2013届江苏省扬州市梅岭中学九年级第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届江苏省扬州市梅岭中学九年级第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加线字的注音 全部正确 的一项是（ 2分） A脸 颊 （ ji） 倩 影（ qin） 栖 息（ q） 募 集（ ） B 裨 益（ b）停 泊 （ p）执 拗 （ o ） 炽 热（ ch） C 龟 裂（ jn）愚 氓 （ mng） 穹 隆（ qin） 挟 持（ xi） D羁 绊 （ pn）笑 靥 （ y）浸 渍 （ z） 嫉 妒（ j） 答案： A 试题分析： B 泊 应读 b， “拗 ”应读 ni。 C“氓 ”应读 mng。 “挟 ”应读 xi。D“绊 ”应读 bn. 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主

2、要是字音和字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 将 句填在横线上，顺序 最恰当 的一项是（ 3分） 人情世故本是一种正常的交际与生活方式， ，破坏社会公平正义。 就可能异化为一种病态的社会现象 但是当绿色交往日益稀缺、利益交换日趋流行 人情就会成为 “债 ” 也会对那些人脉资源并不丰富的人形成 “相对剥夺 ” A B C D 答案： C 试题分析：先要整体感知一下语段内容，本段是针对人情世故这种交际

3、与生活方式展开论述。根据空前面的 “本是 ”，后面应从语意上发生转折，表达自己的看法，因此应把 排在第一位。其它三句讨论这种 “利益交换日趋流行 ”的危害，由写对人写到对社会的危害，且其中有连词 “也 ”连接，因此，顺序应是 ，故答案：应选 C。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。嵌入式排序还要注意句子与空前后句子的联系。 下

4、列对文学常识及课文内容的表述， 有错误 的一项是（ 3分） A陈涉世家曹刿论战邹忌讽齐王纳谏分别选自司马迁所著编年体史书史记、左丘明所著纪传体通史左传和刘向所著国别体史书战国策 。 B江城子 密州出猎是苏轼的词，其中 “江城子 ”是词牌名， “密州出猎 ”是题目；山坡羊 潼关怀古则是张养浩的曲， “山坡羊 ”是曲牌名， “潼关怀古 ”是题目。 C夏洛克、奥楚蔑洛夫分别是英国莎士比亚戏剧威尼斯商人、俄国契诃夫小说变色龙中的人物。夏洛克是世界文学作品中著名的吝啬鬼，奥楚蔑洛夫则是 “见风使舵、媚上欺下 ”的典型代表。 D格列佛游记以丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节深刻剖析了当时的英国现实，钢铁是

5、怎样炼成的歌颂了 “顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进 ”的 “保尔精神 ”。 答案： A 试题分析： “编年体史书史记、纪传体通史左传 ”的表述错误，史记是纪传体通史，左传是编年体史书。 考点：本题考查学生对文学常识的掌握情况。 点评：对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。 下列句中， 没有语病 的一项是（ 2分） A由于总统查韦斯逝世，在国际社会引起了不小的波动，使委内瑞拉国内形势成为焦点。 B李安凭借少年派的奇幻漂流斩获

6、 85届奥斯卡最佳导演奖，再次证明了自己的实力。 C刘翔、李娜、孙杨等，这一个个闪亮的名字在原本难觅中国人身影的领奖台上大放异彩。 D公款大吃大喝现象越来越隐秘的根本原因，是党内某些同志心中没有百姓利益造成的。 答案： B 试题分析： A无主语，应去掉 “由于 ”。 C“名字 ”“难觅中国人身影 ”前后表述不一致。 D“根本原因 ”与 “造成的 ”句式杂糅，应去掉 “造成的 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成 分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流

7、，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列各句中，加点的成语使用 恰当 的一项是（ 2分） A李刚是出了名的大嗓门，说起话来 一言九鼎 ，连隔壁班的同学都能听得清清楚楚。 B今年春天，北半球气温普遍偏低，虽已入春，但春风吹来仍让人 不寒而栗 。 C小明慢慢走进黑黢黢的房间，摸索着打开吊灯，整个房间一下子就 蓬荜生辉 了。 D年前，扬州籍歌手黄侃要上 “2013春晚 ”的消息 不胫而走 ，大家都期待她的精彩表演。 答案： D 试题分析：

