2012-2013学年山东东营市广饶县七年级上学期期末质量调研语文试卷与答案（带解析）.doc

《2012-2013学年山东东营市广饶县七年级上学期期末质量调研语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年山东东营市广饶县七年级上学期期末质量调研语文试卷与答案（带解析）.doc（12页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年山东东营市广饶县七年级上学期期末质量调研语文试卷与答案（带解析） 其他 给划线的字注音，根据拼音写汉字。（ 4分） 他独坐在窗前，呆呆地 ch（ ）想：如果 12月 21日真是人类的 劫 难（ ），那么，我能否驾一叶 扁 舟（ ）冲出地球；如果 12月 21日真是人类一个崭新的起点，那么，地球是否又在为我们 yn( )酿新的纪元 答案： 痴 ji pin 酝 试题分析： “痴 ”，入迷； “劫 难 ”，灾难； “扁 ”字拼音的声母 “p”，而不是 “b”。 考点：汉字拼音与字形 点评：本题不难，皆是常用字，易于判断。这样的题型比较好，答题点虽然不多，但把汉字的读与写结合起

2、来在一起，且放在语境中让学生判断，便于学生解答。 选择题 下面划线词语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A大家认为他提出的这条建议很有价值，都 随声附和 表示赞成。 B在外漂泊十多年的他见到亲人时终于 忍俊不禁 ，留下了辛酸的眼泪。 C老师 语重心长 地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D晚会结束前，她献上了一曲烛光里的妈妈，唱得 栩栩如生 。 答案： C 试题分析： “随声附和 ”是指没 有主见盲目听从别人的意见， “忍俊不禁 ”是指忍不住发笑， “栩栩如生 ”是指艺术形象逼真像活的一样，这几个成语的使用都不符合句意。 考点：成语辨识 点评：本题不难，常用成语，

3、容易判断。成语是汉语非常精彩的语言，判断正误要从成语的含义、情感色彩、使用对象、修饰的轻重等方面考虑。 现代文阅读 现代文阅读 晒月亮（ 13分） 张晓风 常熟有一座山，叫做虞山。虞山有一座庙，叫做兴福寺，兴福寺有一把年纪大了，大约一千五百来岁。寺内山坡上有一片竹林。竹林的特点是竹林里有一条曲径。曲径的特点是曲径被一位唐人写进了诗歌。诗歌的特点是现在还非常动人和流行。这首诗便是唐人常建的： 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 寺壁上拓刻着这首诗，字是宋人米芾写的。米芾湖北人，出了名的任性和癫狂。有洁癖，好奇装异服。性情渗透了笔墨，字

4、是又诡异又憨厚，漂亮得出奇。 四月的一天，我就住在这首美丽的诗歌 里面。午睡醒来，推开房门就是竹林。走在竹林的曲径上，梳着头发，根根发丝都飘向远方：唐朝和宋朝。忽然发现，美丽的东西是横截面，一旦美丽便永远美丽，绝不随着时间线性消失。常健的诗是美丽的，愈看愈感到心旌摇摇，悟入清空。 米芾的字是美丽的，诡异憨厚怎么也掩不住创造性癫狂。 美丽是不老的，唐诗不老，宋字不老，因而一千五百年的兴福寺也永远不会老。 入夜，听慧云法师讲经。古老的寺庙，偏偏有年轻的小当家。二十来岁的慧云法师谈吐已经非常圆熟老到，可以举重若轻地引领我们。原来，每个人都有清净的自性，只是被尘俗蒙蔽， 禅悟 之 道就是除染污而显自性

5、。法师侃侃征引法苑珠林、五灯会元，我虽不能 顿悟 ，却分明感到庄严和净化，南来北往，到过的寺庙不少，觉得哪座寺庙也没有兴福寺这么浓浓的 禅味 。密密竹林，苍苍古木，处处透着禅意。 夜深深，在寺内缓缓慢步。看风中低语的大树，看树叶滑落潭水，看青苔暗侵石阶，看夜鸟梦呓巢窠，看回廊结构出种种复杂的故事，看老藤椅凝思深夜的含蓄，看时间失去滴答滴答的声音，看僧人们的睡眠呈现一种寺庙独有的静寂。一仰头，参天古柏的缝隙间晃出兴福寺的月亮，小小一弯冷月，朦朦胧胧。 兴福寺的月亮是世界上唯一的月亮。因为它有兴福寺。有兴福寺生长了千年的自然环境和人文环境。兴福寺的月亮不是单纯的月亮，是成了精的月亮。我在新疆见过又

