2012-2013学年福建邵武邵中片八年级上学期期中检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年福建邵武邵中片八年级上学期期中检测语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一则新闻，在横线之上给这则新闻加上一个恰当的标题。（ 3分） 新华网北京 10月 18日电 最大风力超过 17级，堪称今年最 “强壮 ”的台风 “ 鲇鱼 ”正携风带雨，步步向我国紧逼。预计未来三天，我国东南海域将掀起狂风巨浪，台湾、海南、广东沿海、广西沿海将会出现强风暴雨。 目前， “鲇鱼 ”的中心气压 895百帕，强度已经超过 2006年对我国影响巨大的超强台风 “桑美 ”，可以说这是西北太平洋进入新世纪以来生成的最强台风之一。国家海洋预报台表示，未来几天 “鲇鱼 ”将在南海兴风作浪，东南海域海况

2、会变得更加恶劣，国家海洋预报台将密切关注其发展动态，及时发布相关预警信息。 答案：今年最强台风 “鲇鱼 ” 即将进入我国东南海域。 试题分析：抓住事件的关键信息：时间：即将，陈述对象：强台风 “鲇鱼 ”，事件：进入我国东南海域。 考点：新闻文体知识 点评：本题不难，学生一般都能写出标题，但写得准确无误不容易。新闻标题的特点是，信息明确，语言简短，高度概括。拟写新 闻标题，一要抓住中心事件，二有简练有力，三用语上要有视觉上的吸引力，概括新闻标题，可从导语中摘录关键词拟成句子。 选择题 下列划线的字注音全都正确的一组是（ ） A寒 噤 （ jn）瓦 砾 (l)诘 (ji)问 迂 (y)腐 B 拂

3、(f)晓阻 遏 ( )吊 唁 (yn )滞 （ zh）笨 C 绥 (su)靖 疮 （ chung）疤粗 拙 （ zhu）震 悚 （ sng） D 仄 (z)歪荒 谬 (mi)纳 粹 (su)屑 （ xi） 答案： C 试题分析： A项中 “迂 ”读 y， B项中 “拂 ”读 f， D项中 “粹 ”读 cu。 考点： 汉字字音辨识。 点评：本题有一定难度，一些字读音难于判断。读准字音，功在平时细心识记，对生字和易错字在及时查对，加强记忆。做题时要仔细判断，注意声韵母易错点，不要轻易相信平时习惯读法。 不含通假字的一句是（ ）（ 3分） A阡陌交通 ,鸡犬相闻 B便要还家 ,设酒杀鸡作食 C卧右膝

4、 ,诎右臂支船 D荡胸生曾云 ,决眦入归鸟 答案： A 试题分析： B句中 “要 ”通 “邀 ”， C句中 “诎 ”通 “屈 ”， D句中 “曾 ”通 “层 ”。 考点：通假字。 点评：本题有难度，虽然课文中大多数通假字注释有提示，但学生不注意记忆，学生对通假字难于判断。古人在写文章时，常用一个音近或形似的字替代所写的字，造成了 “通假 ”的语言现象，通，为通用，假，为借用。判断通假字，主要看记忆，记忆不清的情况下，就根据句意仔细判断某个字读音或字形有无相似的其它字，比如本题中 “荡胸生曾云 ”的 “曾 ”在这里是通 “层 ”，而在孟子二章中中通 “增 ”都与句意有关，所以判断通假字，也要对句

5、子的意思有所了解。 对下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） A缘溪行，忘路之远近。（沿着） B初极狭，才通 人。（仅） C闻之，欣然规往。（计划） D黄发垂髫，并怡然自乐。（黄色的头发） 答案： D 试题分析： D句出自陶渊明的桃花源记，此句的意思是说老老少少都是自得其乐的样子。 “黄发 ”，本指头发枯黄，借指老人。 考点：文言字词含义理解。 点评：本题不难，桃花源记学生学过，各项判断较为容易。古文中常有一些字词，其义并不在字面，而是有转义，比如本题中 “黄发 ”的借代义，学习古文时要注意这语言现象，在翻译句子时，字词义要符合句意，像 “黄发 ”之类的字词不能望文生义。 下列句子没有语病的是

