2015学年河南济源市第二初级中学初一上学期期中考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年河南济源市第二初级中学初一上学期期中考语文试卷与答案（带解析） 其他 给加点的字注音，根据拼音写汉字。（ 6分） 瘦骨 ln xn（ ） qio cu（ ） hn dn（ ） 啜 泣（ ） 盘 虬 卧龙（ ） 偌 大（ ） /u斜（ ） 刹那（ ） 蜷曲（ ） 答案：嶙峋 憔悴 菡萏 chu qi ru q ch qu 试题分析：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。注意 “菡萏 ”这个不常见词语，“蜷 ”字的读音，不要受日常受秀才读半边的影响。 考点

2、：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选择题 阅读下文，完成后面的题。（共 14分） 请你记得歌唱 因为一次医疗事故，他在四个月大时成了聋儿，在母亲竭尽全力的教导下，他 终于理解了每个事物都有自己的名字，并慢慢学会开口说话，普通话说得甚至比一般孩子还标准。 可是一进学校，他的助听器还是引起了其他孩子的好奇。有时他听不清楚老师提的问题，答非所问，也会招来哄堂大笑。这一切都让他很沮丧，他恨不得把助听器摔烂，再也不去学校。 母亲安慰他，他不听，哭着问： “为什么我和别人不一样？ ”母亲告诉他，他是医生一针给打聋的

3、。他哭得更厉害： “我恨他，我要找他报仇！ ”母亲难过地别过头： “找不到了，就是找到了，你的耳朵也是这样了！ ” 他只能接受现实，并且比其他同学更努力。小学时的听写课，同学们 只需记住单词，他还要记住单词的次序，老师嘴巴动一个，他就写一个，同样拿了满分。他甚至报名参加北京市崇文区中小学生朗读比赛。第一次上台他吓得双腿发抖，怕自己吐字不清晰，或者忘词。望着众多正在注视他的听众，他终于鼓足勇气开口，结果获得了一等奖。 努力总有回报，他一直是学校的骨干，并且日益自信起来。 可是，因为是聋儿，仍然有尽了努力也无法做到的事情，譬如音乐课的考试。那天音乐课下课时，老师说： “大家都准备一下，明天考试，要

4、唱歌唱祖国。 ”其他的同学都嘻嘻哈哈的不当回事，他却犯难了。他一直不大会唱歌，难以把握 节奏。回家后，他愁眉苦脸，母亲就一边弹钢琴一边教他唱。一个小时，两个小时，三个小时过去了，他的嗓子都嘶哑了，但是还是跑调。节奏很对，但他完全是在 “说歌 ”，一个字一个字无比认真地说。母亲摸摸他的头说：“考试时你就这样唱吧。 ”他说： “好。 ”母亲又严肃地叮嘱道： “可能大家会笑，但是你自己不能笑，坚持把歌唱完。 ” 第二天音乐考试，轮到他上台了。他舔舔发干的嘴唇，跟着节奏开始 “唱 ”歌。他刚一张嘴，教室里的同学己经笑翻了天。他不理会，在笑声中仍然继续自己的歌唱。他就这样一丝不苟地跟着节奏把歌 “唱 ”

5、完。 教室里不知何 时己经安静了下来，他突然发现，同学和老师的眼睛里都有些亮晶晶的东西。接着，他看到了同学们在使劲的鼓掌。 他就是梁小昆，曾多次参加专题电视节目制作，是电影漂亮妈妈中郑大的原型。时下他正在北京电影学院攻读硕士研究生，在摄影界已经小有名气，而且前不久刚在北京 “东方新天地 ”举办了自己的个人摄影展。 至今，梁小昆都非常喜欢唱歌，每次去卡拉 OK，必唱无疑。他并不避讳自己的跑调，但求能够唱出个性。他深信 :不管歌声是否动听，歌唱，首先是一种态度，包含着努力、尊严、坚持和快乐 (11)在失败的时候，你仍有歌唱的勇 气吗？在绝望的时候，你还会记得最爱的歌词吗？在人生路上，迷失方向、不知

