2012-2013学年山东滨州高新区中学初二下期期中质量测试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年山东滨州高新区中学初二下期期中质量测试语文试卷与答案（带解析） 其他 下列词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。（ 2分） 粗制烂造 抑扬顿挫 翻来复去 藏污纳垢 郁郁寡欢 鹤立鸡群 暗然失色 诚慌诚恐 错别字 改正 答案：滥、覆、黯、惶 试题分析： “粗制烂造 ”应写作 “粗制滥造 ”； “翻来复去 ”应写作 “翻来覆去 ”； “暗然失色 ”应写作 “黯然失色 ”； “诚慌诚恐 ”应写作 “诚惶诚恐 ”。 考点：本题考查学生对汉字的书写能力，主要是字形。 点评：对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，

2、一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 选择题 下列各组加点字注音完全正确的一项是 ( )(2分 ) A畸形 (q) 诘责 (j) 文绉绉 (zhu) 眼翳 (y) B胡髭 (z) 黝黑 (yu) 绺绺 (li) 颔首 (hn) C直戳 (chu) 解剖 (pu) 诱惑 (yu) 摹画 (m) D滞留 (zh) 桀然 (cn) 庶

3、祖母 (sh) 脊背 (j) 答案： D 试题分析： “畸 ”应读作 “j”； “诘 ”应读作 “ji”； “髭 ”应读作 “z”； “绺 ”应读作 “li”；“戳 ”应读作 “chu”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解

4、运用。 生活处处有语文。某同学搜集的语文素材，有一则与括号中注明的地点不相符，其序号是 ( ) A虽然毫末技艺，却是顶上功夫【理发店】 B双飞燕燕燕 双飞，合欢花花花合欢 【婚房】 C运动奏响生命，锻炼点燃激情【教室】 D藏古今学术，聚天地精华【书店】 答案： C 试题分析： “运动奏响生命，锻炼点燃激情 ”应该是操场。 考点：本题考查学生的语文积累能力。 点评：正如题干所表述的，生活处处有语文，只要用心观察，细心积累，你会发现，语文无处不在。平时的生活中，一定要注意积累，注意观察，随时把自己的发现写下来，学会积累素材。 关于海底两万里下列说法不正确的一项是：（ ）（ 2分） A阿龙纳斯的仆人

5、叫康塞尔 。 B小说如此动人，在于构思巧妙、情节惊险。 C小说是科学与幻想巧妙结合的成果。 D海底两万里中的潜艇叫鲸的触须。 答案： D 试题分析：海底两万里是法国著名作家儒勒 凡尔纳的作品，是 “凡尔纳三部曲 ”的第二部。全书共 2部 47章。书中主要讲述了生物学家阿龙纳斯随 “鹦鹉螺号 ”（或译为 “诺第留斯号 ”）潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。 考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的

6、作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。 选出下列不含通假字的一项 ( ) （ 2分） A食不饱，力不足 B才美不外见 C窥谷忘反 D食之不能尽其材 答案： A 试题分析： B.“见 ”通 “现 ”，显露； C.“反 ”通 “返 ”，返回； D.“材 ”通 “才 ”，才能。 考点：本题考查学生对通假字的理解。 点评：通假字，是中国古书的用字现象之一， “通假 ”就是 “通用、借代 ”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没

7、有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。 根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（ ）（ 2分） 唐诗宋词是一座巍巍丰碑。在这里，你能找到 “大江东去 ”的豪放，也能找到 “人比黄花瘦 ”的婉约；能听到 “磨损胸 中万古刀 ”的愤懑呐喊，也能听到 “杨柳岸，晓风残月 ”的浅吟低唱。在这里，有 的报国志，也有 的故乡情；有 的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色 它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。 A窗前明月怒发冲冠草长莺飞 B怒发冲冠窗前明月草长莺飞 C怒发冲冠草长莺飞窗前明月 D草长莺飞窗前明月怒发冲冠 答案： B 试题分析：正确的搭配