6、大又圆清澈如水的月亮，可它的背景是荒漠。点了篝火，一夕狂欢。狼藉的是天明之后的灰烬和残酒。我真是喜欢兴福寺的月亮。从离开兴福寺的那一刻起，我就在等待再一次的缘分，能够再去兴福寺住几日。到了晚上，就出来晒月亮。 【小题 1】在文章第二段中作者说： “我就住在这首美丽的诗歌里面 ”。请分析其含意。 (3分 ) 【小题 2】通读全文， “晒月亮 ”在文中的含义是什么？（ 3分） 【小 题 3】 给文章加批注，是读书的好习惯。请你文中划横线句子加上恰当的批注。（ 3分） 【小题 4】本文是写兴福寺的月亮，但最后一段却提到了新疆的月亮，那么这是运用了怎样的表现手法？有何作用？（ 4分） 答案： 【小题

7、1】答案： 指作者住在寺壁上拓刻着美丽诗歌的兴福寺中； 指作者陶醉在这首美丽诗歌所描绘的意境中。 【小题 2】答案： 月光下的散步说成是 “晒月亮 ”； 月光下欣赏兴福寺独特的意境。 【小题 3】答案：示例： 运用了拟人的修辞手法， 突出体现了米芾字体的独特美。 【小题 4】答案： ： 反衬； 突出表示兴福 寺的月亮是 世界上唯一的月亮 ，是成了精了月亮 ，表达了作者的无比喜爱和期待之情。 【小题 1】 试题分析：作者在第一段引用唐人常健的诗句描写了兴福寺美好的环境，紧接着说 “我就住在这首美丽的诗歌里面 ”，作者所指甚明。 考点：句子含义理解 点评：本题不难，分析作者第一自然段所写内容的用意

8、即可作答。分析问题，要注意文本文字间的联系，理解一句话的含义，不妨从其前后的语境入手，找出其意义的指向。 【小题 2】 试题分析： “晒 ”本与太阳有关，想想作者写的 “月亮 ”是怎么联想的呢？光的亮度？应该是人物的感觉与心境上去理解。 考点：句子含义理解 点评：本题不难，作者在文章所描写的情境让学生不难理解 “晒月亮 ”如同 “晒太阳 ”那样，心中充满暖意。理解此类问题，不仅要依据文章的内容，还要靠联想，设身处地地去体会作者的感受，把自己当作作者。 【小题 3】 试题分析：可以标注阅读此句的感悟，可以标注对句子中词语含义的理解，可以标注对句子写作方法的分析。标注的语言要简明。 考点：标注语句

9、 点评：本题有难度，学生对 “标注 ”比较陌生。标注是一种很好的读书方法，也是很简单的，就是从一个角度简单地评价一下一个词或一个句子或一段文字，把自己领会到的东西 写出文字旁。 【小题 4】 试题分析：作者写新疆月亮的环境是 “荒漠 ”“灰烬 ”“残酒 ”，显然是以此来对比衬托 “兴福寺月亮 ”的环境之美好，自己心情之美好。 考点：写作手法理解 点评：本题不难，仔细分析文章内容即可理解作者的用意。衬托，是一种常见的写作手法，它即丰富了文章的内容，又突出敢某一事物的特点，要学用这种方法。 现代文阅读 人雀之战与麻雀纪念碑（ 9分） 早在上世纪 50年代，我国曾经开展了消灭麻雀的群众运动 .麻雀与

