2015届江苏省无锡市滨湖中学九年级上学期高效课堂调研语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江苏省无锡市滨湖中学九年级上学期高效课堂调研语文试卷与答案（带解析） 其他 大学毕业的小蔡，怎么也没想到，应聘好不容易进入复试阶段，竟因为一份手写的简历，直接落聘了！经询问后得知，原来，小蔡在 400字的简历里，竟写了 24个错别字，这也成了公司人事主管淘汰她的重要理由。 14日，回忆起此事，小蔡懊恼不已（ 9月 16日江南晚报）。 请你剖析 “提笔忘字 ”现象背后的原因，字数在 100120 字之间。（ 6分） 答案： 电脑和智能手机等新技术的冲击导致了书写机会减少，造成手写能力全面退化。 网络时代的语言革命使汉语进入无序、无解甚至无厘头的文字的狂欢。 归根结底是人们对汉字及其背后

2、所承载的文化和文明的忽视、隔膜、冷淡所造成的。 ” 试题分析：要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下列各组词语中注音或书写有误的一项是（ ）（ 3分 ） A和 煦 x拾 sh级而上 B恣 雎 su风雪 载 zi途 C 拮 ji据分道扬 镳 bio D 栈 zhn桥玲珑 剔 t透 答案： B 试题分析： B中应是 “恣睢 su”“风雪

3、载 zi途 ” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ 3分） （ ） A我们若经不住糖衣炮弹的考验，就会 亵渎 圣职且辜负人民的重托。 B陶渊明一生傲骨 嶙峋 ，绝不与世俗同流合污。 C日本政府公然制造事端编造谎言，指责我国海军的正常巡航，其险恶用心是 不屑置辩 的。 D一幅大师未竟之作，遭盗贼窃出后找人 狗尾续貂 ，流入市场变卖又回到大师手中鉴别真伪。 答案： B 试题分析： B中 “嶙峋 ”一词应是形容山石突兀重叠，也指人消瘦，在这里不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列文段中加点词解释有错

4、误的一项是（ ）（ 3分） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （节选自陶渊明桃花源记） A具答之具：详细地。 B便要还家要：同 “邀 ”，邀请。 C不复出焉焉：从这里。 D率妻子邑人妻子：男子的配偶。 答案： D 试题分析： D中应是 “率妻子邑人 妻子：妻子儿女。 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一句是 ( )(3分 ) A正在尽情绽放的南京青奥会极大地激发了我们的民族自豪感。 B我们应站在可持续发展的高度，发展低碳经济，倡导低

5、碳生活，坚决杜绝以牺牲环境和后人利益为代价。 C代表们围绕如何防止农副产品涨价风蔓延的问题，畅所欲言，交换了广泛的意见。 D针对近日发生的校园惨案，我们不仅要注意解决一些深层次问题，而且应该采取强有力的治安措施。 答案： A 试题分析： B中成分残缺，应是 “杜绝 问题 ”； C中语序混乱，应是 “广泛交换 ”； D中逻辑混乱，应是 “不仅要采取强有力的治安措施，而且应该注意解决一些深层次问题。 ” 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 对下面这段文字内容理解不正确的一项是（ 3分） （ ） 随着互联网的兴盛和消费主义的大行其道， “清宫剧 ”逐渐走入娱乐化的歧途，有的甚至打着野史的

6、擦边球，胡乱编撰和篡改史实，以 “戏说 ”代替 “历史 ”。 “鞭子 飞舞闹银屏 ”，纵观层出不穷的 “清宫剧 ”，题材雷同、纯属娱乐的低级制作不在少数。有批评指出，这不仅凸显影视创作者创造力匮乏和历史底蕴浅薄，也在潜移默化中对社会渲染了不良风气。 “清宫剧 泛滥是市场导向错误，价值观取向混乱的表现。 ”北京大学社会学教授夏学銮认为，有些导演对野史文化概念模糊化，把握不当。历史剧要通过精心策划和创新，不要盲目跟风拍摄， “一味的编撰和歪曲，容易误导观众 ”。 A “清宫剧 ”逐渐走入娱乐化的歧途，与互联网的兴盛和消费主义的大行其道是分不开的。 B有些 “清宫剧 ”打着野史的擦边球，胡乱编 撰和

