2015届广西平果县城关初中七年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届广西平果县城关初中七年级上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 其他 把第 I卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。 (4分 ) 答案： )您与我父亲约定在正午。正午时您没到，就是不讲信用。 (2)友人感到惭愧，便从车里下来想拉元方的手，元方走进家门连头也不回。 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“期 ”“日 ”“信 ”“礼 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 选择题 下列词语加点字的注音完全正确的一项（ ） A分 歧 (zh)瘫 痪（ tn） 絮 絮叨叨（ x） B

2、诀 别（ ju）脸 颊 （ ji）花团锦 簇 （ c） C整 宿 （ s）停 滞 （ zh） 哄 堂大笑（ hng） D 威 慑（ sh） 绰 号（ zhu）洗耳 恭 听（ gng） 答案： B 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容易判断的信息点，有错就排除。 考点：识记并正确书写 现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项 ( ) A世说新语是南朝刘义庆组织一批文人编写，是

3、魏晋南北朝志人小说的代表作。 B我国古代儒家经典 “四书 ”指大学中庸论语尚书 C冰心是我国现代著名作家，代表作有繁星春水往事寄小读者等 D观沧海作者是曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。 答案： B 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 B错误， “四书 ”没有尚书，应该是孟子。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一顶是 ( ) 春天像刚落地的娃娃， ，它生长着。 ，花枝招展的，笑着，走着。 ， ，他领着我们上前去。 有铁一般的胳膊和腰脚 从头到脚都

4、是新的， 春天像健壮的青年 春天像小姑娘， A B C D 答案： A 试题分析：本题是所学名篇，可直接根据记忆判断。也可以概括句中 “娃娃 ”形象和 “花枝招展 ”一词先判断前两空，即可得出答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子没有语病的一项是 ( ) A在全体老师的努力下，使我们班的成绩有了很大的提高。 B成立百东新区是我市增强城市综合功能、提升城市品位、促进百色城与田阳县城一体化的重要举措。 C一进入深圳大运会赛场，大家就看到五颜六色的彩旗和欢呼声。 D能否全面推广素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。 答案 ： B 试题分析：病

5、句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法， A“在 使 ” 两个介词短语连用，使句子缺少主语， C“看到 ”与 “欢呼声 ”搭配不当， D“能否 ”是不确定的表达， “是 ”是确定的表达，前后表达不一致，故选 B。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点词语使用正确的一项（ ） A经过 细细品味 ，她明白了 “人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽 ”的含义。 B来自教 育界的政协委员， 各得其所 地参观了这所学校。 C环湖自行车比赛快开始了，各国参赛

6、运动员 滔滔不绝 地进场了。 D七十岁的王大爷见多识广， 少年老成 。 答案： A 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 B“各得其所 ” 表示每个人或每件事都得到了适当的安排大家都满意，不符合句意； C“滔滔不绝 ”是形容说话接连不断，不符合句意； D， “少年老成 ”是形容少年人成熟，不符合句意，故选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A憔瘁侍弄各得其所 B一霎时模仿 波光鳞鳞 C查觉 炽

7、热迷迷糊糊 D焚香 牵挂小心翼翼 答案： D 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。 A“瘁 ”为 “悴 ”，B“鳞 ”为 “粼 ”， C“查 ”为 “察 ”，故选 D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 现代文阅读 (一 )（ 6分） 食虫植物开花 曾经无数次想象吃荤的植物究竟开出怎么样的花，大腹便便、或是油头粉面、又或是张牙舞爪？近日，华南植物园温室群景区内的 “白颈 ”、 “朱思迪 ”等多个品种的瓶子草已进入花期。瞧！花儿虽然没有它叶子的那份趾高气扬，但是也绝不低调，

8、花茎高高挺出，有的甚至比叶子高出许多，柔弱的花茎支撑着硕大的花朵显得有些吃力。紫色，粉红的花朵明媚中带着几分羞涩，恰是那一低头的温柔，吸引了无数关注的目光。 瓶子草是奇特的食虫植物，它利用叶子来捕捉和消化蚂蚁、苍蝇、蚊子等昆虫。其瓶状叶是有效的昆虫陷阱，瓶状叶外部色彩鲜艳，内壁能分泌消化液 ，与瓶内贮藏的雨水相混，起到溺死并消化昆虫的作用。瓶状叶的开口处常分泌香甜的蜜汁，引诱昆虫前来采吃，一旦受骗的昆虫爬进内壁，滑落到瓶内的消化液里，将受到内壁的倒刺毛挡住去路，最终溺死其中无法逃出生天。昆虫的尸体在瓶子草消化酶的作用下，变为营养物质氨基酸被瓶壁吸收。 吃饱喝足的瓶子草在每年的 4-5月开出了美

