2015届江苏省启东市九年级开学暑假作业检测语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015届江苏省启东市九年级开学暑假作业检测语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015届江苏省启东市九年级开学暑假作业检测语文试卷与答案（带解析）.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015届江苏省启东市九年级开学暑假作业检测语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 上帝只给他一只老鼠 22分 这是一位孤独的年轻画家，除了理想，他一无所有。 为了理想，他毅然出门远行，来到堪萨斯城谋生。起初也到一家报社应聘，想替他们工作。编辑部周围有较好的艺术氛围，这也正是他所需卑的，但主编阅读了他的作品后大摇其头，认为作品缺乏新意，不予录用。这使他感到万分失望和颓丧，和所有出门打天下的年轻人一样，他初尝了失败的滋味。 后来，他终于找到了一份工作，替教堂作画。可是报酬极低，他无力租用画室，只好借用一家废弃的车库作为临时的办公室。他每天就在这充满汽油味的车库辛勤地工作到深夜。没有比现在更艰苦的了

2、，他想。 尤其令人厌烦的是，每天熄灯睡觉时，就能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声。为了明天有充足的精力去工作，他忍耐了。不过，好歹有一只老鼠与他为伴，他感到自己并不孤单。也许是太累了，他一沾着地板就能呼呼大睡。 那只小老鼠一次次出现，不只是在夜里。他从来没有伤害过它，甚至连吓唬都没有。磨难已经使他具备大艺术家所具有的悲天悯人 的情怀。就这样，一名贫困的画家接纳了一只小老鼠，与它共处一室，倒也觉得这个荒弃的车库充满生机。小老鼠在地板上做着各种运动，表演精彩的杂技。而他作为唯一的观众，则奖给它一点点面包屑。渐渐地，他们互相信任，彼此间建立了友谊。老鼠先是离他较远，见他没有伤害它的意思，便一点点

3、靠近。最后，老鼠竟敢大胆地爬上他工作的画板，并在上面有节奏地跳跃。而他呢，决不会去赶走它，而是默默地享受与它亲近的情意。 信赖，往往创造出美好的境界。 不久，年轻的画家离开堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。这是他好不容易 得到的一次机会，他似乎看到理想的大门开了一道缝。但不幸得很，他再次失败了，不但因此穷得毫无分文，并且再度失业。 多少个不眠之夜他在黑暗里苦苦思索，他怀疑自己的天赋，怀疑自己真的一文不值，他在思索着自己的出路。终于在某天夜里，就在他潦倒不堪的当儿，他突然想起了堪萨斯城车库里那只爬到他画板上跳跃的老鼠，灵感就在那个暗夜里闪了一道耀眼的光芒。他迅速爬起来，拉亮灯

4、，支起画架，立刻画了一只老鼠的轮廓。 有史以来，最伟大的动物卡通形象 米老鼠就这样平凡地诞生了。灵感只青睐那些勤于思考的头脑。 这位年轻的画家就是 后来的荚国最负盛名的人物之一 才华横溢的沃特 迪斯尼先生。他创造了风靡全球的米老鼠。谁能想到，在那间充满汽油味的车库里曾经生活过的一只小老鼠是世界上最负盛名的影片的祖宗。米老鼠足迹所至，所受到的欢迎让许多明星望尘莫及，也让沃特 迪斯尼名噪全球。 （ 11）堪萨斯城那间充满汽油味的车库，沃特 迪斯尼先生后来说，至少要值一百万美元。其实那里没有什么，只有一只老鼠，那是上帝给他的，上帝给谁都不会太多。 【小题 1】本文采用第 人称的写法，按 的记叙顺序叙

5、事。 (2分 ) 【小题 2】迪斯尼对小老鼠的感情经历过哪些 变化 请从 段中找出词语填写。(3分 ) 厌烦 -（ ） -（ ） -（ ） -亲近 【小题 3】迪斯尼取得成功的最主要的原因是 ( )(3分 ) A曾与一只老鼠朝夕相处 B屡遭挫折，饱尝痛苦 C勤于思考的头脑产生灵感 D困顿之中找到捷径 【小题 4】作者为什么要详写迪斯尼与小老鼠相处的情节 请简要分析。 (4分 ) 【小题 5】揣摩文中划线句 “信赖，往往创造出美好的境界 ”，简答。 (4分 ) 这句话在文中结构上的作用是： “信赖 ”使迪斯尼创造出怎样 的 “美好的境界 ” 【小题 6】迪斯尼的挫折、灵感和成功，使你联想到哪些名

