2012年初中毕业升学考试（江苏宿迁卷）语文（带解析）.doc

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1、2012年初中毕业升学考试（江苏宿迁卷）语文（带解析） 其他 读语断，按要求完成题目。（ 4分） 农人是教晦世人的导师，是深 谙 ( )自然的智者。春的细雨中，扶犁而歌；夏的娇阳下，挥镰而舞；秋的暮色中， 荷 ( )锄而归；冬的雪夜里，围炉而话 为一年四季谱写了一首最美的诗。 【小题 1】给划线字注音。 【小题 2】语段中有两个错别字，请找出来，并改正。 改为 改为 答案： 【小题 1】 n h 【小题 1】 “晦 ”改为 “诲 ”， “娇 ”改为 “骄 ”(每处 1分 ) 【小题 1】本题考查学生对汉字的认读能力。结合平时的学习积累以及具体的语境来给加点的汉字拼音即可。 【小题 1】本题考查

2、学生辨别汉字书写正误的能力。根据具体的语境来辨别即可， “晦 ”的意思为 “1、农历每月的末一天，朔日的前一天：朔， 2. 夜晚， 3. 昏暗不明， 4. 不顺利，倒霉 ”。 “诲 ”的意思为 “与教导 ”有关。所以 “晦 ”改为 “诲 ”。“娇 ”的意思为 “娇嫩 ”等，而 “骄 ”的意思为 “骄傲 ”等，所以 “娇 ”改为 “骄 ”。 选择题 下列各句中，划线的成语使用不恰当的一句是 ( )(3分 ) A “最美女教师 ”张丽莉舍己救人的事迹现已 家喻户 晓 。 B她讲得 娓娓动听 ，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。 C全国推选文艺新人活动正在各地 如火如荼 地进行。 D知识愈浅薄的人

3、愈是 侃侃而谈 ，知识渊博的人则往往出言谨慎。 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 (16分 ) 稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 稻子熟了，妈妈，我来看您了。 妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 还记得吗？ 1957年前，我要从 重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说： “孩子，你到那儿，是要吃苦的呀 ” 我说： “我年轻，我还有一把小提琴。 ”没想到的是，为了我

4、，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 对于一辈子都生活在大城市里的您来说， 70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您 哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了 其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见

5、上妈妈您最后一面。 太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很 多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。 妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ 无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重

6、庆，没有您的执 著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ 稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着 21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷 子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色 这都是儿子要跟您说的话

7、，说不完的话啊。 （此文摘自杂文选刊 2011年第 7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动） 【小题 1】请说出选文采用第二人称 “您 ”来表达的好处。 (3分 ) 【小题 2】文中作者说 “我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊 ”，请根据第 节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。 (3分 ) 【小题 3】根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。 (4分 ) (1)他们说，我用一粒种子改变了世界。 (2)我知道， 这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的 ! 【小题 4】结合全文，请简要分析 “稻子熟了，妈妈我想您了 ”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情

8、。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 (3分 )用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情 (1分 )，显得亲切自然 (1分 )，用 “您 ”较之于 “你 ”又能表达对母亲的尊重 (1分 )。 【小题 1】 (3分 ) 小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野； 对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识； 摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 (每点 1分，意思对即可。 ) 【小题 1】 (1) (4分 )(1)(2分 )“种子 ”含义为 “杂交水稻的种子 ”(若答 “水稻种子 ”得1分 ) (2) “种子 ”含义为小时候母亲对 “我 ”(作

9、者 )的启蒙和教育。 【小题 1】 母亲去世 21年，作者对母亲充满思念之情。 (2分，感情 1分，简析 1分，下同） 母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。 (2分 ) 因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚 (后悔 )之情。 【小题 1】本题考查学生分析文章运用第二人称好处的能力。本文采用 “第二人称 ”可以增加亲切感，无形之 中拉近了读者的距离。运用 “您 ”更便于作者抒发对母亲的 “感激 ”“热爱 ”“怀念 ”等情感，增强文章的感染力。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。结合文章的第 9段的内容分条概括母亲对作者成

