2012-2013学年江西省吉州区八年级下学期期末检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江西省吉州区八年级下学期期末检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（ 2分） A不逊（ xn）管束相形见绌（ ch）盛气凌人 B凛冽（ li）家醅广袤无垠（ yng）一马当先 C蹲踞（ j）犀利囊萤映雪（ yng）胸有成竹 D缄默（ jin）挑衅看风使舵（ du）翻来复去 答案： A 试题分析： B、广袤无垠（ yn）， C、蹲踞（ j）， D、翻来覆去。 考点：本题学生对汉字的认读能力。主要是字音、字形 . 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多

2、积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 下面句中加点成语使用不当的一项是（ ）（ 2分） A我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 B在 “增强防控意识，预防 H7N9禽流感 ”主题班会上，小李同学说得头头是道，左右逢源，老师和同学听了赞叹不已。 C各种食物选择孰优孰劣，莫衷一是。 D吃到这些臭东西，还要替他考证，你也忒爱引经据典了。 答案： B 试题分析： A、不可名状：比喻不能够用言语来形容。 B、左右逢源：原指赏识广博 ,应付裕如。后也比喻做事得心应手 ,非常顺利。有时也用来讽刺为人圆滑 ,

3、善于投机。 C、莫衷一是：形容意见分歧，没有 一 致的看法。 D、引经据典：引用 经典 书籍作为论证的依据。及分析，答案： B是错误的。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累 。 下列句子没有语病的一项是（ ）（ 2分） A诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏自然的乐音，抒写心中的情志。 B在他的耐心帮助下，使我重新树立起了努力学习的信心。 C大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。 D有没有坚定的意志，是一个人在事业

4、上能够取得成功的关键。 答案： A 试题分析： B、缺少成分，去掉 “使 ”。 C、误用词语，不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 D、前后矛盾，去掉 “没有 ”。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力。 点评 ：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答

5、案：的。 下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（ 2分） 这样的态度都是不足取的。 因此，发展的机遇要从解决难题、克服困难中赢得，而抓住机遇也正是解 决难题、克服困难的过程，机遇总是偏爱有准备的大脑。 正像运动员到奥运赛场拼搏，既是机遇，也蕴涵着挑战，既是挑战，又孕育着机遇。 把两者割裂开来，以为机遇就是天上掉馅饼的时运，消极等待；或以为挑战就是数不胜数的难题，唉声叹气。 机遇与挑战是密不可分的，加快发展离不开机遇，也避免不开挑战。 A B C D 答案： C 试题分析：这段文字围绕 “机遇与挑战 ”这一话题展开的。第 5句在整段文字中应该起到一个 “总领下文 ”的作用，所以，该排除 B、 D两

6、项。机遇与挑战是密不可分的，但是有人却有错误的想法，所以，第 4句应该紧承第 5句，所以，应该排除 A项。所以，按照段落之间的逻辑关系，应该选 C项。 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。 下列句式变换不符合要求的一项是（ ）（ 2分） A将 “淘宝商城出台的新规使得不少小店主被 逼上了绝路 ”变换成 “把 ”字句为：淘宝商城出台的新规把不少小店主逼上了绝路

7、。 B将 “中国邮政太空邮局在北京航天城开通 ”和 “杨利伟出任中国邮政太空邮局局长 ”合为一句为：杨利伟出任北京航天城开通的中国邮政太空邮局局长。 C将 “蒋门神被武松痛打一顿后一定不会善罢甘休 ”变为肯定句为：蒋门神被武松痛打一顿后一定会找武松报仇雪恨。 D将 “完成这项任务需要三年的时间 ”改成表示惊讶语气的句子为：完成这项任务需要三年时间吗 答案： D 试题分析： D. 将 “完成这项任务需要三年的时间 ”改成表示惊讶语气的句子为：完成这 项任务竟然需要三年时间 考点：本题考查学生变换句式的能力。 点评：句子的基本类型有：肯定句、疑问句、感叹句、否定句等。对于这些基本句型要懂得其基本特

