2012-2013学年广东茂名愉园中学七年级元旦学科能力竞赛语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年广东茂名愉园中学七年级元旦学科能力竞赛语文试卷与答案（带解析） 其他 仿照画线的部分写句子。（ 2分） 理想，在饥饿面前，它是食粮； 理想， ， 。 答案：在严寒面前，它是烈火；在黑暗面前，它是灯光。或在荒漠面前，它是甘泉；在泥泞面前，它是手杖。 试题分析：仿写句子时，以 “理想 ”为话题，以 “例句 ”为示范，基本格式一致即可。例如：在疾病面前，它是良药；在大海面前，它是轻舟 考点：本题考查学生仿例造句的能力。 点评：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 食品安全问题一次又一

2、次地考验着普通百姓的餐桌，成为百姓关注的焦点。学校拟举行 “关注食品卫生，共创安全家园 ”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。 【小题 1】班级需要在公告栏上张贴一条 “食品安全 ”宣传标语，请你代为拟写一则。（ 20字以内）（ 1分） 【小题 2】关注食品安全，首先应该有一双慧眼。面对着包装精美的食品，你有哪些方法可以判断其是否安全呢 至少说出 两种。（ 2分） 我的判断： 【小题 3】假如你在超市购买了一块巧克力，在外包装上没有发现有 “QS”标志，你该怎样处理？（ 2分） 我的办法： 答案： 【小题 1】示例： 品放心食品，享健康生活； 开口吃个爽，莫把安全忘； 欲食

3、天下鲜，安全记心间。 【小题 2】示例： 看是否有食品安全标志； 看日期是否过期、是否变质； 看是否是绿色食品； 看是否是三无产品等。（ 2分） 【小题 3】示例；找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。（ 2分） 【小题 1】试题分析：宣传标语，只要紧扣主题、用语简明、有号召性即可。示例：食品安 全，人人有责。 考点：本题考查学生拟写宣传标语的能力。 点评：这类开放性的题目，拟写的标语只要符合活动主题 “关注食品卫生，共创安全家园 ”，语通句顺，用语简洁，号召力强就行。 【小题 2】试题分析：只要辨别方法合理即可。如 看是否有 “QS”标志； 看食品装袋日期、是否变质，包装袋是否破损；

4、看是不是无公害食品； 注意看说明和标签 考点：本题考查学生语言表达能力。 点评：这类开放性的题目，只要句通语顺，内容符合判断食品是否安全的方法即可。 【小题 3】试题分析：只要做法合理即可。如：找超市负责人协商退货，不过此种做 法要注意这样几点：称呼（同志、老板、先生等）；外包装上没有 “QS”标志的危害；语言流畅、得体（要考虑超市负责人人员的身份，语气要委婉）。 考点：本题考查学生口语交际和语言表达能力。 点评：开放题，主题要明确、退货的理由言之成理、语句通顺即可。 用现代汉语翻译下列句子。（ 6分） 【小题 1】见其发矢十中八九，但微颔之。 【小题 2】因曰： “我亦无他，惟手熟尔。 ”

5、答案： 【小题 1】看到他射出的箭十支能命中八九支，只是微微地点点头。 【小题 2】老汉接着说： “我也没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。 ” 试题分析：翻译句子要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的成分，同时要抓住其中的关键字。翻译（ 1）句时，要注意：发 把箭射出去；矢 (sh) 箭；但 只；颔 (hn) 点头，不能理解为“下巴颏 ”；之 凑足音节，无意义。翻译（ 2）句时，要注意：无他 没有别的（奥妙）；尔 同 “耳 ”，相当于 “罢了 ”的意思。 考点：本题考查学生翻译语句的能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、

6、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通 顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 选择题 下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是（ ）（ 2分） A一旦打开心灵之窗，写出来的东西往往就能 扣人心弦 。 B每到夜幕降临，小吃街便 人声鼎沸 ，那场面十分壮观。 C读书是游历世界最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可以 大饱眼福 。 D电视台的 “娱乐大拼盘 ”栏目办得 惟妙惟肖 ，赢得了观众的一致好评。 答案： D 试题分析： A、扣人心弦：形容言论或表演深深地打动人心； B、人声鼎沸：形