10、长的影响即可。 【小题 1】 (1) 本题考查学生理解词语的语境义的能力。联系作者的 “科学研究 ”来理解即可。 (2) 本题考查学生理解词语的语境义的能力。联系第 9段中 “母亲对作者的成长的影响 ”来理解 “种子 ”的语境义即可。 【小题 1】本题考查理解作者情感的能力。根据文章中作者对 “母亲 ”的细致描写逐一来分析各情节中蕴含的丰富感情即 可。 阅读下面的文字，完成小题。 (12分 ) 何为书 张炜 这个世界就是这样：有人能够思想、怀念、激动和幻想，而有人却不能 不知从什么时候丧失了这种能力。后一种人觉得前一种人很奇怪，甚至还有些令人费解；而前一种人却认为自己拥有这些都是自然而然的，并

11、保有一种充实的幸福。 现在到处都是书，可是那些书的作者却不尽是前一种人。书是什么？书是真诚待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切朴实感情的投影。 然而许多书并没有感情，或者说没有真切朴实的感情。这样的书也能算得上书吗？如果仅仅是印上满纸的花言巧语、卖弄、 粗鄙的发泄，装订得再好，在我看来都不能算是真正的书。我们应该被一个人的心事牵引着，走向很远。我们于是在这时候也会想起自己的一些事情，咀嚼生活，滤过流逝的时光。是的，在极为有限的生命历程之中，假如没有这样的回顾和思念，没有情感之水循环往复的浸洗，将是多么可怕。所以我们常常感谢那些真诚待人的文字，那些真正意义上的书。 关于童年，田野，小院，那

12、一束不能忘记的小花；还有敬仰和欣悦之情，与别人相似的叹息，以及悄藏起来的温暖 这些既是永恒的东西，又是作者自己的东西。我们在阅读中不由自主地将自己内心的一切与之交换，从 而获得特别的欢乐。 当然，如果堆在我们面前的是一些虚假赝品，我们是不会与之交换的。 由此看来，世上所有的文字，最重要的还是一个真字。只要真就会诚，就会亲近和亲切。 苍茫人世，邈邈光阴，我们还是需要这样的一份感觉 只要是给人这种感觉的，无论多么稚嫩的文字我们都欣然接受；而另一类文字，无论多么高深我们都将本能地拒斥 。 在拜金时代和数字时代，理应有一些别样的心灵和声音，并以此去寻找、召唤更多的心灵和声音。我们不能眼睁睁看着自己的时

13、代被作价卖掉，或被浅薄生硬的技术主义分割禁锢。我们必须向往 “诗意地栖居 ”。 （ 摘选自读者 2012年第 5期，有改动） 【小题 1】作者认为怎样的书才算作是 “真正意义上的书 ”呢 请用原文中的话回答。 (3分 ) 【小题 2】请说出诜文第 节句子中划线词语 “这些 ”所指的内容是什么。 (2分 ) 【小题 3】请指出选文第 节中划线句子运用的论证方法，并分析其作用。 (3分 ) 【小题 4】请联系全文，说说作者所说的 “真正意义上的书 ”能够给读者带来怎样的阅读感受。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 (3分 )书是真诚待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切朴实感情的投影。 【小题

14、 1】 (2分 )能够思想、怀念、激动和幻想 【小题 1】 (3分 )对比论证，通过对比强调 (突出 )了我们欣然接受真正的文字的态度，或者答：通过对比，强调 (突出 )世上所有的文字，最重要的还是一个真字。 【小题 1】 (4分 ) 我们应该被一个人的心事牵引着，走向很远。我们于是在这时候也会想起自己的一些事情，咀口爵生活，过滤流逝的时光。 我们在阅读中不由自主地将自己内心的一切与之交换，从而获得特别的欢乐。 只要真就会诚，就会亲近和亲切。 【小题 1】本题考查学生概括文章内容的能力。结合文章第 2段的内容来概括怎样的书才算作是 “真正意义上的书 ”即可。 (3个点，每答对 1个 点得 1分

15、。如果答 “所以我们常常感谢那些真诚待人的文字，那些真正意义上的书 ”，或者答“由此看来，世上所有的文字，最重要的还是一个真字 ”，得 1分。 ) 【小题 1】本题考查学生筛选文章信息的能力。联系加点词语的前后文来筛选“这样 ”的指代内容即可。 (或 “思想、怀念、激动和幻想的能力 ”，如果答 “思想、怀念、激动和幻想 ”也可得 2分。 ) 【小题 1】本题考查议论文的论证方法以及论证方法的表达效果。解答此题的一般方法为：论证方法 +表达效果。论证方法根据论证的各种类型来判别，论证作用一般都是该段的中心句或该段的主要内容。 (论证方 法 1分，作用 2分。 ) 【小题 1】本题考查学生整体感知

