2012-2013学年河南省信阳市淮滨县九年级下学期第一次测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年河南省信阳市淮滨县九年级下学期第一次测试语文试卷与答案（带解析） 其他 你班要举行 “毕业晚会 ”，节目中二重唱朋友之后是独唱阳光总在风雨后。假如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。（ 2分） 参考示例：歌曲我和你与中国话的串台词 “我和你 ”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的 “中国话 ”。请欣赏独唱中国话。 答案：朋友是人生宝贵的财富，当你遭遇挫折时，朋友会告诉你：阳光总在风雨后。请欣赏独唱阳光总在风雨后 试题分析：串台词的主要作用是承上启下，上串下联。往往寥寥数语却穿针引线，画龙点睛，在突出晚会主题、把握基调、增强信息量和调动

2、观众情绪等方面，有着不可替代的作用。拟写串台词可分这样几个步骤：（ 1）寻找串联点：上一个节目二重唱朋友，下一节目阳光总在风雨后；（ 2）确立串词内容：朋友间的真情；（ 3)注意语言要简短扼要，衔接巧妙自然；（ 4）因为是“毕业晚会 ”的主持人台词，所以要用口语。如：真正的朋友不是跟你一起酒肉的人，不是跟你一起开心的人，而是当你遭遇挫折的时候，陪在你的身边安慰你的人，所以为了最亲爱的朋友 ，不管你遭遇什么样的事情，都要记住：阳光总在风雨后。 考点：本题考查学生仿例拟写串台词的能力。 点评：串词，又叫串连词，串联词，主持词。 串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到

3、好处的联系在一起的关键性词语。串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，因而，串词语言注意章节美。串词不论怎么写，有一个原则，就是语言必须通俗易懂。因为串词是一次过，观众没有回味的余地，如果深奥了，观众没法接受到你的信息，编撰者的目的就无法达到。串词要根据整台演出的风格来决定，如庄重 、如轻松。如庄重的文艺演出，其辞典雅，语言上要求规范，往往诙谐幽默的语言就只能放弃，娱乐性演出，语言则大可诙谐幽默，让观众愉快就是目的，串词大可不必太严肃。 把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）（ 3分） 中国历史四大名观之一的澄泥砚产于豫西黄河岸边诸地，以制作

4、工艺独特著称于世。 ： ， ， ； 。此法制作的澄泥砚，保留了古砚含津益墨的特性，且能保证使用本砚磨墨作出的字画不生蛀虫，故而成为收藏家们争相收藏的佳品。 尔后用炭火温火烧制，通过肉眼观察控制火温，烧三天三夜 今法系 在保留古法土窑烧制的基础之上，通过试验采用多种名贵中草药烧制熏蒸而成 澄泥砚在烧制工艺上，不同于别的陶瓷 出窑以后，用墨蜡米醋蒸煮以达到含津益墨之功效 古法制砚系用稻糠、干牛粪先温火烧制，其目的是去除潮气 答案： (2分，其他答案：不得分 ) 试题分析： 句是介绍澄泥砚制作的方法，属于程序说明法，有先后的顺序。由 中的 “古法 ”和 中的 “今法 ”，可知： 句是介绍的：古今不同

5、的澄泥砚制作的方法，从 “此法制作的澄泥砚，保留了古砚含津益墨的特性 ”可知 “ 今法 ” 应填到最后一个空缺处。 句 “澄泥砚在烧制工艺上，不同于别的陶瓷 ”是总括句紧承上文 “制作工艺独特 ”， 句中的 “尔后 ”紧承 句中 “先温火烧制 ”， 句中的 “出窑以后 ”紧承 句中的 “尔后 ”，所以，最后的排序应为： 。 四句是介绍古代澄泥砚制作的方法，是按制作澄泥砚的工序的先后来安排顺序的。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合

6、具体的语境理解关键语句的意思。 将汉 字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。 (2分 ) 范例： “心 ”与 “必 ”： 心里有了信念，成功往往就会成为必然。 答案：示例 1、 “人 ”与 “大 ”，人懂得约束自己，也就真正长大了。示例 2、“上 ”与 “下 ” ，追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。示例 3、 “玉 ”与 “主 ”，都有王者风范，存在于内心为玉，施展出来则为主。 试题分析：可选形象性强的文字，根据文字的结构，发挥想像力，比如 “旦 ”：温暖，从每天早晨开始，珍惜每一天。 考点：汉 字结