7、容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样； C、：大饱眼福：眼睛收获了好多知识，和理念中所想看到的一些物质； D、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。根据语境分析 D项中 “惟妙惟肖 ”不符合语境，可改为 “有声有色 ”。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：成语考查的依据主要是学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来自课外。对教材中出现的常用成语，要联系生活实际从理解和运用两个角度进行训练。注意对成语基本含义或成语中关键字词的理解。纠正广告中基于技巧误用、错用的成语。平时要注意积累成语，并对 成语的掌故有相应的了解，这样才能准确记忆、理解和运用成语。 下列句子，没有语病的一项是

8、（ ）（ 2分） A我们并不否认这部小说没有某些不尽如人意之处，但总体上是成功的。 B学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。 C在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表示要及时整改。 D学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。 答案： D 试题分析：修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。 A：说法不符逻辑，前后矛盾。 “并不否认 ”表示 “承认 ”， “没有 不 ”双重否定表肯定，前半句肯定这部小说较完美、全尽人意，后半句 “但 ”表转折，表示这部小说，还有些欠缺。可将句中的 “没 ”去掉； B：搭配不当，把 “热情

9、”改为 “成绩 ”或把 “进步 ”改为 “提高 ”； C：词序颠倒，把 “接受 ”和 “听取 ”的顺序掉一下，变为“听取并接受 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。 下列划线 字意思相同的一项是（ ）（ 2分） A余 闻 之也久不能称前时之 闻 B世以此定华、王 之 优劣不能称前时 之 闻 C 自 三峡七百里中 自 非亭午夜不见曦月 D有友某 以 千金寄之师无 以 应 答案： B 试题分析： A

10、项中前一个 “闻 ”是 “听到、听说 ”的意思，后一个 “闻 ”是 “是 “传闻、名声 ”的意思； B 项中两个 “之 ”都是助词，相当于 “的 ”； C 项中前一个 “自 ”是 “在 ”的意思，后一个 “自 ”是 “如果 ”的意思； D项中前一个 “以 ”是 “用，拿 ”的意思，后一个 “以 ”是 “来、用来 ”的意思。根据分析选 B项。 考点：本题考查对文言字词的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释；有时也以选择题的形式出现，要求选出某一项几个指定的字词意思相同（或不同）的一项，本题就如此。不管以何种形式出现，要求解释的词，一般为常见实词，通假

11、字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 现代文阅读 阅读下列短文，回答问题。 生机勃勃的太阳花 一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开 的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 从

12、初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。 但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了 这样一个开花的全过程，可以

13、在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不 再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。 这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 太阳花的欣赏者们

14、，似在这里发现了 一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊 ! 【小题 1】为什么太阳花能 “始终保持着鲜艳夺目的色彩 ” (4分 ) 【小题 2】第 段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的 （ 6分 ) 如何进行正面描写： 如何进行侧面描写： 【小题 3】从全文看，为什么说太阳花的世界是 “一个科学的、公平的、友爱的世界 ” （ 3分） 【小题 4】文中的太阳花给了你哪些人生启迪 (写出两点即可 ) （ 4分） 答案： 【小题 1】 太阳花喜爱阳光，阳光越炽热，它 开得越艳丽旺盛。 太阳花新陈交替活跃

15、，整体上总是灿烂多姿、生机勃勃 【小题 2】正面描写：从形态、色彩及变化等方面进行多角度描写；用拟人比喻等修辞手法进行形象生动描写。侧面描写：写最不爱花的人也被深深吸引，以衬托（或突出）太阳花的美丽。 【小题 3】 太阳花遵循了朝开夕谢、新陈交替的生长规律； 每朵太阳花都有开花机会，都有一天的灿烂； 太阳花开完之后，让位新蕾，自己则聚集精华，孕育后代。 【小题 4】示例： 有了科学公平友爱的精神，事业才能兴旺发达； 每个人都应该珍爱生命，抓住机会，尽显人生价值； 社会集体应该使 每个人都有生存发展的空间； 人与人之间应该友爱和谐，共同发展。 【小题 1】试题分析：感知文本内容，理解 “太阳花