10、苍蝇、蚊子和老鼠一齐列入了 “四害 ”之列。于是一夜之间 ,全国上下掀起了消灭麻雀的 “大行动 ”。从城 市到乡村，小小的麻雀成了人类捕杀的对象。一时间 ,各地锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、枪声震耳、弹弓飞舞、毒饵满地，麻雀成了人们手下的 “冤鬼 ”，这便是我国的 “人与麻雀之战 ”。 其实，麻雀与其它鸟类一样是捕捉农作物害虫的能手。虽然有时也偷食作物籽实，但更多的捕食作物害虫。一只麻雀每天要捕食 60多只害虫，实是保护作物生长的有益鸟类。 在大洋彼岸的美国，又是另外一番景象。例如在美国波士顿，就耸立着一座奇怪的纪念碑 麻雀纪念碑。原来在 1860年前，这里并没有麻雀，农作物经常遭受虫害。为了抑制这些害

11、虫，有人特意从欧洲引进了麻雀 ，由于麻雀繁殖很快，数量很快多了起来，在整个夏季吃掉了成千上万的农作物害虫而保护了庄稼，使波士顿的农业获得了大丰收。当地政府和农民为了感谢这些小东西，特地为麻雀建立了这座纪念碑。 但是也 有的 人在做完全相反地蠢事，例如，上世纪 70年代有一位名人种了几亩小麦试验田，为了防止鸟儿偷吃麦粒，就用尼龙网把整个试验田罩了起来。结果，鸟是防止了，小麦害虫却大量繁殖起来。有人在草原上播种牧草，为了防止鸟吃草籽，用网把草地罩起来，不久草长出来了，同时害虫也大量繁殖起来，嫩绿的叶子全被害虫吃光了。相反，没有罩住的草地，牧草生 长却十分旺盛。原来有一条作物 (或牧草 ) 害虫 鸟

12、类的食物链，保证了作物（牧草）的稳定生长。 “网 ”的存在切断了 “鸟 ”这个重要的食物链环节。当然，害虫便无限制的繁殖起来。 值得提醒大家的是，近年来由于我国人民生活水平提高很快，一些人吃腻了肉、蛋、奶，想吃点野味来换换口味，于是开始大量捕杀麻雀、青蛙。奉劝各位 “口下留命 ”！不要再做 “自毁田园 ”的傻事了！ 【小题 1】通读全文，说说我国上世纪 50年代把麻雀列入 “四害 ”的主要原因是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段中划线词语 “有的 ”能否去掉？为什么？（ 3分） 【小题 3】文中用了许多说明方法，试举一例。（ 2分） 【小题 4】结合身边环境，说说我们周围还有哪些 “自毁田园

13、 ”的傻事。（ 2分） 答案： 【小题 1】答案：麻雀有时候也偷食作物籽实。 【小题 2】答案：示例： 不能； 如果去掉 “有的 ”意思就变成 “所有的人都在做蠢事 ”，这与实际情况不符，不能体现说明文语言的准确性、真实性（ 2 分）。 【小题 3】答案： 列数字 一只麻雀每天要捕食 60多只害虫； 举例子 写有人做蠢事时举了 “为了防止鸟儿偷吃麦粒，就用尼龙网把整个试验田罩了起来 ”和 “有人在草原上播种牧草，为了防止鸟吃草籽，用网把草地罩起来 ”，结果叶子全被害虫吃光了的例子； 作比较 中国 50年代 “人与麻雀之战 ”与美国为麻雀建造纪念碑作比。 【小题 4】答案：示例： 捕杀蛇、野鸭等

14、动物； 乱排乱放垃圾、污水、废气 大量圈占农田。 【小题 1】 试题分析：注意分析第二段中讲到麻雀的食性， “虽然有时也偷食作物籽实 ”，联想前段即可了解人们消灭麻雀的原因。 考点：文意理解 点评：本题不难，答案：就在文 段中，易于解答。解答阅读题，首先要想到从文本中去寻找答案：，有相关的文字信息，或直接引用，或概括点明。 【小题 2】 试题分析： “有的 ”起限制作用，是说做这种蠢事的毕竟是少数，从说明文语言的准确性方面去分析这个问题。 考点：说明文语言的准确性 点评：本题是说明文阅读的常规问题，不难回答，但不能只说语言准确，要结合语境分析如何准确的说明了事物。 【小题 3】 试题分析：在说