16、文章内容的能力。结合文章 3、 4、 6小节来感知 “真正意义上的书 ”给读者带来怎样的阅读感受 ”即可。 (3个点，答对 1点得1分，答对 2点得 3分，答对 3点得 4分，每点意思对即可。 ) 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。 (11分 ) 【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。 (东坡志林 记承天寺夜游 ) 【乙】余尝寓居惠州嘉 寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到 良久忽曰： “

17、此间有甚么歇不得处 !”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 (东坡志林 记游松风亭 ) 【注】 木末：树梢。 死敌：死于敌手。 死法：死于军法。 恁么：如此，这样。 【小题 1】解释下列划线的词。 (4分 ) (1)怀民亦未 寝 (2)但 少闲人如吾两人者耳 (3)余 尝 寓居惠州嘉 寺 (4)思欲 就 亭止息 【小题 2】用现代汉语翻译文中画线的句子。 (4分 ) (1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 (2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 【小题 3】甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但

18、所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。 (3分 ) 答案： 【小题 1】（ 1)睡觉 (2)只，只是 (3)曾经 (4)到，靠近 【小题 1】 (1)(2分 )月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。 (2)(2分 )于是 (或 “因此 ”， “由于这 ”等 )(我 )如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱。 【小题 1】 (3分 )乐观、旷 达 (或 “豁达、洒脱 ”等 )；随缘自适 (或 “随遇而安 ”“善于自我排遣 ”等 )。 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，

19、有的需要从从课文中迁移过来。 【小题 1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。（ 1）注意关键词 “空明 ”“盏 ”“盖 ”等字的翻译。（ 2）注意关键词 “由是 ”的翻译。 【小题 1】本题考查分析人物形象的能力。甲文抓住 “何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 ”，乙文抓住 “若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇 ”，、来感知 “苏轼 ”所展露的共同的胸怀即可。 (答对其中一点 2分，答对两点 3分。 ) 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，回答问题。 (6分 ) 晚春 韩愈 苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

20、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【注】 杨花，诗中指柳絮。 【小题 1】请说出 “百般红紫斗芳菲 ”中的 “斗 ”的修辞手法，并简析其妙处。 (3分 ) 【小题 2】请发挥想像，用自己的话描绘 “扬花 ”“漫天作雪飞 ”的情景。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 (3分 )拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 【小题 2】（ 3分 )柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。 【小题 1】本题考查学生鉴赏诗句中精妙字的能力。奖赏这个字时，先要弄明白 “斗 ”这个字运用的是什么修辞手法，然后表达出运用这种修辞手法的表达效果即可。 (拟人 1分，写出效果

21、 2分。 ) 【小题 2】本题考查描绘诗句画面的能力。描绘诗歌展示的画面时， (1)理解诗句的内容。（ 2）抓住诗句中的 “景物 ”的特点。（ 3）发挥想象，用优美的语言描述即可。 (写出 “漫天 ”“作雪 ”基本意思得 2分，语 言生动流畅得 1分。 ) 语言表达 语文综合性学习。 (9分 ) 今年，宿迁市全力推进创建国家级卫生城市工作。某校九 (1)班 “自由呼吸 ”科普兴趣小组的同学积极响应学校号召，参加了 “PM2 5科普宣传周 ”活动，搜集了一些材料。请阅读其中两则，完成下面题目。 【材料一】 PM2 5是对空气中直径小于或等于 2 5微米的固体颗粒或液滴的总称，也叫可入肺颗粒物。

22、它的直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一。PM2 5主要来源于日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质，对空气质量有重要 影响。 PM2 5因为颗粒细小，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。 【材料二】 地区 南京 无锡 常州 宿迁 徐州 淮安 盐城 连云港 地区 南京 无锡 常州 宿迁 徐州 淮安 盐城 连云港 PM2.5日平均浓度 (微克立方米 ) 56 64 36 50 77 83 93 99 备注：按国家最新环境空气质量标准， PM2.5的日平均浓度限值为 75微克立方米，低于该