8、 A“一言九鼎 ” 形容人说话信誉极高，一言半语就起决定作用。这与前面的 “大嗓门 ”的特点不符。 B“不寒而栗 ”指不冷却又不断打颤发抖，形容十分害怕。与前面的 “春风吹来 ”不符。 D“蓬荜生辉 ” 指使寒门增添光辉，是对别人的敬词，不能望文生义。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。 还要注意能结合语境，正确理解成语的意思，并能加相近的词语、成语等加以比较。 下列句中，标点符号 使用有错误 的一项是（ 2分） A面对发射导弹的威胁，人们不禁怀疑：朝鲜到底是在维护国家主权，还是扰乱地区和平？ B社保、医保下限的

9、不断提高，彰显了我国政府关心百姓疾苦、重视改善民生的决心。 C四月的瘦西湖万花园内，芍药、郁金香、牡丹、与海棠花次第开放，真是群芳争艳。 D美国苹果公司对待中国客户的态度，使其宣传的 “世界各地执 行同一标准 ”遭到质疑。 答案： C 试题分析： C号中的顿号和 “与 ”同时出现，应去掉其一。 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号

10、的特殊用法要加以积累 现代文阅读 每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书 。那是一本很厚的书，她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。 她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上有了反应，发出 “受不了 ”的报警声。最后上

11、来的人没有下去的意思，她就从中 间挤了出来，等下一趟。 下一趟人照样多，不过还好电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字 “7”的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说： “大伯，这部电梯双层停。 ”大伯仍然没有明白过来什么是 “双层停 ”。说话间已经到了 8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说： “请等我一下，我把他送到楼梯口。 ” 她让大伯从 8 层走到 7 层。其实楼梯离电梯也就是四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么 。当然，肯定有人心里会想：这人

12、真多事。 电梯慢慢上行，一位手捧花篮小伙子自言自语：口腔科病房是不是在 12层？她主动接过话说，是的，往左拐。 电梯到了 14 层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有一枝玫瑰。这里电梯将要关上，她迅速触动开门钮并捡起了那枝玫瑰，她还没有说完 “请等我一下 ”，就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘，对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜女士 “啪 ”一下就把电梯给 关上了，并及时触动了上行的按钮。 “神经病！ ”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说， “真的，

13、这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。 ” “噢，我觉得她的行为不太正常。 ”另一个人接着说。 电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉得甩掉她真是太正常了。 【小题 1】文中在刻画 “她 ”这一典型人物时共写了几件事？请用简洁的语言归纳。（ 4分） 【小题 2】第一段简笔勾勒 “她 ”的眼睛 “平静而且清澈 ”， “她 ”手中抬着 “一本很厚的书 ”，面前的郁金香 “正灿烂的开放 ”。从这些描写可以看出 “她 ”是一个什么样的人？这些描写的 作用是什么？（ 4分） 【小题 3】本文在写 “她 ”的同时，又写了其他人的表现，是否多余？为什么？（ 3分） 【小题 4】本文标题为 “病人 ”，你

14、认为这样拟题的用意是什么？（ 5分） 答案： 【小题 1】 . 电梯超载，她 “挤 ”出来，等待下一趟； 老农手足无措，她热情相助； 小伙子遇到小小难题，她主动相帮； 姑娘失落了唯一的一枝玫瑰时，她毫不犹豫地追了出去。 【小题 2】 “她 ”有一颗善良而纯净的心，有丰富的精神世界，有火一般的热情。这些描写为下文刻画她的性格作了铺垫。 【小题 3】不多余。这样写可以将其他人的冷漠、麻木与她的热情、善良形成鲜明的对比，更好地突出 “她 ”的美好形象。 【小题 4】文中的 “她 ”不是 “病人 ”，说三道四的才是真正的 “病人 ”。因为他们冷漠而麻木，无视别人的困难，心灵上出现 “错位 ”。标题为