7、构与表意性特点 点评：本题不难，有大量的汉字为可选材料，学生想像力丰富，易于拟写。本题很有趣味，也很有意义，让学生了解汉字，拟出一些道理，自我教育。 选择题 下列注音全对的一项是【 】 （ 2分） A深 邃 （ su） 伫 立（ zh） 骸 骨（ hi）百鸟 啾啾 （ qi） B 孱 弱（ chn ）阴 霾 （ l） 恻 隐（ c）引颈受 戮 （ l） C 胚 芽（ p）沉 湎 （ min ）倒 坍 （ tn ）吹毛求 疵 （ ch） D涟 漪 （ y） 窒 息（ zh）荣 膺 （ yng）万恶不 赦 （ sh） 答案： D 试题分析： A、百鸟啾啾（ ji），不能一字读半边，读为 “qi”。

8、 B、阴霾（ mi），不能望形声音，误读成 “l”。 C、吹毛求疵（ c），要注意 “ch”与 “c”的区别。经分析只能选 D项。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列文学常识表述有误的一项是【 】 (2分 ) A孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家，儒家学 派的创始人。论语，记录孔子言行的书籍，书中阐明了他的政治思想和教育思想。 B “说 ”“记 ”“铭 ”“表 ”“序 ”等都是我国

9、古代文章体裁。其中 “序 ”分两种，赠序一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞。 C我国古代文人姓名之外，还有 “字 ”，不少还有 “号 ”。如：杜甫，字子美，号少陵野老；白居易，字乐天，号六一居士。 D边塞诗是唐代诗歌的主要题材之一，唐代边塞诗派的代表人物主要有：王之涣、王维、王昌龄、岑参、高适 等。 答案： C 试题分析： C项中 “杜甫，字子美，号少陵野老、杜工部；白居易，字乐天，号香山居士 ”， “六一居士 ”是 “欧阳修 ”的 “号 ”。 考点：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。 点评

10、 :文学常识及课文内容如果以选择题出现的话，所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最 终选项。 下列词语中没有别字的一项是 【 】（ 2分） A尴尬汲取浩瀚无垠鳞次栉比 B社稷真缔顶礼膜拜一泻千里 C攫取饶恕一气喝成费尽心计 D鞠躬浩瀚通霄达旦如坐针毡 答案： A 试题分析： B、 “真谛 ”中的 “谛 ”是 “道理 ”的意思，所以不能用 “ 缔 ”。 C

11、、 “一气呵成 ”，中 “呵 ”是 “呼气 ”的意思，所以不能用 “喝 ”。 D、 “通宵达旦 ”中的 “宵 ”是 “夜晚 ”的意思，所以不能用 “霄 ”。本题只能选 A项。 考点：本题考查学生修改错别字的能力。 点评：修改词语的错别字，关键结合词语的意思。 现代文阅读 阅读下文，完成小题。 草是风的一面旗帜 她是一个自卑的孩子，不爱和别人交往，许多小伙伴也对她敬而远之，更可悲的是，她的学习成绩也差得一塌糊涂，许多老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她至少能错三遍。 她有自闭症，这是有目共睹的事实。许多同学开始排挤她，大家认为，她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原本快乐的心情也会瞬间变

12、得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，一个人搬着课桌，挪到了教室的角落里。从那天开始，她也觉得自己仿佛搬到了一个崭新的世界，课堂上琅琅的读书声对于她来说是事不关己的，她关心的只 有窗外的世界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜，鸟儿们在树间做了巢，每天啁啾地唱着，嬉戏着 她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群鸟在葱茏的树木间追逐，在广袤的天际里振翅，她是个烦恼的绝缘体。 春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁 。积攒了这么久，她第一次在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她，曾经的一树新绿也变成