8、应该是 “怒发冲冠 ”的报国志， “床前明月 ”的故乡情； “草长莺飞 ”的江南景。 考点：本题考查学生选词填空的能力。 点评：解答选词填空类题目，联系具体语境，一要揣摩词语的轻重程 度来适应语义和语境，例如 “陌生 ”与 “生疏 ”所表示的程度是不一样的， “陌生 ”表示初次接触，不熟悉， “生疏 ”则是以前有接触或熟悉，时间长了，变得不熟悉，或因接触时间不长，次数不多而不熟悉；二要限定词义的范围；三要分清词性与语法功能；四凭借语感与第一印象来作答。 下列句子没有语病的一句是：（ ）（ 2分） A大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 B这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉

9、事迹。 C从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。 D能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。 答案： D 试题分析： A.语义重复，删去 “不要 ”； B.搭配不当，将 “事迹 ”改为 “形象 ”。 C.语序不当，应调整为 “他就对语文 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力，考查的病句类型有语义矛盾、成分残缺、关联词使用不当等。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列句子中加点词语的运用有错误的 一项是

10、（ ）（ 2分） A这段广告词合辙押韵，读起来琅琅上口，收到了很好的宣传效果。 B同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满着欢快的气氛。 C对学生一视同仁，公平合理，是教育工作者处理师生关系的一个重要原则。 D领导决不可自以为是，盛气凌人，以为自己是什么都好，别人是什么都不好。 答案： B 试题分析： “正襟危坐 ”的意思是 “整理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子 ”，不符合句意。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的 语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语

11、含义。 现代文阅读 去民勤县拜访苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩瀚沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。 时值黄昏。瑰丽的晚霞布满了西天。 霞光中苏武山像一座雄伟的金字塔，高高挺立在色泽单调、空旷沉寂的沙海上。出奇的静穆，出奇的安宁，又出奇的荒凉与悲壮。满目皆黄沙。没有一只飞鸟，没有一只走兽。几百年几千年了，亘古不变的一片黄色。 有话流传： “民勤无天下人，天下有民勤人。 ”一曰民勤之艰苦，外乡人部望而生畏不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡安身立命。 在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上

12、踽踽走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皲裂着；那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里他们已无所谓大。由于生存在这样一块没有生迹的土地上他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 听说大西北许多边远也区都有民勤人的踪迹。他们从事着那里最艰苦最繁重的职业。无论是大漠深处垦荒种地，无论是内蒙雅布赖盐地挖盐采盐，还是山丹牧场放牧马群，他们都任劳任怨干得十分出色。勤劳勇敢的民勤人总使人想起流传了千年的苏武牧羊的故事，苏武的气节和精神正滋润着四处为家的勇敢的民勤人。在沙丘中掩埋死者，在

13、泥屋里接生婴儿；死去的躯体肥沃穷薄的土地，新生的生命接过父辈的业绩，把生命的泉水注进这块干渴的土地。他们相信，和煦的春风定将吹来他们心中的绿洲。 【小题 1】从本文来看，民勤人有什么特点？从哪里可以看出？（ 2分） 【小题 2】赏析文中划线的句子。（ 2分） 【小题 3】谈淡你对下面这句话的理解。（ 2分） 他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。 【小题 4】阅读下面材料，回答问题。 【链接材料】 民勤属温带大陆性干旱气候区，东西北三面被腾格里和巴丹吉林两大沙漠包围，大陆性沙漠气候特征十分明显，冬冷夏热，降水稀少，光照充足，昼夜温差大，年均降水量近年为 127 7毫米，年均蒸

14、发量 2623毫米，昼夜温差 15 5 。 （摘自：民勤政府网） 选文第 段和链接材料在内容和表达上有什么相同或不同的地方 （ 4分） 答 案： 【小题 1】（ 2 分）民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡安身立命。从 “民勤无天下人，天下有民勤人 ”一句可以看出（ 1分）。 民勤人勤劳勇敢。从 “他们从事着那里最艰苦最繁重的职业。无论是大漠深处垦荒种地，无论是内蒙雅布赖盐地挖盐采盐，还是山丹牧场放牧马群，他们都任劳任怨干得十分出色 ” 一句可以看出（ 1分）。 【小题 2】（ 2分）运用比喻、排比和夸张的修辞手法生动形象的写出了民勤自然环境的恶劣，为下文塑造民勤人的勤劳勇敢做铺垫。 【小题 3】（ 2