6、所措的时候，你会记得且唱且行吗？ 【小题 1】请用简洁的语言概括文章的主要内容。（ 3分） 【小题 2】根据文章内容，谈谈你对题目中 “歌唱 ”的理解。（ 2分） 【小题 3】文中第 5自然段 “努力总有回报 ”指什么事？第 6自然段 “仍然有尽了努力而无法做到的事情 ”又指什么事？请用简明的语言概括。这两句话看似矛盾，你是怎样理解的。（ 4分） 【小题 4】第 8自然段的划线句表达了老师和同学们怎样的思想感情？（ 2分） 【小题 5】 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ”其实有 时残缺也是一种美，而且美得让人震惊，让人感动。请你结合现实生活谈谈对 “残缺也是一种美 ”的理解。（ 3分） 答案：

7、【小题 1】本文记叙了耳朵失聪的梁小昆面对残酷的事实，通过不懈的努力，唱响了自己的生命之歌。 【小题 2】不仅仅指音乐中的歌唱，更是一种人生态度，努力、尊严、坚持和快乐。 【小题 3】 “回报 ”指的是：朗读比赛获得一等奖。 “无法做到的事 ”指的是：音乐考试中虽然他努力了，准备了，节奏掌握了，却仍跑调唱不好。 不矛盾，有很多事情经过自己的努力会有收获，成功的可能性就大，不努力就只有失败；努力了，但受客观条件的限制，有时也不一定会达到我们预期的理想效果。 【小题 4】表达了老师和同学对梁小坤努力执着精神的钦佩赞叹之情。 【小题 5】答案：要点：这个世界没有什么是完美无缺的。正如古话说得好，人有

8、悲欢离合，月有阴晴圆缺。人活在这个世界上，正是因为不完美才努力改变现状。 【小题 1】 试题分析：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。读完全文，我们可以知道主人公是耳朵失聪的梁小昆，主要事件是他一次次战胜了困难，用努力、尊严、坚持 和快乐唱响了自己响亮的生命之歌的故事。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查文章题目的含义的题型。认真阅读文章就可分析出 “歌唱 ”有表层含义和深层含义。歌唱并不仅指音乐中的歌唱，它更是一种对生活的态度，它包含着努力、尊严、坚持和快乐。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。

9、 【小题 3】 试题分析：本题考查筛选文章内容以及理解句子的能力。小题的第二问难度不小，如果不深入文章，细细体会作者想要表达的思想，此题就会解答跑偏。 考点： 筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查划线句子意思的能力。结合文章的内容来体会老师和同学们的思想感情即可。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：这是一道谈看法的题型，只要按照题干的要求有举例有说理，语言通顺流畅即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 从上下连贯的要求

10、看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）（ 2分） 周末，我最喜欢逛热闹的 “花鸟市场 ”，这里简直是动植物的世界：有色彩 斑斓的金鱼，。 A有欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。 B有鲜花在散发着阵阵清香，有小鸟在欢快地歌唱。 C有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。 D有散发着阵阵清香的鲜花，有小鸟在欢快地歌唱。 答案： C 试题分析：本题考查学生的语感及对语句结构的把握能力。整体把握语段内容，注意空前面的句子的整体句式，并要注意给出的选项中几个句子的特点，经过比较筛选，把正确答案：选择出来。本题 “从上下连贯的要求看 ”，前面的句子是 “有 ” 省略号部分是偏正结构的短语，都是名

11、词在最后，因此按照上下连贯的要求，应选 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中没有语病的一项是（ ）（ 2分） A为了避免交通道路不拥挤，各地纷纷出台交通管理新措施。 B这次比赛的胜利，将决定我们队能否进 入决赛阶段。 C针对 “假羊肉 ”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。 D晚年的他，仍然经历充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。本题按

12、照选项中的修改内容一一对应判断即可。 A项中滥用否定词，去掉 “不 ”； B项矛盾，一项对多项，将 “比赛 ”后面加上 “能否 ”； C项成分残缺，最后加上 “的活动 ”。 考点：辨析或修 改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，完成后面的题。（共 14分） 一碗米粉 天有些冷，父亲突然对我说，你陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我 起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要到桂