8、征，在了解基本特征的基础上完成此题即可。 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（ 12分） 湿地：人类的生命之基（文迟妍玮） 全球湿地面积大约为 1300万平方公里，是重要水源地。 湿地是水资源的 “贮存库 ”和 “净化器 ”。其强大的水文调节和循环功能，可以有效贮存、滞留降水和地表径流，并补充地下水。 我国湿地维持着约 2.7万亿吨淡水，占全国可利用淡水资源总量的 96。湿地还具有强大的降解污染和净化水质功能。 湿地能够发挥如此巨大的作用，是因为湿地生态系统是介于水、陆生态系统之间的一类生态单元。其生物群落由水生和陆生种类组成，物质循环、能量流动和物种迁移与演变活跃，有其他任何单一生态系统都无法

9、比拟的天然基因库和独特的生态环境，具有较高的生态多样性、物种多样性和生物生产力。 湿地能存水，每年汛期洪水到来，众多的湿地以其自身的庞大容积、深厚疏松的底层土壤（沉积物）蓄存洪水。同时，湿地汛期蓄存的洪水，汛后又缓慢排出多余水量，可以调节河川径流，这样就可以保持流域水量平衡。 某些湿地通过渗透，还可以补充地下蓄水层的水源，对维持周围地下水的水位，保证持续供水具有重要作用。 湿地能优化环境，是因为大面积的湿地通过蒸腾作用能够产生大量水蒸气，不仅可以提高周围地区空气湿度，减少土壤水分流失，还可诱发降雨，增加地表和地下水资源，减少风沙干旱等自然灾害。湿地还可以通过水生植物的作用，以及化学、生物过程，

10、吸收、固定、转化土壤和水中营养物质含量，起着降解有毒和污染物质、净化水体、消减环境污染的重要作用。 湿地，更是个大物种库。 据初步调查统计，全国内陆湿地已知的高等植物有1548种，高等动物 有 1500种；海岸湿地生物物种约有 8200种，其中植物 5000种、动物 3200种。 在湿地物种中，淡水鱼类有 770多种、鸟类 300余种。特别是鸟类在我国和世界都占有重要地位。 据资料显示，湿地鸟的种类约占全国的三分之一，其中有不少珍稀种类。亚洲 57种濒危鸟类中，我国湿地内就有 31种，占 54。这些鸟类不仅具有重要的经济价值，还具有重要的生态价值和科学研究价值。 湿地，还有很大的经济价值。广阔

11、多样的湿地，蓄藏有丰富的淡水、矿产及能源等自然资源，可以为社会生产提供水产、禽蛋、莲藕等食物，以及工业原材料、矿产品 等。湿地丰富的水能资源，可以发展水电、水运，增加电力和交通运输能力。湿地的开阔水域为航运提供了条件，具有重要的航运价值，沿海沿江地区经济的迅速发展主要依赖于此。 （选自工人日报） 【小题 1】请从说明方法的角度简要分析第 段中画线句子的表达效果。（ 3分） _ _ 【小题 2】第 段 “湿地能够发挥如此巨大的作用 ”一句中加点的 “如此 ”指代什么 （ 4分） _ _ 【小题 3】第 段画线句中的 “据初步调查统计 ”能不能删去 为什么 （ 3分） _ _ 【小题 4】结合选文

12、与下面的链接材料，谈谈你的感悟。（ 2分） 【链接材料】 1978年，我国拥有湿地面积 309 297平方公里，其中， 1978年到1990年减少 66273平方公里， 1990年到 2000年减少 28475平方公里， 2000年到 2008年减少 6652平方公里。由于长期的农业活动和近 30年来的经济开发，我国东部的平原地区天然湿地几乎不复存在。东北三江平原的湿地也已不到新中国初期的三分之一。 _ _ 答案： 【小题 1】运用打比方的说明方法，（ 1分）把湿地的水文调节和循环功能比喻为 “贮存库 ”和 “净化器 ”，（ 1分）生动形象地说明了湿地在有效贮存、滞留降水和地表径流、补充地下水