9、丽的花朵。花单生茎顶，两性，花朵较大，呈紫色或粉红色。细心的你一定会发现花朵具有复杂而精密的构造。 瓶子草最主要的授粉者是蜜蜂，蜜蜂要采蜜的时候，由于花朵的构造，它们必须先经过其中一个柱头，才能进入倒伞 状的空腔部分。在空腔内，它们不免会沾到一堆来自花药或者掉落的花粉。离开的时候，也由于花朵的构造，蜜蜂得从其中一个盖状的花瓣出去，这种方式可以避免蜜蜂经过柱头造成自花授粉。正是瓶子草的这种异花授粉也就决定了它的不简单。 当然聪明的瓶子草不会对所有造访的昆虫都格杀勿论，为了避免授粉的有益昆虫掉进 “瓶 ”内被误食，它的花茎往往高出叶子很多。瓶子草设下美丽的陷阱，只吃它们 “相中 ”的食物，而对帮助

10、它们传粉的昆虫，则温柔地网开一面。 【小题 1】 下列对本文采用的说明顺序判断正确的一项是（ ）（ 2分） A时间顺序 B 空间顺序 C逻辑顺序 D总分顺序 【小题 2】 下列句子属于平实说明的一项是 ( ) （ 2分） A曾经无数次想像吃荤的植物究竟开出怎么样的花，大腹便便、或是油头粉面、又或是张牙舞爪？ B瓶子草是奇特的食虫植物，它利用叶子来捕捉和消化蚂蚁、苍蝇、蚊子等昆虫。 C紫色，粉红的花朵明媚中带着几分羞涩，恰是那一低头的温柔，吸引了无数关注的目光。 D瓶子草设下美丽的陷阱，只吃它们 “相中 ”的食物，而对帮助它们传粉的昆虫，则温柔地网开一面。 【小题 3】 根据文意，下列与瓶子草相

11、关的说法有误的一项是（ ） （ 2分） A瓶子草的花儿虽然没有它叶子的那份趾高气扬，但是也绝不低调，花茎高高挺出。 B瓶子草叶子分泌的消化液，与瓶内贮藏的雨水想混，可以溺死并消化昆虫。 C瓶子草花朵的构造复杂而精密，花单生茎顶，两性，呈紫色或粉红色。 D食虫植物瓶子草的授粉方式一般是异花授粉，蜜蜂是其唯一的授粉者。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：首先要了解说明文中时间、空间、逻辑三种顺序的特点，前两种比较好判断。可以用排除法，看本文内容，没有时间和空间顺序就是逻辑顺序。说明事理的说明文常用逻辑顺序。本文是先说食虫植物开花的表现，再说明他们食

12、虫的原因和方法。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从语言风格来看，说明文分平实说明和生动说明。多用描写的方法为生动说明，不用描写的方法直接陈述是平实说明，如本题中 B句。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：抓住各项表述的要 点，搜寻文中相关内容，一一比照，判断正误。D错，文中是说 “瓶子草最主要的授粉者是蜜蜂 ”，而不是 “唯一 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 散 步 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ”

13、我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想 找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说： “走大路。 ” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “还是走小路吧。 ”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方，你就背着我。 ”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑

14、树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【小题 1】 在散步时，家庭中发生的分歧是什么？ “我 ”的决定是什么？ “我 ”为什么作出这样的决定？（ 3分） 【小题 2】 “这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去 ”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换？为什么？（ 3分） 【小题 3】 “但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 ”这句话的含意是什么？

15、（ 4分） 【小题 4】第二段中对 “我 ”的描写采用了什么描写方法？（ 2分） 【小题 5】读了这篇文章，你对 “责任 ”有哪些认识？（ 4分） 答案：【小题 1】母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我 ”决定委屈儿子，走大路。因为 “我 ”伴同儿子的时日还长。 【小题 2】这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。 【小题 3】母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 【小题 4】心理描写 语言描写 【小题 5】（此题意在培养学生的责任感） 【小题 1】 试题分析：阅读文段，即可从中了解到 “母亲要走大路，大路平顺；

