2015届江西省吉安市高陂中学九年级第一学期阶段检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江西省吉安市高陂中学九年级第一学期阶段检测语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面的文字，完成文后各题。（ 8分） 那个清晨，我走进植物园。正是缤纷的春日，晨 x懒懒地洒在湖面上，漾出淡淡的彩色鳞波。久雨初霁，远处的山峰还弥漫在袅袅烟云中。 A 小道上一棵棵翠竹很优雅地伸着懒腰 ，空气仿佛被他们过滤成了高品质的绿茶。忽然又下起了细细的小雨，一切开始变得朦朦胧胧，湖面上的一朵朵睡莲_。渐渐地，远山近水晕成了一幅 影影绰绰 的山水画。我走进路边的小亭子里，坐在清凉的石凳上，看着近的路，远的景，高的山，低的水，静静地享受这大自然伟大的馈赠。 B 即使这场雨阻止了我的行程，但眼前美景已足够让

2、我忘却尘世的喧嚣 。 【小题 1】按文中的拼音写出汉字，给加点字注音。（ 2分） 晨 x（ ） 馈 赠（ ） 【小题 2】画波浪线的 “影影绰绰 ”一词在此处的意思是： _（填序号）（ 2分） A模模糊糊，似隐似现； B光影很明显的样子； C有的地方像影子般模糊，有的地方很清晰。 D都不是。 【小题 3】请参照画线句 A所用的修辞手法描 写一下文中的 “睡莲 ”，要符合语境。（ 2分） 【小题 4】画线句 B是一个病句，请改正。（ 2分） 答案：【小题 1】（ 2分）曦 ku 【小题 2】 A（ 2分） 【小题 3】要运用拟人的修辞，同时能写出朦胧小雨中睡莲的别样姿态。 （ 2分） 示例 1：

3、一朵朵睡莲 羞答答地用薄纱掩住了清丽的面容 。 示例 2：一朵朵睡莲 沉睡在美丽的梦境里轻轻地呓语 。 【小题 4】将 “即使 ”改成 “虽然 ”。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和 形声字的特点注意偏旁部首。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：先了解 “影影绰绰 ”一词的本义，即隐隐约约，形容不真切 ,不清晰，再比较各项表达的内容，根据语境选择判断。 考点：正确使用词语（

4、包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：根据 A句，运用拟人的修辞手法，抓住 “睡 ”字，写出 “睡莲 ”的形象特点即可。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：病句原因很多 ，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。划线 B句 “即使 ”与 “但 ”关联词搭配不当，应是 “虽然 但是 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 综合性学习。（ 10分） 小林和几个同学组成了研究对联的学习小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知

5、识。假如你是这个小组的成员，请继续完成有关任务。 【小题 1】快过年了，家家户户贴春联。邻居王阿姨家春联贴反了： “爆竹两三声人间是岁 ”被贴在左边， “梅花四五点天下皆春 ”被贴到了右边。请你根据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。（ 3分） 【有关知识：上联，末字是仄声韵 ,一般为三四声 ,贴在右边；下联，末字是平声 ,一般是一二声 ,贴在左边。与背对大门一致的方向来说左右！】 【小题 2】新春喜事多，小林搬新家了，买对联时，他犯愁了，买哪副好呢？如果你是他的好朋友，下面三副对联你会推荐哪一副呢？说说你推荐的理由，并用工整的汉字把上联书写在田字格里（ 4分） A、美宅闲观莲出水 苑 台静

6、赏竹凌云 B、乔第喜迁新气象 换门不改旧家风 C、迁新居千门开始头见喜 创大业全家齐举步生风 推荐理由：_ _（ 2分） 书写（ 2分）： 【小题 3】春天到了，小林拟写一副对联来赞美春天 “春雨清新丝丝润万物， 桃花娇艳朵朵绣千山 ”，请发挥你的联想与想像，描绘出这副对联的画面。（ 3 分） 答案：【小题 1】新年好，王阿姨！您家的这副对联内容真好，只是，对联被您贴反了，也就是左右颠倒了。在古代，书信是从右向左竖着写，对联也是从右向左竖着粘贴的。门的右边是上联，门的左边是下联。 上联，末字在仄声韵（一般是第三、四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一、二声），贴在左边 。建议您更换过