6、（ ） A在列车长粗暴的干涉 下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 B印象大红袍的成功演出，有利地推动了闽北茶文化产业的发展。 C西南旱灾警示我们：能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。 D进入 2010年南非世界杯赛场，大家就看到五颜六色的彩旗和欢呼声。 答案： B 试题分析： A句 “在 使 ” 是无主句，删去 “在 ”或 “使 ”； C句 “能否 是 大事 ”主谓搭配不当，应该删去 “能否 ”； D句 “看到 欢呼声 ”动宾搭配不当；其实答案：的 B句也有问题， “有利 ”不能直接做 “推动 ”的修饰语，应该是 “有利于推动 ” 。 考点：病句判断。 点评：本题不难，

7、皆是常见病句类型。病句中搭配不当的现象比较常见，有主谓搭配不当，有动宾搭配不当，有修饰语与中心语搭配不当，判断前二者，首先要简化句子结构，找出句子主干（主谓宾），这样比较容易判断搭配问题，判断后者，必须有一定的语言积累，了解什么词可以修饰什么词，汉语中有哪些规范。 选出下列句子中成语使用正确的一项（ ） A面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。 B最美女教师张丽莉在危急时刻鞠躬尽瘁 ,她舍己救人的感人事迹激发了社会各界的爱心传递。 C他在政治课上答错了一道题，结果弄得面红耳赤，声名狼藉。 D近来 ,菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺。 答案： D 试题分析： A

8、句中 “漫不经心 ”不是指速度慢，而是指不放在心上，不专心不认真的意思； D句中 “鞠躬尽瘁 ”是指尽职尽责花费了一生的精力，此句中应该用“挺身而出 ”。 C句中 “声名狼藉 ”是指名声很差，不符句意。 考点：成语意义。 点评：本题各句所用虽然都是一些常用成语，但判断起来还是有难度，学生对只是了解成语大概的意思，对而一些成 语的适用对象和词义的轻重不甚了解。识记成语，一定要具体了解成语的意义，尤其是它使用的语言环境，这样才能正确使用成语。 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A肃穆锐不可当张皇失措祸不单行 B颓唐转弯抹角当然无存微不足道 C溃退月明风青触目伤怀鸡零狗碎 D愧怍 长途拔涉大庭广众

9、穷愁潦倒 答案： A 试题分析： B项中 “当 ”为 “荡 ”，意为 “完全空无 ”； C项中 “青 ”为 “清 ”，意为 “清爽 ”； D项中 “拔 ”为 “跋 ”，意为 “翻越 ”。 考点：错别字辨识。 点评：本题不难，没有给学生设置障碍，皆是易判断的错字。汉字的错误，除了同音和偏旁笔画的细微变化的造成形似的原因外，还有一种是 “粘连 ”造成的错误，就前后字自然成词，比如 B句中的 “当然 ”，这个也要注意。 现代文阅读 阅读爱 的 旅 程 ，完成小题。（ 20分） 爱 的 旅 程 (晨义 ) 黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。 要在这里住一夜了。 ”父亲看着儿子，拍了拍 “栗子皮 ”浓

10、密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。 “行。 ”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。 西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。 “拿些料喂喂它。 ”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。 “哎哟 !爸爸你看 ” “什么啊 ”父亲走过来，发现地上花白的刺猬， “哎，怎么连它也带来了 ”家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时 没注意

11、，将它装了来。 “怎么办啊 ”儿子停下手。 能怎么办呢 父亲摇摇头： “不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。 ” “我们要明天才能回去。 ”儿子脸朝西转，叹了口气。 “最快也要这个时候到家。 ”父亲扫视夕阳。 “它们会饿死吧 ” “一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。 月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。 “粟子皮 ”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。 父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：“你要 照看好孩子。 ”这还用说吗？我的儿子 !可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。

12、现在想想，多遗憾。 “放心吧 !我，你还不放心吗？ ”他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。 儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时 “柔 ”得让他不习惯，受不了。 “多好的爸爸啊 !这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。 ”他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得 父亲在哪里，家就在哪里。 “你饿了吗 ”父亲问。 “不饿，你呢 ” “我也不饿。 ” “那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。

