小人必将受到惩罚的规律。 【小题 1】试题分析：贺知章的咏柳诗首句 “碧玉妆成一树高 ”是写整体，说高高 的柳树像是碧玉妆饰成。用 “碧玉 ”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美；第二句 “万条垂下绿丝绦 ”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美；第三句 “不知细叶谁裁出 ”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美，表现了作者对 “柳 ”的欣赏和赞美。曾巩的咏柳诗的前两句是说：当春天刚到来的时候，零乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色，它就倚仗着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂。诗刚开头即语带嘲讽、蔑视，它描写 “乱条 ”如何倚仗权势，张牙舞爪，逞性妄为，似

19、乎整个世界都是它的了，使人看到一个得志便猖狂的形象，表现了作 者对 “柳 ”的厌恶与嘲讽。 考点：本题考查学生对作者情感态度的理解能力。 点评：解答本题时，要联系文中原句来分析。有时候作者的情感表现得很明显，有时候又很隐晦，要深入分析，才能得出结论。 【小题 1】试题分析：曾诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。 考点：本题考查学生对诗歌内涵的理解能力。 点评：解答本题时，要透过现象看本质，曾诗表面是写柳树的气势猖狂，而实际则是寓指像 柳树一样猖獗的小人

20、。 语言表达 阅读下面材料，按要求完成题目。（ 4分） 北京市节约用水办法将于 2012年 7月 1日起实施。为了深入宣传该 “办法 ”，培养学生的节水意识，某校举办了 “北京水资源 ”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。 【小题 1】分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。（ 2分） 主要信息： 现状： 【小题 2】京北地区大致覆盖昌平、延庆、怀柔和密云四个区县，是北京市重要的水源和生态屏障地，保障全市 50%以上的城市工业和生活用水。请阅读下面材料，概括以下两县治理河流流域、涵养京北水资源的两个相同的措施。（ 2分） 【材料一】 延庆县治理白河流域的主要措施有：围

21、绕白河主干河道，加强水土保持监督执法力度；营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水；规整河道，修建调蓄水量的橡胶坝、拦河闸等工程，以保护水资源。 【材料二】 密云县治理石匣小流域的主要措施有：建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，增加蓄水量；构建拦水、蓄水的三道防护体系，层层设防，节节拦蓄，以减少水土流失；推行清洁农业，控制农药、化肥的施用，以解决生态污染问题；营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源。 相同的措施： 答案： 【小题 1】 (1) 北京市人均水资源量远远低于国际人均极度缺水标准，甚至还低于国际人均危及人类生存的灾难性标准。 北京水资源极度匮乏。（意思对即可） 【

22、小题 1】 种植保土保水植物（ 1分） 重视水利工程的建设（ 1分） 【小题 1】试 题分析：从图表中可以看出，北京市人均水资源量为 107 立方米，远远低于国际人均极度缺水标准 500立方米，还低于国际人均危及人类生存的灾难性标准 300立方米。由此看见，北京水资源极度匮乏。 考点：本题考查学生读图概括信息的能力。 点评：解答读图概括信息类题目时，首先要看清楚图上所传达的信息，然后在提炼主要信息，概括图中意思。 【小题 1】试题分析：材料一延庆县采取的措施 “营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水 ”、 “规整河道，修建调蓄水量的橡胶坝、拦河闸等工程，以保护水资源 ”分别与材

23、料二密云县采取的 措施 “营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源 ”、 “建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程，增加蓄水量 ”相同。 考点：本题考查学生对信息相同点的概括能力。 点评：解答本题时，要认真阅读材料，勾画出它们的相同点，然后用简洁的语言概括。 名著导读 在下面横线上填入相关的内容。（ 3分） 一部水浒传，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 _、潘金莲；发配孟州途中，在 _酒店结识 _（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪） _夺回 _；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 _；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人 正是：

24、 “山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。 ” 答案：西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林（孟州道） 行者 试题分析：语段描述的是水浒传中与武松相关的情节，武松在梁山排行第十四位，人称行者武松。其嫂子潘金莲被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在去孟州途中，在十字坡酒店结识了张青、孙二娘；在孟州， 武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了 “快活林 ”酒店。 考点：本题考查学生对水浒传中人物武松这个形象及其相关故事情节的理解和把握。 点评：做这道题时，首先要迅速检索信息，根据题目要求，把与武松相关的

25、情节进行概括。平时在阅读名著的过程中要善于总结归纳。 默写 “腹有诗书气自华 ”，请根据提示填写诗文名句。 【小题 1】范仲淹在渔家傲 秋思中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是 ， 。 【小题 2】唐代诗人崔颢黄鹤楼中唱出游子去国怀乡的羁旅之思的名句是： ， 。 【小 题 3】陈涉世家有陈胜两句豪言壮语：一句表达自己胸怀大志的，原句是 “ ”；一句写男儿当自强的，原句是 “ ”。 【小题 4】黑云压城城欲摧， 。角声满天秋色里， 。 答案： 【小题 1】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 【小题 1】日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 【小题 1】燕雀安知鸿鹄之志哉？王侯将相宁

26、有种乎？ 【小题 1】甲光向日金鳞开，塞上燕脂凝夜紫。 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “浊 ”、“酒 ”、 “勒 ”两个字的写法；（ 2）默写此句时要注意 “暮 ”、 “乡关 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “鸿鹄 ”、 “哉 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “鳞 ”、 “脂 ”、“凝 ”的写法； 考点：本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 作文（ 30分） 请以 “坚守 ”为题，

27、写一篇不少于 600字的文章。文体不限（诗歌除外），要有自己的体验和感悟，不能抄袭，文中也不可出现真实的校名和人名。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文，写作时，先要 将题目补充完整，比如 “坚守心灵的那片净土 ”等，审清题意，清具体要求，然后再开始构思。在写的过程中，要注意写清楚你要坚守的是什么，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本题考查学生的书面表达能力。 点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是你认为的 “风景线 ”都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验随时记录下来，形成自己的写作素材。