7、篡改史实，这容易误导观众，让观众的价值观取向混乱。 C根据观众的喜好和市场投资的需要，用 “戏说 ”代替 “历史 ”，这是一种文学影视作品创作的方向。 D影视创作者要提升自己的历史底蕴，增强创造力，以期给社会提供优良的有积极意义的 “清宫剧 ”。 答案： C 试题分析： C中观点有误，以上材料是以批评为主方向的， C观点与之背道而驰。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 （ 4分） 拥有与享有 黄永武 许多人以为只要 “拥有 ”就等于 “享有 ”了，其实谁出生于世间，都 “拥有 ”了大地风月，但有几人真能 “享有 ”了它？ “拥有 ”与 “享有

8、 ”是有很大不同的，试举金钱为例， “拥有金钱 ”的可能是金钱的奴仆，而 “享有金钱 ”的才是金钱的主人。对生活质量毫无改善，而只对着存款簿上累进的数目神秘微笑的；对日常生活无理地俭省，钱永远欠缺一点，不然又可以再拼凑成一张股票一纸地契的；又或者钱多得不知道怎样使用，还在盲目爱钱， 钱本来是生活的工具，却变成了生活的目的，还一味在为钱担惊受怕的，都是钱的奴隶，像驮了黄金却只会吃草的疲累驴子，只 算拥有了一堆铜臭吧？ 而必须是懂得正确使用，能将钱变为人生实质上快乐的人，才叫做 “享有 ”。阮镛诗道 “解用青铜臭亦香 ”，能解用享有，做金钱的主人，铜臭才是香的。 有人 “拥有 ”了一栋大房子，布置

9、了园林景观，但是自己忙着早出晚归，奔命于唯一的事务 赚钱，纵使有绿草乔木，根本看不见，内心塞满了事累物役，好像在桎梏里，永远好苦好累，哪来乐趣？而另有人，虽只是身居斗室，却把东窗与南窗，看作昼夜展现的两幅奇画，日出时红光映槛，月满时树影半横，晷移景换，那天然巧景任由有福人赏玩不尽，每天是好美好舒适。大房子的拥有者，与斗 室的享有者，苦乐的差别竟如此大。 就高雅的读书来说，有人日拥书城，插架盈壁，但一抛开书本卡片，马上像个瞎子，这种人只是倚着书堆作窠臼罢了，拥有些书来虚张声势，内心也不会有什么乐趣。前人说过： “穷搜千卷，不如融会一得 ”，必须内心有所融会，自生新意，不只是口耳之间的誊抄转录，改

10、变 “以书读书 ”为 “以我读书 ”，才算做了书的主人。一旦灵心浚发，使数年的追琢渐摩，产生快慰的收获，这才是享有式的读书，拥有与享有，又有如此高下的差别。 推广到抽象的 “亲情 ” “生命 ”上来说，人人天生都拥有了亲情，但几人能充分地享有亲情？兄弟之间， “一回相见一回老，能得几时为弟兄？ ”你珍惜了吗？生命如流水，必须选择有意义的事去做，做自己命运的主人，不然 “年年作事年年悔，又恐年年悔过年 ”，徒然拥有了生命，却浪费了生命，空有耳目手足，空有山川风月，空有父母兄弟，一切你都觉得平板无趣，甚至累赘怨怼，何曾能享受人生的乐趣呢？ 富兰克林说得好： “财富并不属于 拥有 它的人，只属于 享