13、”疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。 第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。 “刺猬呢 爸爸，刺猬呢 ” “跑了吗 找找。 ” 车上车下没有，四下里找找还是没有。 “跑哪儿去了 这个家伙。 ”父亲不打算再找了， “耽误事儿吧 你看 !小刺猬是白搭了。 ” “胡乱跑 !”儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问 “小刺猬好饿吧 ” “问那个干什么 也可能没事儿。 ” 儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。 “爸爸 !”儿子惊叫道， “大刺猬回来了 !” “是吗 ”父亲慢慢走近， “哪儿呢 真是它吗 ” “是 !是它

14、。 ” “像 !”父亲伸手捧起刺猬， “咦 它怎么回来的 百十里山路啊 !了得 !” “血 !爸爸你看它肚子上有血。 ” “对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊 !这家伙真厉害。 ” “它怎么认得路呢 这么远，还在麻袋里。 ” “就是呀，怎么认路呢 奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子 小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。 ”父亲边寻思边解释。 “再远它也能认得路吗 ” “嗯。当娘的就这样，真不孬。 ”父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。 【小题 1】这篇文章交织着两条线索，一条是关于 的故事；一条是关于 的故事。（ 2分） 【小题

15、 2】文章题目 “爱的旅程 ”有哪些含义 （ 3分） 【小题 3】文章最后写道： “父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。 ”儿子为什么流泪 谈谈你的看法。（ 4分） 【小题 4】、本文环境描写和人物描写都很突出，请分别赏析文中划横线的两个句子。（ 6分） (1)环境描写句：西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。 (2)人物语言描写句： “嗯。当娘的就这样，真不孬。 ” 【小题 5】读了背影及本文后，请结合自身实际，谈谈你对父爱的认识和感受。（ 5分） 答案： 【小题 1】父亲与儿子 母刺猬和小刺猬 【小题 2】 父与子经

16、历了一次爱的旅程； 母刺猬经历了一次爱的旅程； 儿子的成长过程是爱的旅程。 【小题 3】要点： 儿子被母刺猬的行为深深感动了； 儿子想到已经离开人世的母亲。 【小题 4】 (1)示例：运用比喻、拟 人的修辞方式，写出了落日苍茫的情景，暗示 (烘托 )人物沉重的心情。 (2)示例：父亲的话一语双关，既有对母刺猬伟大母爱的感叹，也暗含着对自己已逝妻子的赞美。 【小题 5】示例：我家在偏远农村，家庭收入低微，母亲又体弱多病，父亲为了支撑这个家庭，起早贪黑辛勤劳作，无怨无悔的付出，含辛茹苦数十年。滴水之恩，当涌泉相报，长大后我一定要孝顺父亲，报答他的养育恩情。 (开放性试题，酌情给分。结合自身实际、谈

17、认识感受各 2分，语言表述 1分。 ) 【小题 1】 试题分析：通读文章，即可看出文中有两组形象，人与动物，且两组形象贯穿全 文。 考点：文章线索。 点评：本题有难度，学生可能错答成 “父亲 ”和 “儿子 ”，而把母刺猬和小刺猬忽略掉。平时学习中学生对 “线索 ”也不十分了解。所谓 “线索 ”，是指串联全文内容（情节）的一个 “物 ”，可以是 “时间 ”，可以是 “人物 ”，（行为或情感），可以是某物。线索的特点是，全文情节要与它有联系。有的文章有双线索，如本文，甚至双线索是一明一暗，学习中注意了解。 【小题 2】 试题分析：分析本文情节， “爱 ”同时表现于人物和动物身上， “旅程 ”，是说

18、文中人物和动物经历了什么。 考点：文章中心内容理解。 点评：本题不难，便不容 易答得完整准确，学生往往忽略了文章中对动物的描写，而只关注人物的情感。一篇富有深义的文章，其意义往往表现在文章中多个形象上，多处细节中，同类形象，丰富的细节，更加突出了同一中心同一主旨，比如本文写人与写物都是在表现 “爱 ”的主题。 【小题 3】试题分析：细小的孩童都是喜爱动物的，都是对客观世界很敏感的。所以此处写孩子眼睛的细节，写得非常好，表现了孩子的特有的天性和丰富的情感。分析文章中的情节，了解孩子的经历，便要可以理解。 考点：人物细节描写。 点评：本题不难，文章前面已经有大量的铺垫，学生很容易理解此时孩子的 情