23、数值的为良好；本数据来源于 “江苏省城市空气 PM2.5等试运行监测数据平台 ”。 2012年 5月 29日江苏省部分城市空气 PM2 5监测数据 (24小时平均数据 ) 【小题 1】材料一介绍了有关 PM2 5的哪些知识，请简要概括。 (3分 ) 【小题 2】材料一划线句子用了 的说明方法，作用是 。 (2分 ) 【小题 3】阅读材料二，请简要分析宿迁地区 5月 29日空气 PM2 5状况，并得出结论。 (2分 ) 【小题 4】 “自由呼吸 ”小组成员林洁的爸爸打算在周末带全家到郊外 “自驾游 ”，林洁想劝爸爸不开车，全家骑自行车去。请你以林洁的口吻，并运用上面材料的相关知识来劝说爸爸。 (

24、2分 ) 林洁说： “爸爸，我们还是骑自行车去 吧， 。 ” 答案： 【小题 1】 (3分 )PM2.5是什么 (或 “PM2 5的定义 ”)， PM2 5的大小， PM2 5的来源， PM2 5对人的危害 (每点 1分，答对 3点得满分。 ) 【小题 2】 (2分 )作比较、列数字 (答对任一种， 1分 )；突出了 PM2 5微小的特点。 (1分 ) 【小题 3】 (2分 )示例：与省内部分城市相比，宿迁当日 PM2 5的平均浓度较低 (或 “仅次于常州 ”“排名第二 ”等 )，低于国家限值，状况良好。 (能与其它城市作比较，得出宿迁地区当日 PM2 5的日平均浓度较低， 1分；能与国家标准

25、相比，宿迁地区当日 PM2 5状 况良好， 1分。主要意思表达清楚即可。 ) 【小题 4】 (2分 )示例；少开车，可减少汽车尾气排放，保持空气洁净 (降低PM2 5的浓度 )。为宿迁创建卫生城市作出我们的贡献，可以吗 【小题 1】本题考查学生阅读并分析材料的能力。根据材料一的内容，主要介绍了 PM2.5的定义、大小、来源、对人的危害等。 【小题 2】本题考查说明方法以及说明方法的表达效果。说明方法根据说明方法的各种类型来判别，说明方法的作用一般都是该段的中心句或该段的主要内容。 【小题 3】本题考查学生阅读并分析图表的能力。结合图标上的各个地区“PM2.5日平 均浓度 ”以及 “PM2.5的

26、日平均浓度限值为 75微克立方米 ”这个标准来分析宿迁的空气 PM2 5状况并得出结论即可。 【小题 4】本题是一道口语交际题。林洁在劝说爸爸时，一定要能扣住 “保持空气清洁 ”或 “降低 PM2.5的浓度 ”来说，同时劝说语言还要注意简明、连贯、得体等。 下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。 (4分 ) 学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。 中考和高者评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。 认为这样做就有可能防止改善学生书写质 量差的状况。 第 句，修改： 第 句，修改： 答案： (1分 )，在句尾补上 “的做法 ”(或

27、 “的措施 ”“的办法 ”“的行动 ”等 )(1分 ) (1分 )，删掉 “防止 ”(1分 ) 名著导读 名著阅读。 【小题 1】下列选项中，作品、人物、情节搭配错误的一项是 ( )(3分 ) A骆驼样子 小福子 难产而死 B汤姆索亚历险记 蓓姬 洞中历险 C鲁滨逊漂流记 鲁滨逊 从野人手中救下 “星期五 ” D童年 阿廖沙 把白桌布扔进染缸，被外祖父打得失去知觉 【小题 2】填空。 (4分 ) (1)朝花夕拾中给 “我 ”买山海经的人是 。 (2)钢铁是怎样炼成的中 (人名 )战胜了伤寒，第四次跨过死亡的门槛，在去基辅之前来到烈士公墓悼念战友。 (3)格列佛游记中格列佛在 (国名 )曾用两根