11、有 它的人！ ”其实何啻财富如此，书册也如此，亲情与生命无一不是如此呀！ （选自 2013年 7月 19日广州日 报） 【小题 1】请你概括本文作者的观点。（ 2分） 【小题 2】本文第 段划线部分运用了什么论证方法？有什么作用？（ 2分） 答案：【小题 1】如： “享有比拥有贵重。 ”“享有比拥有更重要。 ” “持享有之心，人生境界更宽广。 ”“享受拥有，感知幸福。 ”（意对即可。） 【小题 2】比喻论证。将 “钱的奴隶 ”比作 “驮了黄金却只会吃草的疲累驴子 ”，证明了 “享有比拥有更快乐 ”的观点，把抽象深奥的道理阐述得更生动形象，浅显易懂。 【小题 1】 试题分析：论点是作者在文章中提

12、出的对某一问题或某一件事的看法、观点、主张，要求正确、鲜明、 有针对性。一篇文章一般只有一个中心论点，文章提出中心论点的方式： 文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点； 文章结尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。这里学生应从文本中总结出中心论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：论证方法与作用分析答题方法：具体如下比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将 比作 ，证明了 的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动

13、形象、浅显易懂。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 （ 4分） 中华鲟首次未监测到自然繁殖 “2013年中华鲟没有监测到自然繁殖活动发生，这是在地球上生活了 1 4亿年的 水中国宝 有记录以来首次没有自然繁殖。 ”昨日，近一个月的长江中下游鱼类资源专项调查结束，长江水产研究所濒危鱼类保护学科组忧心忡忡地宣布。 学科组负责人危起伟研究员介绍，去年 10月 31日至 12月 28日，长江水产研究所等多家研究单位在葛洲坝下游中华鲟传统产卵场未发现中华鲟自然产卵迹 象，这是葛洲坝截流 32年来首次未监测到中华鲟自然产卵。 为进一步核实中华鲟 2013年自然繁殖及幼鱼资源补充等

14、情况，今年 8月 10日至 9月 5日，学科组开展了长江中下游鱼类资源专项调查，主要调查宜昌到上海的长江江段，水路调查主要采用声波探测的方式进行；陆路主要向渔政部门及渔民了解中华鲟幼鱼误捕情况。调查结果显示：未在长江中下游发现去年繁殖的中华鲟幼鱼。 自然条件下，中华鲟繁殖卵苗总成活率极低，目前长江里生活的野生中华鲟不足百条。危起伟解释，梯级水电站、涉水工程、长江航运、环境污染、过度捕捞等因素严重影响了长江 生态环境，加剧了中华鲟的生存压力，每 10年中华鲟资源量衰减 50%以上。此外，中华鲟繁殖群体种群结构也发生很大变化，雌雄性比有时达到 10： 1，意味着可能有部分成熟的雌鱼无法完成生殖。

15、危起伟呼吁，衡量一个物种稳定与否，最重要的还是看野生种群的状态，现在已到了挽救中华鲟种群的最后时刻！ （ 9月 14日现代快报） 【小题 1】第 段主要采用了什么说明方法？有什么表达作用？ (2分 ) 【小题 2】结合文章内容和下面的链接材料，请你对如何保护地球物种多样性提两条合理化建议。（ 2分） 【链接材料】据统计，全世界每天有 75个物种灭绝，每小时有 3个物种天地。科学家预计，在未来 50年中，地球陆地上四分之一的动物和植物将遭到灭顶之灾，在 2050年地球上将有 100万个物种灭绝。 答案：【小题 1】列数字，具体准确地说明了野生中华鲟数量越来越少的原因。 【小题 2】示例： 保护动

16、物栖息地； 不购买野生动物制品； 适度放牧； 不乱砍滥伐。评分标准：（ 2分）开放性试题，言之成理即可。 【小题 1】 试题分析：说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来 的说明对象的特征来分析作用即可。如：列数字，具体准确地说明了野生中华鲟数量越来越少的原因。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从