15、明文中，列数字和举例子的说明方法是最常用的，可以举文中最为显明的说明方法为做示例来说明。 考点：说明方法 点评：本问题是说明文阅读必考问题，学 生熟悉，不难回答。学习说明文，对说明文主要的说明方法要注意归纳记忆，看清它们的特点，并学会使用这些说明方法。 【小题 4】 试题分析：这个问题可从环境遭到破坏这个角度去罗列现象， “田园 ”不仅指土地，是泛指环境，一切破坏环境的行为都是 “自毁田园 ”。 考点：观察生活，发表观点。 点评：本题不难，此话题对于学生来说是很熟悉的，易于感想。阅读与现实生活相联系，是一种很好的思路，让学生明白读书要学会思考，读书中事，想书外事。 现代文阅读 （ 11分） 万

16、芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ ” 我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了： “万芳，你是不是拿了人家什么东西？ ” 万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着我那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说： “哎呀，你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！ ”她把羚羊递到我的手上， “好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！ ” 我把小刀递到她的手上说： “阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ” 当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来 了，冷

17、冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说： “你拿着，咱俩还是好朋友 ” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 【小题 1】 把画波浪线句子改为陈述句。（ 2分） 【小题 2】文中划线句子中省略号的作用及其表达效果是什么？（ 2分） 【小题 3】 “月亮出来了，冷冷的 ”一句在文中起什么作用？ (3分 ) 【小题 4】 “我手里攥着万芳送给我的 小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了

18、。 ”这一段刻画了 “我 ”的什么心理？用两个词语概括。（ 2分） 【小题 5】如果此时你就是万芳，你还应该怎样劝慰 “止不住流下了眼泪 ”的 “我 ”？（ 3分） 答案： 【小题 1】答案：昨天说得好好的，你不能这样。 【小题 2】答案：示例：欲言又止；巧妙地表现出 “我 ”毁约后的痛苦和无言以对的尴尬无奈的心态。 【小题 3】答案： 环境描写， 烘托出 “我 ”当时悲凉的心情。 【小题 4】答案：无可奈何、被逼无奈。 【小题 5】答案：示例：换位想想，我们没有征求父 母的意见就交换了礼物，我们本身就有错在先。你不必太难过，我们不会因为这件事而损害了我们多年的友谊 【小题 1】 试题分析：

19、“怎么 ”带有反问的语气，注意，反问表示的是否定，改成一般陈述句后应该是否定句，如果反问句本身是否定的，那改后的陈述句应该是肯定句。 考点：句式变换 点评：本题不难，学生即使不了解改句式的方法，凭语感也能改，关键是要了解陈述句与疑问句只是句式和表达的语气不同，所以改句式不要改变原意。 【小题 2】 试题分析：体会人物语言的特点，分析人物此时的心境，理解人物此时欲言又止的情态。 考点：标点符号的作用 点评：本题不难，人物说话时的情境是非常清楚的，学生能够理解分析。此题出得较好，提示学生要关注标点符号。标点符号也是文字，也能表达意思或情感，学习里要注意正确的使用标点符号。 【小题 3】 试题分析：

20、首先要了解此句写景物，属于 “环境描写 ”，文中人物此时心情不好，此外描写景物，自然与此有关。 考点：环境描写的作用 点评：本题不难，本课教学老师会讲到环境描写的作用，学生容易记忆。环境描写的作用一般都是用来烘托人物心情或渲染气氛推动情节开展的，结合文章拟从这些方面分析。 【小题 4】 试题分析：抓 住人物语言的特点，即 “自问 ”，体会其心痛苦无奈，忧虑无助的心理状态。 考点：人物情感理解 点评：本题不难，人物的心情易于理解。此题答案：不应过于死板，让学生充分发挥自己的语言表达能力来理解概括。 【小题 5】 试题分析：以劝慰为主，让万芳认识到做孩子的也有错误，并表示自己的心意，让万芳放心。

21、考点：理解人物情感，拟写句子。 点评：本题不难，文中人物的情感容易理解，句子易于拟写。按要求拟写，是考查学生对文章内容的理解，同时训练写作能力，平时学习中要多加练习。 文言文阅读 古文阅读 陈太丘与友期 (9分 ) 陈太丘 与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【小题 1】解释下列划线的词语。（ 2分） （ 1）太丘与友 期 行（ ） （ 2）去后 乃