7、来。 要点与评分：满分 3分，语言得体，扣住对联知识。称呼有礼貌 1分，对联 常识 1分，语言表达 1分 【小题 2】开放性试题，言之有理即可，满分 2分。结合对联简要分析 1分，语言表达 1分。 示例： A不仅赞美了宅院美丽的自然景观，而且还一语双关地写出了宅主人洁身自好的品格和凌云壮志。 B既祝贺乔迁之喜，又甚赞主人家风好。 C既祝贺乔迁之喜，又预祝家人团结共创大业。规范工整，扣满二分为止。 【小题 3】能使用修辞，有一定想象力，具体贴切，满分。简单直译，最多给 1分。 示例：春雨细细的斜织着，如牛毛如银针，万物都笼在这烟雨中，透着清新透着春天掩不住的活力。桃花漫天漫地地红着，一片一片，山

8、头上，山 腰上，山脚下，如云似烟。 【小题 1】 试题分析：根据题干中的 “根据对联的有关知识，用得体的语言 ”要求，有友好礼貌的语言向对方说明错误的原因和正确的贴法，要用敬称。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：将所选的文字工整的抄写在格中，不要抄错。从对联的含义或语言的生动性方面说明选某一对联的理由。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：根据 “春雨清新丝丝润万物， 桃花娇艳朵朵绣千山 ”一句写景内容，发挥想像，运用修辞手法从形、色、声几个方面描写景物的情态，突出景物的特点。 考

9、点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 选择题 下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（ ）。（ 2分） A伊索寓言大部分是动物寓言，广泛采用拟人化手法，篇幅短小而寓意深刻。 B格列佛游记的作者是笛福，作品以奇异的想象和辛辣的讽刺，真实反映了当时的美国社会现实。 C鲁迅在藤野先生一文中深切表达了对没有民族偏见又正直热诚的先生的怀念。 D骆驼祥子 的主人公祥子拉着一辆黄包车在风雨中哆嗦，在烈日下喘息，让读者感受到当时下层劳动人民的辛酸苦难。 答案： B 试题分析：抓住 “春雨清新丝丝润万物， 桃花娇艳朵朵绣千山 ”所写景物的特点，运用比喻、拟人从形、色、声等角度描写景物

10、的情态。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 现代文阅读 阅读下文。（ 17分） 最后的绝招 “面人雷 ”，当然姓雷，但叫什么名字，谁也不清楚。 他是吃捏面人这碗饭的，六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷 。 只要不下雨落雪， “面人雷 ”会准时出来摆摊。他的行头很简单：一只可收放的小支架，上面挂一个纸板，正中写 “面人雷 ”三个大字，两边各写一行小字： “为真人捏像 ”“以绝技传家 ”。再有一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。 他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是 “立等可取 ”。顾客 满意了给钱；觉得不像，他不取分文，而且立刻 簦

11、 俨恢啬蟆 庋 那榫八坪醮用怀鱿止 竺嫒耍 仁羌父鍪种阜 桑 芸毂愠尚危 儆眯 衿 舻逗拖柑 抟恍蓿 薏恍紊癖闲 br闲暇时， “面人雷 ”会安静坐下来，手里拿着面粉，两只眼 睛左瞄右瞅，专捏那些有特点的人物。如那些 “老江湖 ”，算命测字的 “半仙 ”，街头卖艺的赤膊汉子，强讨巧要的乞丐 当然，他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷，专门 “碰瓷 ”的骗家，还有避着人做 “白粉 ”生意的 捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。 这么大广场，这么多人流，各类案子总会发生的。负责车站治安的警察，常会秘密把 “面人雷 ”找去，请他帮忙破案。 “面人雷 ”会把那些涉案疑犯面人拿出来，冷冷地说： “只管抓就是，

12、错不了。 ” 他们知道 “面人雷 ”靠这手艺吃饭，便要按人头给钱。 “面人雷 ”说： “这算是我的义务，免了！只是 请你 们保密，给我留碗饭吃。 ”小偷抓了； “碰瓷 ”的抓了；贩 “白粉 ”的也抓了。那些面人捏得太像了，一抓一个准。 一个秋天的深夜，无星无月，风呼呼地刮着。 “面人雷 ”睡得正香，门闩被拨开。屋里突然亮起了灯，被子被猛地掀开，三条大汉把 “面人雷 ”揪了起来。 “面人雷 ” 立刻明白是怎么回事了。他很镇静，说： “下排琴，总得让我穿上挂洒、登空子，戴上顶笼，摆丢子冷人哩。 ” “面人雷 ”说的是 “春 点 ”，也就是江湖上的隐语。其中一个年龄较大的汉子，脸上有颗痣，说： “上