17、解题方法来看学生结合文本内容和链接材料组织内容合理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （ 14分） 小巷深深 橘黄色的光线透过窄窄的门楣斜射进来，撒满被 岁月刻磨出条条裂痕的青石板路。一个小女孩儿就在一片橘黄里仰脸吹着肥皂泡，那般专注，那般执著。这是李云起油画中的小巷，如果说戴望舒的雨巷充满诗意和惆怅的话，这一条小巷则弥散着温馨，有了生动的模样，将站在它前面的我轻易带入一段沉默着的时光。 记忆里也有这样一条小巷吧。 沧桑着的屋檐，斑驳颓败的墙壁，静静的蛰伏在故乡的晨昏中，简洁而朴实地演绎着普通人的生活。 走进巷子，便有一股淳朴的生活味儿迎面而来，从一个门楣到

18、另一个门楣，从一个院落到另一个院落。邻里间经常串门，缺了油盐酱醋就向邻居来讨要，给的从不吝啬 ，往往将自家的瓶子递过去，用的也无须客气的说上一声谢谢。遇到天气不好，家里没人，晾在房顶上的粮食，自会有邻居穿了房檐过来帮助收好。孩子放学后没人看管，左右邻居也自然会帮着照看。小巷是民间的，也是世俗的，巷子里浓酽的民俗民风是故乡最真实的一面。 巷子是安静的。粗壮的古槐和葳蕤着紫色花朵的梧桐点缀在小巷深处，就是在夏天的正午，也有一种自然的清凉和宜人的静谧。三两老人，在巷中摆出躺椅，有一搭没一搭的摇着蒲扇，用故土乡音拉着长长的家常，或讲着如小巷一样曲折的故事。言谈中，有着历尽世事沧桑后的宁静与淡远。有心灵

19、手巧 的女人，即便是在田里劳作了半天，中午也不肯歇息，扯一把竹凳坐在树阴下为自己的丈夫和孩子织毛衣，脸上总挂着温和的笑靥，针线的穿梭里把日子过得有滋有味。生活是如此的恬淡，如此的悠闲，让人不自觉地停驻匆匆的脚步，恍然以为生活原本就应该如此清宁。 这份宁静通常会被奔跑其中的孩子们打破，分做两拨，男孩踢球，女孩踢毽子或者跳橡皮筋，吹肥皂泡的时候也是有的，不过大多是比赛着谁吹的更大，更多。卖糖瓜的人过来的时候，两拨会迅速并做一拨，团团围住，看着盛在竹篮中的糖瓜，谗猫一样。卖糖瓜的麻子便会用极具诱惑力的声调怂恿着我们，去找自己的父母要钱来买，我们偏不上当，聚在一起大喊 “麻子谗，麻子奸，麻子的糖瓜是苦

20、蛋，滚了油，和了面，回家一看成破烂 ”，然后，哄的一声散开，伴随着一阵阵的笑声，扑棱棱的穿过房檐，惊醒了栖息在梁间的燕子，惊跑了树叉中探头探脑张望的雀儿。 某个午后或是黄昏，会有悠长的吆喝声在小巷响起。磨剪子戗菜刀补锅补盆的手艺人挑着担吆喝着从巷头串到巷尾，这是他们生活并施展手艺的最佳场所。只须喊上几嗓子，就会有上了岁数的大妈推开吱吱呀呀的木门，颤巍巍地问道“磨剪子多少钱啊？ ”然后，把自己用钝了的刀剪收拾出来，看着手艺人将侵蚀在上面的风霜磨得飞快，再渐次磨出一片澄澈明亮的日子来。 踩着小巷的晨昏长大，年节时的爆竹烟花，平素里的婚丧嫁娶，成长中的人来人往，小巷的流转岁月都镌刻在了青石板上，默默