13、方面所起的巨大作用，增强了文章的表现力。（ 1 分） 【小题 2】可以有效贮存、滞留降水和地表径流、补充地下水；（ 2分）还具有强大的降解污染和净化水质功能。（ 2分） 【小题 3】不能删去。（ 1分） “据初步调查统计 ”说明了全国内陆湿地生物物种的数据等，是经过科学的计算的。（ 1分） “初步 ”一词使 “调查统计 ”的数据留有余地，用上这个词，体现了说明文语言的准确性。（ 1分） 【小题 4】湿地在维护生态平衡、调节气候变化等方面具有重要作用。（ 1分）然而，近年来，我国的湿地面积日益减少，保护湿地刻不容缓。（ 1分 试题分析： 【小题 1】为了生动形象地说明了湿地在有效贮存、滞留降水和

14、地表径流、补充地下水方面所起的巨大作用，作者运用了打比方的说明方法，把湿地的水文调节和循环功能比喻为 “贮存库 ”和 “净化器 ”，有效地表现了湿地的一些特点。 【小题 2】根据第一段的内容来概括 “如此 ”指代的内容。示例：可以有效贮存、滞留降水和地表径流、补充地下水还具有强大的降解污染和净化水质功能。 【小题 3】 为了表现说明文语言准确性这一特点，时常用一些表修饰、表范围等词语。比如本句，为了说明了全国内陆湿地生物物种的数据是经过科学计算的，作者运用了 “据初步调查统计 ”这一短语，体现了说明文语言的准确性这一特点。 【小题 4】链接材料讲的是 “我国湿地逐年减少 ”，文本的内容为 “湿

15、地的重要性 ”。结合文本和链接材料，感悟为：湿地在维护生态平衡、调节气候变化等方面具有重要作用。然而，近年来，我国的湿地面积日益减少，保护湿地刻不容缓。 考点：本题考查学生阅读说明文的能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解基本内容的基础 上，精读选项涉及到的段落，根据对文章的理解，并运用所学的说明文知识去衡量辨析，得出正确答案：。做这类题目时，一定要在通读全文、了解基本内容的基础上，精读选项涉及到的段落，根据对文章的理解，并运用所学的说明文知识去衡量辨析，得出正确答案：。做这类题目时，一定要在通读全文、了解基本内容的基础上，精读选项涉及到的段落，根据对文章的理解，并运用所学的说明文

16、知识去衡量辨析，得出正确答案：。 阅读下文，完成小题。（ 13分） 把世界搬回我的小山村（文小黑） 小时候，虽然从来没有人告诉我，但我能明显地感到，我的家里很穷， 比村子里任何一户都要穷。但是，父母好像都对此并不在意。 家里虽然很穷，但不知从什么时候起，外出的人回来，总会带礼物。 我上初中时，二姐要到北京去读大学了，我和爸爸到县城的火车站送她。我摸着锈迹斑斑的绿色火车皮，对二姐羡慕得不得了。放寒假时，姐姐从北京回来了，带了许多好吃的东西，一兜一兜，花花绿绿，箱子被撑得鼓鼓囊囊。真难以想象她背着它们上公交，下地铁，坐火车，甚至要在雪野中步行，才回到我们这个贫寒的家。 二姐带回家的有糖炒板栗，用牛

17、皮纸袋子兜着。在我们的小县城，我从来没有见过巧克力，我们那个时候都吃那种透明 的水果糖，像玻璃一样硬，又甜得要死。巧克力不用费力嚼，就融化在嘴里了。那时我连县城也还没有独自去过，身上的零花钱最多只有十块。此外二姐还带过徐福记的萨其马，稻香村的糕点，童话书小王子和小说。从二姐带回来的这些东西中，我幻想着遥远的北京。北京应该很大吧，我想她肯定想把它搬回我们的小山村，让我们都看一看。 三年后，三姐也去北京读书了。假期她们两个搭伴回来，带的东西就更多了。有一年，三姐拖着一个大皮箱回来了。妈妈打开箱子一看，哇，全是北京烤鸭。数了数，竟然有十只 !那年过年，远近的亲戚都收到了三姐带回来的烤鸭。 三姐还会带