13、了满眼枯黄，上帝为何非要给我一个黯淡的世界？ 不知道什么时候，班级里新来了一名语文老师，老师姓徐， 长得特像徐静蕾，同学们都非常喜欢她，暗地里叫她 “静蕾老师 ”。静蕾老师的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是写一篇作文。 随着一声清脆的巴掌声响起，接力开始了，很快就传到了她。当时，她还在望着窗外发呆，不知不觉中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌，按照 “游戏规则 ”，她选择写一篇作文，第二天交上去。静蕾老师是个非常和和蔼的人，对她说，没问题，即使第二天交不上来，只

14、要用心了，写多少都可 以。 这一次，她把自己的心情写给了老师看 她是一个命苦的孩子，三岁那年，母亲就离家嫁到了外乡，父亲给她们娶了一位后妈，尽管后妈对她很好，但是，她总觉得那是一种虚伪。六岁那年，她的父帝得了一种怪病，从此丧失了说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在作文的最后一段里写道，她是一棵孤单的小草，生命里仿佛只有秋天 第二天，静蕾老师在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，不仅按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容，静蕾老师却只字未提。那天，静蕾老师把她的座位由最后一排 调到了讲桌下的第一排的位置，并当着全班同学的面给她一个甜甜的香吻 !

15、从那天起，她仿佛蝉蜕一样换了一个人，上课注意力非常集中，成绩上去了，同学们也争先恐后地与她交往，学期结束，她还做了班长。 后来，她考上省内一所名牌师范大学，毕业以后，她义无反顾地回到了自己的母校做了一名教师。她给自己的学生讲的第一堂课叫草是风的一面旗帜，她在课堂上说，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！ 也许谁也不知道， “草是风的一面旗帜 ”，那是静蕾教师在她的作文里给 她的评语 【小题 1】本文的标题是 “草是风的一面旗帜 ”，文中哪一句话对这个标题作了诠释？请把这句话摘抄出来。（ 2分） 【小题 2】 “从那天起，她仿

16、佛蝉蜕一样换了一个人 ”，文中 “她 ”前后有什么变化？（ 4分） 【小题 3】结合具体语境，赏析文中划线的句子。（ 2分） 【小题 4】 “她 ”在师范大学毕业后，为什么 “义无反顾回到自己的母校做了一名教师 ”？（ 3分） 【小题 5】读了本文，你想对文中的 “她 ”（或 “她 ”的同学）说些什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就 是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！ 【小题 2】 “她 ”原来成绩差，有自闭症（是个闷葫芦，孤单离群）、自卑（悲观、伤感）（ 2分），后来（由于徐老师的表扬、鼓励和关爱）， “她 ”变得专心

17、听课了，成绩上去了，还做了班长（ 2分）。（意思对即可） 【小题 3】景物描写，烘托主人公黯淡（悲凉、悲伤、忧伤）的心理。 【小题 4】因为是静蕾老师改变了 “她 ”的命运，这使 “她 ”感受到了老师的崇高（伟大），对教师这个职业产生向往热爱之情，所以 “她 ”义无反顾的选择当老师。 【小题 5】示例：我想对 “她 ”的同学说：我们不应该疏远 “她 ”，排 挤 “她 ”。我们应该理解 “她 ”，接近 “她 ”，主动与 “她 ”交流，让 “她 ”感受到集体在家庭的温暖，努力帮助 “她 ”走出自卑自闭的阴影。 【小题 1】试题分析：题目是文章的 “眼睛 ”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题

18、。分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两方面来考虑。这道题一定要认真阅读选文内容，理清文章的题目的内涵。即使是再卑微的小草，也有迎接明天太阳的权利，草也是风的一面旗帜，只要心中有成功的坚定信念，一定可以的！文中倒数第二段中 “即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使 命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！ ”这句话诠释了题目的含义。 考点：本题考查学生对文章标题的理解能力。 点评：对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，在分析中一定要分析全面，不要遗漏。语言的概括与表达能力要在语文学习的过程中不断地积累