13、林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 车站的旁边就有不少卖米粉的，我说，我给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找，可一次也没有坐下来。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了， 他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，他才发现肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好

14、吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，他一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。店主看出他的窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，你把你的地址、姓名给我，回去后我一定把钱给你寄过来。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再去过桂林， 那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。 父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，

15、蒙在父亲的脸上。他连连叹气。 父亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人，谈何容易我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过 24小时我们就要回去了，没有办法，我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找那位姓杨的店主。 第二天中午，有人打我的手机，说他就是我 们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址找到了他。他的头发已经全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。父亲还是一眼认出了他，紧走两步，上前紧紧握住他的手，说，我可找到你了，我可找到你了！语气中满是激动。 只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 米粉端上来了，味道

16、确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。 临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。 他没有说话，只是使劲握了握父亲的手。 返回的途中，电话响 了，是那位姓杨的店主打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。 挂上电话，我的眼中留下了两行泪水。那碗米粉的香味弥漫在我的周围，温暖着我。 【小题 1】联系选文语境，理解下列加点词语的含义。（ 4分） 他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗水。 他没有说话，只是使劲握了握父亲的手。 【

17、小题 2】结合文意，说说你对选文最后一段中划线句子的理解。（ 3分） 【小题 3】 “收了生意 ”的杨店主 “又给我们做了一次米 粉 ”，你如何理解他的这一举动？（ 3分） 【小题 4】父亲是个怎样的人？请简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】 “尴尬 ”写出了父亲付不出米粉钱时难为情、不知所措的情态。（ 2分） “使劲 ”写出了杨店主因感动而用力握住父亲的手的动作。（ 2分） 【小题 2】父亲的信守承诺和杨店主的真诚善良深深地感动了我，让我感到无比温暖；点明主题 【小题 3】杨店主被父亲的真诚所打动；杨店主要为父亲了却这桩心愿；他想通过为父亲再做一次米粉来表达他的情意；表现了杨店主的善解人

18、意。（答出三点，意思相近即可， 3分） 【小题 4】父亲是个信守承 诺、执着坚毅的人。十五年前，他在桂林因钱包丢失，未能付给杨店主一碗米粉钱，承诺以后一定要付给他。事隔多年，他专程来到桂林，千方百计找到杨店主，归还了米粉钱，兑现了他当初的承诺。（答出父亲的性格特点 2分，结合文章分析 2分） 【小题 1】 试题分析：理解词语含义一定要把词语放回句子中和句子所在的语段中，还原语境，这样才能理解透彻。 “尴尬 ”一词出现的语境是父亲钱包丢失，无法付米粉钱，结合这一语境很容易可以得出 “尴尬 ”写出了父亲付不出米粉钱时难为情、不知所措的情态。 ”的答案：； “使劲 ”一词出现在父亲在 15年后再到桂

19、 林寻找当年的杨店主兑现当年的承诺，结合这一语境我们可以理解当时杨店主 “感动 ”的心情。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这句话在文章结尾，很容易我们能判断出 “点题 ”的作用，同时结合文章内容可以判断出这是作者的一种心情的流露。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题问如何理解杨店主的行为，其实是问为什么这样做？回答这一问题时，我们需要联系全文来思考，父亲对承诺的用心， “我 ”和父亲为实现承诺的种种行为，这一切都让杨店主感动。同时，我们还 要从杨店主的角度来考虑，可以从杨店主的性格特点来考虑。这样全面考

20、虑，答案：就会全面。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：答此题时一定不能忽视 “请简要分析 ”这一要求，不能仅仅答出父亲的性格特点。分析人物形象时要结合人物的言行举止，同时要结全具体语句来分析人物性格。父亲对十五年前的一个承诺如此重视，为实现这一承诺不辞辛苦，从这些行为中我们可概括出 “父亲是个信守承诺、执着坚毅的人。 ” 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 文言文阅读（ 11分） 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 曾子曰： “吾日三省吾身

21、，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ” 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” 子曰： “学而不思则罔；思而不学则殆。 ” 子曰： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ” 子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ” 子曰： “三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ” 子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ” 子曰： “三军可夺帅也，