15、“病人 ”既揭示了文章的中心，又具有强烈的讽刺作用。 【小题 1】试题分析：根据题干要求锁定答案：范围，即文章的四、五、六、七、八自然段。基本上是一段一件事，如四段写电梯超载，她 “挤 ”出来，等待下一趟；五、六段写她热情帮助一位没有坐过电梯的老农；七段写她主动帮助遇到难题的小伙子；八段写 一位姑娘失落了唯一的一枝玫瑰，她毫不犹豫地追出了电梯。 考点：本题考查学生提取信息及概括的能力。 点评：审题后要确定答题范围，然后在答案：范围内从前向后找关键语句，将其提取出来或加以概括，组织成切题的答案：。 【小题 2】试题分析： “眼睛是心灵的窗户 ”“很厚的书、灿烂开放的郁金香 ”是对她内心世界的介绍

16、，由这些可以看出 “她 ”善良、爱读书、心灵美，是一个素质高的人。这些描写暗示了她的性格和品质，为下文写她的行为作了铺垫。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容 、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。对人物的描写一般都是为揭示人物的形象、性格与内心世界服务的。 【小题 3】试题分析：写其它人是为了与 “她 ”形成对比， “对比 ”的作用即是为了突出，本文是为了突出 “她 ”的善良、热情，突出她有一颗美好的心灵。同时也表达了对人们自私、冷漠的谴责。 考点：本题考查学生对对比写作手法的理解。 点评：对比是把对立的意思

17、或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。文章中运用对比手法往往是为了突出事物的某些特征，强调某些情感。一定要 结合具体文章做具体分析。 【小题 4】试题分析：文章的标题为 “病人 ”，但文中的 “她 ”不是 “病人 ”，冷漠、麻木，无视别人的困难，对别人的善行说三道四的人才是真正的 “病人 ”。因此，标题 “病人 ”既暗示了文章的中心，又具有强烈的讽刺效果，表达了对冷漠、麻木，无视别人的困难的人的谴责。 考点：考查记叙文题目的作用。 点评：文章题目的作用要结合全文内容作答。题目一般概括主要内容，点明文中的主要人物、事物或事件，暗示文章的主旨，运用修辞（手法）

18、的形式新颖的标题还能激发读者的阅读兴趣等。小说的题目，一般会语带双关，具有深层含 义和作用。 （ 1）踏进美国黄石公园，时光一下子倒流了。我仿佛回到了昨天的地球。 （ 2）入口处，亮着公园宗旨：为了人民的利益和欣赏。算下来，这招牌挂到今天，已逾 140年了。 （ 3）从迈开第一步，我就觉得，走向公园深处的，是我的形体；而我的魂魄，却在走向时间源头。 （ 4）在美国人眼中，公园就是城市的肺，像这样的肺，全美有 384个，点缀在49 个州。我所游过的，像华盛顿奥林匹克国家公园，亚利桑那大峡谷国家公园，加利福尼亚优胜美地国家公园，圣路易斯森林公园，阿肯色温泉国家公园，芝加哥湖滨公园 尽管千差万别，但

19、却有 一个共同特征：毫不造作的自然景观，绝无雕琢的本来面目，不搞人工古董，不做仿制赝品，现代符号稀缺，建筑元素很少。无边无际的草原，土生土长的森林，重重叠叠的老树，狭狭长长的小河，清清悠悠的湖泊，跳跳蹦蹦的动物，原山原水原林原物，构成了公园主体。即使是山坡地，踏步和扶手栏杆也是原木修建，不油不漆，经过风雨洗礼，这些木材也就和周围林木浑然一体了。原生态，是我对美国公园的主题提炼。 （ 5）尽管我对美国的公园如此熟悉，但我还是被黄石公园震撼了！它怀抱中的峡谷、山峦、森林、瀑布、热潭、湖泊、动物 该如何形容？神奇？嶙峋 ？广袤？洁净？幽深？静谧？晶莹？所有的词句都是苍白的。因为，这个冰火磨砺的世界所

20、裸露的，已经远远超乎人类艺术所达到的极致。而这一切，统统来自于它的古老，它的天然，它的原始，甚至，它的蛮荒。天地初开，混沌既破，尽管往事越千年，山还是最初那山，水还是最初那水。 （ 6）这绝对是一个奇迹！奇迹是如何发生的？唯一的秘诀，就是它的 99%未准许开发。 99% 这是个何等苛刻而残酷的比例，然而， 就保护地球环境而言，这里的苛刻和残酷，不妨读作明智和科学。 1872年的国会法案规定国家公园“所有的树木、矿石的沉积物，自然奇观和风 景，以及其他景物都保持现有的自然形态而免予破坏 ”。景区，成了禁区，他们对所有大型豪华的服务、游乐、休闲、度假设施亮了红灯；甭说景区内，即连外围，他们对采矿、