19、提升。 【小题 2】试题分析：新来的语文老师 徐老师的到来改变了 “她 ”的性格，也改变了 “她 ”人生的轨迹。从选文 1-3段内容中可以概括原来的 “她 ”： “自卑 ”、“成绩差（同一道题，她至少能错三遍）、有自闭症（是个闷葫芦，孤单离 群）等；从第 8段中 “上课注意力非常集中，成绩上去了，同学们也争先恐后地与她交往，学期结束，她还做了班长 ”这句话可以看出在徐老师的表扬、鼓励和关爱下， “她仿佛蝉蜕一样换了一个人 ”， “她 ”变得专心听课了，成绩上去了，还做了班长。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息的能力。 点评：这类题目要整体理解选文，到问题出现的语段去寻找答案：，能用原文语

20、句回答则用原文语句回答，也有的要提取原句的一部分，具体情况根据问题和选文内容而定。 【小题 3】试题分析：文中划线的句子属于环境描写，环境描写的作用有：烘托人物心情、渲 染一种气氛、推动情节发展、刻画人物性格、突出小说主题等五种作用，这里的环境描写有烘托人物心情的作用。作答时能结合具体语言环境来进行分析，表述意思合理即可。文中的 “她 ”原有自闭症，许多同学开始排挤她，不愿与她交往，所以她关心的只有窗外的世界，静静的泡桐花，每天啁啾唱着，嬉戏的鸟儿，可随着秋天的到来，一切都变了， “那棵泡桐开始落叶，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁 ”，于是 “她哭着说，都走吧，就连鸟儿也会抛弃她

21、，曾经的一树新绿也变成了满眼枯黄，上帝为何非要给我一个黯淡的世界？ ”，由此可见 “她 ”此刻的心 情是多么黯淡（悲凉、悲伤、忧伤）。 考点：本题考查学生赏析语句的能力。 点评：鉴赏语句的一般方法为：方法 +效果 +情感，在分析效果时要结合具体的句子。 【小题 4】试题分析：解答此题，只要结合文章的具体情节来谈即可。文中的“她 ”由自闭症（是个闷葫芦，孤单离群）、自卑（悲观、伤感），到后来变得专心听课了，成绩上去了，还做了班长，最后考上省内一所名牌师范大学，这些变化都是由于徐老师的表扬、鼓励和关爱的结果，是徐老师让 “她 ”懂得了 “草是风的一面旗帜 ”的内涵，这使 “她 ”感受到了老师的崇高

22、（伟大），对教师这个职业产生向往 热爱之情，所以 “她 ”义无反顾的选择当老师。现在 “她 ”要把自己对 “草是风的一面旗帜 ”的感悟告诉母校的孩子们，让他们明白 “ 即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！ ”。 考点：本题考查理解文章以及分析人物形象的能力。 点评：分析人物形象，除了抓住人物的语言、神态、动作、心理等描写来分析人物形象，还要抓住有关人物的典型情节。 【小题 5】试题分析：这是一道根据特定的情景和人物来考查口语交际的试题。解答这类题目，考生必须根据设定的具体情景和人物来发表意 见，必须了解讲话的原因、对象，讲话

23、人的身份以及讲话的具体要求。这则一切要求在题干中都已经包含。如选择对 “她 ”说，应从鼓励和关爱的角度去劝说，帮 “她 ”树立战胜 “自卑 “的心理，走出 ”自闭 “，融入同学们当中；如选择对 “她 ”的同学说，应从如何关心同学，帮助落后生的角度去谈等。 考点：本题考查学生的说话和语言表达能力。 点评：这类开放性的题目，首先要选定说话的对象，然后根据具体的情形，用委婉的语气表达自己想要说的内容，语言通顺流畅即可。 阅读下文，完成小题。 小议读书 书籍是人类智慧的结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今的伟大智者的心灵进行对话。但真正要把书读好，需搞明白三个问题。 一是为什么读书。这是读