16、儿子要走小路，小路有意思 ”,抓住 “我的母亲老了 ”“大路平顺 ”即可了解 “我 ”的孝心即决定走大路的原因。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：注意前面写景的句子 “她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘 ”，从与前句的关联性和写景的顺序来考虑作答。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本文是所学课文，本问题是学习老师重点讲解的问题，根据所学所记从三代人的关系来分析，家庭成员的责任这方面考虑作答。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试

17、题分析：了解描写人物的四种方法，根据文段中 “我想 ”“我说 ”即可作答。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：从认识自己的角色，在不同的环境中如家庭、学校、社会都要负起自己的责任这方面回答，强调责任意识。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 12分） 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ” 友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中，日中不至，则是无信； 对

18、子骂父，则是无礼。 ” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【小题 1】 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A陈太丘 与 友期行 与 儿女讲论文义 B过中 不 至尊君在 不 C相委 而 去人不知 而 不愠 D下车引 之 知 之 者不如好之者 【小题 2】 下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A太丘舍 去 （离开） B去后 乃 至（才） C友人 惭 （感到惭愧） D元方入门不 顾 （照顾） 【小题 3】 下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ） A “期日中，过中不至 ”说明客人 “无信 ”的表现，然而客人得知太丘已去，不但反省自己，反而发怒，说明客人 “无礼 ”的表现。 B客人以

19、“下车引之 ”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C “君 ”表示有礼貌地称呼对方，相当于 “您 ”； “尊君 ”表示谦词，对人称自己的父亲； “家君 ”表示对别人父亲的一种尊称。 D本文通 过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：注意题干中的提示， “意义 ”指字词的含义， “用法 ”词的变用，哪一点 “相同 ”都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。 A项中 “与 ”皆是 “同 ”的意思。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试

20、题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意词义的变化，再判断正误。 D 错， “顾 ”为 “回头 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：抓住各项表述的要点，阅读全文，理解相关内容，一一比较。 C 错，“尊君 ”是对别人父亲的尊称， “家君 ”是对自己父亲的谦称。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 （ 2 分）陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰： 贤家君在太丘，远近称之，何所履行？ 元方曰： 老父在太丘 ,强者绥之以德 ,弱者抚之以仁 ,恣其所安 ,久而益敬。 袁公曰： 孤

21、往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？ 元方曰： 周公孔子异世而出，周旋动静万里如 一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。 （选自世说新语） 你认为元方所说的 “周公不师孔子，孔子亦不师周公 ”的言外之意是什么？ 答案：你和我老爸就像孔子周公一样，都很厉害，但是谁也不是谁的老师。 试题分析：注意本题是要求答出 “言外之意 ”，即说话者真正表达的意思，而不是字面的意思，不能用翻译的方法，要阅读全文，结合语境了解说话者的心理活动。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 古诗词鉴赏（ 4分） 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日

22、生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【小题 1】颔联中以 “ ” 之小景，写出了 “ ”之大景的神韵。（ 2分） 【小题 2】 “海日生残夜，江春入旧年。 ”这两句蕴含怎样的哲理？表达了诗人怎样的思想感情？（ 2分） 答案：【小题 1】一帆悬 两岸阔 【小题 2】这两句蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，表达了诗人乐观、积极、向上的思想感情。 【小题 1】 试题分析：仔细阅读诗句，抓住 “小 ”“大 ”之别，从景物描写中找出相关的词语。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：理解 “残年 ”“旧 年 ”即指过去的时光，而 “海日生 ”“江春入 ”指新

23、至的时光，从而理解事物新旧代谢的变化，体会诗人积极向上的思想感情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习（ 7分） 某校七（ 1）班同学正在进行 “漫游语文世界 ”的综合性学习，请你也参与到中间来。 【小题 1】请你纠错。艺术人生主持人在采访毛泽东之孙、毛岸青之子毛新宇时说： “不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。 ”就是这个看似平常的开场白，却引发了一场 “家父风波 ”。节目播出后，有媒体对这个细节提出质疑，并 在相关报道中称此为 “严重口误 ”。你觉得主持人的话错在哪里？（ 1分） 答： 【小题 2】请你设计。学校准备在草坪