6、言名句或事例？请按提示作答。 (6分 ) 挫折： 灵感： 成功： 答案：【小题 1】三 顺叙 【小题 2】忍耐 接纳 信任 【小题 3】 C 【小题 4】详写这一情节，交代了迪斯尼与小老鼠相处并产生感情的过程，为下文迪斯尼创作灵感的产生作铺垫，突出文章的中心。 【小题 5】（ 1）承上启下（ 2）要点：触发创作灵感 【小题 6】示例：拿破仑遭遇滑铁卢 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 ” 【小题 1】 试题分析：学生了解常用的几种记叙顺序，明确某种顺序的特点，学会准确判断。这里以 “他 ”为第三人称，采用明显的顺叙（时间和事件发展先后），学生判断准确即可。 考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析

7、综合 C。 【小题 2】 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。 这里学生总结出 “从厌烦到最终的亲近 ”这一过程即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： C为根本原因， A、 B、 D都是个别因素。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这需要对这篇散文的内容掌握得比较扎实，才能对文章线索和材料取舍有正确的理解。文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作

8、用不大。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作 用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结构上承上启下；内容上表明触发创作灵感。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析：学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。这里积累名言名句或事例合理即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 约会荷花 19分 早早的就听说霍金要来了，霍金保持着

9、他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了！ 霍金来杭州，人们都以为这是一位科学巨匠与我们 的一次聚首，一场约会，一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想：霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。 当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想的是什么呢？是身体上的不适？是想拼命忍着将要流溢出来的口水？是想好好地躺在床上休息一会儿？还是新的黑洞理论？这些都只有他自己知道。 一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一 动。风不吹

10、，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关，那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶，才能够懂得！ 很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。 所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福，也就是冲着他的那份直立着的心而 去！ 大多时候沉默着的霍金，总让人误以为他是暂时地睡着了，睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美，

11、一份简单得令人心痛的美。所以，当他看到西湖的荷花盛开时，忍不住赞叹了：多美啊！美就是那么简单！而美又不是那么简单的！当荷花浮出水面，亭亭玉立于这个世间的时候，那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了，曾经付出在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。 任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！ 在美丽的西子湖畔，在接天的荷叶当中， 霍金难道不比荷花更美吗？他与荷花融为一体。微风起处，荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着，也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花，幽香随风飘过来，带给我们夏日里最后的一抹清凉。 【小题 1】揣摩文章题目，写出它的两

12、重含义。（ 4分） 【小题 2】品味语言，回答问题。（ 6分） （ 1）第 段说霍金 “犹如秋天的一片落叶 ”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。（ 2） “身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。 ”具体说说 “斜 ”和 “笔直 ”放在一起的表达作用。 【小题 3】文章第 段说 “当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！ ”请具体说说霍金究竟读懂了什么。（ 4分） 【小题 4】文章说 “美就是那么简单 ”，又说美 “不是那么简单的 ”。请任选一个角度，结合你的课内外积累写一段话，表述你的看法。（不少于 80字）（ 5分

13、） 答案：【小题 1】（ 1）霍金来西湖赴荷花之约；（ 2）我们与如荷花般的霍金相会。 【小题 2】（ 1）这个比喻生动（或形象）地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。 （ 2）形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观（或从容高洁）的精神品质。 【小题 3】示例 1：经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。 示例 2：付出无数个日日夜夜的心血与汗水，把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧，拥有这个过程的生命是美的。 【小题 4】略 【小题 1】 试题分析：从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具

14、有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。此处一方面说明霍金来西湖赴荷花之约；另一方 面是说明我们与如荷花般的霍金相会。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。对比：突出描写对象的某种特点。学生必须结合相关语句分析。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：理解文章语

15、句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 借你一个微笑 （ 19分） 李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了 58分。 一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 来源 :学科网 ZXXK 我合上教案而无表

16、情地走出了教室，李俊跟了 上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课 我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定 “迂回 ”一下。我牵着他的手到僻静处说： “老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好 ”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我 !他着急起来，可还是说不出一句话。 “你每天借给我一个微笑，好不好 ” 这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，