22、至（ ） （ 3）元方时年七岁，门外 戏 （ ） （ 4）尊君在 不 （ ） 【小题 2】 翻译文中画横线的句子 (2分 ) 【小题 3】学习这短文能让我们明白为人的一些道理 ,这些道理可 以用两个字来概括 ,即 和 。（ 2分 ) 【小题 4】 元方 “入门不顾 ”是否失礼？说说你的看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】答案： 约定 才 玩耍 通否。 【小题 2】答案：您跟家父约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他父亲，就是失礼。 【小题 3】答案： 信 礼 【小题 4】答案：；不失礼，照理来说是失礼的，但元方勇于指出他人错误，他仅仅七岁，不该对他要求那么高。可以看出

23、他是个懂理识义、直率、正直不阿的孩子。 【小题 1】试题分析： “期 ”在古文中有 “约 ”“时期 ”“希望 ”等意思，本句中为 “约 ”；“乃 ”在古文中用法比较多，本文中为 “才 ”， “戏 ”是名词动用：做游戏， “不 ”通“否 ”，表示疑问。 考点：文言字词解释点评：本题不题，所学课文，内容浅显，学生熟悉。解释古文字词，关键在于平时学习时多记，并且要学会举一反三触类旁通。 【小题 2】 试题分析：将句中关键字词解释清楚，两个 “君 ”的意思是不同的，第一个是对对方的尊称，第二个指自己的父亲。 “期 ”，意为 “相约 ”， “日中 ”，即 “中午 ”，“信 ”，指 “信用 ”。 考点：文

24、言句子翻译 点评：本题 不难，句子中没有难解字词。翻译文言文，是学习古代语言的方法之一，通过翻译，才能了解古代语言与现代语言的不同点，从而掌握古代语文的特点。 【小题 3】 试题分析：全文的核心问题就在元方 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”这句话中，从中找到两字即可。 考点：文章理解 点评：本题不难，学习中老师要讲解到文章中的 “信 ”与 “礼 ”的问题，容易记忆。一篇文章中，往往有关键的语句和字词能统领全文，学习时可根据这些句子或词语理解文章的主旨。 【小题 4】 试题分析：此题答案：不必唯一，礼与无礼，关键在于分 析的角度，站在元方“指错 ”的角度与站在彼此辈

25、分的角度，答案：是不同的。 考点：分析问题，发表观点。 点评：本题不难，没有限制性的答案：，说明理由即可。应该多让学生发表自己的观点，给学生一点思维自由的空间，有的问题本身就不是非此即彼的。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗，回答问题（ 5分）。 过松源晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难，赚得 行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 松源、漆公店：地名，在今皖南山区。 赚得：骗得 【小题 1】本诗除借助景物描写说明道理外 , 还用了多种修辞手法，找出一种简要分析。（ 3分） 【小题 2】诗人通过写山区行路的感受，说明一个深刻道理，请简要说出给你的启发。（ 2分） 答案： 【小题 1】比喻：为了生

26、动证明 “下岭便无难 ”的错误理解，作者用 “正入万山圈子里 ”作比，揭示了上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭的道理。拟人： “一山放过一山拦 ”， 把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，生动形象。 【小题 2】 人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计， 不要被一时的成功所陶醉。 【小题 1】 试题分析：选择一目就看 出的修辞方法作答。 “一山拦 ”，把山赋予人的行为状态，说明山多路难行，此处用了拟人手法。 考点：修辞手法 点评：本题不难， “找出一种 ”修辞手法，要求不高。古人写诗很注重形象性，常用运用辞手

27、法表现诗的意境，阅读时要注意理解。 【小题 2】 试题分析：作者所写是 “翻山 ”，仔细分析诗中 “山 ”所指。另， “莫言 ”有劝说之意，作者到底劝说什么，应作一番思考，从中得出作者所说的道理。 考点：诗意理解 点评：本题有难度，诗中所讲道理比较隐含，不太容易分析。理解诗意，可从全诗的意境入手，也抓住诗中关键词句分析，尤其是诗人带有明显 情感倾向或评价性词语。 语言表达 综合性学习。（共 5分） 东营市育英中学七年级一班近日开展了一次 “发现广告中的语文 ”主题实践活动。同学们对搜集来的广告词分成了两类： 第一类生动形象，朗朗上口，给人耳目一新的感觉，如： 1.一毛不拔。（某牙刷广告） 2.