15、分）民勤自然环境恶劣，在苏武的气节和精神滋润下的勇敢的民勤人不得不面对现实，不 得不向命运抗争。 【小题 4】（ 4分）相同点：选文第 段和链接材料在内容都写出了民勤自然环境恶劣。不同点：从内容上说，选文第二段不光写自然环境恶劣，还写了民勤人的勤劳勇敢。从表达上说，选文第 段以描写为主，带有一定的感情色彩，链接材料属于客观的说明。 【小题 1】试题分析：文章第 2段写了民勤人的特点：有话流传： “民勤无天下人，天下有民勤人。 ”一曰民勤之艰苦，外乡人部望而生畏不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡安身立命。 “他们从事着那里最艰苦最繁重的职业。无论是大漠深处垦荒种地，无论是内蒙雅布赖

16、盐地挖 盐采盐，还是山丹牧场放牧马群，他们都任劳任怨干得十分出色。勤劳勇敢的民勤人总使人想起流传了千年的苏武牧羊的故事 ”这段文字写出了民勤人的勤劳勇敢。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 【小题 2】试题分析： “霞光中苏武山像一座雄伟的金字塔，高高挺立在色泽单调、空旷沉寂的沙海上。出奇的静穆，出奇的安宁，又出奇的荒凉与悲壮。满目皆黄沙。没有一只飞鸟，没有一只走兽。几百年几千年了，亘古 不变的一片黄色。 ”这段文字运用了比喻、排比和夸张的修辞手法，生动形象地

17、写出了民勤人生活环境和生活条件的艰苦。为下文写民勤人的勤劳勇敢做好了铺垫。 考点：本题考查学生对句子的赏析理解能力。 点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 3】试题分析： “他们知道属于自己的只有一个：要想活下 去，只有向命运抗争 ”，因为民勤自然环境十分恶劣，为了生存，他们不得不向命运抗争。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思

18、维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 4】试题分析：相同点：选文第 段和 链接材料在内容上都写出了民勤自然环境恶劣。不同点：内容上，选文第 段不光写自然环境恶劣，还写了民勤人的勤劳勇敢。从表达上说，选文第 段以描写为主，带有一定的感情色彩，链接材料属于客观的说明。 考点：本题考查学生对比阅读的能力。 点评：

19、解答本题，不仅要找出其相同点，更要分析其不同之处，要从内容和表达上来分析。 那些卑微的母亲 晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问： “五香花生要吗？ ”彼时，朋友正讲一个段 子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？ ” 她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问： “是新花生吗？怎么卖呀？ ”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说 “新花生，三块钱一包，五块钱两包 ” 我掏了五块钱，

20、她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。 每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停 地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚檫过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新檫一遍。 有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：

21、 “你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下 ” 她就急了，伸 手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说： “我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心 我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀 ” 她几乎是在低声哀求了。 逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉

22、的刹车声，司机气急败 坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！ ” 她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。 生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩 她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。 她们有一个共同的名字 母亲！ 【小题

23、 1】文章第 段 “她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净 ”这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？（ 3分） 【小题 2】通读全文，文章标题 “那些卑微的母亲 ”中的 “卑微 ”有哪几层含义？（ 2分） 【小题 3】本文的语言富有表现力，请 品析。（ 4分） （ 1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。（品析加点词） （ 2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析句子） 【小题 4】通读全文，说说作者为什么写这些 “卑微的母亲 ”？（ 3分） 答案：【小题 1】（ 3分）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的