21、地承受着风霜的侵蚀， 在日复一日悠长平淡的岁月里，折叠成一本散发着古旧暗香的书 。 故乡来人说，巷子里的孩子有很多已经离开，如我一样，不再回来。小巷依然还在，纵横捭阖着故乡的历史，就那么固执地守侯着。便想，倘若记忆是一段横跨时间深海的桥，那么桥的尽头便是小巷了吧。深沉着吹皱的容颜，在时光的另一头静静地等我，等我在某一个倦了的时刻回家。 于是，在橘黄色光线中打开小巷这本书，一页一页翻过，能听到辗转的心捻下栖荒了的魂牵梦绕，在风中，急切而笔直地飞奔。 【小题 1】联系全文，说说记忆里的小巷有什么特点？作者截取了哪几个场景来展现小巷的特点？（ 5分） 【小题 2】结合语境，请你简要分析第 自然段加点

22、字的妙处。（ 3分） 【小题 3】结合上下文，说说你对第 自然段画线句的理解。（ 3分） 【小题 4】第 自然段中，作者说小巷 “深沉着吹皱的容颜，在时光的另一头静静地等我，等我在某一个倦了的时刻回家 ”，请你结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（ 3分） 答案：【小 题 1】（ 5分）小巷是安静淳朴温馨的（ 1分），充满着生机活力和生活情趣（ 1分）；作者截取了以下几个场景： “邻里挚情 ”、 “午后小憩 ”、“顽童趣事 ”、 “巷中叫卖 ”。（任选三个即可）（ 3分）。 【小题 2】（ 3分） “扑棱棱 ”三个字本是鸟儿拍打翅膀的拟声词（ 1分），传神地写出了孩子们念童谣的声音和笑声的清脆

23、响亮（ 1分），表现了孩子们的天真活泼和喜悦之情（ 1分）。 【小题 3】（ 3 分）小巷的流转岁月就是一本内容古朴，历史悠久的书（ 1 分），小巷有着丰富的生活阅历和深沉厚重的人文积淀（ 1分），它带给人无限的安慰与心灵的清宁（ 1分）。 【小题 4】（ 3分）小巷过滤了尘世的喧嚣，只留下纯净安宁的生活气息（ 1分），让在外忙碌而心累的我始终能回到这个心灵栖息的港湾（ 1分），从而表达出了作者对小巷生活的怀念之情（ 1分）。 来 【小题 1】 试题分析：学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出 “温馨 ”“生机 ”即可。 考点：归纳内容要点，概括

24、中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型 1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1）了解用词之美 -动词形容 词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（ 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。 考点：理解

25、文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：理解文章语句的含义，一 要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 文言文阅读 （ 13分） 【甲】陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰： “苟富贵，无相忘。 ” 乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 ”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 【乙】陈胜王凡 六月。已为王，王陈。其故人 尝与佣耕者闻

26、之，之陈， 扣 宫门曰： “吾欲见涉。 ”宫门令欲缚之。自辩数 ，乃置，不肯为通。陈王出，遮道 而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归 。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐 ！涉之为王沈沈 者！ ”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王 ，由陈涉始。客出入愈益发舒 ，言陈王故情。 或说陈王曰： “客愚无知，颛妄言，轻威。 ”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去 12，由是无亲陈王者。 【注释】 凡：总共。 故人：旧相识，老朋友。 扣：敲。 辩数：反复解说。 遮道：拦路。 这句的意思是，陈胜和他同乘一辆车回去。 夥颐：意思是 “真多呀 ”。夥：多。颐，语气助 词，相当于 “呀 ”。 沈沈：形容宫室高大深邃，富丽堂皇

27、。 夥涉为王：这是当时流传的口头语，意思是一朝得志就变得十分阔气。 发舒：放肆，随便。 11颛：通 “专 ”。妄言：胡说。 12引去：自动离开。引，退。 【小题 1】解释下列词语的意思。（ 4分） （ 1）苟富贵 苟： _ （ 2）将军身被坚执锐 被： _ （ 3）陈胜王凡六月 王： _ （ 4）之陈 之： _ 【小题 2】下列各组中加点词意义和用法相同的一项是 （ ）（ 3分） A辍耕 之 垄上涉 之 为王沈沈者 B陈涉 乃 立为王自辩数， 乃 置 C扶苏以数谏 故 言陈王 故 情 D遮道 而 呼涉夺 而 杀尉 【小题 3】用现代汉语翻译划横线的句子。（ 2分） 或说陈王曰： “客愚无知，颛