28、我的名声是吹出来的。（某电风扇广告） 3.顶上功夫（理发店招牌） 第二类窜改成语，混淆视听，如： 1.衣衣不舍（某服装店招牌）； 2.随心所浴（某太阳能广告）。 【小题 1】你认为第一类中例 1、例 2句运用了什么语文现象使广告词非常生动？（ 2分） 【小题 2】请举出生活中你发现的广告词中有窜改成语现象的两个例子来。（ 1分） 【小题 3】取名是一种学问，更是一种艺术，店铺，漫画文集等，如果名字取得好，本身就会产生无穷的魅力。请你给下列店铺选择合适的店名：（ 2分） 饭店 _ 书店 _ 服装店 _ 理发店 _ （ A一剪美 B百味居 C靓丽一身 D知不足斋） 答案： 【小题 1】例句 1用成

29、语，例 2句用修辞 反语 【小题 2】示例：默默无蚊 某灭蚊器广告；痣在必得 某痣疮药广告；食全食美 某饭店广告；乐在骑中 某自行车广告。 【小题 3】 B-D-C-A 【小题 1】 试题分析： “语文现象 ”，包括很多，字词的谐音，成语改用，修辞运用等，可从这些方面来分析本题中广告的生动性。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，这些语言语运用现象学生比较熟悉。语言是交际的工具，其目的传递信息。对于广告此类用语要一分为二的看待，故意错用字词也是有环境的，不可随意。 【小题 2】 试题分析：选择大家耳熟能详的广告，广告要含有语言表达的技巧，符合题干的要求。 考点：语言观察 点评：本题不难，此类广

30、告比比皆是。了解这些语言表现，主是要了解汉语内涵丰富运用灵活的特点，而非提倡学生随意使用 汉语字词。 【小题 3】 试题分析：注意思考各 “店 ”的经营的特点，再判断供选词中字词的意义，找到相匹配的联系点。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，答题要求简单。语言要于运用，学习汉语，要与实际生活相结合，将所学知识运用于生活实践，发挥语言的作用。 根据语境，续写句子，构成语意连贯的一段话。（ 2分） 我该学习小草的刚劲：钻出了泥土，就得忍耐着亢旱或阴湿；我该学习树木的倔强：抵抗着风雨，抵抗着冷热的气候和虫害；我该学习 ； 。 答案：答案：示例：春雨的无私，润泽着万物，把自己全心全意和毫无保留奉献给

31、季节。 或：大山的刚毅，忍受着冰雪，忍受着寒暑的煎熬和风蚀。 试题分析：注意例句中所选事物及人格化精神的表现，应该也选一自然物，自然物的某一特点要与其人格化的精神有关联点。 考点：仿写句子 点评：本题有难度，学生掌握不好例句的特点，往往在仿写时有随意性。仿句句子，要判断例句的三个方面：主题、结构形式，写作方法，仿句与例句要连贯。 下面语段画线处有语病，请改正。（ 3分） 深秋的东营是美丽的季节。 2012 -2013赛季 CBA第八轮常规 赛 山东黄金队主场迎战江苏南钢队的比赛在此开赛拉开战幕 。比赛一开始，江苏南钢首先发力，取得完美开局。领头羊山东队凭借主场优势，从第二节开始将比分反超， 最

32、终阴险狡诈的山东黄金队以 102-100险胜江苏南钢，赢得七连胜 。 答案： 将 “的 ”、 “ 深秋 ”放在 “东营 ”后；或是把 “季节 ”换做 “城市 ” “开赛 ”或 “拉开战幕 ”去掉一处； 把 “阴险狡诈 ”改为 “技高一筹、经验丰富 ” 等。 试题分析：第一句主要成分 “东营是季节 ”主谓搭配不当；第二句 “开赛 ”与 “拉开战幕 ”重复罗嗦；第三句 “阴险狡诈 ”是贬义词，与句意不符。 考点：修改病句 点评：本题不难，病句病因明显，容易判断。判断病句，可采用压缩句子主干的方法，选判断句子的主要成分有没有搭配或残缺问题，再逐步判断其它问题。 名著导读 名著阅读。（ 2分） 冰心先