13、排琴（老哥），是你把我们出卖了，你该懂点规矩，今晚得用青于（刀） 做了你！ ”对方掺杂着说 “春点 ”，气氛也就有些缓和。 “面人雷 ”笑了笑，也不绕弯子： “我这把年纪了，死也不足惜。兄弟，我捏了一辈子面人，让我最后为自己捏一个吧，给老家的儿孙留个念想。不过一会儿功夫，误不了你们的事。也不必担心一个年老体衰的人，还能把你们怎么样。 ” 三个人同意了。 “面人雷 ”打量了他们几眼，说： “谢谢。 ”然后拿出一大团面粉和工具，坐在桌前，对着小镜子捏了起来。 三个人坐到一边去，抽着烟，小声地说着话。他们知道这个老江湖懂规矩，他们也做到仁至义尽。 “面人雷 ”很快就捏好了，是他的一个立像，三寸来高

14、，右手拿着个小竹片，左手握拳。底座边刻上一行字 “手中有乾坤， 面人雷 自捏像。 ” 那三个人拿着面人轮流看了看，随手摆在桌上。 夜很深很暗，一行人急速远去。 两天后，在二十里外的深渠里，发现了 “面人雷 ”的尸体。 人命关天，公安局很快就找到了 “面人雷 ”的住处。在现场勘查时，只找到了一叠汇款存根和几封家信，还有桌上那个栩栩如生的面人。其外，几乎没有什么线索。 刑侦队长是个年轻人，业余喜欢搞雕塑。他把 “面人雷 ”的自捏像放在办公桌上，关起门来看了整整一天。他发现那只形如利刀的小竹片，尖端正对着那只握着的拳头，而拳头从 比例上略大，似乎握着什么东西。手中有乾坤？他小心掰开那拳头，掌心出现了

15、几个极小的面人！在放大镜下一看，眉眼无不清晰，其中那个脸上有痣的汉子是个黑道上的头目，曾因诈骗坐过牢。 几个疑犯很快就被捕归案。 “面人雷 ”追悼会非常隆重，正面挂着 “面人雷 ”的遗像 是那尊自捏面人的放大照片。侧面是一幅挽联： 手中有乾坤，小技大道。 心中明善恶，虽死犹生。 ( 选自小小说，作者：聂鑫森，有删改 ) 【小题 1】（ 2分）赏析第一段划线句子。 【小题 2】（ 3分）阅读第二段，用三个短语概括 “面人雷 ”技艺高超之处。 【小题 3】 （ 5分）概括 “面人雷 ”的性格特征。 【小题 4】（ 3分）结合上下文，说说 “手中有乾坤 ”的含义和作用。 【小题 5】（ 4分） “最

16、后的绝招 ”作为文章的标题，妙在何处？ 答案：【小题 1】（ 2分）外貌描写（ 1分），突出 “面人雷 ”精干冷峻，目光犀利。（ 1分） 【小题 2】（ 3分）工具简单 立等可取 形神毕肖 （ 1点 1分） 【小题 3】（ 5分）技艺高超、善恶分明、偷窃自信、有胆识、有智谋（ 1点 1分） 【小题 4】（ 3分）一语双关（ 1分），看上去是 “面人雷 ”自夸捏人技艺高超（ 1分），实际上是暗示自捏像手中藏有破案玄机（ 1分） 【小 题 5】（ 4分）激发读者阅读兴趣，揭示了小说的情节；突出了人物形象。（答到 1点给 2分， 2点满分） 【小题 1】 试题分析：本句是人物描写，首先要是哪一种描写

17、方法，然后根据文意从表现人物形象方面来分析概括即可。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读所示文段，根据人物的行为活动，从制作过程中了解其 “技艺 ”特点，按要求概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：阅读本文，了解文中所写有关 “面人雷 ”的事件，根据其行为特点，从其技艺、品 质、性格等方面概括人物形象。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：在文中找到此句位置，联系上下文情节，从 “面人雷 ”表达的自信和与破案的关系两方面分析此句的含义。