18、画和剪纸回来，都是她自己空闲时画的和剪的。我和妈妈把她的画和剪纸贴在墙上、窗户上、院子里的树上，有时还贴到别人的家里。见到的人都夸：三妞的手真巧啊 ! 又过了几年，我也要离开家乡外出读书了。我没有去北京，去了四川。第一个寒假回家，我买了一大包四川特色的牛肉干，千里迢迢，背回家去，结果却遭到了冷落。我家的大部分成员已经习惯吃素了，只有我和二姐很高兴，装作无奈的样子，把那些肉干全部消灭了。 暑假时，我买青枣回去。 买的时候脆生生、绿油油，我把它们一个个整齐地码在鞋盒子里，小心翼翼拖上火车。 到家后依然发现 ，它们早在途中挤烂、变质了。 我还带过柚子回家。装在包里，包被撑得鼓鼓囊囊。爸爸从来没见过柚

19、子，他很高兴地把它的皮去掉，结果发现，果肉里都是硕大的种子，果肉倒只有那么一点点。姐姐说你不会挑柚子啊 我说，这还是我第一次吃柚子呢。 有一年冬天，学校的门口开始卖保暖内衣。以前我们在家都只穿秋衣秋裤，薄薄的，我想保暖内衣肯定很暖和，于是买了两套，带回去给爸妈。妈妈看着我带回的 “新鲜货 ”发愁：你买这个干啥啊 我把它拿给你姨穿吧。想一想，又改变了主意：还是拿给你舅妈穿吧。过了一天她又变了：看着挺好的，拿给你姑姑穿吧，就 说是外甥女买的。两天之内，妈妈把亲戚们都念叨了一遍。 我去西昌玩，带荞麦茶回去，没有人喝，一直放在柜子被遗忘的角落，最后被灰尘覆盖。我从青海带奶酪回去，大家都说真膻就丢掉了。

20、我从西藏带藏茶回去，爸爸说味道还可以，可是再也没有动过第二次。我从珠海带榴莲糖回去，所有的人都说，真是哩，没有见过榴莲，怎么那么臭啊，连糖都那么臭。我还带过鱼肝油、膏药、芒果，带过菠萝蜜鼓鼓的种子。那么多的东西，他们见都没有见过，我要把它们带到他们面前，让他们知道世界有多么的宽广和丰富。 其实这个带礼物的习惯，我们可能都是从爸爸那儿 “继 承的 ”。在我还小的时候，去一次县城很不容易，如果爸爸去了县城，回来一定会带一些吃的给我们。 又到了快要回家的时候。我怀里揣着钱在街上走，很多的钱，因为我已经工作了。一边走一边琢磨带些什么东西回去。可是，每一次我伸出手去，都会疑惑，这是他们需要的吗 是啊，他

21、们好像什么都不需要。他们的生活那么简单而朴素。原来，我一直想把世界搬回我的村庄。但是我也渐渐明白，关于那里的记忆，才是只属于我的整个世界。 （选自羊城晚报 2012年 8月 4日） 【小题 1】 “带礼物的习惯 ”是一种 “继承 ”，说说具体体现在文章何处？（ 3分） _ _ 【小题 2】本文详叙二姐、三姐和 “我 ”从外地带回村庄的各种东西，有什么作用 请简要概括。（ 3分） _ _ 【小题 3】作者 “一直想把世界搬回我的村庄 ”，但又明白 “关于那里的记忆，才是只属于我的整个世界 ”，这表达了作者怎样的思想感情 （ 4分） _ _ 【小题 4】简要赏析文中划线语句。（ 3分） _ _ 答