33、生的繁星春水是在印度诗人 的 （填诗集名）的影响下写成的。繁星春水的主题是 ， ，自然 。 答案： 泰戈尔 飞鸟集； 主题是 母爱，童真。 试题分析：泰戈尔是印度诗 人， 1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作有吉檀迦利飞鸟集。冰心，原名谢婉莹，著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。 考点：文学常识 点评：本题不难，此文学常识学生熟悉。阅读文学名著，要了解一些文学常识，对学生开拓眼界，丰富知识，积累写作素材都有一定帮助。 默写 填空。（每题分，共 5） 【小题 1】论语十则中与白居易 “试玉要烧三日满，辨材须待七年期 ”意境相同的一句是 “ ”。 【小题 2】次北固山下中描写时序

34、交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是： “ ”。 【小题 3】 朱熹的观书有感中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是 。 【小题 4】观沧海中作者展开奇特的想像，表现博大胸怀的诗句是 。 【小题 5】泊秦淮中，与 “暖风吹得游人醉，直把杭州作汴州 ”有异曲同工之妙的诗句是 “_”。 答案： 【小题 1】岁寒，然后知松柏之后凋也。 【小题 2】海日生残夜，江春入旧年 【小题 3】问渠那得清如许，为有源头活水来 【小题 4】日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 【小题 5】商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 试题分析：注意不要写错别字 ， “柏 ”不为 “泊 ”， “凋 ”不为

35、“雕 ”， “残 ”不为 “惨 ”，“江春 ”不为 “春江 ”， “许 ”不为 “浒 ”， “源头活水 ”不为 “活水源头 ”， “汉 ”不为 “汗 ”，“商女 ”不为 “商旅 ”， “犹 ”不为 “尤 ”。 考点：古诗识记。 点评：本题不难，皆是学生熟背诗句。背诵古诗，要了解诗的大意，对诗中描写精彩或富有哲理的句子要重点记忆。 作文 作文（共 50分） 在人生的旅程中，你已经走过了十三四个春秋。在这十几年里，你一定有无数的渴盼 渴盼理解，渴盼支持，渴盼成功，渴盼长大，渴盼自由自在，渴盼穿越 请自选角度，以 “我渴盼 ”为题，写一篇 600字左右的记叙文。 要求： 在题目的横线上填上恰当的词语

36、，使题目完整。 要有感而发，立意高雅，说真话、抒真情。 文中不能出现真实地名、校名、人名。 答案：略 试题分析：从引导语中可看出，本题所填空内容的趋向于抽象的事物，情感类，行为类，如何选择其中一词填入文题，要根据自己掌握的材料决定。可以这样理解，渴望的，就是缺少的，就是追求的，所以可以写 “自己 ”在生活中缺少什么而希望获得什么。文题中有 “我 ”，那么就要写自己，不能写他人。体裁上可以是写人叙事的记叙文，也可以是有抒情色彩的散文，用生动 的文字，抒发自己对很多美好事物的渴望之情。如果是后者，可以打破常规思路（只填一词），从引导语多选填入，如渴望得到理解、爱护 ，用排比段的形式，这样写反而有内

37、容可写，有感可发，有情要抒，易得阅卷教师的好感。而写成记叙文，记自己一个愿意，表达自己的感受。这样写，怎么才不流于平铺直叙呢？那就要把情节写生动，把细节写丰富，把情感写真切，写出 “渴望 ”的迫切， “渴望 ”实现的艰难，以事托情，以情动人。 考点：写作 点评：此类作文的引导语是不可忽视的，不要匆忙填题，先摘出 “追求 ”“向往 ”“渴望 ”和 “理解 ”“爱护 ”“肯 定 ”“温暖 ”这样关键的提示词，选择自己熟悉的可驾驭的有材料可写的 “选项 ”，或在其提示下，选其同类的材料。抓住文题所示所填的关键词，挖掘其含义，突出其意义。比如本题，不管怎么写， “渴望 ”的含义要表现突出，要表达丰富，要叙说到位。 “渴望 ”是一种心情，一种情感，一种意愿，要把这种心情绘声绘色地描述出来，把这种情感真切生动地抒发出来，把这种意愿深刻强烈地表现出来。