2012年苏教版初中语文七年级下《赵普》练习卷与答案（带解析）.doc

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1、2012年苏教版初中语文七年级下赵普练习卷与答案（带解析） 其他 为下列字注音：（ 4分） 阖（ ） 箧（ ） 龌（ ） 龊（ ） 循（ ） 牍（ ） 掷（ ） 缀（ ） 答案：略 从赵普身上，你学到了什么（ 1分）？ 答案：胸怀天下，爱国，坚持真理，勤奋刻苦，要学以致用，超人的毅力和坚定的意志等。 赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹吗？ 答案：学习要勤奋刻苦，活到老学到老，要学以致用等，事例略。 课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格特征？ 答案：细节描写有 “颜色不变，跪而拾之 ”， “补缀旧纸 ”。这些细节反

2、映了赵普不为个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志 赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖？（ 1分） 答案：因为赵普性格深沉，严肃刚正，能把天下大事看成是自己的责任，他觉得某个人是人才，适合担任这个官职的，就极力向皇帝推荐，希望能找到最适合的人才来为国家效力，哪怕是得罪了皇帝他也要推荐。 翻译下列句子（ 3分）： 【小题 1】晚年手不释卷，每归 私第，阖户启箧取书，读之竟日。 【小题 2】在相位者多龌龊循默。 答案：略 解释划线词的意思：（ 8分） 少 习 吏事： 寡 学术： 每归 私第 ： 阖户 启 箧： 处决 如流： 卒 用其人： 发 箧视之： 岸 谷： 答案：

3、略 文言文阅读 刘宣苦读成才 景泰 间，吉安刘公宣 代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论春秋，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第 。取解时，刘文恭公铉 主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。（ 焦 玉堂丛语） 【注 释】 景泰：明代宗朱祁钰年号。 刘公宣：即刘宣。 发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。 刘文恭公铉：即刘铉，下文中的 “文恭 ”也同。 【小题 1】选出下列句中划线词语的意思理解有误的一项（ ）（ 1分） A以 语 使（告诉） B 讶 其文（感到惊奇） C谓必山林老儒之 作 （做法） D使乃

4、优遇 之 （他，指刘宣） 【小题 2】翻译下面句子，补上省略的成分。（ 2分） 昼夜读书厩中，使初不知也。 【小题 3】用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】他日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。 【小题 1】刘宣：苦读成才 卫使：爱惜人才，刘铉：慧眼识才 【小题 1】本题考查学生对文言字词意思的理解能力。 C、谓必山林老儒之作（文章）。在理解文言词语意思的时候，一定要结合具体的语境。 【小题 1】本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译时，注意 “昼是白天的意思，初是起初的意思 ”，补出成分为 “于马厩中 ”“刘公宣昼夜读书 ”，

5、所以翻译文言语句时，除了要注意一些重点字的意思，同时还要补充出省略的成分。 【小题 1】本题考查学生分析人物形象的能力。根据 “昼夜读书厩中 ”分析出刘宣 “苦读 成才 ”；根据 “以语使，使乃优遇之 ”分析出卫使 “爱惜人才 ”；根据 “讶其文，谓必山林老儒之作 ”分析出刘铉 “慧眼识才 ”。 阅读赵普，完成小题。 (1)普少 习 吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既莞，家人 发 箧视之，则论语二十篇也。 (2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人 为

6、 某官，太祖不用。普 明日 复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （选自宋史 ) 【小题 1】解释文中划线词语。（ 4 分） 习： 发： 为： 明日： 【小题 2】把下列句子翻译成现代汉语。（ 6 分） 太祖常劝以读书。 闺户启筐取书，读之竟日。 普颜色不变，跪而拾之以归。 【小题 3】赵普 “能以天下事为己任 ”，从文中看主要表现在哪两件事上？ ( 4 分） 【小题 4】对赵普的举荐，太祖的态度是 “不用 ”、 “亦不用 ”、 “卒用 ”，你从太祖的这种变化中读出了什么？ ( 4 分） 答案： 【小

7、题 1】 习：学习 ，研究，熟悉 发：打开 为：担任 明日：第二天 【小题 1】 太祖皇帝常常劝他好好读书。 关上门，打开书箱，拿出书，一读就是一天。 赵普的脸色没有丝毫改变，镇定的跪着捡起来退下。 【小题 1】 年轻的时候熟读官员官吏制度治理国家方面的书籍，精通选贤任能治理国家。 深入研读论语以其理论来治理国家。 【小题 1】写太祖的态度是 “不用 ”、 “亦不用 ”、 “卒用 ”，主要是来烘托赵普的“忠心尽职 ”。 【小题 1】本题考查学生对文言字词的理解能力。理解文言字词时，除了根据具体的语境，还要注意一些字词的特殊用法。比如：习：古义，熟悉；今义，练习。明日：第二天。发：古义，打开；今