19、感。人物形象生动丰富，在于作者对人物精细精彩的描写。人物的情感流露在人物细微的表情或动物中，阅读作品，欣赏人物形象，就要注意作者这些描写的精彩处，思考它写法上的特点，了解它写作的效果，体会它的美感，学习借鉴。 【小题 4】 试题分析：对于第一句 “环境描写 ”，可从写作方法上赏析，对于第二句人物的语言可从含义上赏析。 考点：赏析语言 点评：本题有一定的难度，学生对 “赏析 ”的方法了解得并不多。 “赏析 ”语言，赏，指品味其义，析，指分析其法，不外乎就这两个方面，指出其语言运用什么写作方法（包括修辞手法），起到什么效果 ，指出其语言有什么深刻的含义。 【小题 5】 试题分析：此题中有两个关键词

20、在抓住：经历，感受。经历：简述父亲对自己关爱的小事，感受：对父爱的评价。 考点：结合文意，叙说感想。 点评：本题不难，学生可以说出一点自己的感受，要写得生动就要看学生的语言表达能力了。阅读文章，要养成思考的习惯，感想的习惯，一方面进一步理解文章，丰富自己的认识，另一方面训练思维，提高思考问题的水平，第三方面，观察生活，培养自己对生活的感知能力。 阅读阿长与 完成小题 (14分 ) 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经 是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新

21、的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的 三哼经 ，我给你买来了 !” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇， 果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭 了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 【小题 1】阿长来问山海经是怎么一回事， “我 ”是怎样想的？这种想法表现了 “我 ”的什么心理？ （ 4分） 【小题 2】 “她确有伟大的神力 ”中 “神力 ”指代什么？表达了作者怎样的感情？ （ 4分）

22、【小题 3】 “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书 ”为什么这样说？ (3分 ) 【小题 4】选文部分 “我 ”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。 (3分 ) 答案： 【小题 1】阿长来问时， “我 ”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样；这种想法表现了 “我 ”对阿长有歧视和看不起她的心理。 【小题 2】 “神力 ”指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我 ”对阿长的敬佩和爱戴。 【小题 3】这四本书虽然很粗拙，但却是我非常喜爱的，同时也是由一个谁也想不到的人给 “我 ”买来的，它凝聚了阿长对我的爱 【小题 4】不抱任何希望 惊讶和

23、震撼 心生敬意 【小题 1】 试题分析：此题两问，都是要求理解人物的心理活动。阿长是没有知识的保姆，孩子幼小不懂事，所以看不起阿长，无心回答阿长的问题。 考点：心理描写理解。 点评：本题不难，从文章的文字里可以很容易的分析解答。欣赏文学作品，了解情节不是主要的，主要的分析人物形象。分析人物形象的方法很多，了解人物的心理活动是有效的方法之一，阅读文学作品时，要注意分析作者对人物心理的描写。 【小题 2】 试题分析：阿长弄到了孩子想要的书，孩子的想法也天真可爱，孩子得到阿长的帮助，自然在感情上对阿长有所变化。 考点：人物情感的变化。 点评：本题不难，本文文字浅显，易于分析解答。作者描写人物，往往是

24、随着情节的变化来表现人物的情感的变化，这样来丰富人物的形象。表现人物情感的心理活动在变化中 是复杂的，分析时要注意这些变化，才能充分了解人物的心理特点。 【小题 3】 试题分析：做为孩子，最容易感受到别人的关怀，并把这种感受化为记忆。抓住文中孩子与阿长交往的事件，不难理解孩子对 “书 ”对 “阿长 ”的情感。 考点：人物情感理解。 点评：本题不难，此句包含的情感溢于言表。理解人物的情感，就要关注情节，在情节中人物所经历的一切都是其滋生情感的因素，从情节中可以把握人物情感的脉搏。 【小题 4】 试题分析：分析情节的过程：送书前，送书时，送书后，抓住每个情节中孩子的表现，便可了解孩子的感情变化。

