2014届辽宁省丹东市第十中学九年级第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届辽宁省丹东市第十中学九年级第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语字形和加点字的注音都正确的一项是（ ） A旁骛一愁莫展 订 正（ dng）锋芒毕露 B浮燥 锲 而不舍（ q） 纯粹吹毛求疵 C荫庇德高望众迁徙扣人心 弦 （ xun） D贮蓄莘莘学子（ shn） 祈祷金碧辉煌 答案： D 试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。用反选排除法， A“愁 ”为 “筹 ”， B“燥 ”为 “躁 ”， “锲 ”读 qi， C“众 ”为“重 ”， “弦 ”读 xin，故选

2、D。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 某人收到一个学术讨论会的通知，但因病不能出席，写信向大会秘书说明，措辞得体的一项是（ ） 因病不能到会，坐失良机，深感不幸。 因病不能到会，失去学习机会，十分遗憾。 因病不能到会，有负众望，深感不安。 因不能到会，不能对会议作出应有贡献，特致歉意。 答案： B 试题分析：语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合 “身份 ”“场合 ”“情景 ”“情感（语气） ”方等方面的要求。本题可用反选排除法， A句 “不幸 ”语义过重， C句 “有负众望 ”中 “众望 ”有抬高

3、自己的意味， B没有说明不能到会的原因，且 “应有的贡献 ”有自夸的意味，故选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照示例写句子，最恰当的一项是（ ） 示例：希望产生勇气，勇气使希望之门变得宽阔。 知识源于生活，知识让生活之光变得明亮。 人生拥有快乐，快乐让人生更加丰富多彩。 友谊产生力量，力量使友谊之路变得平坦。 勤奋造就成功，勤奋使成功之 路更加辉煌。 答案： C 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句运用顶真的修辞手法，再抓住 “产生 ”“

4、使 ”两词即可判断答案：为 C。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学常识的判断正确的一项是（ ） 刘禹锡，唐代文学家。作品陋室铭、酬乐天扬州初逢席上见赠都选自刘禹锡集。 史记是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。 诗经 是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌 305 篇。 望岳的作者是杜甫，字子美。浪漫主义大诗人，被尊称为诗圣。 答案： B 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。用反选排除法， A错，陋室铭选

5、自全唐文； C错，诗经收录了从西周到春秋时期的诗歌； D错，杜甫是现实主义诗人。故选 B。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）。（ 2 分） 水是自然界的产物， _ ， _ 。 _ ， _ 。 然而，太多的人还没有意识到保护水环境的重要性 因此全球范围内的水危机正在不断逼近 水千变万化，雕塑出美丽的湖泊，创造出宝贵的湿地资源 是自然环境中最活跃的因素 A B C D 答案： B 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关

6、联词、次 序语、衔接语。 句是陈述水的特点， “自然环境 ”与第一句 “自然界 ”相承，所以应在第一位，排除 CD两项， 是介绍水的重要性，应紧承 句之后，故选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列对名著情节表述有误的一项是（ ） 宋江在揭阳岭也险成人肉馒头，幸得李俊相救，化险为夷。 对阿廖沙影响最大的是外祖母，她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者歌颂光明的民间故事。 祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了，第二辆车被大兵抢走了。 格列佛在小人国里一顿饭要吃掉机车食物，搬移小人国的人和物，像是 摆弄玩具。 答案： C 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常

7、识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 C表述错误，祥子第一辆车是被大兵抢走，第二辆车是被孙侦探敲诈走。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列标点符号使用有错误的是 ( ) A我们有信心、有条件、有能力继续保持中国经济平稳较快发展。 B生活教会我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。 C李时珍在本草纲目中称藕为 “灵根 ”，是寓含深意的。 D不少人想知道粽子与端午节到底有什么关系 答案： D 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 D句问号应为句

8、号，此句不是疑问句，是陈述句。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下面句子中 没有语病 的一项是（ ）（ 3分） A海峡两岸 “三通 ”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性大突破。 B在激烈的学习竞争中，我们所缺失的，一是勇气不足：二是学习方法不当 C减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。 D中国 加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。 答案： A 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， B句 “