24、、阅览室等地方立上告示牌，请你帮忙设计两条告示语。 a爱护绿茵草场。（ 2分） 告示牌： b。保持阅览室的安静。（ 2分） 告示牌： 【小题 3】口语交际。 2013年 10月 1日，利川迎来大批外地游客。假如你作为志愿者参加了对他们的接待工作。在某景区，你看到一位游客正要往墙壁上刻字留念，你会怎样劝说他放弃这个念头？（ 2分） 答： 答案：【小题 1】 “家父 ”指的是自己的父亲，而主持人是针对毛新宇的父亲毛岸青，应 该以 “令尊 ”来称呼。 【小题 2】示例： a小草对你微微笑，请你把路绕一绕。 b心灵的沟通，不需要过多的语言。 【小题 3】略 【小题 1】 试题分析：本题属于用语得体问题

25、。其中的错误是明显的， “家父 ”是对自己父亲的谦称，对别人父亲的尊称是 “令尊 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：要根据场所的功用、要求同时考虑活动人群的特点提醒注意事项，草坪要提醒保护草木，阅览室要提醒保持安静。告示语要简洁明了。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：要使用称谓，以友好的语气提醒保护景区设施，注意文明行为，共建良好的旅游环境。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读（ 3分） 繁星、春水诗集表现了： 、 、 、

26、三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核 “爱的哲学 ”。 答案：母爱、童真、自然。 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 补写出下列句子的空缺部分。 老骥伏枥， _。 _，禅房花木深。 几处早莺争暖树， _ 。 绿树村边合，_ 。 夕阳西下， _ 。 _，若出其中；_，若出其里。 子曰： “_ ，可以为师矣。 ” 子曰： “学而不思则罔，_ 。 ” 子曰： “知之者不如好之者， _。 ” 答案

27、：）志在千里（ 2）曲径通幽处（ 3）谁家新燕啄春泥 (4)青山郭外斜（ 5）断肠人在天涯 (6）日月之行；星汉灿烂（ 7）温故而知新（ 8）思而不学则殆（ 9）好之者不如乐之者 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要 注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：径、幽、燕、啄、涯、殆，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文 (50分 ) （一）命题作文：生活中的美景无处不在，只要你具有一双慧眼，就能发现身边的美：有大自然五彩缤纷的美

28、，有人与自然的和谐美，有家庭温馨甜蜜美，有社会的关爱帮助美 请你以 “生活中的美景 ”为题，写一篇 600字左右的文章，文体不限（诗歌除外）。 （二）话题作文。亲爱的同学，童年时代离你并不久远，那时的你或许捕过知了、钓过小鱼、养过鸟儿、玩过家家、捉过迷藏 童真童趣依然伴随在你的身边，你写一篇文章描述自己做过的最有趣、最感人、或最受启发的故事，以“童真童趣 ”为话题，题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于 600字。 答案：例文： 美景就在生活中 美景在何方？我时常问自己。 我曾经登上泰山的顶峰观看日出，认为那是壮观的美景；曾经与九寨沟清澈的溪水嬉戏，认为那是活泼的美景；曾经看过夏天满天的繁星与

29、银河，认为那是忧郁的美景。 可是，现在我知道了 美景在我 身边，就在我们生活中。 何以见得？当你走在大街上，看到正在为各种募捐箱里投掷自己的爱心的老人、孩子 这时你感觉到的，是不是美景呢？当你坐在公共汽车上，看到小学生为老人让座时，老人及周围的乘客对他露出欣慰的笑容 这时你感觉到的是不是美景呢？当你看到风雨中被压弯了腰的小树苗被 “红领巾 ”一次次扶起时，你感觉到的，又是不是美景呢？ 美是高尚的品德，是每个人所拥有的爱心，这些美景在我的身边，就在我们生活里。美有许多的表现形式， 还有一种美，相信每个人都会有不同的体会 当你快乐 时，与你一起分享快乐的人；当你难过 时，在你身旁安慰你的人；当你成

30、功时， 眼角里有泪花的人；当你失败时，眼神里有鼓励的人。不管他（她）是你的朋 友、老师、父母或其他，他（她）带给你的，你所感觉到的 是的，就是生活的美景。 有人认为美是无限的风光，是画家的风景画，是音乐家谱写的乐章。可是这样的 美是抽象的美，而实实在在的美 永远在你的心中！ 其实，美是画家的画笔，是音乐家的一个个小音符，是组成壮观美景的每一个部 分乃至一棵小草。有时美就是这样微不足道，可是它带给你的却是无比的享受。 所以 美景在我们的身边，就在我们生活中。 朋友，不要再长 途跋涉的寻找美的真谛，也不要冥思苦想美的真正含义，美是很 实在的东西，千万不要把它抽象化。试着向募捐的人、让座的人说声谢谢