24、书 “入口处 ”第一个必须解决的问题。纵观天下读书人，一般有两种读书心态：出于实用和出于兴趣。实用性读书把读书当作一种手段，以适应工作、职务需要和追求财富等为目的。兴趣性读书则是出于爱好，丰富自己的精神和知识世界，提高个人素质。现在的许多学生不知道为何读书。只是为了考个好学校，将来找个好工作，属于被动地学习，这是对读书目的严重扭曲，在一定程度上成为学生 “高分低 能 ”的原因之一。 二是读什么书。在信息爆炸的时代，我们人的精力是有限的，而书籍是无法穷尽的。庄子有言： “吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆矣。 ”要减少读书的盲目性与随意性，增强针对性，最好的办法就是读经典。什么是经典？经典就是有

25、生命力的，经得起实践、历史和人民检验，可以穿越时空的东西。反复读经典，每次心得和收获都不一样。 毛主席读红楼梦读了 5遍，圈点阅读资治通鉴 17遍；温家宝总理读沉思录近 100遍，天天都在读，这就是经典。 有些东西当时看来是经典，过一段时间再看，还是经典。如马克思主义的世界观和方 法论，我党的解放思想、实事求是、调查研究等等都具有永恒的真理价值。 三是如何读书。 “学而不思则罔，思而不学则殆。 ”读一百本书而不思考，不如思考着读一本书。前人也不是完人，也有认识偏颇的地方，甚至错误的地方。有些观点或论断，在当时的历史条件下是正确的，用新的视角来审视，可能是不合时宜的；也有些观点或论断，结合新的实

26、践或新的元素是可以创新发展的。所以，我们读书要边读边思，于不疑处有疑，善于存疑，敢于存疑，然后进行深度思考，形成自己的学问。不仅要思考其中的思想内容，最重要的是掌握蕴含其中的思维方法，掌握了先进的 思想和科学的方法，人就有了力量。 最后，要善于活化知识。通过读书，我们可以获取知识，但零碎的、没有系统的知识是没有多大价值的，这就需要活化知识，建立起自己的认知系统。 人的大脑好比电脑，脑子里存储了大量的零碎的知识，如果不去消化、理解和运用，无非是在脑容量里多占了点空间而已，这样的知识越多，你的内存越小，反应越慢，脑子容易僵化。知识是冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知识转化为智慧，才是到达了读

27、书的真境界。 【小题 1】标题小议读书肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？（ 2分） 【小题 2】从选文的结构 和分论点的角度完成下列两题。 第 段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？（ 2分） 用简洁的语言回答读书要 “读什么书 ”和 “如何读书 ”。（ 2分） 【小题 3】下面名言警句中能够作第 段的论据的一项是【 】（ 2分） A读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 笛卡儿 B尽信书不如无书。 孟子 C读书忌死读，死读钻牛角。 叶圣陶 D读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。 郭沫若 【小题 4】第 段、第 段画横线的句子分别运用了什么论证方法？有什么作用？（ 4分） 第 段： 第 段：

28、 答案： 【小题 1】其理由是：首先，从形式上看它不是一个完整的句子，仅仅是一个短语（ 1分）；其次，它仅仅是一论题，规定了作者的写作范围，没有表达作者对读书的见解和主张（ 1分）。 【小题 2】（ 1）不能。其理由是：它符合我们认识事物的一般顺序，或它有一个从主要到次要的逻辑顺序（ 1 分），体现了议论文论证思路的严密性（ 1 分）。（判断错误，该题不得分；判断正确，不讲理由，也不得分） （ 2）读书要读经典（ 1分）；读书要边读边思边疑，掌握蕴含其中的思维方法（ 1分，答出前一分句也可得分）。 【小题 3】 B 【小题 4】第 段：运用举例 论证（ 1分）具体有力地论证了要减少读书的盲目性

29、与随意性，增强针对性，最好的办法就是读经典。 第 段：运用比喻论证法（ 1分）。生动形象地论证了读书要善于活化知识（ 1分）。 【小题 1】试题分析：中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。 “小议读书 ” 从形式上看它不是一个完整的句子，仅仅是一个短语；从文章内容开看 “小议读书 ” 仅仅是一论题，规定了作者的写作范围，没有表达作者对读书的见解和主张。所以，它不是选文的中心论点。 考点：本题考查学生判断中心论点的 能力。 点评：论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。本题可以把中心论点的定义，选文的内容和文题小议