9、缺失 ”与 “不足 ”“不当 ”词义冲突， C句“目前 ”与 “当务 ”词义重复， D句 “虽然 ”与 “而且 ”关联词搭配不当。故选 A。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面横线处的词语，醉恰当的一组是（ ） 生活中处处 着美的细节，那些热爱生活的人，他们常用一种美好的眼光去看世界，用一颗 的心去感悟生活，即使有所怨、有所忧，也都能化解。怀着一颗感恩的心， 所经历的点点滴滴，你会发现生活一直很美。 A培育细致收藏 B孕育细腻收藏 C孕育细致搜索 D培育细腻搜索 答案： B 试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分

10、搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 “培育 ”是主观行为， “孕育 ”是客观行为，根据第一句语意排除 AD两项。 “细腻 ”为精细的意思，根据句意应选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的词语使用正确的一项是（ ） 美国提出了重返亚洲的计划，除对朝鲜指手画脚外，又与菲律宾、越 南等国友好，对我国南海虎视眈眈。 B近年，大蒜、绿豆、苹果等大幅涨价，疯狂的速度令人叹为观止，由此也催生出 “蒜你狠 ”、 “豆你玩 ”网络新词。 近年来， 我们与大

11、自然这个朋友的关系日益恶化，罪恶的黑手一次次戕害着与我们休戚与共的大自然，无穷的索取让原本美丽的家园变得伤痕累累。 他为人一点都不吝啬，当朋友们经济上有困难的时候，都会自然而然地想到找这个大方之家帮忙。 答案： A 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有 错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 B“叹为观止 ” 赞美看到的事物好到了极点，不符合句意， C“休戚与共 ”思是忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同，大自然没有 “忧喜、福祸 ”的感受，不符合句意， D“大方之家 ”指见识广博或学

12、有专长的人，本义在句中是望文生义。故选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的选文。（ 16分） 凹地人生 人往高处走，水往低处流。凹地的最大特点，就是因为地势低而汇集了各方之水。李白有诗曰： “黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ”这是 何等的气势！大海若非出于凹地，又怎能容纳百川呢？ “山谷取低势，故能纳万物。 ”老子在道德经中就特别推崇谷（凹地）的特性，认为它和道很接近了。到了现代社会，衍生出一个新词 “凹地效应 ”，就是指某事务因为有了某些特征或优点，从而对另外一些事务产生一种吸引力，导致这些事务向这个地方聚集。 凹地的特性是聚势，人生聚势

13、的结局就是处世成功。如果你想拥有一个好的人缘，提高自己的人气指数，聚集一批好朋友，那么就让自己成为一片 “凹地 ”。一个人只要具有 “凹地 ”的特性，用不了多长时间，好事就会接连而来。 处世 “凹地 ”特征 有哪些呢？ 一是谦虚。不骄不躁、不矜不伐、辞尊居卑、功成不居、功薄蝉翼、虚怀若谷 在中华字典上，表达谦虚之意的词语俯拾皆是。然而生话中这样的人却很稀缺。很多人常常在艰难的时候很谦和、虚心，而在成名之后就会变得趾高气扬。不仅再难进步，还往往因为自以为是而摔得鼻青脸肿。就此而论，可以说，战胜失败难，承受胜利更难。一项事业的成功，一个目标的实现，都是努力进取、奋斗不息的过程，都是由小到大、从低级

14、到高级的链条。如果小有进步即告满足，囿于一得之功、一孔之见那就永远无法到达胜利的顶峰。只有常怀谦虚之心，才能经得起失 败的考验。谦虚谨慎者往往能够顾全大局，严于律己，在取得初步成功以后继续向着新的目标前进。 二是包容。 管仲和鲍叔牙之间的友情早已传为佳话。要知道这 “管鲍之交 ”，就是鲍叔牙不计管仲的自私，理解管仲的贪生怕死等一系列 “包容 ”的结果。林肯总统素来对政敌以包容著称，后来终于引起一些议员的不满，议员说： “你不应该试图和那些人交朋友，而是应该消灭他们。 ”林肯微笑着回答： “把他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？ ”一语中的，多一些包容，公开的对手或许就是我们潜在的朋