8、义，头发。其余的根据具体的语境来理解意思即可。 【小题 1】本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译（ 1）句时，注意 “以是拿的意思 ”；翻译（ 2）句时，注意 “阖是关的意思，竟日是一整天的意思 ”；翻译（ 3)句时，注意 “颜色是脸色的意思 ,以相当于而、表顺承的意思 ”。所以翻译文言语句时，除了要注意一些重点字的意思，同时还要补充出省略的成分。 【小题 1】本题考 查学生概括文章内容的能力。根据 “尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人 ”这一部分的文字分析出赵普 “

9、能以天下事为己任 ”，从文中看主要表现在“精通选贤任能治理国家 ”“研读论语以其理论来治理国家 ”这两件事上。 【小题 1】本题考查学生分析文章写法的能力。太祖皇帝刚开始对赵普举荐的人不了解所以 “不用 ”，后来赵普再次举荐，太祖仍不了解还是 “不用 ”并对赵普有些烦了，最后赵普坚持举荐，太祖由此看出 赵普的忠心尽职，且体会到被举荐人的不一般，所以 “重用 ”。 阅读古文赵普，完成小题题。 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在

10、相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 【小题 1】解释下列划线词在句中的意思。（ 4分） 普少 习 吏事 （ ） 读之 竟日 （ ） 普 颜色 不变 （ ） 他日补 缀 旧纸（ ） 【小题 2】用现代汉语说出下面句子的意思。（ 3分） 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 【小题 3】说出下面典故与赵普有关的一项是 - A闭门读书 B半部论语治天下 C凿壁借光 D闻鸡起舞 【小题 4】仔细研读下面几句话，说说它们在写法

11、上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（ 3分） 每归私第， 阖 户 启 箧 取 书，读之竟日。 普颜色不变， 跪 而 拾 之以归。 他日 补缀 旧纸，复奏如初。 答案： 【小题 1】熟悉 整日 脸色、神色 修补 【小题 1】赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。 【小题 1】 B 【小题 1】这些句子是细节描写，（ 1分）；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（ 1分），不顾个人安危为国家推荐人才的品质。（ 1分）（作用意思对即可） 【小题 1】本题考查学生对文言字词的理解能力。理解文言字词时，除了根据具体的语境，还要注意一些字词的特殊用法。比如：习：古义，熟悉

12、；今义，练习。 明日：一整天。颜色：古义，脸色；今义，各种色彩。其余的根据具体的语境来理解意思即可。 【小题 1】本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译时，注意 “岸谷是为人严肃刚正的意思，虽是虽然的意思，而是表转折的作用，以是把的意思，为是作为的意思 ”。翻译文言语句时，除了要注意一些重点字的意思，同时还要补充出省略的成分，使整个句子翻译保持准确性。 【小题 1】本题考查学生分析典故的能力。 A、闭门不出，北齐 颜之推颜氏家训 勉学： “盖须切磋相起明也。见闭门读书，师心自是。稠人广坐，谬误差失者多矣。 ”B、宋初宰相赵普，人言所读 仅只论语而已。太宗赵匡义因此问他。他说： “臣平生所知，诚不

13、出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。 ” C、凿壁借光，西汉宰相匡衡从小因为家贫，没有条件进学堂，他白天为藏书很多的文不识家干活，晚上没钱买灯油，就只好在土墙上凿一个洞，借隔壁的灯光来读书，甚至到有书的人家去免费帮工换取书本，他刻苦学习终于在汉元帝时期当上太子少傅。 D、闻鸡起舞，晋代的祖逖和好友刘琨都有着建功立业 ,复兴晋国的远大理想 ,从头为了成为国家的栋梁 ,每天鸡叫后就起床练剑 .经过长期的刻苦练习 ,他们都成为能文能武的全才 ,最后实现了报效国家的愿望 !经过分析，选 B项。 【小题 1】本题考查学生分析文章细节描写作用的能力。 “颜色不变，跪而拾之 ”分析出赵普性格坚毅； “补缀旧纸 ”分析出赵普性格坚定、执着的安危。