28、妄言，轻威。 ” 【小题 4】联系【甲】文，再读【乙】文，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么 我们能从中得到什么启示？（ 4分） 答案：【小题 1】（ 4分，每空 1分）苟：如果。被：同 “披 ”，穿。王，为王。之，去，往。 【小题 2】（ 3分） B 【小题 3】（ 2分）有人就劝陈王说： “您的客人愚昧无知，专门胡说八道，使您的威严受损。 ”（说明：或，有人；说，劝说；轻，使 受损。其中，除“或 ”要解释正确，其余意对即可。） 【小题 4】（ 4分） (1)顺从民意，深得民心（ 1分）；违背民意，丧失民心（ 1分）。 (2)答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：要把

29、人民群众的利益放在第一位、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学 们备考的重点。如：这里的 “被 ”为通假字，通 “披 ”，穿。 “王 ”名词用作动词， “为王 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B中二者都是 “于是 ”； A：动词 /助词； C：原因 /原来的； D：修饰 /承接 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文句，应以直译为主，意

30、译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意关键词“或 ”“轻 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里。如：要把人民群众的利益放在第一位、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 （ 4分） 木兰花

31、宋祁 东城渐觉风光好， 皱波纹迎客棹 。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生 长恨欢娱少，肯爱千金 轻一笑 。为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。 【注释】 （ h）皱波纹：形容波纹细如皱纹。 皱：即皱纱，有皱褶的纱。棹：船桨，此指船。 浮生：指飘浮无定的短暂人生。 肯爱：岂肯吝惜，即不吝惜。一笑：特指美人之笑。 持酒：端起酒杯。 阅读宋祁的木兰花，回答问题。 【小题 1】前人评论这首词时曾说， “红杏枝头春意闹 ”的 “闹 ”字是全词最传神的字眼。你同意这种说法吗？为什么？请简要赏析。（ 2分） 【小题 2】 “为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照 ”运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？

32、（ 2分） 答案：【小题 1】 同意。 “闹 ”字以动写静（答 “运用了通感 ”、 “化视觉为听觉 ”、 “把无声的姿态说成有声的波动 ”等均得分），（ 1分）不但使人觉得那杏花红得热烈，甚至还可使人联想到花上蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，生动形象地写出了春天带来的活泼生机。（ 1分） 【小题 2】拟人手法。（ 1分）作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，为使这次春游得以尽兴，希望它在花丛间多陪伴些时候。表达了词人对于美好春光的留恋之情。（意对即可）（ 1分） 【小题 1】 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容

33、。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。这里 “闹 ”字以动写静，不但使人觉得那杏花红得热烈，甚至还可使人联想到花上蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，生动形象地写出了春天带来的活泼生机。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为： 这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里运用拟人手法，把斜阳当做朋友，举酒相劝，为使这次春游得以尽兴，希望它在花丛间多陪伴些时候。表达了词人对于美好春光的留恋之情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能

34、力层级为鉴赏评价 D。 默写 （ 10分） 19根据课文默写。（ 10分） 晓战随金鼓， _。 （李 白塞下曲） _，春风不度玉门关。 （王之涣凉州词） 月黑雁飞高， 。 （卢 纶塞下曲） 蒌蒿满地芦芽短， _。 （苏 轼惠崇春江晚景） 陈涉太息曰： “嗟乎， _!” （司马迁陈涉世家） 且壮士不死即已，死即举大名耳， _! （司马迁陈涉世家） 芳草鲜美， _。 （陶渊明桃花源记） ，并怡然自乐。 （陶渊明桃花源记） _，欲上青天揽明月。 （李白宣州谢眺楼饯别校书叔云） 浊酒一杯家万里， _ 。 （范仲淹渔家傲） 答案：（ 1）略（ 2）羌笛何须怨杨柳（ 3）单于夜遁逃（ 4）正是河豚欲上时（