31、吧 是他们给你以美的享受； 试着向你的亲人、朋友说声谢谢吧 是他们给你以美 的感觉！ 高尚的品德、爱心、亲情、友情，这些其实都是实实在在的美，正因为如此， 美丽就在我身边！ 美景，就在我们生活中。 童真童趣 童年是一幅迷人的画；勾勒出我的多少动人有趣的故事；童年是一首婉转悠扬的乐曲，奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑就像茉莉散发出醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣仿佛就是一件件有趣的回忆。 记得我五岁那年，有一次姐姐拿着一卷黑呼呼的东西对妈妈说： “今天我要去洗照片，这可是我们同学聚会的相片呀 ”，妈妈点头说： “知道了，你去吧 ”。 下午姐姐拿回来很多照片，可漂亮了， “这

32、些照片真漂亮，下一次我一定要多洗几张 ”姐姐说，我好奇地问姐姐： “洗照片就是像洗衣服那么洗吗 ”姐姐神秘地说“哼 差 不 多 ”。 我想洗照片就像洗衣服那么简单，那我帮姐姐洗相片，给她一个惊喜。晚上，姐姐去上自习，我从她的抽屉里拿出那些相片，端来一盆水把相片放了进去，使劲搓了起来，搓了半天相片连一点变化都没有，我突然想起妈妈洗衣服时冒出许多小泡泡，对了一定是小泡泡把衣服洗干净的，但是什么会冒小泡泡呢 奥 !是啤酒 !爸爸每次喝啤酒都会冒出许多的小泡泡。 我提来一瓶啤酒倒进水里搓了起来，可是还是没有变化，我觉得一定是我用的时间不够，姐姐去洗的时候用了好长时间，我便把相片放进水里，自己玩去了。

33、晚上姐姐回来发现相片在水里，惊叫道： “我的照片 !”我听见姐姐的这一声后，跑了过去得意洋洋地说： “姐姐，看 !我帮你洗的照片 ”。姐姐哭笑不得的对我说：“傻妹妹，相片可不是这么洗出来的啊 ”。 还记得七岁多那年，我学做煎鸡蛋，一天我和爸爸说： “老爸，我们来比比谁做的煎鸡蛋好吃，怎么样 ”“好，那我们现在就来比吧 !”“比就比，我 我不怕你 ”。 比赛开始了，姐姐做裁判，规则是要快还要好吃哩 !做着做着，我忘记了下一步该怎么做，就呆在了那里，姐姐见我站在那里不动就喊到： “加油 !加油 !”“加油 ”我不管三七二十一拿起油桶就往锅里倒，不一会儿，我做的煎鸡蛋就好了，我一看见我 的煎鸡蛋，我

34、自己就差点笑翻过去了，这那里是煎鸡蛋啊，简直就是油炸鸡蛋 ! 七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色的时光已慢慢的离我远去了，我已经不再是那时是小傻孩子了，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美丽的回忆 ! 试题分析：第一题，注意引导语， “美 ”不仅是美景，生活中幸福快乐的场景更是 “美景 ”。此文如果实写自然的 “美景 ”，很难出彩，所以要把 “美 ”理解为 “美好的事物 ”。可以写生活中的一件事，表现一种情感的美，进而表现生活的美，可以撷取生活中的片断，家庭中的，学校中的，社会上的，一个个生活的镜头，全方位的展示生活中各种美好的人，美好的事，美好的情。在写作中要用生动的语言描绘美的场景、美的行为、美的形象，然后用抒情的语言来赞美美的品质、美的思想、美的精神，最后点题 “美，就在我们身边 ”，让大家去寻找美，发现美，颂扬美、珍惜美。第二题，可以写自己儿时的 “童真童趣 ”，可以通过观察写别的孩子的 “童真童趣 ”，要通过具体的事例如家庭趣事或游戏，描写孩子具体的行为动态或语言，表现孩子的天真稚趣，突出孩子可爱的形象。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。