22、案： 【小题 1】 村庄外出的人，回来都会带东西； 我与两个姐姐从外面回来，一定也带回各种东西。 【小题 2】详叙三姐妹从外地回来，一定也带回各种东西，从侧面反映出村庄贫穷，物资缺乏，（ 1分）也表现了走出村庄的人希望把外面世界的新鲜事物带回家乡，（ 1分）让亲人开开眼界的热切心情。（ 1分） 【小题 3】一方面表现出作者想让亲人们了解世界的美好愿望，却得不到家人的理解。（ 1分）因为亲人们简单朴素的生活态度，使他们并不热衷于了解世界。（ 1 分）另一方面也表 达了无论亲人们对待外面世界是怎样的态度，（ 1 分）都不能改变作者对家乡深沉而真挚的爱。（ 1分） 【小题 4】句中 “码 ”“拖 ”

23、两个动词用得准确传神，形象生动。（ 1分） “码 ”字表现了 “我 ”细心放置青枣之情状；（ 1分） “拖 ”字则表现了 “我 ”带回的青枣之多、之重，生怕被弄坏的心理。 试题分析： 【小题 1】根据文章的第 3小节 “外出的人回来，总会带礼物 ”这一内容概括出“带礼物的习惯 ”是一种 “继承 ”的第一个具体体现。根据文章的第 412 小节 “二姐、三姐以及我外出上学给家人带礼物 ”这一内容概括出 “带礼物的习惯 ”是一种“继承 ”的 第二个具体体现。 【小题 2】从文章中的内容可以感觉到，村里人对于我们三姐妹带回的东西感到很稀奇，其实这些东西在城市居民来看是很平常的事，作者这样写，目的是表现

24、家乡的贫穷，同时也能表现出对家乡的一种特殊的情感。 【小题 3】 “一直想把世界搬回我的村庄 ”表现出 “作者想让亲人们了解世界的美好愿望，却得不到家人的理解 ”； “关于那里的记忆，才是只属于我的整个世界 ”表现出 “无论亲人们对待外面世界是怎样的态度，都不能改变作者对家乡深沉而真挚的爱 ”。 【小题 4】为了表现出作者想把外面的世界带回家的神圣的想法，作者运用了几个较 为传神的动词，如 “码、拖 ”等。一个 “码 ”字表现了 “我 ”细心放置青枣之情状；一个 “拖 ”字则表现了 “我 ”带回的青枣之多、之重，生怕被弄坏的心理。 考点：本题考查学生阅读记叙类文本的能力。 点评：阅读本篇文章，

25、关键在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感 情。在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。（

26、8分） 鲍君 昔有人设 以捕獐，得而未觉。有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼 置 中而去。本主来，于 中得鲍鱼，怪 之以为神，不敢持归。于是置屋立庙，号为鲍君。后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神。积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故 ，人具为说。乃曰： “此是我鲍鱼，何神之有 ”于是乃息 。 【注释】 （ j）：泛指捕鸟兽的网。 鲍鱼：这里指用盐腌渍的鱼。 怪：以 为奇怪。 息：平息。 【小题 1】对下面句子朗读节奏的划分，正确的一项是（ ）（ 2分） 鲍鱼主过庙下 A鲍鱼主过庙下 B鲍鱼主过庙下 C鲍鱼主过庙下 D鲍鱼主过庙下 【小题 2】解释文中加点的词。（ 2分） （ 1）去（ ） （ 2）故（

27、） 【小题 3】说说 “此是我鲍鱼，何神之有 ”的意思。（ 2分） _ 【小题 4】这个故事给了你怎样的启示 （ 2分） _ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】（ 1）离开 （ 2）原因 【小题 3】这是我放的咸鱼，哪有什么神啊 【小题 4】要主动探究事理；要敢于质疑等。 试题分析： 【小题 1】 “鲍鱼主过庙下 ”这句话的意思是 “鲍鱼的主人经过这座庙宇 ”。根据句子的意思与结构原则， “鲍鱼主过庙下 ”节奏为 “鲍鱼主过庙下 ”。 【小题 2】（ 1） “去 ”在此句中的意思为 “离开 ”，不能理解为 “距离 ”等意思。（ 2）“故 ”在此句中的意思为 “原因 ”，不能理解为 “故事