18、考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：阅读全文，了解文中主要故事情节，抓住 “最后 ”“绝招 ”两词理解从其与情节、人物形象的关系上概括其作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 阅读下文。（ 10分） “玉兔 ”自述 大家好，我是 “玉兔 ”号月球车。终于从着陆器肩膀上走下来跟大家见面，心情很激动呢。听说江湖上有很多关于我的疑问，今天就由我来一一解答好啦。 A是不是只 “胖兔子 ”？ 大家都很关心我的长相。我有 1 1米高、 1 5米长、 1米宽，体重嘛，是 140公斤。虽然看起 来分量不轻，但我并不是一只 “胖兔子 ”，为了节约燃料，

19、也为了轻柔着陆，我跟小伙伴着陆器都辛苦地进行了 “瘦身 ”，没有一丝 “赘肉 ”。 跟其他国家的月球车兄弟相比，我也是非常精致轻巧的。前苏联的 “月球车一号 ”足足有 756公斤重，美国有人驾驶的 “巡行者 1号 ”重量也超过了 200公斤 。虽然是只兔子，但我有一对漂亮的翅膀。不过这对翅膀不是用来飞的，而是获取和保存太阳能的帆板。到达月球表面后，我就张开翅膀，不断地吸收着太阳能。翅膀前面，是我的两只 “前爪 ”，可以钻孔、研磨、采样。我的脑袋上还有一个定向天线和几个太阳敏感器。跟其他兔子不同，我有六只 “脚 ” 六只小小的轮子；我还有四只张望月球的眼睛：一对导航相机，一对全景相机；最丰富的是

20、我的肚子，里面装着红外成像光谱仪、避障相机、机械臂、激光点阵器 B _ 跟我们国家研制的其 他航天器相比，我最大的特点是能走动。虽然叫做兔子，但我没有能耐跑得像兔子一样快。很惭愧，我的移动速度基本上是 “龟速 ”，每小时平均走 200米。不管去哪儿，我都得分几步才能到达。走之前要看路、选路，可是导航相机只有在 10米的范围内才能看得准，所以我每一步最远也只能走 10米。路上遇到的小障碍我不怕，因为我除了可以接受地面的遥控操作外，还可以自主处理图像，识别障碍，甚至还能规划路径。说起来，我也算是一只小型化、低功耗、高集成的机器人 哦不，机器兔子。专家说，走得不快不要紧，只要能顺利 “翻山越岭 ”，

21、我就是机智灵巧的 “越野兔 ”。我的活动范围目前设定是 10公里。据说除了美国 “阿波罗号 ”的三辆载人月球车外，前苏联的月球车 l号和 2号也被留在了月球上。这里还有 “嫦娥一号 ”英勇撞月留下的痕迹。虽然我也很想去看一看这些几十年前就来到月球的朋友们，但是月亮太大了，恐怕很难跑过去跟它们打招呼了。 【小题 1】仿照 A处小标题在文中 B处横线上拟一个小标题。（ 3分） 【小题 2】文章主要介绍了 “玉兔 ”哪两方面的特征？（ 4分） 【小题 3】下列对本文的分析有误的一项是（ ）（ 3分） A本文的说明对象是我国的 “玉兔 ”号月球车。 B作者采用了第一人称的写法，使文章亲切自然，生动形象

22、。 C文中加引号的词语都运用 了比喻的修辞方法，生动形象地介绍了我国月球车的特点。 D本文是按逻辑顺序进行说明的。 答案：【小题 1】（ 3分） “兔子 ”跑得有多快？（能概括主要内容且以问句形式出现即可） 【小题 2】（ 4 分）本文主要介绍了 “玉兔 ”的体型大小与轻重及运动方面的特征。 【小题 3】（ 3分） C 【小题 1】 试题分析：依照 A处标题疑问句的形式，抓住第二段中 “跑 ”一字，拟写小标题即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：结合上题解答，抓住 “胖 ”与 “跑 ”两字，概括两段内容即可作答。 考点：归纳内容要点，概括中心意思

23、。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：阅读全文，抓住各句内容要点，与文中有关信息一一比较，判断正误。 C句表述错误，文中 “翻山越岭 ”没有使用比喻修辞手法。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 阅读下文。（ 8分） 谦和是一种力量 在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？ 我们的答案：是后者。 谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。 孔子言： “礼之用，和为贵。 ”（一） “和 ”历来被认为是君子的重要品质。“谦 ”

24、“和 ”都体现了中华民族的传统美德。 谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言 “我见相如必辱之 ”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让， “先国家之急而后私仇也 ”，最终使廉颇负荆请罪，留下 “将相和 ”的千古佳话。试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦 和忍让中化为和谐。 谦和具有打动人心的力量。 昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了