30、读书进行比较、分析，最后得出结论。 【小题 2】试题分析：（ 1）首先表态 “不能 ”， 段分别论述了 “为什么读书 ”、 “读什么书 ”、 “如何读书 ”。 “为什么读书 ”是 “ 读书 入口处 第一个必须解决的问题 ”，所以，第 段内容必须放在 两段内容之前；另外，必须先确定“读什么书 ”，然后才可选择 “读书的方法 ”， “如何读书 ”，所以 两段内容的顺序也不可调换。（ 2）从第 段中庄子的话： “吾生有涯而知无 涯，以有涯逐无涯，殆矣。 ”可知，人的精力是有限的，而书籍是无法穷尽的，读书要读 “经典 ”性的书；从第 段中 “学而不思则罔，思而不学则殆。 ”可知，学和思要紧密结合起来，

31、 “读书要边读边思，于不疑处有疑，善于存疑，敢于存疑，然后进行深度思考，形成自己的学问。 ”，另外，读书 “不仅要思考其中的思想内容，最重要的是掌握蕴含其中的思维方法，掌握了先进的思想和科学的方法 ”。 考点：本题考查学生理解课文内容的能力。 点评：这道综合题有两小题，第一小题对文章段序的理解，这类题目一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文， 紧扣文章中心主题作答即可。第二小题要整体理解文章，到问题出现的语段去寻找答案：即可。 【小题 3】试题分析： A句的意思是 “你在和高尚的人谈话的同时，能够学到很多东西，而读一本好书，也会有同样的效果 ”，谈的是 “读书要读好书 ”； B句的

32、意思是 “泛指读书不要拘泥于书上或迷信书本 ”，这是精辟透脱的读书法，要求读者善于独立思考问题； C句的意思是 “读书最怕死读，死读的人就是所谓的钻牛角尖了 ”，讲的是读书的方法； D句的意思是 “读书不一定非要每天加班加点读到三更半夜 ,最害怕的是三天打渔两天晒网 ”，讲的是学习是一个循序渐进的积累 过程 ,急于求成是不可取的 ,而想一劳永逸 ,想起来的时候就用功一会，想不起的时候就疏于学业的话 ,也是学无所成的，属于读书的态度。第 段论述的是“如何读书 ”的问题。经过分析 B项的名言与第 段的内容吻合，可作为第 段论点的论据。 考点：本题考查学生理解名言警句和分析文章内容的能力。 点评：这

33、类题目首先要分析四个备名言警句的意思，然后再分析第 段的内容，最后选出符合要求的选项。 【小题 4】试题分析：第 段举毛主席和温家宝总理读书的例子，论证读书要读 “经典 ”性的著作，属于举例论证。用名人读经典的例子，有力地论证了 “要减少读书的盲目性与随意性，增强针对性，最好的办法就是读经典 ”，具有较强的说服力。第 段划线的句子中，把 “人脑 ”比作 “电脑 ”，把 “知识 ”比作 “冰 ”,把 “智慧 ”比作 “水 ”，很显然运用了比喻论证法，形象生动地论证了读书要善于活化知识的道理。 考点：这是对论证方法及作用的考查。 点评：论证方法与作用分析答题方法：具体如下： 举例论证：通过举具体的

34、事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举 （概括事例）证明了 （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具 体更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了 了观点，从而使论证更概括更深入。 、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将 比作 ，证明了 的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 文言文阅读 阅读下面两个语段，完成小题。 （一）于是入朝见威王，曰 “臣诚不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

35、欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之地莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣。 ” 王曰： “善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝庭。 （二）赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： “今者臣来，过易水，蚌方 出曝而鹬啄其肉。蚌合而 其喙。鹬曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬 ，两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今

36、赵伐燕，燕、赵久相支，以蔽大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也！ ”惠王曰： “善！ ”乃止。 【小题 1】解释下列划线的词语。（ 2分） （ 1）群臣吏民能 面刺 寡人之过者： （ 2） 期年 之后： 【小题 2】出自这两篇短文的两个成语分别是： 、 （ 2分） 【小题 3】用现代汉语写出下面两个句子的意思。（ 2分） （ 1）此所谓战胜于朝庭。 （ 2）故愿王熟计之也 【小题 4】邹忌讽 谏齐威王，苏代讽谏赵惠王的目的各是什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）当面指责 （ 2）满一年 【小题 2】门庭若市 鹬蚌相争，渔人（翁）得利 【小题 3】（ 1）这就是在朝廷上战胜别国。或