28、”等意思。 【小题 3】 “此 ”是 “这 ”的意思， “之 ”为 “宾语前置的标志，无意义 ”；翻译这句话时，出来注意这两个关键词之外，还要使整个句子翻译的完整与流畅。 【小题 4】谈这个故事给我们的启示，可以多角度的来谈。可以从 “鲍鱼的主人 ”这个角度来谈，也可以从 “人们盲目 相信有神灵 ”这个角度来谈。如果从第二个角度来谈，我们可以获得如下启示：要主动探究事理；要敢于质疑等。 考点：本题考查学生阅读文言文的能力。 点评：文言文复习过程其实是一个归纳、总结的过程，它不是以前学习过程的简单重复。不管选用怎样的复习方法，在整个复习过程中，都要掌握解题的方法，如常用的翻译方法、解释文言实词的

29、技巧等；都要成为复习的主人，要积极主动的参与全过程，这才可以提升学习能力，为将来的学习打下坚实的基础。 诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成小题。（ 4分） 添字采桑子（宋李清照） 窗前谁种芭蕉 树 阴满中庭；阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪 ；点滴霖霪，愁损 北人 ，不惯起来听。 【注释】 芭蕉：多年生草本植物，叶大、成椭圆形，开白花，果实似香蕉。 霖霪：指雨点绵绵不断，滴滴嗒嗒不停。 愁损：因发愁而损伤身体和精神。 北人：北宋灭亡，词人从故乡山东济南被迫流落到江南，故称 “北人 ”。 【小题 1】下面对词的内容理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A这首词借吟咏芭蕉抒发了

30、怀恋故国、故土之幽情。 B “窗前谁种芭蕉树 ”意为：在这个国破家亡的时候，人人都栽种芭蕉，以寄托自己的情思。 C词的上片描述芭蕉树的 “形 ”与 “情 ”，下片写夜听雨打芭蕉声。 D这首词将芭蕉与雨联系在一起，就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜，词人辗转难眠，听窗外苦雨，绵长的愁绪，随着雨打芭蕉的声音，更重更深。 【小题 2】下面对词的赏析不正确的一项是（ ）（ 2分） A上片首句借芭蕉以寄情思，表达了在失意、无奈与痛苦中煎熬的词人对幸福生活的向往。 B本词写芭蕉，由视觉形象转化为听觉形象，进一步将愁引向深处。 C词人将 “点滴霖霪 ”组成迭句，不但从音韵上造成连绵悄长的效果，而且烘托了清新明快

31、的气氛。 D杜牧 的 “一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉 ”与这首词中的 “点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听 ”有异曲同工之妙。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 试题分析： 【小题 1】 B. “窗前谁种芭蕉树 ”意为：在这个国破家亡的时候，不知是谁栽种的芭蕉，以寄托自己的情思。 【小题 2】 C. 词人将 “点滴霖霪 ”组成迭句，不但从音韵上造成连绵悄长的效果，而且烘托了悲凉凄绝的气氛。 考点：本题考查学生鉴赏诗歌的能力。 点评：诗歌鉴赏，体会诗人的情感、分析诗歌的内容是最为重要的。诗词的内容是诗词鉴赏中不可或缺的一题，那么如何准确地把握诗词的内容呢 我们可以从以下几个方面进行：看标

32、题，初步感知诗歌内容，如钱塘湖春行就交代了诗人描写的对象和季节看注释，扫除字词障碍，明确诗歌的背景和写作缘由。这主要是一部分考课外古诗词的省市，为了减轻考生对诗词的理解难度，从而以注释的形式提供一部分信息，因而同学们不要认为注释是可有可无的，一定要加以重视，以助更快把握诗词的内容和思想感情。看意象，领悟意境。意象，指寄托诗人情感的物象 ;意 境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。鉴赏诗歌时，一定要仔细揣摩品味诗歌意象，这是迅速走进诗歌的关键。同时对常见的 “月 ”、 “柳 ”、 “雨 ”“酒 ”等意象所包含的情感要有一定的掌握，从而能进行迁移联想。看诗眼，把握情感。诗眼可以是一个传神