25、卧龙先生。 （二）这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。 谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。 然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。 谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章 。（三）谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。 【小题 1】（ 2分）请写出本文的中心论点。 【小题 2】（ 3分）阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。 【小题 3】（ 3分）依次写出文中画线处所运用的论证方法。 答案：【

26、小题 1】（ 2分）谦和是一种力量。 【小题 2】（ 3分）谦和具有化解矛盾的力量；谦和具有打动人心的力量；谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。（ 1点 1分） 【小题 3】（ 3分）（ 一）道理论证；（二）举例论证；（三）比喻论证（ 1点1分） 【小题 1】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文标题就是论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “哪些 ”是对内容要点的概括，解答此类题目要注意文

27、中段首段尾总结性的语句。本文直接摘引三、四、五段段首中心句即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综 合 C。 【小题 3】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。 A句举了 “刘备 ”的例子，是举例论证，作者的评述是讲道理； B句 “如一幅 ” 比喻论证。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文。（ 10分） 司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰： “慢人亲者，不敬其亲者也。 ”客谢之。十二，试

28、经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰 ： “朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。 ”监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰： “唇齿之喻，岂唯虞、虢 gu，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徒，带山之县必驻，是摇动民之心而开奸宄 之原也，窃为郡内忧之。 ”邵不从。边山之民果乱，内徒，或为寇钞 。 年二十二，太祖辟为司空掾 yun属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅 ，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十

29、二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，时年四十七。 【注】 宄（ gu）：坏人。 钞：掠夺。 【小题 1】下列句中的 “以 ”与 “监试者以其身体壮大 ”中的 “以 ”的意义和用法相同的一项是（ 3分）（ ） A 以 其境过清 B我 以 日始出时去人近 C策之不 以 其道 D令辱之， 以 激怒其众 【小题 2】翻译下列句子。（ 4分） (1)司马朗字伯达，河内温人也。（ 2分） (2)边山之民果乱，内徙，或为寇钞。（ 2分） 【小题 3】下列对人物的分析评价有错误的一项是（ 3分）（ ） A司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。 B司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚

30、仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。 C司马朗为了让军士以他为榜样，故意在军队中过着简朴的生活。 D当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。 答案：【小题 1】（ 3分） A 【小题 2】（ 4分）（ 1）（ 2分）司马朗字伯达，是河内温县（地）人。（得分点：判断句式） （ 2）（ 2分）沿山的居民果然大乱，（纷纷）向内迁徙，有的被强盗掠夺（抢掠）。（得分点： “内 ”和 “为 ”） 【小题 3】（ 3分） C 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。可用排除法，将明

31、显不符合答案：的项先行排除。 A句与例句中的 “以 ”都是 “因为 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语。第一句是常 见判断句，容易翻译，第二句要注意将 “徙 ”“或 ”“钞 ”解释清楚，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，读懂内容，概括人物的言行表现了解人物形象，抓住文中关键句子，比较各项内容，判断正误。 C句评述错误，根据 “虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下 ”一句的意思可知司马朗俭朴是一贯的生活作风，

32、给部下起到表率作用，而非故意而为之。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 简答题（任选一题作答）。（ 5分） (1)简述格列佛小人国灭火的故事。 (2)简述格列佛离开大人国的经过。 答案：（ 1）简述格列佛小人国灭火的故事。 在小人国期间，一次，小人国皇宫失火。火势很大，小人国人使尽了很多办法没有把火控制住，于是请来格列佛。格列佛见火大水少，运水困难，便想起头天晚上喝了不少酒，正好需要排泄，格列佛撒了一泡尿浇灭了大火。虽然保证了皇宫，却引起了皇后的反感，而且成为嫉妒他的小人国官员们为他定罪的理由。 （ 2）简述格列佛离开大人国的经过。 格列佛在大人国的第三年，

33、陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成 乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。 试题分析：回顾小说有关内容，根据题中情节提示，以人物活动为中心，简述故事主要内容即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 根据提示填写相应的古诗文（任选 5题共 10分） 更深月色半人家， _。 (刘方平月夜 ) _，尽日不能忘。（白居易观刈麦） _，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。（晏殊破阵子） _，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅） _，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行） 足蒸暑