25、考点：梳理情节， 分析人物情感变化。 点评：本题有难度，难在学生不善归类概括，学生一般只会总的分析人物的情感，但要理出情感的 “脉 ”，确实不容易。解答此类问题要从两方面入手，划分情节段落，抓住各情节段中人物不同的表现，细作分析。 文言文阅读 阅读爱莲说，完成小题。（ 14分 ） 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫 !菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 ! 【小题 1】

26、 解释下列划线的词（ 4分） 、陶后 鲜 有闻（ ） 、亭亭净 植 （ ） 、可远观而不可 亵 玩焉（ ） 宜 乎众矣（ ） 【小题 2】翻译下列句子（ 4分） 、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 、莲之爱，同予者何人？ 【小题 3】作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？（ 3分） 【小题 4】本文赞扬莲 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说 “近朱者赤，近墨者黑 ”，你是 怎样看待这两种观点的呢？（ 3分） 答案： 【小题 1】少立亲近而不庄重应当 【小题 2】（ 1）、从淤泥里生长出来却不粘染（

27、污秽），在清水里洗涤过而不显得妖媚。（ 2）、对于菊花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 【小题 3】作者用 “菊 ”和 “牡丹 ”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 【小题 4】言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。 【小题 1】 试题分析： “鲜 ”与 “植 ”，古今义是不同的，要注意区别，不可用含义来替代古义。 考点：文言字词含义辨识。 点评：本题不难，所学名篇，学生比较熟悉。对于文言字词，平时学习时就要加强记忆，答题时要注意两点，一是来自课文注释的，要按注释中的解释作答，二是有

28、本义和引申义转义的，要回答贴近句意的意义。 【小题 2】 试题分析：每个字都有解释好，出：从 生长；染：玷污；濯：被 冲刷；“妖 ”：显得妖媚； “而 ”：却。 考点：文言句子翻译。 点评：本题不难，此句比较好翻译。翻译句子不仅要意思准确，还要语言能顺。有的文言句子直 译下来显得生涩，那么就要对语序作一调整，在不影响句子表达意思的前提下，可增删个别字，对译句润色。 【小题 3】 试题分析： “写法的作用 ”，不外乎是为了强化所写物的形象特点，或对文章主旨起到 “突出 ”作用。 考点：写作方法 点评：本题不难，老师在讲授时会重点分析。 “正面衬托 ”，是指两物属于同类物，作者评价倾向一致，比如本

29、文中作用对 “菊 ”和 “莲 ”都是持肯定的态度，所以前者是对后的正面衬托；而作者对 “牡丹 ”是持否定态度， “牡丹 ”对 “莲 ”就是“反而衬托 ”。 【小题 4】 试题分析：从题干中的提示语中分析莲的形象，抓住两点 “不同流合污 ”“不孤傲自许 ”两点来发表观点。 考点：理解文章，发表观点。 点评：本题不难，文章主旨明确。阅读文章发表感慨，先要要理解文章的主旨，据此联系实际谈感想，观点要鲜明，又不能走极端，要用辩证的思维谈自己的认识，说清楚就行。 名著导读 名著阅读。（ 7分） 【小题 1】下列文章中，不属于朝花夕拾的是（ ）和（ ）（ 3分） A社戏 B无常 C父亲的病 D藤野先生 E

30、风筝 F琐记 【小题 2】在骆驼祥子中，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，可是他的梦想却一再破灭。请说出导致祥子梦 想破灭诸多事情中的两件。（ 4分） 答案： 【小题 1】 AE 【小题 2】 祥子买的第一辆车被大兵抢走了。 孙侦探敲诈走了祥子为买第二辆车辛辛苦苦攒的钱。 虎妞难产而死祥子不得不卖车为虎妞办丧事。（本题能说出其中两点即可） 【小题 1】 试题分析：朝花夕拾是鲁迅的散文集，收录的主要是作者写青少年时代生活的作品，但也有此类作品收录作者另一部散文集野草，比如风筝。杜戏虽然也有作者儿时生活的影子，但作者是当小说写的，所以收录在小说集呐喊中。 考点：文学知识 点评：本题不难，但易答错。