33、精炼的字或词，还可以是一句画龙点睛的话。把握住诗眼，就能大致把握诗歌的思想感情。 语言表达 综合性学习。（ 5分） 土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础，土地关系到社会的稳定，人民的幸福，所以历朝历代都非常重视对土地的管理。现在，全世界都面临着共同的问题：土地危机 ! 班上将开展以 “土地 ”为主题的综合性学习实践活动，要求全班都行动起来，调查了解目前我国的土地状况。 【小题 1】你将如何参与这项活动 （ 2分） _ 【小题 2】请你向有关部门提出几点科学用地的建议。（ 3分） _ _ 答案： 【小题 1】 实地调查； 查找资料； 采访主管部门； 上网查询。 【小题 2】略 试题分析：

34、【小题 1】为了调查目前我国的土地状况，可以采用多种形式。比如： 实地调查； 查找资料； 采访主管部门； 上网查询。 【小题 2】所提的建议，只要合理、能够实施即可。比如： 控制人口增长，缓解人地矛盾； 保护耕地，控制建设用地； 加强农田基本建设，提高耕地生产力； 优化土 地利用结构，调整布局； 开展土地整治，改善生态环境。 考点：本题考查学生综合实践的能力。 点评：语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多的知识。另外平时要多关注优秀的板报、墙报、手抄报等，体会它们的优点，汲取人之所长，为我所用。抓住题干中的关键信息，理解图表

35、资料，把切题的信息提取出来作答即可。对于交际类题目，要注意审清题目，注意人称、措辞和说话的语气。另外，还要注意要充分利用题干中的内容，把最基本的要求达成，如交际的目的、字数的要求等。 默 写 填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空 1分） 【小题 1】但愿人长久， _。 【小题 2】 _，儿女共沾巾。 【小题 3】沙鸥翔集， _。 【小题 4】 _，蜡炬成灰泪始干。 【小题 5】龚自珍己亥杂诗中 “_， _”两句诗，运用托物言志的手法，表现了诗人不畏挫折，誓为国家效力的坚强性格和献身精神。 【小题 6】保钓人士的爱国行为让我们想起那些充满民族气节的诗句，如 文天祥过零丁洋中的 “_， _”。

36、 答案： 【小题 1】千里共婵娟 【小题 2】无为在歧路 【小题 3】锦鳞游泳 【小题 4】春蚕到死丝方尽 【小题 5】落红不是无情物，化作春泥更护花。 【小题 6】人生自古谁无死，留取丹心照汗青 试题分析：默写时注意 “婵娟、歧、鳞、丝、作、汗青 ”等易错字，还要使整个句子默写的准确性，有时还要注意一些提示性的语句。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其 次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。现代诗文的考查要求与古诗文相同。 作文 写作。（ 40分） 有人曾这样总结现代

37、人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸 诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么 例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心。再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等。 请以 “不该丢失的 _”为题目，写一篇 600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。 要求： 先将题目补充完整再作文； 除诗歌外，文体不限； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案：略 试题分析：本篇文章是半命题作文 ,既

38、有所限制又给予开放 ,在选材、立意等方面给了考生较大的选择余地 ,在审题上思考度最小 ,便于考生发挥。写好此文 ,应从以下三点入手：一、善识 “题眼 ”。面对半命 题作文 ,先要分析已有的文字 ,即 “题眼 ”,细心揣摩命题的意图。 “不该丢失的 _”,从这个题目上看所填的内容是关键之所在 ,因此选择好关键的词语 ,如 “自尊 ”“亲情 ”“友爱 ”“自立 ”“诚信 ”“责任心 ”“苦难 ”“合作 ”等。着重选择好典型的事例来印证为什么不该丢失 ,并分析不该丢失的原因 ,写出自己的体会。二、善于 “补 ”题。写好半命题作文 ,补题是关键。可 “补 ”的内容很多 ,可以张扬考生的写作个性 ,又能