35、 5）燕雀安知鸿鹄之志哉（ 6）王侯将相宁有种乎（ 7）落英缤纷（ 8）黄发垂髫（ 9） （ 10）略 试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。这里注意重点字 “羌 ”“遁 ”的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文：哦，原来这才是 _(哦：表示惊喜、惊奇、领会、 醒悟、感叹等 )（ 60分） 要求：先将题目补充完整，写在答题卷上，然后写一篇不少于 600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否

36、则扣分。 答案：参考例文 哦，原来这才是我的舞台 一朵花不是只能在春天绽放。 题记 数学考试又失利了。 迈着沉重的步伐，走在热闹的人群中，我可是高兴不起来。 “嘟嘟 ” 公交车来了。我没精打采地走上了车。 车载电视里播放出的音乐，在沉闷的空气里回荡着。是的，这是首不出名的歌曲，歌手的嗓音也不是太好。自然，这首歌不怎么受欢迎。我，不也如此吗？ 这时，记忆的大门向我打开了 记得，我是以倒数的成绩考入了这个 “强化班 ”。因为是按名次排的座位。我这个瘦小的身影就被 “成绩 ”二字定格在了倒数第一排。没有人愿意理我 我觉得，这无疑对我来说是个沉重的打击。我开始努力，终于考进了 “培优班 ”。虽然在这个

37、班，我仍是垫底的，但我还是很开心。 “请在 站下车的乘客做好下车准备！ ”我被这句话拉回了现实。我吸吸鼻子，克制自己不再去想那些伤心事。 “噗 ” 车子停在了站台旁，我一如既往地慢吞吞地往家的地方挪。记忆，又把我拽了回去 “ 这是什么？写的乱七八糟！这道题你不会啊？嗯？ ”老师的吼叫声环绕 在耳畔。我从此开始变得自卑。我很是委屈，我的基础不好。那道题，我真的不会做。 一天，那个老师请假了，换了一个新的代课老师。我终于鼓起勇气，问了老师一道题。 “还不会吗？ ”得到的却是我的满脸迷茫， “再好好想想吧！ ”老师带着愠气离开了，留下的如石雕般仍站在那里不知所措的我。 不知不觉，回忆已经陪伴着我走到

38、了家门口。掏出钥匙、开门、冲进小屋、趴在床上。这一连串的动作，影射在地板上的是一个自卑的身影。 我忽然间很想弹钢琴，想发泄一下自己的情绪。在钢琴上，赫然摆着一张奖状。是原来英语竞赛获得的。上面印着三个金灿灿的大字： “一等奖 ”。 英语？一等奖？ 原来，我这么长时间，找错了属于自己的池塘，而英语，对于我来说是轻松的、可以让自己有自豪感的。这里就是我的舞台，不是吗？ 再看看窗外，太阳已经换下了那黑色格调的外套，穿上了金色的礼服；云儿在空中自由地摇摆。是啊，我其实可以很优秀。 抛开数学，专心地投入进英语。发现，我不再是从前的那个我，我变得自信起来。当然，我又获得了一个英语奖状，仍是 “一等奖 ”！完全在我的意料之 中！但我不免也会听到这样的声音： “看，她不是那个数学倒数的某某某吗？ ”不过，我也不再在乎这些讽刺我的话了。因为，我知道，我很优秀。 在颁奖典礼上，我的获奖感言也只有几句话： “学习数学的经历，我不会忘记。但是，我知道，这里才是我的舞台！ ” 试题分析： “哦，原来这才是 _”是一篇半命题作文。学生写作时，应根据自己的实际情况进行补题，补题要求，选择一个较为新颖的写作角度，体现更为深刻的思想价值；选择较为熟悉真实的写作材料，力求写出真情实感；学会精巧的写作构思，让自己的文章更有波澜，以期获得理想 的分数。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。