31、鲁迅作品的 出处，课文注释中基本都有提示，但学生不太关注，而且学生对鲁迅的作品归类不甚了解。这就提醒学生平时学习时对文学知识要仔细记忆，不可忽略细微处。 【小题 2】 试题分析：注意题干中的提示语 “导致祥子梦想破灭诸多事情 ”，即要写祥子悲惨遭遇的事件。 考点：小说内容了解。 点评：本题有难度，学生对骆驼祥子只是常识性的了解，不一定了解书中的情节，这就要求学生平时要真正地阅读名著。阅读名著不是为了考试，而为了提高自己的文学修养，学习写作方法，掌握丰富的词汇，提高自己写作水平。 默写 古诗文默写。（ 14分） 【小题 1】 春望中写战争持久，渴望亲人团聚的诗句是 ， 。 【小题 2】乡泪客中尽

32、，孤帆天际看。 ， 。 【小题 3】大道之行也，天下为公， ， 。 【小题 4】百川东到海，何时复西归？ ， 。 【小题 5】刘禹锡陋室铭中以 “交往之雅 ”表明陋室不陋的名句是： ， 。 【小题 6】望岳中表现诗人不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心壮志的千古名句是： ， 。 【小题 7】八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 答案： 【小题 1】烽火连三月，家书抵万金。 【小题 2】迷津欲有问，平海夕漫漫。 【小题 3】选贤与能，讲信修睦。 【小题 4】少壮不努力，老大徒伤悲。 【小题 5】谈笑有鸿儒，往来无白丁。 【小题 6】会当凌绝顶，一览众山小。 【小题 7】气蒸云梦泽 ,波撼岳阳城。欲济无

33、舟楫 ,端居耻圣明。 试题分析：春望是杜甫著名的诗篇， 1句不要错写此诗中另一名句 “国破山河在，城春草木深 ”，因为题干中有 “渴望亲人团聚 ”的提示； 2句出自唐朝诗人孟浩然的早寒有怀； 3句出自孔子的大道之行也； 4句出自汉乐府长歌行；注意小题 5 的题干中的提示 “交往之雅 ”不要错写成 “环境之雅 ”的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青 ”； 6句出自杜甫的望岳； 7句出自孟浩然 望洞庭湖赠张丞相。 考点：古诗名句识记。 点评：本题不难，皆是要求背诵诗篇中的句子。此类填写古诗题，关键在于记忆，平时要背熟，便也不能死记硬背，要对诗篇尤其是名言的含义和表达作用清楚的了解，不然即使背下来，也无法

34、按题干的要求准确的解答。 作文 爱，是非常珍贵而又奇妙的东西，在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生 请以 “ 的爱 ”为题作文 要求：（ 1）把题目补充完整 （ 2）不少于 600字。 答案：略 试题分析：本题是作文的 “家常 ”话题，可以从各个角度去写，而本题要注意提示语在写作内容上 的指引，三个 “我们 ”，再加 “生活 ”“成长 ”“人生 ”三个词，已经明确告诉写作者要写社会生活，且与自己有关，或事件中的关联，或情感上的相系。提示语的三句话，其实也提示了文章中心的三个 “偏向 ”，或者叫 “偏生 ”“在我们的生活中充满着爱 ”，这个偏重于从客观的角度写周边生活， “

35、我们的生活 ”，不一定是自己的亲身经历，可以是别人的经历，可以是自己的所见所闻，但要一定有自己的 “感动 ”“感想 ”“感悟 ”，这就是上面说的 “情感上的相系 ”。写法上可以采取 “以点带面 ”的方法，侧重写一件事，再由点及面引申到社会风貌上来，也可以撷取一些生 活中精彩的感人的片断， “幻灯片播放 ”式地带有情感地叙述它们，表现 “充满爱 ”之意。 “它伴随我们成长 ”， “成长 ”一词，暗示的是个体，指自己，自己是千万个成长者的一员，通过写自己成长的经历来表现在成长的一代中爱的作用爱的伟大，从这个角度写，选材的 “偏重 ”不是社会生活，而是个人的经历，写自己的一件事或几件事，所要注意的是