34、土气， _。（白居易观刈麦） (7)须晴日， _， _。（毛泽东沁园春、雪） 答案：（ 10 分） (1)北斗阑干南斗斜。 (2)念此私自愧。 (3)疑怪昨宵春梦 好。(4)零落成泥碾作尘。 (5)鸡声茅店月。 (6)背灼炎天光。 (7)看红装素裹，分外妖娆。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：阑、愧、宵、碾、茅、灼、妖娆。要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 从下面两题中任选一题作文。 (

35、1)命题作文 有人喜欢白色的纯洁，有人喜欢橙色的温暖，有人喜欢粉色的浪漫 你也许对某种色彩情有独钟。 激情燃烧的火红，收获成功的金黄，茁壮成长中的那一抹新绿，追逐梦想时的那一片蔚蓝 青春的画卷上，总有一种色彩属于你。 请以 “有一种色彩属于我 ”为题写一篇文章。 要求： 将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； 文体自选（诗歌、戏剧除外）； 不要套作，不得抄袭； 不少于 650字； 文中不得出现真实的人名、校名。 (2)给材料作文 光武帝刘秀建立东汉政权后，白天处理国事，晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治 国的道理，很晚才睡。太子觉得父亲太辛苦，就对刘秀说： “您做这么多事情，不劳累吗

36、？ ”刘秀回答道： “这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。我虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教，还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下啊。 ”这就是 “乐此不疲 ”这个典故的由来。由于刘秀夜以继日的努力，终于出现了历史上著名的 “光武中兴 ”。 这个故事至少给我们这样一些启示：只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好；成功之后，更要戒骄戒躁；借鉴、反思有助于把事情做得更好。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求： 所写文章主旨 必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； 立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； 不少于 650字； 文中不

37、得出现真实的人名、校名文章。 答案：例文： 有一种色彩属于我 花是红色的，叶子是绿色的，天空是蓝色的 这或许是世界上最经久不衰的一节美术课，教师是母亲，学生是孩子，我也曾是那些孩子中的一个。从那节课开始，我就试着用稚嫩的双眼去捕捉周围的色彩，特别是衣服的颜色。随着时间的流逝，儿时吸引我的那些斑斓色彩已经逐渐淡去，而我脑海里沉淀下来的对于服饰与色彩的理解， 却在日月的交替中越来越深刻。 童年时我对于红色的喜爱几乎达到了迷恋的程度。还是小学生的时候，每当听着国歌，看着国旗在风中冉冉升起，心中就充满了一种对红色的向往，因为那艳丽的红是烈士们用鲜血染红的，是神圣而不可侵犯的；在我第一次戴上红领巾的时候

38、，心中装满了喜悦。跟每个小女孩一样，童年时代的我特别关注那些身着红装的新娘，她们脸上由衷的喜悦告诉我，红色是与快乐是密不可分的。所以，童年时代我的红色的衣服特别多：裙子、衬衫、短袖、大衣，大红、粉红、洋红、玫瑰红 红色伴着我渡过了快乐的童年。如今，我常常在童装柜台前为 女儿挑选衣服，红色仍然是我的首选，在我眼里，只有那些鲜艳的色彩，才能配得上女儿那红扑扑的笑脸和亮闪闪的眼睛。 中学时期是在紧张而单调的学习中渡过的，校服伴着我渡过了大部分时间，我是慢慢喜欢上校服的蓝色的。在校园里很不起眼的蓝色校服，一旦走出校门，就成为重点学校学生的标志，让路人羡慕不已；在属于学生们的节日里，校服的魅力更能得到充

39、分的体现， “五四 ”青年节的歌咏比赛中，同学们身着统一服装引吭高歌；学校举办运动会时，同学们迈着整齐的步伐在跑道上游行，一种整体的美、和谐的美，从那些年轻人的身上从容而毫不夸张地体现 出来。少女时代，是个多梦的季节，我的衣橱里也塞满了各种颜色的服装，跟那些梦一样五彩斑斓。一套棉质的白色运动服，会提醒我在春天刚刚开始的时候，跟好友们一起去踏青；背带裤（裙）也是我非常喜欢的服装，两根细细的或宽宽的带子跨在青春的肩头，别有一种风情；一件无袖的镂空针织衫，加上一条同底色的碎花真丝长裙，可以让我在夏日里拥有一种恬淡的心情；秋风吹起的时候，我会根据挑选一件自己满意的毛衣，配上永不落伍的牛仔裤，再套上一件