21、探油、伐木、筑路、建房、钻水工程大喝一声： NO！甚至，若有天然火灾，让它自燃自灭，火灾现场不予清理，保持原状，任大自然自行处理，达到新的生态平衡；枯树倒在地上，让其自行霉烂；枯枝败叶落在河里也不打捞，维持水生物生态环境；洪水毁坏路房，也不拦阻，理由是自然生态循环的这根链条，不能随意割断。于是， “美国国家公园不救火不救洪 ”成了坊间名言。 （ 7）人类对上帝所 赐予的一切，所能做的，只有敬畏，只有呵护，只有欣赏，让这个诞生于百万年前的火山爆发区，传递着远古的文明信息，烙印着史前的人类足迹。这个信息是真实的，这个足迹也是清晰的。相信，多少年前看到的黄石是啥样，今天看到的黄石还是啥样；而且，通过

22、今人的坚守，若干年后看到的黄石还是啥样。 （ 8）我在莽林中迷失了，但内心却找回了平静；我的周围，没有沙尘，没有雾霾，没有喧嚣，我听到松针落地的天籁，那似乎是远古的召唤。我所感受的，是天然的整体，是自然的一切。我体验的，不是一个公园，一个景点，而是一个生态博物馆，一部人类启示录， 一份归真反璞的纯粹。 【小题 1】简述文章题目 “昨天的地球 ”的好处。（ 3分） 【小题 2】第（ 4）段介绍了美国国家公园的什么共同特点？文章要写的是黄石公园，第（ 4）段为什么花这么多笔墨介绍美国其他的国家公园？（ 3分） 【小题 3】联系语境，品读第（ 6）段中的划线句。句中 “苛刻和残酷 ”与 “明智和科学

23、 ”矛盾吗？为什么？（ 3分） 【小题 4】作者在第（ 8）段中说，黄石公园 “不是一个公园 ”，而是 “一部人类启示录 ”，联系我们身边某一个公园的特点，谈谈你从文中得到的启示， 80字左右。（ 6分） 答案： 【小题 1】 .“昨天的地球 ”这一题目能激发读者的阅读兴趣，生动地概括了黄石公园保持自然风貌、不事人工雕琢的特点，走进它就如同走进了地球的昨天。 【小题 2】共同特点：自然（原生态）。第（ 4）段不惜笔墨写美国其他国家公园的特点，是为下文铺垫，突出黄石公园给人的 “震撼 ”。 【小题 3】不矛盾。 “苛刻和残酷 ”针对 “未准许开发 ”的手段（方法）而言， “明智和科学 ”针对美国

24、人保护生态的思想（观点）而言。正因为有了明智和科学的思想，才有了苛刻和残酷的手段。（意思相近即可。） 【小题 4】评分说明：这是一道开放性题目，考生可以从正面或者反面出发，适当描述扬州某公园，联系本文观点阐发即可。 示例：走进瘦西湖，徜徉在亭台水榭间，欣赏着桃红柳绿的自然风光，古典与自然相得益彰。瘦西湖的保护体现了文中追求自然纯朴之美的观点。瘦西湖中也有一些新型人造景点，但这些景点施法自然，与瘦西湖融为了一体。 【小题 1】试题 分析： “昨天的地球 ”是指美国的黄石公园。结合文章内容可知，这一题目不仅能激发读者的阅读兴趣，还指出了文章所讲述的对象，而且生动地概括了黄石公园毫不造作、绝无雕琢、

25、保持本来面目的特点。 考点：本题考查学生对题目的理解能力。 点评：文章题目的作用要结合全文内容作答。题目一般概括主要内容，点明文中的主要人物、事物或事件，暗示文章的主旨，运用修辞（手法）的形式新颖的标题还能激发读者的阅读兴趣等。 【小题 2】试题分析： “但却有一个共同特征 ”是第一个问题的提示性语句，表明此句后面的句子即是答案：，提取即可。第二问写美国公园具有的 “共同特征 ”作者已再熟悉不过了，但还是被美国的黄石公园震撼了，因此第四段的内容是为了突出黄石公园的原生态给作者带来的震撼。 考点：本题考查学生对作者写作意图的理解能力。 点评：做这类题目，一定要理解所写的内容，理解时要注意看本段写