15、友。三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最 大？著名的水利工程专家潘家铮这样回答外国记者的提问： “那些反对三峡工程的人对三峡工程贡献最大。 ”反对者的存在，可以让你保持清醒理智的头脑，做事更周全；可激发你接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。天空包容每一片云彩，故能广阔无比；大海包容每一朵浪花，故能浩瀚无涯。受脾气性格、阅历视野、文化修养、生存环境的影响，人们表现出种种差异，甚至种种不足和缺点。能包容他们的个性，宽容他们的欠缺，不仅是一种气度雅量，也是一种处世艺术。要知道，风凉话，正可以给你发热的头脑 “冷敷 ”；给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出最妙的 “芭 蕾舞 ”；给你的打击，仿佛运

16、动员手上的杠铃，会增加你的爆发力。 三是聆听。有的人很受人欢迎，人人都喜欢与之结交。这种人，人缘特佳，凡事容易成功，其心理特征之一就是善于聆听。在人们自我表现普遍化的今天，能静下心来聆听别人说话，已成为一种美德。多听有助于信息的搜集、人世的观察，还可以避免因多言而造成的差错。民谚说： “善于聆听的人是智者。 ”一个好地聆听者在任何时候都比一个谈话者更受人欢迎，就像磁铁吸引周围的铁屑一样吸引周围的人。 如果有人找你倾诉，你一定要认真、投入、耐心的聆听。因为这是他们对你的信任和依托，你的 聆听对他们也是一种共享、慰藉、温暖和鼓舞。学会聆听是处世的一个重要法宝。即是你迫切地想谈其他事情，也不要着急。

17、认真地聆听别人，直到他们把话说完。坚持下去，你就会有意外的收获。 谦虚、包容、聆听，坚持下去，你会发现，凹地人生会很美妙。 【小题 1】阅读全文，选文的中心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】选文的 1-3段有什么特点？（ 3分） 【小题 3】处世 “凹地 ”的特征有哪些？（ 3分） 【小题 4】文中画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？（ 4分） 【小题 5】请你为第 段补充一个事实论据，写在下面（字数 30字以内） 。（ 2分 【小题 6】读完选文后，你有什么启示？（ 2分） 答案： 【小题 1】具有谦虚、包容、聆听的 “凹地 ”特征的人处世会成功。（或 “一个人只要具有 “凹地 ”的特性

18、，用不了多长时间，好事就会接连而来。 ”） 【小题 2】文章开头引用俗语、诗歌论述了自然界 “凹地 ”的特点，又通过老子的言论将自然界的 “凹地 ”联系到人生处世的方式，进而引出中心论点。 【小题 3】谦虚、包容、聆听 【小题 4】举例论证。 具体有力地证明了包容的重要性，从而证明了中心论点。 【小题 5】示例：蔺相如包容廉颇，为后世留下 “将相和 ”的美谈。（举例要求典型） 【小题 6】略（开放性试题，言之成理即可） 【小题 1】 试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先

19、看标题，再看文首文尾。可根据第三段的内容摘引句子作答。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题所说的 “特点 ”，从议论文写作方法来考虑，即指作者是如何开篇的，如何提出论点的。 考点：分析议 论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本文的层次结构很清楚，第四段 “处世 凹地 特征有哪些呢？ ”作了很好的提示，根据五、六、七三段段首句概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、

20、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么 观点。根据不同的论证方法用评价语，如 “有力地证明 ”“形象生动地说明 ”等。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：第六段是讲 “包容 ”，据此举出典型的事例即可，有举名人之例，可举现实生活中重要的事件，紧扣 “包容 ”一词即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 6】 试题分析：可根据中心论点谈自己的感想，也可从第五、第六、第七段中选一方面谈感

21、想。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的选文。（ 14分） 汽车 在空中飞 在城市日益发展的今天，对于上班族来说，塞车恐怕是最令人头痛不过的事情了。每 当这时，人们恨不得汽车能长出一双翅膀，腾空而起。 1903年莱特兄弟发明的飞机升空后不久，制造能够在天空飞行的汽车便成为当时一些思想超前的人追逐的梦想。时间过去了一百多年，经过几代人的不懈努力，现在，这种无翼空中汽车终于诞生了。 目前，科学家制造出来的空中汽车，可同时乘坐 4个人。即使遇上风雨交加的天气或漆黑的夜晚，它也能畅行无阻、正常飞行，其飞行本领毫不逊色于一般的飞机。 其最高飞行时速超过了 600千