16、”的特点及其体现出的一种人生哲理即可。 “太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光 ”“ 阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。 ”还有因为太阳花每天开放的花蕾都不同，每天新陈交替。 考点：本题考查理解文章重点语句的能力 点评：解答此题时一定要结合上下文，同时要扣住文本中相关词句进行分析即可。 【小题 2】试题分析：正面描写就是对所描写的人物、事件等作直接的刻画，而不借助于任何媒介物来进行烘托。这是文章描写中 最常见、最基本的描写方法。侧面描写就是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。这种笔法比较含蓄、委婉，能给读者留下较大的自由想象空间，增加了描写对象的

17、主题内涵和艺术感染力。本文正面描写：通过描写花颜色的缤纷多彩来表现出它的美丽，如大朵，小朵，单瓣，副瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩锦锻；侧面描写：通过旁人对它的热爱而突出它的美丽，如连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 考点：本题考查描写的方法。 点评：这类题目要了解正侧面描写的特点及作用，学会在文段中找出具体的事例进行分析。 【小题 3】试题分析：解答此题时结合上下文，挖掘出 “为什么 ”即可。 “开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集

18、精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜萧杀时，它已经把银粒一般的种子悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 ”也就是说：太阳花遵循了朝开夕谢、新陈交替的生长规律，太阳花在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新 的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。 考点：本题考查理解文章的能力。 点评：这类题目只要能理解 “太阳花 ”身上所体现出的一种人生哲理，意思表述合理即可 【小题 4】试题分析：本题是一道开放题。只要围绕主题谈人生启迪、言之有理即可。如太阳花不管环境多么恶劣，依然勇敢面对，绝不低头。珍惜机会，尽情展示自己的风采。表演结束了，不留

19、恋，不耍赖，坚决的离开，无私地发挥自己的余热。启迪：每天都是新的一天，应该以最好的面孔迎接每一天。要学会推贤纳新，才能是自己繁荣。或 有了科学公平友爱的精神，事业才 能兴旺发达； 每个人都应该珍爱生命，抓住机会，尽显人生价值； 社会集体应该使每个人都有生存发展的空间； 人与人之间应该友爱和谐，共同发展。 考点：本题考查学生对文章主旨的感悟能力。 点评：开放性试题，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。 阅读下列选段，回答问题。 他在岁月面前认了输 他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来

20、的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。 他说： “这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。 “ “多得你吃不了的。 ”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的夕阳里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。 我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢 且我，根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的 “杰作 ”表示出欢喜，我说： “哦，真不赖。 ”是因为我突然发现，他除了搭搭瓜架子外，实在不能再帮我做什么了。 他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他 ： “帮我看

21、着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。 ”他答应得相当爽快： “好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。 ”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。 我们聊天。他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说： “爸，你也说点什么吧。 ”他低了头想，突然无头无脑说： “你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。 ”想了一会儿又说： “你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。 ” “呵呵，老啦， 真的老啦。 ”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。

22、灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡茬，都白得刺目，似点点霜花落。 可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采蜚然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。大年初一，他背着手在全村转悠，家家门户上，都贴着他的杰作。他这儿看看，那儿瞅瞅，颇是自得。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上 去，像一堵厚实的墙。 老下去，原不过是一瞬间的事。 我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。 他拦在我前头抢着掏钱： “我来，我有钱的。 ”他 “唰 ”一下，掏出一

23、把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说： “这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。 ”他推让，极豪气地说： “我们不省的，我和你妈还能忙得动 两亩田，我们有钱的。 ”待看清衣服的标价，他吓得咋舌： “太贵了，我们不用穿这么好的。 ” 那两套衣，不过几百块。 我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜 子里的自己，连连说： “太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。 ” 他先出去的。我在后面叫： “爸，不要跑丢了。 ”他嘴硬，对我摆摆手： “放心，这点路，我还是认得的。 ”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向

24、了。 我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说： “你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办 你得跟着我走。 ”他 “唔 ”一声，脸上露出迷惘的神情，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来。他安安静静地跟着我，任由我牵着他。恍然 间忆起小的时候，我们也曾这样牵手，只是如今，我和他的角色互相调换了。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧 【小题 1】联系全文，说说 “他在岁月面前认了输 ”的含义。（ 3分） 【小题 2】结合语境，品味句子中加点词语的表达效果。（ 3分） 他推让，极豪气地说： “我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的