26、了什么，下文又写了什么，本段与下文有什么联系，在反映主题上有什么作用等。 【小题 3】试题分析：结合语句之前的 “奇迹是如何发生的？唯一的秘诀，就是它的 99%未准许 开发。 99% 这是个何等苛刻而残酷的比例 ”可知，题干中的这两个词语不矛盾。 “苛刻和残酷 ”“明智和科学 ”所评价的角度不同： “苛刻和残酷 ”针对 “99%未准许开发 ”而言的，是指保护手段上的 “苛刻和残酷 ”， “明智和科学 ”针对美国人保护生态的观念而言的，是对他们举动的赞扬。因此不矛盾。 考点：本题考查学生课文内容的理解能力。 点评：做这类题目时，一定要结合原文内容，找到题干句涉及到的语段，结合语段的上下文内容做出

27、正确的分析。 【小题 4】试题分析： “联系我们身边某一个公园的 ”“80 字左右 ”是具体的要求，根据文章的内容 ，我们应该选择的角度有两种，一种是正面值得发扬的，一种是反面的需要摒弃的。如公园的脏、乱、差等特点，警示我们要保护环境，增强环保意识，还环境以清新、天然。 考点：本题考查学生的表达能力。 点评：平时要积累各方面的知识，对周围的人、事、事物等要多关心，而且养成多动笔的好习惯，把美丽的景色描写下来，把个人的想法和感受表述出来。这样自己的表达能力就会越来越高。 文言文阅读 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅 ，饭落釜中。太丘问： “炊何不馏

28、 ？ ”元方、季方长跪曰：“大人 与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜 。 ”太丘曰： “尔颇有所识不？ ”对曰： “仿佛志之。 ”二子俱说，更相易夺 ，言无遗失。太丘曰： “如此，但糜自可，何必饭也！ ” 【注释】 箅（ b）：蒸饭的工具。 馏：把食物蒸熟。 糜子：粥。 更相：互相；易夺：改正补充。 【小题 1】解释句中加线的实词（ 4分） （ 1）宾客 诣 陈太丘宿（ ） （ 2）太丘 使 元方、季方炊（ ） （ 3）俱 委 而窃听 （ ） （ 4）仿佛 志 之 （ ） 【小题 2】找出与 “乃俱窃听 ”中 “乃 ”字用法相同的一项（ 2分） A乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B（曹刿）乃入见 C

29、家祭无忘告乃翁 D乃知有汉，无论魏晋 【小题 3】翻译句子（ 6分） （ 1）尔颇有所识不？ （ 2）如此，但糜自可，何必饭也！ （ 3）故余虽愚，卒获有所闻。 【小题 4】太丘所言 “如此，但糜自可，何必饭也 ”，其言外之意是什么？（ 2 分） 答案： 【小题 1】（ 1）拜访；（ 2）让，派；（ 3）丢下、丢开、舍弃；（ 4）记住。 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）你们还记得我们说了什么吗？ （ 2）既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！ （ 3）所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 【小题 4】示例：只要你们勤奋好学，我们吃什么都是快乐的。或者：为孩子勤奋好学而欣慰，不再追究他

30、们蒸饭成粥的责任。 【小题 1】试题分析： “诣、使 ”是文言文中固定用法的词语， “委、志 ”根据语境要进行推断，分别译为 “舍弃 ”“记住 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析 ： 例句中的 “乃 ”是 “于是，就 ”的意思，选项 B中的 “乃入见 ”中的 “乃 ”就是 “于是，就 ”的意思。而 A是 “才 ”的意思， C是 “你

31、的 ”， D是 “竟然 ”的意思。考点：本题考查学生理解文言虚词的理解能力。 点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。 【小题 3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “尔、如此、卒 ”等。 “尔 ”与现代汉语的意思一致，此句中应译为 “你们 ”， “如此 ”根据语境可译出来，即 “这样 ”。 “卒 ”应译为 “终于，最终 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺

32、即可。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 【小题 4】试题分析：结合上文可知， “如此 ”是代指上文中的 “二子俱说，更相易夺 ，言无遗失 ”，因此， “如此，但糜自可，何必饭也 ”是对二子的 原谅和劝慰，其言外之意是，只要你们学到了知识，即使吃稀饭也是可以的呀。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句尤其是理解语句的言外之意，一定要坚持 “句不离段，段不离篇 ”的原则，结合上下文内容，做出正确的分析判断，明白语句的真正

33、意思。 诗歌鉴赏 田家 郑獬 田家汩汩流水浑 ，一树高花明远村。 云意不知残照 好，却将微雨送黄昏。 【注释】 浑：这里是满的意思； 残照：夕阳。 【小题 1】 “一树高花明远村 ”中的 “明 ”用得很传神，请你说说好在哪里。（ 3 分） 【小题 2】诗歌后两句写得很有情趣，请你写出 赏析感受。（ 3分） 答案： 【小题 1】 “明 ”既写出了花朵繁多明艳的状貌（ 1分），也写出了眼前一亮的感受（ 1分），表现出诗人内心的欣喜（ 1分） 【小题 2】诗人将 “云 ”拟人化（ 1分），以责备口吻抱怨云彩带来微雨、送走夕照（ 1分），含蓄表达了自己对乡村夕阳晚景的喜爱、留恋之情（ 1分）。 【小题

34、 1】试题分析： “明 ”出自 “田家汩汩流水浑，一树高花明远村 ”两句，整体感知前两句，它描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中这个 “明 ”字尽现田园清朗的意境，表现了诗人见到美景时的喜悦之情。 考点：本题考查学生对词语的赏析能 力。 点评：对诗歌中字词的赏析，一定要在理解诗句大意的基础上，结合诗句内容作出正确的理解。既要看出字词所写出的内容，还要体会出表现的情感。 【小题 2】试题分析： “云意不知残照好，却将微雨送黄昏 ”云本无知，诗人却怨云 “不知 ”。很明显，在诗人的眼中， “云 ”被人格化了，表面上是对 “云 ”的责怪、埋怨，实际了表达了诗人对夕阳下美景的的喜爱眷恋之情。 考点

35、：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法 （语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合诗句内容作正确的赏析。 语言表达 “中国式过马路 ”，是友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即 “凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。 ” 【小题 1】如果你是文明志愿者，在路上引导文明交通，面对下面的行人，你怎么劝说？（ 4分） 对闯红灯的小学生说： 对闯红灯的老大爷说： 【小题 2】 “中国式过马路 ”一经络传播，立刻引发了友的热烈讨论

36、。请你也参与，并发表自己的见解。（ 3分） 友 “江湖客 ”：出现这种现象是大家受法不责众的 “从众 ”心理影响，才会不顾交通安全。 友 “马路天使 ”：北京对 “中国式过马路 ”采取罚款的管理方式，能够有效遏制这种不文明现象，值得在全国推广。 你说： 【小题 3】请你以 “安全意识 ”为主题，设计一条公益广告，至少使用一种修辞手法。（ 3分） 答案： 【小题 1】评分要点：注意文明用语，注意说话的对象，能动之以情或晓之以理。 示例：对小学生 小朋友， “红灯停，绿灯行 ”，一定要认真听取老师和家长的教导哦。 对老大爷 老大爷，现在是红灯，等绿灯亮了我搀您过去，好吗？ 【小 题 2】评分要点：

37、围绕 “交通 ”“文明 ”“安全意识 ”“国民素质 ”等展开讨论，语言精当。 示例：罚款固然可行，但也会引发很多矛盾，我觉得关键还在提高国民的素质，让大家自觉自愿地遵守交通法规。 【小题 3】评分要点：围绕主题，语言简洁，使用修辞增强感染力。 示例：别让生命之花凋谢在滚滚车流中。 【小题 1】试题分析：针对的行为是 “闯红灯 ”，针对的对象分别是 “小学生 ”“老大爷 ”。因此，不仅要注意写出 “闯红灯 ”的危害，还要注意各自己的称呼和语气。对小学生要有大哥哥大姐姐的关怀，对老大爷则要尊敬。 考点：本题考查学生的口语交 际的能力。 点评：做口语交际题，一要注意有称呼，二要注意扣题干，三要注意用