22、米小时，比直升机快 2倍，飞行最大高度 9000米，最远航程 1500千米。 从外观上看，空中汽车更像是一架小型飞机，但它的起飞和降落方式却和直升机一样，令它能在车道上和自家后院里自由垂直起降。前端左右两个发动机舱酷似飞机发动机舱，后面也有相似的两个，中间是一个透明的大驾驶舱。置身于舱内，人的视野开阔、心旷神怡。另外，尾部有飞机上常见的双垂尾和高高的平尾，十分引人注目。它的功能是维持飞行中车身纵向稳定和平衡。不像飞机的是，它没有机翼。为保证空中汽车的安全性和可靠性，它的飞行完全由计算机来控制，并由卫星系统导航。一旦发生事故，空中 汽车将自动释放设置在内部和外部的降落伞及气囊。 空中汽车在经济上

23、的潜在优势也值得一提。其低燃耗发动机及可使用多种燃料的性能会降低燃料费用。空中汽车的耗油量只相当于 V22“ 鱼鹰 ”式倾转旋翼机或高性能直升机的 1 4。空中汽车潜在的军事用途将是非常广泛的，包括空中医疗疏散、空中侦察、指挥与控制、搜索与营救、特种部队渗透、空袭作战、空降作战、强行进入作战、宪兵机动与调动保障、通信转播、分队补给的战场分发、单兵或班级替换人员的运输、武器平台、非战斗人员的疏散行动、战场物资运输以及战损评估等。 当然，空中汽车也面 临着一些挑战。它有限的有效负荷是一个不利因素。它的使用将会使空域指挥与控制复杂化。不久以后，这种空中运载器技术就将影响到我们生活的方方面面。我们可以

24、设想一下，空中汽车充分发展了，高速公路就会变得冷冷清清，机场也会大受影响。人们可以享受每小时 600千米以上的空中汽车，谁还愿意去坐车速每小时几十千米的出租车呢？飞机需要机场、跑道才能起降、飞行，而且每次乘客需提前 1小时 -2小时赶往机场等候。而有了空中汽车，人们可以从家里直接出发， 2小时内就能从上海飞抵北京。 目前，世界上有许多公司在进行空中汽车的研究：以色列的 “城市之鹰 ”两人座小型飞行汽车，计划在今年进行测试；麦道公司正在研制 “索科尔 400”四座飞行汽车。不久以后，交通堵塞可能将成为历史，因为天空是广阔无垠的。专家们认为空中汽车预示着一次彻底的 “交通革命 ”，也许人们会把这一

25、发明和莱特兄弟发明的飞机相提并论。 【小题 1】选文说明的对象是什么？（ 2分） 【小题 2】第 段画线句使用了哪些说明方法？这些说明方法有什么作用？（ 4分） 【小题 3】空中汽车有哪些优势？（ 4分） 【小题 4】从全文看，空中汽车还面临着哪些挑战？（ 2分） 【小题 5】不久的将来，空中汽车将会走进普通家 庭，成为人们出行的交通工具。如果某空中汽车制造公司举行产品推介会，面向社会征集评选一则宣传公司空中汽车新品的广告词，你将拟写怎样一句广告词应征？（ 2分） 答案： 【小题 1】空中汽车 【小题 2】列数字、作比较。具体准确地突出说明空中汽车飞行本领之高。 【小题 3】飞行速度快、高度高

26、、航程远、起降方便、安全可靠、经济实用、军事用途广泛。（以上只要说到 4点即可） 【小题 4】、有效负荷有限；使空域指挥与控制复杂化。 【小题 5】略 【小题 1】 试题分析： “说明对象 ”即说明文主要说明的事物，可根据文中出现的关键词的频率来判断，可在标题和开头文段中搜寻。 考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。注意 “那些 ”，要答出二种以上。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分

27、析：阅读全文，根据所提问题搜寻相关文段即第三第三段，抓住段首句的提示，从文段中所介绍的要点上来 概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：解题思路同上。第五段首段句作了提示，根据此段内容概括要点即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：根据第三题解答的内容，用生动简短的语句表明空中汽车的特点，可用修辞手法和感叹或祈使语气。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读选文。（ 20分） 80 枚果子 他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母帝道了声 “春节时一