36、，一定要抓住“爱 ”与 “成长 ”这两个写作点，缺一不可。成长的方式是很多的，有自强不息而成长，有自我督促而成长，本文 “它伴随着我们成长 ”，显然是要求写在他人或社会的关怀下成长的经历。 “丰富着我们着我们的 人生 ”，这属于深层次的感悟体会，它 “偏重 ”于感想 “爱 ”对于自己生活的意义， “丰富 ”，可以理解为爱让我懂得很多人生的道理，在爱的启迪下，丰富的，是思想，是精神。总之三句提示语，要好好分析，分析的过程就是构思文章的过程。至于文题的填写，要根据自己所选的写作角度和写作内容来决定，可以是简简单单的 “难忘 ”“平凡 ”，可是有文学性的含义丰富的 “不眠 ”“飘洒 ”，可以是人物

37、“父母 ”“老师 ”，可以是细节 “唠叨 ”，可以处所 “家里 ”“校园里 ”。这里所有提醒的是，用逆向思维写 “逝去的爱 ”要注意选好角度，可以写爱自己的人已经逝去，不 再感受到他的爱，但他的爱曾给过自己的温暖，伴随自己成长，用倒叙的方式来说，也是符合本题要求的。但是，如果是写社会中缺少有的现象，可写自己缺少爱，那么对于文题提示语的要求来说，是偏题的。提示语其实就是在提示写作的要求，提示语显然是要求正向选材写作的。 考点：写作能力 点评：爱的话题，易写而又难写，易于材料很多范文很多易于成文，难于不落俗写得感人写得精彩。考场作文要注重审题。对于审题，学生们只关注文章标题，而不注意分析提示语，只

38、把它当可有可无的 “开场白 ”，其实不然。此类写作提示语，常常包含有三类信息：写作内容，文章体裁，文章主旨，当然这样是 “提示 ”，是 “引导 ”，是 “启发 ”，并非严格的规定，但不可不考虑它们的 “提示 ”作用，在它们的提示下，可以迅速地找到写作思路的入口，文章的落笔处。对于提示语，应该思之义，得之法，获之益。 题目：感受 要求： 选取 “亲情 ”、 “善良 ”、 “理解 ”、 “成功 ”、 “友情 ”等词语中的一个，填到横线上，使题目完整； 除诗歌外，文体不限； 不少于 600字。 答案：略 试题分析： “感受 ”，自然是一种心理活动，是指情感收获。 “要求 ”中给的一些提示词都是正面的

39、，但要注意后面有一个 “等 ”，往往这里深藏着别人不知道的东西等着你发发掘。此题没有其它的要求，那么你就要 “等 ”字上 “打主意 ”：提示的词语都是正面的，我为什么不能写 “反面 ”的呢？反向选材立意的，比如 “感受失败 ”“感受痛苦 ”“感受压力 ”“感受孤独 ”“感受无情 ”，从这些感受中表现自己的 “渴望 ”。这样的另立思路往往会出彩 。当然，这样写，必须注意，不要写得太灰色，情调不要过于低迷，要有分寸地表述事件表达情感，你的文章的闪光点在 “渴望 ”上，写出自己真实的 “感受 ”，生活给你一片灰色，而你的心中却收藏着一捧火种。不管是 “正面 ”还是 “反面 ”选材，写 “感受 ”，还是要通过事件的叙述来表达感受的，所以事件本身要生动，能打动人，便于自己抒发 “感受 ”，否则， “感受 ”只能生硬的嫁接在事件上，事件是事件，感受是感受。 考点：写作能力。 点评：本题不难写，与上题一样，很容易填空完成文题。对于此类要求不太严格，提示不多的作文，尽量利用自己思路自由的便 利，放开眼界，拓展思路，不必被限定在提示所画的圈圈里。上面分析中提到的 “反向选材 ”就是一个好思路，妙构思。文无定法，写得好，先要想得巧，构思巧妙，写法适当，内容实在，语言生动，就会成就一篇好文章。