28、特制的圆棍弹琴，国王、王后听了都非常满意。 (4)水浒传中梁山好汉戴宗有道术，绑四个甲马，可日行八百里，他的江湖绰号是 。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 (1)阿长 (或长妈妈 )(2)保尔 柯察金 (或保尔，或柯察金 )(3)大人国 (4)神行太保。 【小题 1】本题考查学生对文学常识的认知能力。 A、难产而死是虎妞，小福子是上吊身亡。 【小题 2】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著一定要加强对文学常识的识记。 阅读下面文字，完成题目。 (8分 ) 悟空打死小妖，变作它的模样，来到妖怪母亲门前，叫开了门，道： “我是平顶山莲花洞差来请老奶奶的。 ”到了二层门下，闪着头往里观看

29、，见那正当中高坐着一个老妈妈。 悟空见了，在二门外捂着脸，脱脱的哭起来。你道他哭怎的，莫成是怕他 就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭 他当年曾下九鼎油锅，炸了七八日也不曾有一点泪儿。只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪 出痛肠，心想道： “老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话道理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山 (即五行山 )师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎了肝肺，用尽了心。一卷经能值几何 今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊 !算来只为师父受困，故使我受辱于人 !”到此际也没奈何，撞将进去

30、，朝上跪下道： “给奶奶磕头。 ”老怪问道： “你是那里来的 ”悟空道： “平顶山莲花洞，二位大王差来请奶奶去吃唐僧肉。 ”老怪大喜道： “好孝顺的儿子 !”就叫抬出轿来。 (节选自西游记第三十四回，有改动 ) 【小题 1】选文中孙悟空说 “两界山 (即五行山 )师父救了我 ”，请联系选文之前的情节，用简洁的语言说说孙悟空被压两界山的原因。 (4分 ) 【小题 2】选文中，一向坚强勇敢的孙悟空却 “哭 ”了，并 “跪 ”在老妖怪面前，这反映了他什么样的性格特点 (4分 ) 答案： 【小题 1】 (4分 )孙悟空大闹天宫 (2分 )，如来佛制服悟空并压他在五行山 (两界山 )下 (2分 )。 【

31、小题 1】 “哭 ”反映了悟空的自尊高傲 (1分 )， “跪 ”又表现他忍辱负重 (或机智灵活、随机应变、能曲能伸、重情重义等任一点 )的性格 (3分 )。 【小题 1】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。解答此题只要学生熟悉 “第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 ，第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 ， 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 ，第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 ”这几个情节即可。 【小题 1】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对主要人物的精彩片段要

32、反复阅读，从而形成自己的阅读体验。解答此题要求学生全面了解 “孙悟空 ”这个人物形象即可。 默写 默写古诗文。 (10分 ) 【小题 1】但愿人长久， 。 (苏轼水调歌头 ) 【小题 2】足蒸暑土气， 。 (白居易观刈麦 ) 【小题 3】 ，化作春泥更护花。 (龚自珍己亥杂诗 ) 【小题 4】爱惜芳心莫轻吐， 。 (元好问同儿辈赋未开海棠 ) 【小题 5】得道者多助， 。 (孟子 公孙丑下 ) 【小题 6】 ，柳暗花明又一村。 (陆游游山西村 ) 【小题 7】安得广厦千万间， ，风雨不动安如山。 (杜甫茅屋为秋风所破歌 ) 【小题 8】 ，盛必虑衰。 (周易 系辞下 ) 【小题 9】白雪歌送武

33、判官归京中与 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ”意境相似的句子是： ， 。 答案： 【小题 1】千里共婵娟 【小题 1】背灼炎天光 【小题 1】落红不是无情物 【小题 1】且教桃李闹春风 【小题 1】失道者寡助 【小题 1】山重水复疑元路 【小题 1】大庇天下寒士俱欢颜 【小题 1】安不忘危 【小题 1】山回路转不见君，雪上空留马行处。 作文 作文 (60分 ) 主张，是对如何行动所持有的见解。在日常生活中，如何做人，如何学习，如何交友，如何消费，如何环保 你总会有自己的主张。 请以 “我的 主张 ”为题目，写一篇文 章。 要求： 请先在题目的横线上填上一个词或短语，使题目完整； 文体自选 (诗歌除外 )； 不少于 600字； 文中不得出现真实地名、校名和人名。 答案：中考作文评分标准