28、定回家 ”的话之后， 使决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。 连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计 矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工姿，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。 有一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。 回到工棚，他悄悄地数了数，有 92 枚果子。他把其中的 80 枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果 子回家，但他怕时间久了果子会被风干。为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了

29、老板，用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐多关照他的母亲，叫她趁新鲜把这些果子吃了。信写毕，他感觉母亲仿佛就在面前，吃着野果，满脸荡漾着幸福。 留下了的 12 枚，他是打算分给同住的 12 位工友的，就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果，正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少 ，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。 愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票，坐了开往家乡的火车。一路上，他的心很痛，一阵一阵地

30、像刀绞。那 80枚果子会给老毋帝带来怎样的灾难 傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来，再冷的风，再大的雪，对他来说，现在也成了无关紧要的事。就这样，他一路地去，鞋子掉了都没顾得上会头去捡。 一直到了深夜，他终于跑到了家。气喘吁吁地推 开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕动着有点干燥起皮的嘴唇： “儿呀，你 娘终于等到你回来了。你的脚 ” 她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。 他顾不上解释，急忙问： “这些果子，您吃了吗

31、？ ” “哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘得等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊 （ 11） “娘啊！ ” 他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母亲的怀中。（选自 2008 年 3 月 格言 【小题 1】本文叙述了 “80 枚果子 ”的故事。请按例子简要概括故事情节。（ 2分） “他 ”把采来的果子寄给母亲 。 【小题 2】 “一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。 ”这句话在文中起什么作用？（ 2分） 【小题 3】结合选文分析 “他 ”

32、是一个怎样的人？（ 3分） 【小题 4】仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答后面的问题。（ 2 分） “他呆了一下，突然就像 发了疯似 的在风雪中疾奔起来 ”句中加点的 “发了疯似的 ”有什么表达 效果？（ 2分） 【小题 5】文章以 “80枚果子 ”为标题有何妙处？（ 3分） 【小题 6】第（ 11） 段中： “娘啊！ ” 他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在了母幸的怀中。 此时此刻，文中的 “他 ”肯定有许多话要说，请你发挥想象，代 “他 ”说几句得体的话。（不超过 30 字） ( 3 分） 【小题 7】读了本文，你从 “他 ”和 “老母亲 ”的行为中感悟到了什么？ ( 3 分

33、） 答案： 【小题 1】 “他 ”得知野果有毒急忙赶回家。 “老母亲 ”等待儿子一起吃果子而避免不幸。（语言简洁，意思符合即给分） 【小题 2】推动情节发展，使文章波澜起伏，为下文他急忙奔回家做铺垫。 【小题 3】他把 80枚果子邮给母亲，自己留的很少喝同事分享，写出他是一个孝顺、大方的人，当得知果子有毒时，他没命的往回赶，从侧面表现他对母亲的爱 (，他一人在外面打工，能够吃苦。 【小题 4】 “发了疯似的 ”表现了 “他 ”急于回家的迫切心情。 【小题 5】（ 1）线索，设置悬念，吸引读者阅读兴趣（ 2）凝聚了母子之间深厚的爱。 【小题 6】略。（可从 “惭愧、后悔、惊喜、庆幸 ”等角度描写

34、，符合主题情景，想象合理，语言得体即给分） 【小题 7】作为儿子要孝顺母亲，作为母 亲要疼爱儿子，家庭幸福需要家人共同创造。 ( 意思符合即给分） 【小题 1】 试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，找出两个情节，根据情节要素（地点、时间）从什么人做了什么事有什么结果这方面来概括填空，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：在文中找到此语句的位置，联系文中其它情节，从其与有关情（细节）的关系来分析说明其作用。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：赏析人物形

35、象，要根 据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：在文中找到此语句的位置，根据前后情节理解人物的行为表现，分析概括此句所表现的人物的心理活动和情感。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：阅读本文，了解文题 “80枚果子 ”与情节的关系，从其结构上贯穿情节的线索作用和表现母亲的情感两方面来概括。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分 析：根据文中有关情节，了解 “他 ”与母亲的之间的情感，体会