40、短风衣，轻松地穿行在街头的人群中；冬天来到的时候，我不会忘记给自己准备一件羽绒服罩在厚厚的长裙外， 抵挡窗外那 “呼呼 ”而过的寒风 花开花落，云卷云舒，每当我穿着各色服饰走在季节的风里，耳边总会响起一首歌 “总有一种色彩属于你，浅也相宜深也相宜 ” ，我对自己说：总有一种色彩属于我！ 兴趣是甜蜜的索引 光武帝刘秀建立东汉政权后，白天处理国事，晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡，乐此不疲，除了帝王君临天下的雄心壮志以外，应该说 “兴趣 ”对刘秀来说是一种甜蜜的索引。兴趣是成才的基础，是成功的基石，是良师益友。他在人生的道路上给我们指引前进的方向，它是一种甜蜜的牵引。 记着我很小

41、的时候，看见大马路 上那些骑着自行车的人，我就很感兴趣，突然，我想起来妈妈也有自行车，于是我就等妈妈下班回来，就赶紧找妈妈要来自行车骑，妈妈说： “练车去没人的地方练。 ”我回答了声： “哦。 ” 于是我就去了一个比较空旷的地方开始练车。我也学着妈妈的样子骑车。本以为骑车非常的简单，可我自己试起来却非常的难，只要两脚一离地，手脚就抖，老是一上车就顾着方向，脚下不动，把车刚弄稳车的惯性就消失了，于是就 我想：可能是太着急了，再来。结果还是一样，我也想过手脚并用，但是一上车就又顾不上脚了，这时我生气了，就想：为什么呢？是因为我太小吗，不 是，我同学都可以，为什么我不行；难道是因为车子不好吗，那为什

42、么妈妈就能骑？肯定是自己还没找到窍门，决定再试一次，结果还是一样，我就想：哎呀，算了，不管因为什么，反正我练不好，就不练了吧，正当我准备回去的时候，突然有一个声音对我说： “骑自行车是你的兴趣吗，你想像你同学一样享受骑车的乐趣吗？ ”我回答了一句：是的。那声音又说： “那你应该坚持，你同学也不是一下就练成了的。 ”听了这个声音，我信心倍增，继续开始练习，终于，我达到了手脚并用，成功的骑车了。 做一件事情，只有对它感兴趣才能把它做得更好，哪怕不好做，因为感兴 趣，也会努力把这件事做好，兴趣牵引着我们成功，所以兴趣是一种甜蜜的牵引。 试题分析：第一题文题的题眼是 “色彩 ”，抓住这一词，把色彩与生

43、活、人生联系在一起，联想到生活离不开色彩，色彩是生活中的重要组成部分，我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。 而 “色彩 ”一词看似普通，实际上内涵丰富。赋予 “色彩 ”比喻义或象征义，如人的某种品质，说说属于自己的某些 “色彩 ”，即某些品质。因而，可以从某种具体的色彩出发来立意，从具体的颜色入题，引出其比喻义或象征义，来写自己对生活的理解与面对生活的态度，把自己的个性、好恶 、追求等很好地与 “色彩 ”结合起来。如，喜欢红色 -因为红色热情而温暖，给予人如火一样的激情，使人感到生活是美好的，光明的，从而表现 “我 ”对生活的热爱。还可写红色耀眼夺目，让人热血沸腾，象征着火热的青春

44、，激情燃烧的岁月，活力四射的青春年华，它给了 “我 ”力量与信念，让 “我 ”更富有青春的激情，燃起奋斗的欲望，从而不断挑战自我，创造奇迹。如，喜欢蓝色 -蓝色天空，广阔高远；蓝色大海，宽广包容。蓝色给予人沉静与理智，使人像蓝天、大海那样，既有宽广的胸怀，又有宏远的气魄。运用象征手法，把主观情感或意志寄 托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写，进一步揭示其象征意义，从而表达自己的人生追求。 第二题，抓住材料最后点题的句子 “只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好；成功之后，更要戒骄戒躁；借鉴、反思有助于把事情做得更好 ”，从中选一个方面来写，如 “兴趣 ”这个话题。先简述材料中的事例，引出话题。写作中不能只叙述自己有什么 “兴趣 ”，而要把写作的重点放在 “兴趣 ”给自己带来什么益处，即体验生活的快乐、顺利完成某一件事情、努力实践获得成功。叙述自己在兴趣的激发下有所进步，有所收获，得到教益，或使自己学到知识，或养成好的习惯。在文尾专门针对 “兴趣 ”的话题加以议论，谈感受，突出题旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。