37、：这就是内政修明了，不需出兵就可以战胜敌国。（ 2）所以希望大王您仔细地考虑这件事啊。（ 2分） 【小题 4】邹忌是为了劝阻齐威王广开言路，改良政治，使国家强大；苏代是为了劝阻赵惠王攻打燕国，以免秦国从中得利。（大意对即可， 2个要点每个 2分） 【小题 1】试题分析：（ 1） “面刺 ”中的 “面 ”是名词作状语，翻译为 “当面 “， “刺 ”是 “指出 、指责 ”的意思， “面刺 ”就是 “当面指责 ”的意思；（ 2） “期年 ”在这里是“满一年 ”的意思，在现代汉语中是两个词， “期 ”的意思是 “周年；一段时间 ”等，“年 ”是 “地球绕太阳一周的时间；时期，时代 ”等意思。 考点：本

38、题考查学生对文言文实词识记与理解能力。 点评：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义；辨别通假字及其本字，并解释其意思；正确理解一词多义在具体语言环境中的含义；准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到 “词不离句，句不离文 ”能用已学过的文言词语的意 思，联系上下文进行理解。 【小题 2】试题分析：（一）从 “令初下，群臣进谏，门庭若市 ”可以分析出成语 “门庭若市 ”；（二）从 “两者不肯相舍，渔者得而并禽之 ”可分析出成语 “鹬蚌相争，渔人（翁）得利 ”，学生做题时不要把字写错即可。 考点：本题考查对文章内容的理解和运用能力。 点评

39、：这道题不难。很多成语来自于古代文言文中，学生只要能读懂选文的内容，并注意平时的积累即可。 【小题 3】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “于（在） ”的翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “故（所以） ”、 “愿（希望） ”、 “熟（详细，透彻） ”、 “计（ 考虑） ”、 “之（代指上文所说的那件事） ”等翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析：从 “由此观之，王之蔽甚矣 ”和 “此所谓战

40、胜于朝庭 ”这两句可以分析出：邹忌采用设喻说理的方法，言辞委婉地进行劝说齐威王广开言路，改良政治，使国家强大的道理；从 “今赵伐燕，燕、赵久相支，以蔽大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也！ ”这 句话可以分析出：苏代是为了劝阻赵惠王攻打燕国，以免秦国从中得利。 考点：本题考查学生对课文内容的理解能力。 点评：从近几年中考本类试题的形式上看，答题要求分为两种，即，要求答案：用文中的话表述，或答案：用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能保证了

41、。因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案：基本 都能在原文中找到，但找答案：不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。 诗歌鉴赏 阅读下面一首古诗，完成小题。（共分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【小题 1】 “黑云压城城欲摧 ”表达了什么意思 这句诗好在什么地方 （ 2分） 【小题 2】结尾两句运用典故，表现了将

42、士们怎样的思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】这句诗表达了敌军压境、形势极为严峻的情形；这句诗好在用了比喻的修辞手法把敌军压向边城比喻成黑云压城，极为形象传神。（ 2分） 【小题 2】表现了将士们对君王重用贤才的感激和誓死杀敌报国的决心。（ 2分） 【小题 1】试题分析： “黑云压城城欲摧 ”既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 “黑云压城城欲摧 ”，比喻叛兵如黑云翻腾滚滚压来，以富于象征意义的形象有力地刻画出敌军压境的汹汹气势和危城欲破的紧急情境。一个 “压 ”字，形象地描绘出叛兵来势的凶猛， “欲摧 ”二字则进一步刻画重 “压 ”的势不可挡，把一幅大敌压