17、他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后 再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终 于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室 这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道

18、他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么 我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容： “功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。 ” “好的，我一定给足您。 ”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做 出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可 “独吞 ”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的

19、样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 期末考试李俊成绩尚可，科科及格 看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了 这也是他忧郁的一个原因。我 有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗 星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋 ! 离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊 ! “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。 ”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答

20、应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 我说是吗 他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他 和爸爸了。 我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭 !我点点头，反而呜咽有声了。 我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 (选自中国微型小说精选 ) 【小题 1】通读这篇小说，简述题目 “借你一个微笑 ”的深层含义。（ 3分） 【小题 2】第 自然段写李俊听说 “我 ”要向他每天借一个微笑后，始而 “很困惑地看着我 ”，终而 “眼噙泪花

21、艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷 ”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请 将你的心理活动描写出来。 (不超过 50字 ) （ 4分） 【小题 3】在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给 “我 ”一个微笑，作为老师的 “我 ”具体做了哪几件事 请概括作答。 （ 4分） 【小题 4】作者在第 自然段写道： “期末考试李俊成绩尚可，科科及格 看来我为他补的都差不多了 ”，而在小说结尾却又说 “我终于没有给他补课 ”，这是否矛盾 为什么 请简要作答。（ 4分） 【小题 5】在小说结尾，作者饱含深情地写道： “是他 (李俊 )为我补了一堂人生课 ”，请简要说

22、说李俊为 “我 ”补的这堂人生课的主要内容。（ 4分） 答案：【小题 1】微笑， 向 “我 ”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。【意近即可】 【小题 2】老师向我借微笑 微笑也能借吗 是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑 是老师不愿意为我这差生补课而找借口 还是 不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。 【小题 3】做了两件事： 课堂上 “我 ”想方设法让李俊开口说话； “我 ”“别有用心 ”地递题目纸条给李俊， “迫使 ”他和同学进行讨论。 【小题 4】（ 3分）不矛盾 “我为他补的都差不多了 ”是指 “我

23、”为他弥补了性格上的缺陷。 “我终于没给他补课 ”是指 “我 ”没有给他补物理知识的课。 【小题 5】 李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着 “我 ”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。 这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。 【小题 1】 试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。此处的微笑，向 “我 ”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向

24、忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业和年龄等特点，内容还应围绕 “矛 盾心理 ”来组织。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “我课堂上千方百计让李俊表现 ”来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试

25、题分析：根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。这里的 “补 ”的是 “内心 ”， “没有补 ”的 “物理课 ”。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 名著导读 名著阅读 ;30分 来源 :学科网 ZXXK 【小题 1】请简单介绍一下骆驼祥子的写作背景： 。（ 10分） 【小题 2】请分析一下祥子悲惨命运的原因： 。（ 8分） 【小题 3】请说说你读了莫泊桑短篇小说精选中的哪

26、些文章（ 3篇）： 、 、 。我读莫泊桑的短篇小说，我把其小说的主题归纳为以下三点： ； ； 。（ 12分） 来源 :学 _科 _网 答案：【小题 1】略 【小题 2】略 【小题 3】莫泊桑短篇小说的主题，一般可以归纳为三个：第一个是讽刺虚荣心和拜金主义，如项链我的叔叔于勒；第二个是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如：归来散步；第三个是描写普法战争，反映了法国人民的爱国情绪，如羊脂球 【小题 1】 试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应对老舍和骆 驼祥子

27、加强积累。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应对老舍和骆驼祥子加强积累。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。此处了解有关法国小说 家莫泊桑和他作品的特点。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 按课文原句填写

28、1、剪不断，理还乱，是离愁 。 2、无可奈何花落去， 。 3、老骥伏枥， 。 4、忽如一夜春风来， 。 5、瀚海阑干百丈冰， 。 6、山回路转不见君， 。 7、鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。 8、先天下之忧而忧， 。 答案：、别是一般滋味在心头 2、似曾相识燕归来 3、志在千里 4、千树万树梨花开 5、愁云惨淡万里凝 6、雪上空留马行处 7、经纶世务者，窥谷忘反 试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。书写时错写漏写均不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。