25、。 ” 【小题 3】 “我的父亲是怎样一个人 请结合文中具体事例简要分析。 (写出两个方面即可 ) (4分 ) 答案： 【小题 1】不服输的父亲随着岁月的流逝，渐渐服老，接受了我对他的帮助。 【小题 2】 “豪气 ”准确地描写出父 亲说话时意气风发的神情，表现了父亲不愿服老，不想拖累孩子的心情。 【小题 3】爱孩子：花两天时间为我搭瓜架子。要强：不愿接受孩子对自己的照顾。节俭：不让孩子为自己买贵的衣服。乐于助人：年轻时，为全村人写家信、对联。（特点 1分，具体事例 1分。答出两点即可。） 【小题 1】试题分析：父亲由 “再大的城，他也能摸到路。 ”到只能在 “商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。

26、 ”说明父亲年老了，记忆远远不如从前了，只能：“唔 ”一声，脸上露出迷惘的神情，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来。他安安静静地跟着我，任由我牵着他，不服输的 父亲随着岁月的流逝，渐渐服老，接受了我对他的帮助。 考点：本题考查学生对文题的理解能力。 点评：题目是文章的 “眼睛 ”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两方面来考虑。本题可以从文中找出 “父亲在岁月面前认了输 ”的最直接的表现语句来分析即可。 【小题 2】试题分析： “豪气 ”本来指英雄的各种品质 (如勇气、勇敢、自我牺牲、不自私等 )。这里指父亲让 我 知道他有钱且

27、舍得花钱，消除 我 对他的担心。但是当他看到标价后，与自己的想象相差太远，所以吓得咋舌说嫌贵不 穿那么好的。这一方面体现了父亲对 我 的体贴和关心；另一方面也说明了父亲确实并不宽裕。表现了父爱的伟大。 考点：本题考查学生品味词语语境意的能力。 点评： “品味语言 ”无非是要弄明白句子所表达的意思，句子有什么特点，句子的这个特点产生什么样的效果。但是，要想做到准确解答语言品析试题，除了积累必要的答题知识和答题经验之外，还要结合上下文，结合文章的主题去体味、分析，切忌断章取义。 【小题 3】试题分析：父亲是一个勤劳质朴、热情善良、关爱子女，但行为有点马虎木纳的人。 在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜

28、架子 说明了他 的勤劳质朴；他给村人们代写家信，写春联等说明了他的热情善良；不愿让我花钱买衣服说明了他关爱子女；碰翻掉紫砂壶、没看好煤气灶等说明了他行为有点马虎木纳。日渐衰老：他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。最终服老：回家路上，接受孩子的牵手、帮助。 考点：本题考查学生分析文中人物形象的能力。 点评：这类题目学生要通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题，最后分析人物的思想性格特征。 文言文阅读 阅读下面的文章，回答问题。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中 八九，但微颔之。 康肃问曰： “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁曰：

29、“无他，但手熟尔。 ”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射？ ”翁曰： “以我酌油知之。 ”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。 ”康肃笑而遣之。 【小题 1】下列划线词解释有误的一项是（ ）（ 2分） A陈康肃公尧咨 善 射（擅长） B但微 颔 之（下巴颏） C 尝 射于家圃（曾经） D 睨 之（斜着眼睛看） 【小题 2】下列各组中加点词用法或意思相同的一项是（ ）（ 2分） A公亦 以 此自矜 以 钱覆其口 B有卖油翁释担 而 立（油）自钱孔入， 而 钱不湿 C 尔 安敢轻吾射无他，但手熟 尔 D康肃笑而遣 之 睨 之 【小题 3】下列对

30、选文的理解，不正确的一项是（ ）（ 2分） A第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B第二段写了卖油翁酌油的本领过人。 C本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。 D本文揭示了 “熟能生巧 ”的道理。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C（点拨：本文中陈尧咨自大，卖油翁自信） 【小题 1】试题分析： B项中的 “颔 ”是 “点头 ”的意思。白居易的东南行中的诗句 “相逢应不识，满颔白髭须 ”，中 “颔 ”的意思是 “下巴颏 ”。 考点：本题考查文言实词的解释。 点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。 【小题 2】试题分析