38、词和语气。针对本题来讲，最主要的是要抓住题干中的 “闯红灯 ”“小学生 ”“老大爷 ”，从而写出切题的答案：。 【小题 2】试题分析：针对 “中国式过马路 ”这种现象或政府采取的措施展开议论均可，只要言之成理即可。如 “中国式过马路 ”反映了我国公民的交通安全意识还比较淡薄，自觉遵守交通法规的行为尚未形成习惯，国民的素质还需要提高。 考点：本题考查学生的语言表达能力。 点评：平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流， 这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。 【小题 3】试题分析： “广告 ”“至少使用一种修辞手法 ”是具体的要求，拟答时，要注意达到基本的要

39、求，且体现宣传的主题 “安全意识 ”，最好是出现关键字眼。如用对偶 “珍爱生命，注意安全 ”， “生命仅一次，安全无小事 ”；还可采用排比“增强安全意识，遵守交通法规，保障生命安全 ”。 考点：考查学生的语文综合能力。 点评：语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时要多关注优秀的板报、墙报、手抄报、宣传语、 广告语等，体会它们的优点，汲取人之所长，为我所用。 默写 默写（每空 1分， 8分）。 【小题 1】落红不是无情物， 。 （龚自珍己亥杂诗） 【小题 2】 ，风正一帆悬。 （王湾次北固山下） 【小题 3】

40、，一览众山小。 （杜甫望岳） 【小题 4】沉舟侧畔千帆过， 。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 【小题 5】工欲善其事， 。 （论语） 【小题 6】商女不知亡国恨， 。 （杜牧泊秦淮） 【小题 7】行路难中最能表达诗人李白坚信理想抱负一定实现的倔强、自信、执着精神的千古名句是 ， 。 答案： 【小题 1】化作春泥更护花 【小题 2】潮平两岸阔 【小题 3】会当凌绝顶 【小题 4】病树前头万木春 【小题 5】必先利其器 【小题 6】隔江犹唱后庭花 【小题 7】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 试题分析：默写时，除了要注意作、利、庭、沧等易错字外，还要注意题干中的提示性词语等。写完后还要进行检查，

41、看一看有没有出现笔误。 考点：本体考察学生古诗文名句和现代文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗 文篇段和名句的基本内容。现代文名句的考查与古诗文的考查一致，要求相同。 书写 根据拼音写汉字。（ 4分，在田字格内填写） 大自然像个学者，学识博大精深，外表却又平易随和。孩子可以在他怀中 x 戏，小鸟可以在他耳畔歌唱 如果人类不善待它，贪 ln 索取，大自然也不会沉默：太平洋掀起狂澜，吞 sh 人类的屋舍家园；日本岛火山喷发，毁坏人类的高楼大厦。此时，人类束手无策，只能在心

42、里默默 q 祷，希望能平息大自然的震怒。 答案：嬉、婪、噬、祈 试题分析：嬉字平时读音正确，写出字来就没有问题。 “噬 ”的结构相对而言较复杂，最易写错的是 “祈 ”，易多写一笔，即把左边的部首写成 “衣补旁 ”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，平时就要读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 作文 罗丹说： “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ”请用你的慧眼去发现美，用你的心

43、灵去感悟美，用你的妙笔去描绘美。 请以 “最美 ”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）文体自选（诗歌除外），不少于 600字。（ 2）感情真挚，不得抄袭。（ 3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案：略 试题分析：这是一则命题作文，前面有提示语，但提示语只是一种方向上的指导，没有具体的思路的点拨。因此，我们在审题后，一定要想一想，我们发现过什么样的美，我们感情过什么样的美，是什么样的美，为什么美，自己受到了什么影响，得到了什么感悟，有 什么样的启示等。这样思考之后，我们的作文就不难完成了。可写的内容当然有很多，可以写学校生活、家庭生活、社会生活，可以写家人、同学、老师、朋友、陌生人、自然景

44、物等带给我们的美的享受等。如学校中在讲台上汗流浃背的老师是一种美，是一种奉献的美；家里厨房里忙碌的妈妈是一种美，是一种默默付出的美；操场上奔跑的运动员是一种美，是一种力量的美；深夜灯光下的同窗是一种美，是一种拼搏的美；自然界中的景色 从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：命题作文一定要注意把提示和题目两部分内容分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已