36、在当时的情境中 “他 ”内心的感受，根据其内心的情感用第一人称拟写人物的语言。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 7】 试题分析：了解文中所表达的 “爱 ”与 “孝 ”的情感，从这方面谈自己的认识即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 10分） 【甲】小石潭记（节选） 1、 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 2、潭中鱼可百许 头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，淑尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 1、 从山门右折，得石径，数步，闻疾

37、雷声，心悸。 山僧曰： “此瀑声也。 ”疾趋，度石罅 ，瀑见。 2、瀑行青壁间，撼山掉 谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟， 山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 【 注 第五泄：第五级瀑布。 罅 (xi)：裂缝。 掉：摇动。】 【小题 1】解释下列句中加点的词语（ 2分） （ 1）心 乐 之（ ） （ 2）山行之 极观 也 （ ） 【小题 2】用现代汉语翻泽下列句子。 (2分 ) (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (2)瀑行青壁间，撼山掉谷。 【小题 3】【甲】文中有两个错别字找出来，并改正。（ 2分） 改为 改为 【小

38、题 4】根据理解填空。（ 4分） 两文中的划线句具有共同的特点，即在开头交代了景物的 _和游览者正式游赏前的 _；不同的是，【甲】文第一句侧重 _从角度写景，【乙】文第一句侧重从 _角度写景。 答案： 【小题 1】（ 1）对 感到快乐；（ 2）雄伟景象 【小题 2】（ 1）潭中的鱼大约有一 百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。 （ 2）瀑布直泻而下，使高山、深谷震动。 【小题 3】怡然改 倘唬皇绺奈 m 【小题 4】地点；心情；高兴（心乐之）害怕（心悸） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变

39、化，如本题中 “乐 ”是意动用法，根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“可 ”“空 ”“依 ”“行 ”“掉 ”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：仔细回答全文内容，判断文字的写法，借助文句的含义搜寻写错的字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析：疏通文字，了解内容，根据所学所记，判断写作方法，进行比较，根据填空。 考点：理解文言文

40、内容要点。能力层级为理解 B。 默写 古诗文填空（ 10分） 1） ，柳暗花明又一村。（游山西村） 2）我寄愁心与明月， 。（闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄） 3） ，奉命于危难之间。（出师表） 4）春蚕到死丝方尽， 。（无题） 5） ，身世浮沉雨打萍。（过零丁洋） 6）马作的卢飞快， 。（破阵子） 7） “生于忧患，以自强不息成就人生传奇；逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。 ”这是感动中国人物 “霍英东的颁奖词 ”中一句话，化用了孟子的 “ ， 。 ” 8）古诗词中有不少描写塞外风光的名句，请写出你最喜欢的连续的两句： ， 答案：山重水复疑无路 随风直到夜郎西 ,蜡炬成灰泪始干 山河破碎风飘絮 弓

41、如霹雳弦惊 生于忧患，死于安乐 大漠孤烟直，长河落日圆 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：郎、蜡、炬、絮、霹雳、弦、忧、漠、圆，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 春风，暖暖的，柔柔的。老妈的一句叮咛就是一缕春风，老师的一个赞许的眼神就是一缕春风，成功后，友人的一声喝彩，就是一缕春风。这一缕春风，使这个世界桃红柳绿，温馨和谐 。 请以 “春风，拂上我的心头 ”为题目写一篇作文。要求： 诗歌

42、外，文体不限。 字数 600700 之间。 文中不得出现真实的校名、人名。 答案：例文： 春风，拂上我的心头 我一向不喜欢春天。曾经父母老师的教诲，都说 “一日之计在于春 ”，可我每次怀着极其激动的心情去寻找春天时，却失望而归。没有漫山遍野的花儿，没有生机勃勃的草芽，只有孤孤单单的春风可怜地吹着。是春徒有盛名，还是她吝于向人类展示她的美丽？我无从回答这个选择疑问句。 这个春天带着我习惯了的单调，和忽冷忽热的天气。我感冒了，每天中午要回家吃药。这天很热， 一点也没有春该有的温和，简直是盛夏时才有的燥热。上完上午最后一节课后，我急急忙忙地回家，在路上，热的烦躁。终于到家了，我迫不及待把车子推进凉爽