43、境，危城欲摧的场面，极其鲜明地层现在我们面前。 考点：本题考查学生鉴赏诗句的能力。 点评：诗词鉴赏在近年的语文中考中逐渐走俏，成为文学鉴赏的不可或缺的一部分，学生应对这一题型进行深入探讨，掌握诗词鉴赏的方向和角度，对学生的审美培养有很大的益处。 【小题 2】试题分析： “易水 ”二字使人联想到战国时刺客荆轲的 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不 复还 ”的易水悲歌，表现了将士们的无所畏惧和勇往直前的精神和壮怀激烈的 豪情。 “黄金台 ” ，相传是战国时燕昭王所筑，台上置黄金以招贤才，用这个典故，既 与战争的地点相吻合，是对天子和将士的称颂，表现了将士们奋勇杀敌报效朝 廷的决心。 考点：本题考查学生

44、理解诗句反映人物情感的能力。 点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的。做题时要注意抓住关键语句，理解景色特点及人物的处境。 语言表达 阅读下列材料，按要求回答问题。（ 4分） 材料一 西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）； 凑凑热闹，轻松一下；为了 “赶时髦 ” 材料二 中国的节日同样魅力无限 那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯

45、 绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！ 【小题 1】用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。（ 2分） 【小题 2】在世界多元化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃还是保留？请说明你的理由。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）洋节在中国风行，成为时尚，（ 1分）但中国的节日同样魅力无限。（ 1分） 【小题 2】 A. 应该摒弃，我们 不可沉醉于过洋节，应大力弘扬中国传统文化，不应在多元化的大潮中丢失自我。 B.应该保留，我们主张弘扬中国的传统文化过自己的节日，但也应该接纳、包容西方文化，这样才利于中国的进步和发展。（立场鲜明，理由充分给 2分，有立场，但表述不够清晰给 1分，只有立场没有理

46、由不给分） 【小题 1】试题分析：分析材料内容：西风东进，洋节流行，捧为时尚。其实这是一则简短的新闻，抓住材料的第一句话来分析概括即可。 考点：本题考查梳理、提炼、概括阅读信息的能力。 点评：本题不难，材料短小，叙述简洁清楚，易于概括。对于新闻，概括内容，抓住 主要对象和事件主干就行。概括内容，就是把具体的描述性文字去掉，什么对象，什么活动，概括出来即可，不要分述，不要评价。 【小题 2】试题分析：这类开放性的题目，只要观点明确，阐述合理，语言流畅即可。如：观点一：我们要继承民族文化遗产，应该摒弃洋节。观点二：应该保留，但要正确引导，健康过节。示例：应该保留，正确引导，健康过节。所谓 “节日

47、”，就是一种纪念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节日，还是过外来的 “洋节日 ”，都可视为文化的折射与传播，我们应该 “取其精华 ”，让我们的生活更加丰富多彩，精神家园更加 温馨。每一个人对节日的看法与过法不一样，我们应该加以正确引导，让那些节日过得更加健康，更有意义。 考点：本题考查学生对材料信息全面梳理、把握，形成自己的观点并进行评价的能力。 点评：本题属材料分析评价类，答题一要扣住材料主题，二要梳理内容，三要抓住要点，提炼主要信息，得出核心结论，四要个性表达，有自己的见解评价。 名著导读 根据名著阅读积累，完成下面两题。（ 4分） 【小题 1】巧借天时，为我所用，这是不少

48、有识之士的明智选择。三国演义中，诸葛亮巧借东风， “火烧赤壁 ”；水浒传中，吴用等巧借 _ _，“_ _ ”。（ 2分） 【小题 2】 “哥儿，有画儿的 三哼经 ， 我 给你买来了！ ”这句话出自朝花夕拾中的一篇，句中划线的 “我 ”指的是 _，从她的所作所为可以看出她的形象特点是 _。（ 2分） 答案： 【小题 1】炎热天气 智取生辰纲 【小题 2】阿长（或：长妈妈）善良、慈爱（或：乐于助人）（每空 1分，共 4分） 【小题 1】试题分析：题干中 “吴用等 ”、 “巧借天时，为我所用 ”是审题的关键。吴用在水浒世界里是智慧的化身，地位近于三国演义中的诸葛亮，重要性也近于诸葛亮，在一般民众的心中，他其实就是水浒版的