22、匹夫不可夺志也。 ” 子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 ” 【小题 1】解释下面加点的词语。（ 2分） 学而时习之，不亦说乎？ 吾日三省吾身 七十而从心所欲，不逾矩。 人不知而不愠 【小题 2】用现代汉语翻译下列句子。（ 4分） 温故而知新，可以为师矣。 择其善者而从之，其不善者而改之。 【小题 3】 颜回身处 “陋巷 ”，对此，他的态度如何？（用原文回答）这体现了他怎样的精神品质？ 【小题 4】如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。 答案：【小题 1】 通 “悦 ”，愉快 自我检查，反省 越过，超过 生气，发怒 【小题 2】 温习旧知识就可以有新的理

23、解与体会，可以凭借（这一点）成为老师了。 我选择他们的优点去学习，对于他们的缺点，如果自己有的话，要加以改正。 【小题 3】回也不改其乐，体现了他安贫乐道的精神。（不慕荣华富贵、淡泊名利等意思相近即可）（ 2分） 【小题 4】写出一个句子 得 1分，理由 2分。 【小题 1】 试题分析：文言文中通假字、一词多义、古今异义词、词类活用现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词或虚词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析 :本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

24、思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将 翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这两句子中的重点词语为 “或 ”， “任意 ”。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查很简单，主要是考查颜回的精神品质的。 “颜回不改其乐 ”很容易考虑出 “安贫乐道这个词语。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：选取哪个句子，根据自己

25、的喜好，但一定要有理有据的说清选此句作为座右铭的原因。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，完成习题。（ 4分） 次北固山下 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达？ 归雁洛阳边。 【小题 1】展开想象，描述 “潮平两岸阔，风正一帆悬 ”展现的画面。（ 2分） 【小题 2】 “海日生残夜， 江春入旧年。 ”揭示了怎样的哲理？（ 2分） 答案：【小题 1】春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端正正地悬在广阔无边的江天上。（ 2分） 【小题 2】这一句揭

26、示了事物总在向前发展，新事物必将取代旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。 【小题 1】 试题分析：描述画面需要注意，不能翻译一下诗句的意思就行了。考生需抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。要求描绘出平野开阔、大江涌流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。 考点：扩展语句。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海回升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 “日生残夜 ”、 “春入旧年 ”，都表现时序的交替，而且是那样促不可待。由此蕴含着一种生活的哲理，旧事物必将 被新事物取代，让人对生活充满一种向上的激情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏

27、评价 D。 名著导读 名著阅读（ 4分） 狗、公鸡和狐狸 狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡（ ），继续打鸣。狐狸说： “多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。 ”鸡（ ）回答说： “请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可 以下来。 ”狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。 （ 1）选用成语填在文中的括号里。 不加思索 一本正经 信以为真 无动于衷 （ 2）这故事说明

28、的道理是：。 答案：（ 1）无动于衷 一本正经 （ 2）聪明的人临危不乱 ,巧妙而轻易地击败敌人 试题分析：这是一道很简单的问题。小题（ 1）无动于衷 信以为真与原文的内容不符；小题（ 2）要结合文章内容来考虑，公鸡不轻信狐狸的花言巧语，面对狡猾的狐狸，公鸡运用自己的智慧，让狐狸上当，被狗咬住撕碎，由此就概括出这则语言所说明的道理：聪明的人临危不乱 ,巧妙而轻易地击败敌 人。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 默写 按要求默写填空。（ 8分） 几处早莺争暖树，。钱塘湖春行 _，随风直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标

29、遥有此寄 ，小桥流水人家。天净沙 秋思 过故人庄中描写山村自然风光的诗句是 ， 。 山光悦鸟性，。题破山寺后禅院 ，却话巴山夜雨时。夜雨寄北 草野在蟋蟀声中更寥廓了，。秋天 答案： 谁家新燕啄春泥 我寄愁心与明月 枯藤 老树昏鸦 绿树村边合，青山郭外斜。 潭影空人心 何当共剪西窗烛 溪水因枯涸见石更清冽了 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。本题属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考