31、： A项中前一个 “以 ”是 “介词，凭借 ”的意思，后一个 “以 ”是“动词，用 ”的意思； B项中的 “而 ”连词，表修饰关系，后一个 “而 ”连词，表转折关系 “但是、却 ”的意思； C项中前一个 “尔 ”是 “代词，你 ”的意思，后一个 “尔 ” 同 “耳 ，相当于 罢了 ”的意 思； D项中的两个 “之 ”都是 “代词，他 ”的意思。根据分析只能选 D项。 考点：本题考查学生对文言文虚词的理解能力。 点评：考查文言文的虚词，一般有 “之 ”“于 ”“而 ”“以 ”“其 ”“为 ”“乃 ”“焉 ”等，平时我们要结合例句进行归类积累，熟知常见文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也

32、是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了，这样才不至于死记硬背。做本题的思路是：首先要理解每一项加点词的意义和用法，然后选出符合要求的选项。 【小题 3】试题分析：从 “公亦以此自矜 ”以及康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射？ ”两句可以分析出： 陈尧咨自大；从 “但微颔之 ”、 “徐以杓酌油沥之 ”可以分析出：卖油翁自信。所以 C项理解不正确。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：对文言文课文的理解，不仅要理解文言字词、句子的翻译，还要能读懂文本，理解文章的主旨，分析文中人物的性格特点等，这样才能算是理解了文本。做本题时，要结合文本内容逐项去分析，最终选出符合要求的选项。 名著导读

33、根据阅读体验，回答问题。（ 2分） “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！ ” 她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。 选文出自 ，这里的 “她 ”指的是 。 答案：童年、外祖母 试题分析：阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 考点：此题考查的是学生对于名著的了解。 点评：阅读文学名著，在了解故事梗概的基础上， 对作品

34、中的精彩情节以及性格鲜明的人物要详细分析。比如童年中的 “外祖母、阿廖沙 ”等人物，都是值得同学们去细细品味的。 默写 默写。（ 6分） 【小题 1】 ，寒梅着花未？ 【小题 2】 ，风烟望五津。 【小题 3】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中把明月人格化表达对友人被贬的同情和关怀的句子是 ， 。 【小题 4】江南春中描写江南那花红柳绿的世界的诗句是 ， 。 答案： 【小题 1】来日绮窗前 【小题 2】城阙辅三秦 【小题 3】我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 【小题 4】千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。 试题分析：默写（ 1）句时，要注意 “绮 ”的写法；默写（ 2）句时，要注意 “阙、辅 ”的写法；默

35、写（ 3）句时，除了要注意 “寄、随、郎 ”的写法外，还要注意提示语 “把明月人格化表达对友人被贬的同情和关怀 ”；默写（ 4）句时，除了要注意 “莺啼、映、郭、旗 ”的写法外，还要注意提示语 “描写江南那花红柳绿的世界 ”。另外，默写的同时要使整个默写句子保持完整性和准确性。 考点：本体考察学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写是考试常考的题型。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是 要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 请以 “一路有你相伴 ”为题，写一篇文章。 要求： 除诗歌外，文体不限。

36、 600字以上。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案：略 试题分析：文题 “一路有你相伴 ”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴。文题 “一路有你相伴 ”中的 “一路 ”，并 非指具体实在的 “一路 ”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住 “一路 ”的象征意义加以演绎。“一路 ”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的

37、一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为 “一路 ”的内容呈现出来。文题 “一路有你相伴 ”的关键词是 “你 ”。本处的 “你 ”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于 “人 ”的范畴。换言之，本文的写作对象 “你 ”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的 “人 ” 这个 “人 ”，可以是 对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人 ；也可指现实生活中存在的具体的 “物 ”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞

38、思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具 ；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力 写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。 “一路有你相伴 ”中的 “你 ”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的 “他 ”取代 “你 ”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。 考点：本题考查学生写作的能力。 点评：这篇作文题充分体现 “新课标 ”的精神，它意在要求学生倾吐真实的体验，充分表达浓郁的情感。虽然命题形式是全命题作文，但继续保持以往的一贯风格，着重考查学生对生活的体验和感悟能力，强调学生心存感悟来作文。此题贴近生活，选材广 泛，使考生有话可说、有情可抒，易于学生充分发挥水平，展示自我的才情，而且具有鲜明的导向性 作文就是生活，作文就是要写出真情实感，为今后的作文教学指明了方向。