24、自尊与自爱。 【小题 2】（ 2分）身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。 【小题 3】（ 4分）（ 1） “尴尬 ”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情， “爬满 ”一词表现了老妇人 “失望和忧伤 ”的程度之深。（ 2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。 【小题 4】（ 3 分）生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量，这些母亲是值得讴歌赞颂的。 【小题 1】试题分析： “她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十

25、分干净 ”这句话使用的外貌描写， “头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡 ”写出了母亲的贫穷和生活的困苦； “但十分干净 ”写出了母亲的自尊和自爱。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。 【小题 2】试题分析： “那些卑微的母亲 ”中的 “卑微 ”的含义：那些母亲身份卑微，收入微薄；生活在社会底层，不被人重视。 考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。 点评：标题通常有以下作用：（ 1）全文的线索，推动情节发展；（ 2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（

26、 3）形式新颖，吸引读者；（ 4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不 能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用） 【小题 3】试题分析：（ 1） “她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞 ”，“尴尬 ”写出了这位母亲的询问不被人理睬的难为情的情形； “爬满 ”则表现了这位母亲的失望和忧愁之深、之重。（ 2） “母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人 ”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母子俩笑容的感染力，以及这笑容给带个大家的感动。 考点：本题考查学生对句子的赏析理解能力。 点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的

27、知识，明确 作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 4】试题分析：文中写了生活中的几个场景，都是和母亲有关的，通过这些，实际上表现了母爱的伟大。 考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。 点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然 写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助

28、。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。 文言文阅读 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎 若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾 楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥 ，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀

29、兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月 十五日。 【小题 1】解释下列加点的字。（ 2分） 国（ ）怀乡 春和景（ ）明 【小题 2】与 “而或长烟一空 ”中的 “或 ”字的意思相同的一项是（ ）（ 2分） A或异二者之为 B或王命急宣 C或以为死，或以为亡 D或以钱币乞之 【小题

30、3】把下列句子译成现代汉语。（ 2分） 此则岳阳楼之大观也。 微斯人 ,吾谁与归？ 【小题 4】文中写湖光月色交相辉映的句子是 ， ； “是进亦忧 ,退亦忧 ” 一句中 ,“进 ”和 “退 ”分别是指 _和 _。（ 2 分） 【小题 5】范仲淹的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的理想曾激励了一代代的仁人志士，回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？（ 2分） 答案： 【小题 1】 都 日光 【小题 2】 【小题 3】 这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象。 有这样的人，我与谁一道（共事）呢？ 【小题 4】浮光跃金 静影沉璧 居庙堂之高 处江湖之

31、远 【小题 5】 2分，指出名句及言者各 1分，如明代顾炎武的 “天下兴亡，匹夫有责 ”；唐杜甫 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ”；清林则徐 “苟利国家生死已 ,岂因祸福避趋之 ” ；宋陆游示儿 “王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁 ” ；宋文天祥过零丁洋 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 ”等。 【小题 1】试题分析： “国 ”，名词，国都； “景 ”，古今异义词，日光。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词

32、的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析： “而或长烟一空 ”中的 “或 ”字的意思有时， A.或许； B.有时；C.有的人； D.有的人。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 3】试题分析：翻译时，注意关键词 “观 ”、 “微 ”、 “归 ”和句式的把握。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一

33、个常考题型，翻译句子时，要注意 抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 4】试题分析： “而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧 ”写湖光月色交相辉映。 “进 ”和 “退 ”分别指的是 “居庙堂之高 ”、 “处江湖之远 ”。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三 是从文章主旨、作者写作意图、观点

34、和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 5】试题分析： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的意思是在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐，就是把国家、民族的利益摆在首位 ,为祖国的前途、命运担忧分愁 ,为天底下的人民幸福出汗流血。这样的例子历史上还真不少，关键是要写出从名言或诗句表现的这种情感。考点：本题考查学生课堂积累的能力。 点评：解答本题时，要指出名句及言者，并且所写的句子要与 “先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的思想情感一致。 诗歌鉴赏 古诗文赏析（ 2分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹

35、锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【小题 1】对这首诗赏析不正确的一项是（ )（ 2分） A “酬乐天扬州初逢席上见赠 ”中的 “酬 ”字是 “以诗相答 ”的意思。 B诗人在首联写自己无罪而长期被贬，为全诗定下了愤激的基调。 C颔联 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 ”运用了两个典故，表达作者怀念被贬受害的朋友，回乡恍如隔世的感慨。 D “暂凭杯酒长精神 ”写作者有些消极低沉，只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来。 答案： D 试题分析： D.“暂凭杯酒长精神 ”的意思是暂且借酒来振奋精神吧！

36、刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。 考点：本体考查学生对诗句的赏析能力。 点评：赏析诗句时，要先理解原句的含义，分析诗句所描写的内容，再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象来理解。 语言 表达 请根据所给出的上联对下联进行适当的调整（ 2分） 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：红雨树边，小苑西回，看池边绿树，莺唤起一庭佳丽，此间有尧天舜日。 下联调整为： 答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日 试题分析：根据对联的特点， “大江东去 ”对 “小苑西回 ”；

37、 “浪淘尽千古英雄 ”对“莺唤起一庭佳丽 ”； “问楼外青山 ”对 “看池边绿树 ”； “山外白云 ”对 “红雨树边 ”；“何处是唐宫 汉阙 ”对 “此间有尧天舜日 ”。 考点：本题考查学生拟写对联的能力。 点评：对联是对偶，也叫楹联、楹帖、对子等 ,就是按一定的格式规则对句。对联的基本特征：字数相等，词性相对，结构相应，节奏相合，平仄相协，意义相关。 “平仄 ”就是古人对声调的区分， “平 ”就是第一、二声（阴平、阳平），“仄 ”就是第三四声（上声、去声）。上联末字必仄，下联末字必平，通常竖写，贴挂时，上联居右，下联居左。 默写 古诗文填空。 (每题 1分，共 8分 ) 在市场经济大潮的冲击

38、下，仍有不少科学家甘于清贫，致力于科学研究，他们这种精神，真可用五柳先 生传中的 “ ， ”来形容。 遥望明月，思念亲人，共同祝福，人们不禁会吟诵起苏轼水调歌头中的名句： “_， _。 ” 赤壁一诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是： _， _。 ，欲上青天览明月。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云） ，望峰息心； ，窥谷忘反。与朱元思书 过零丁洋中作者以死明志，抒发了甘愿舍生取义的豪情壮志的句子是 ： ， 。 有一位名人说： “世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 ”由此我们联想到马说中的一句话： ， 。 送杜少府之任蜀州中气势豪迈，意境开阔，表达诗人广

39、阔的襟怀可以囊括世界的名句： ， 。 答案： 【小题 1】不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 【小题 2】但愿人长久，千里共婵娟。 【小题 3】东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【小题 4】俱怀逸兴壮思飞 【小题 5】鸢飞戾天者；经纶世务者 【小题 6】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 【小题 7】千里马常有，而伯乐不常有。 【小题 8】海内存知己，天涯若比邻。 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “戚戚 ”、 “汲汲 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “婵娟 ”的写法；（ 3）默写此句时要注意 “郎 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “逸 ”的写法；（ 5）默

40、写此句时要注意 “鸢 ”、 “戾 ”、 “经纶 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “汗青 ”的写法；（ 8）默写此句时要注意 “涯 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写 题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 作文 从

41、下列题目中任选一题写作文。 1、在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有 请结合自己的切身体验，以 “_的滋味 ”为题，写一篇文章。 2、十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在 乎许许多多：一朵花的开落、一个意味深长的眼神、一句语重心长的劝勉 因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟 请以 “在乎 ”为题，写一篇文章。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文， “_的滋味 ”，比如 “失败的滋味 ”，题目中的关键词 “失败、滋味 ”，失败的滋味究竟是什么样的呢？是苦涩的？是痛苦的？是酸楚的？还是 写作前先将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生的书面表达能力。 点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。