43、的地下室，深吸一口平时不觉得美好的阴冷空气，待我放好车子准备上楼时，骤然变热的温度又使我很烦。烦到用钥匙开家里门时，都用了很大的力量。结果也不知为何，今天的钥匙就是打不开门。我急了，两只手一块使劲，拿出平时不常用的倔强，用更大的力量去转那把可怜的钥匙。“咔吧 ”一声，钥匙断了，我举着一个圆秃秃的钥匙柄，哭笑不得。这下可犯了愁，怎么回家呢？ “哎呦，怎么了这是？ ”突然，我身 后传来一道温和的老声，吓了我一跳。原来是邻居的王爷爷。 “钥匙断了。 ”我回答的很简短，我们家与邻居关系虽说不差，但也只是见面打个招呼，我没有与他多说什么。谁知王爷爷好像没有这个认知，他走上前，认真查看着断在匙孔里的断匙，

44、看了一会，便吩咐王奶奶去他们家拿一把钳子，并让我去他家等着。我看着他真诚慈善的脸，心中暗暗不安，却也敌不过他们老两口的热情，便去了。王奶奶待我很热情，一会儿给我拿水果，一会儿给我倒水。但均让我用借口推辞了，只是警惕地看着在我家门前忙活的王爷爷。只见这位年逾 60的老大爷，换了好几个角度观察，最 后连袖子都撸了起来，换了好几样工具，最后终于将断匙从匙孔里拔了出来。 “来来来，丫头，把钥匙柄给我！ ”他笑着招呼我，我不好托辞，最后把那个钥匙柄从一串钥匙上取了下来，交个了他。我不知道他想要做什么。王爷爷笑着接过钥匙柄，就下楼了，那矫健的身姿堪若春风。我心不在焉地享受着王奶奶的热情，眼角的余光却一直在

45、打量楼道。不消 20分钟，王爷爷回来了，他满头大汗，银白的头发也沾上了汗水，一看就是急急忙忙赶来的。他还没来得及喘出一口气，就把修好后的钥匙交给了我，说了句： “试试。 ”这时，我眼角的余光看见，王爷爷正在往兜里装零钱 ，原来他是去帮我修钥匙去了，我还这么不信任他 一阵春风从楼道窗子里吹进来，吹去了我的烦躁，也从此吹进了我的心里，在春风中，我看到，王爷爷银白的发丝上，汗珠滴滴落下。我终于明白，春天的美好了！愿能一直沐浴这春风！ 试题分析：文题很有诗意，根据引导语的理解， “春风 ”是一种比喻，或比喻在知识与做人道理上豁然开朗的那一刻顿悟的快乐，或比喻一段生活一段感情经历后那种无法言表的快慰和幸

46、福感。写情感，写感受，还是要通过事件的叙述来依托。比如进入初中相遇一些新同学，由于自己的个性总是无法融入新的集体中，经常被人误解被大 家排斥，自己陷入深深的痛苦，但自己一直坚信有 “春暖花开 ”的时候，一直在期盼着 “春暖花开 ”。人不知而不愠，勿以善小而不为，于是， “我 ”从一点一滴做起来，真诚待人，乐于助人，关心班级，同时也多多展示自己的人品与才华，让大家了解自己，理解自己。终于，同学朝我绽开的笑容多了，同学们与我牵手多了，于是感到 “一缕春风拂面来 ”，自己孤寂已久心房终于 “春暖花开 ”。此文题，也可写成散文化的文章，从家庭、校园、社会几个方面选材，撷取生活的镜头，用排比段的形式，写

47、自己所历所见所闻，一件件美好的事，一个个美好的瞬间，都是 “一缕春风 拂面来 ”。这里的 “春风 ”，不仅指自己的一种快乐幸福的体验，也是指社会的和平稳定，人人安居乐业的图景。当然，这样写从构思创意来说，要求眼界开阔，思路拓宽，立意有一定的高度，是不容易的，这需要平时教师多多启发，多多训练。但从考场写作来说，这样写比较好掌握，便于快速作文，因为不需要对一件事过程中的细节对一个人物的描写精雕细琢，花费气力，而只要对所掌握的一些材料作蜻蜓点水般的点染，最后提炼一种意义升华一种思想，即成好作文。作文的好写难写都是相对的，扎实的功底，灵动的思维，开阔的思路，丰富的积累是绝对的。 考点：按要 求写作。能力层级为表达运用 E。