30、生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。 请以 “成长的 ”为题，写一篇记叙文。（ 600字以上） 要求： 在题目横线上填上恰当词语（例如 “快乐 ”、 “烦恼 ”、 “细节 ”、 “浪花 ”等），使文题完整。 记叙出具体的事情，说真话、抒真情。 文中不要出现真实的校名和地名。 答案：【参考例文】 成

31、长的岁月 岁月随云散，成长逐水流。 成长的岁月一直很孤单。一边高歌着李白的 “自古圣贤皆寂寞 ”，一边又低吟着李清照的 “和羞走，依门回首，却把青梅嗅。 ”傻傻地自以为能用倔强与傲气的面纱挡住这份青春特有的温情与感伤。 成长的岁月一直很孤独，却很少寂寞。和年轻的朋友们一起尽情挥洒这无悔的青春。爽朗的笑声，潜移默化地融化着我的心情，让我多一份热诚，少一份冷漠。 成长的岁月一直很自信。成长的岁月，使我不再为我不是男孩而无奈，因为我懂得了女孩更有一份让人心动的温柔。成长的岁月，使我不再责怪自己曾有的懦弱，因为我懂得了峰顶之下的小草，更是一种执着的生命。成长 的岁月，使我不再为月有阴晴圆缺而叹息，因为

32、我懂得了光阴能够轮回，月亮永远是圆的。 成长的岁月一直很自立，却很少自负。在成长的岁月中，我偶尔也会担心： “成熟的苹果就要落地了。 ”可我还是要使自己成熟。当漫步在异乡的街头，忽然有似曾相识的旋律响起，蓦然回首，才知道世界浩大，故乡却很小。 成长的岁月一直很自强。成长的岁月，使我懂得了失败后要独自养伤，然后再试图超越自己，再接受另一次挑战，期望着一次被肯定。成长的岁月，使我懂得了流泪不一定是痛苦，长春藤的依赖它物生长不一定不好。陌生的地方，不被人欣赏的日子里，自信与勇 气是我惟一的行李，它们使我在痛苦中坚强地站立着，使阴云散尽的我更加出色！ 成长的岁月一直很自豪，却很少自卑。知道成长的路上有

33、坎坷，知道成长的岁月有风雨，但我会永远记得水手的话： “风雨中，这点痛算什么 ” 朋友，接受成长的幸与不幸，并痛快底珍藏这段岁月吧！ 青春，应该让它闪光！ 试题分析： 这道半命题作文的关键词是 “成长 ”，题意明确，着重考查学生对成长的体验和感悟能力。写作时，我们可以链接现实生活，选取独特视角，从不同侧面、不同角度来倾诉成长过程中的酸甜苦辣，抒发对生活的感悟和认识，写出情真意切的佳作。 选材化大为小。 “成长 ”一词，表明了写作的范围必须是成长中的事与人、情与感。在成长过程中，往往伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功，其中蕴含着生活的滋味、人生的滋味。选材时，要从身边的生活素材出发，把这些

34、成长中的点点滴滴当作取材的切入口，捕捉喜、怒、哀、乐中一刹那的感悟，要注意以小见大，写出真情实感，发掘出深刻的立意。 记述成长故事。可记述生活中的成长经历，如写因身高、体型等变化带来的青春烦恼，写阳光雨露的呵护让我们感到的温暖和甜蜜，写亲人之间的误会、友情路上的波折、同学交往的友爱、师生之间的温情等。可写 自我成长的个性体验，还可以抒发一个群体、一个时代的心声。写作时要文笔生动，并善于运用细节描写，形象地将故事和人物展现出来，使文章的情节一波三折，引人入胜。 抒发独到感悟。如果写记叙文，可以在文中运用夹叙夹议或卒章显志的手法，点明成长的普遍意义，如可以选取关爱、进取、诚信、伤害、挫折、心事等题材，反映一代中学生的心理特征和精神面貌。还可以把视角转移到广阔的大千世界，如呼唤公平、渴望独立、关注他人等，无疑会吸引读者眼球。也可以写成散文、书信、日记体、答记者问等形式，抒发成长感悟，用积极乐观的心态对待成长，并给读 者以人生的启迪。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。