39、便于考生选择自己熟知的、喜欢的内容。如可以填写 “不该丢失的爱心 ”。考生可以结合青海玉树地震选择材料 ,在规定的范 围内打开思路 ,搜索自己最熟悉、最能产生 “差异性 ”的内容来填题 ,要尽量使补题部分与题干有 “落差 ”,利用反差产生强烈的视觉冲击 ,从而达到出奇制胜的效果。三、调动思维巧立意。生活中 ,“不该丢失的 ”方面确实很多 :既可选具体事物 ,也可选抽象的事物 ;既可选某一时段的事 ,也可选不同时空的事 多选择带有启发色彩的材料 ,多角度思考 ,多层次挖掘 ,就能写出至真至情的文章。 考点：本题考查学生写半命题作文的能力。 点评：怎样才能写好半命题作文呢？（ 1）细读题目，领会命

40、题意图。俗话说 :“锣鼓听声，听话听音。 ”中考命题人总是从课标 教材考试说明等出发，巧妙拟制文题，从某个角度去考查考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，考生必须学会细致审读题目，领会命题人的命题意图，从而把握作文的主题、选材、范围、结构等，以利正确定向下笔。如 2010年海南省中考作文题：我心中的 _ 。这道半命题作文题，命出的是限制的成分，并且有两处限制：一是 “我 ”而不能是 “你 ”和 “他（她） ”，二是 “心中 ”而不能是 “口中 ”“眼中 ” ；需要补充的是中心词。（ 2）突破常规，补出小巧题目。半命题作文的补题看似简单，实则需要考生深入思考。俗话说 “题好一半 文 ”，因此

41、，在补题时，考生首先要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种 “秤砣虽小压千斤 ”的高层次技巧。从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。其次，要掌握补题技巧。掌握这个技巧要做到两点：一是开口要小，要善于从某一个侧面入手，从某一个具体情景、具体人物、具体场景入手，让内容实实在在。决不能笼而统之地泛泛而写，决不能漫无边际地兜圈。二是补题要巧，这个巧可以有两个含义，一是新巧，二是奇巧。 “新 ”以 “老 ”“旧 ”相对； “奇 ”以 “俗 ”“庸 ”相对。如 2010年遵义市中考作文题：留住 _ _ ；有的考生命出了：留

42、住最美的瞬间，留住和平 前者开口小，后者开口大；也有的考生命出了：留住爱的底色，留住父爱 前者显得 “巧 ”，后者显得 “老 ”和 “俗 ”。（ 3）调动积累，选出新颖材料。俗话说 :“宁吃仙桃一口 ,不啃烂杏一筐。 ”挑选材料时，不能 “拣到篮里就是菜 ”，而积极应调动自己的积累，从中挑选出不仅给人以新鲜感，而且能够反映时代精神的材料，做到 “人无我有，人有我新，人新我奇 ”，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。如 2010年厦门市中考作文题：漫步_。读题之后，我们便可发现， “漫步 ”之后补充的内容可虚可实，考生可选择具体的时间、地点、事件、人物，也可选择历史、知识、青春、情感、人生历程等等方面。你生活在老巷，熟悉老巷，你就可以漫步老巷；你关注世界杯，忘情世界杯，你就可以漫步世界杯；你钟情古典，爱慕古典，你就可以漫步古典 （ 4）巧妙构思，写出最佳作文。完成了半命题作文的补题工作，半命题就变成了命题作文了。文章的构思，就像盖房子的蓝图，不仅是必要的，而且在很大程度上决定着文章的好坏与成败，显得十分的重要。因为命题作文对题目的限定要比其它题型显得严 （范围窄）一些，因此要写出有新意的文