2014届湖南长沙南雅中学初三下学期第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届湖南长沙南雅中学初三下学期第一次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组句子中，加点词语的字形和加点字的读音 都正确 的一项是（ ）（ 2分） A干 涸 (h)汲 取 (x)恪 守 (k)消声 匿 迹 (n) B 蓦 然 (m)拮 据 (ji)亘 古 (n)锲 而不舍 (qi) C 凛 冽 (ln)氛 围 (fn)赢 弱 (li)惟妙惟 肖 (xio) D 侧 隐 (c)匀 称 (chn) 旁 鹜 (w)冥 思遐想 (mn) 答案： B 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多

2、查字典等工具书。 A 汲 取 (j)C惟妙惟 肖 (xio )D匀 称 (chn) 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列加点词语运用 不正确 的一项是（ ）（ 2分） A在今年结束的澳大利亚网球公开赛中，中国金花李娜的表现相当给力，以二比零直落两盘，击败齐布尔科娃获得冠军，其精湛的球技令人 叹为观止 。 B城市建设不是面子工程，不应 作秀 ，而应当将改善人民群众的生活条件，提高广大市民的综合素质作为中心工作来抓。 C升学不要太钻牛角尖，所谓 “条条大路通罗马 ”，只要认真努力，每一条道路都一定可以走向成功。 D “我读经典 ”系列读书活动深受我市青少年欢迎

3、，同学们 趋之若鹜 ，从中吸取文化精髓。 答案： D 试题分析：趋之若鹜 ,比喻像鸭子一样去追赶 ,是贬义词 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 找出下列语句中 没有语病 的一句（ ）（ 2分） A长沙市轨道交通集团相关负责人预计， “五一 ”3天小长假，地铁 2号线发送乘客总数将近百万人次左右。 B为了增强我们的理解能力和欣赏水平，了解诗歌的一些体裁知识，是很必要的。 C中国驻菲大使馆要求菲方立即释放被扣渔民，归还渔民财产，杜绝今后不再发生类似侵权行为，不要采取任何挑衅行为。 D长沙铜官窑曾是唐代著名的外销瓷窑，开创了中国陶瓷彩绘的先河，对世界陶瓷发展产生了深远影响。

4、答案： D 试题分析：此题考查学生对常见的 语病类型的分析， 常见的 语病类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 A属于成分赘余，把 “左右 ”去掉。 B搭配不当，提高 “欣赏说平 ”。 C不合逻辑，把“不再 ”改为 “再 ”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列语境中说话 得体 的一项是（ ）（ 2分） A你在过斑马线时对鸣喇叭的司机说： “叫什么叫，没看到我正过马路吗！ ” B出校门时你对要求你刷卡的保安说： “好的，请稍等。 ” C当你没生活费时打电话给父母说 :“快点给我送钱

5、来，不然我就饿死了。 ” D当卫生委员安排你打扫卫生时，你说： “怎么又是我，你不能帮我打扫一下吗？ ” 答案： B 试题分析：仔细阅读四个选项，能够委婉地，说出自己的想法的即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 记叙文阅读（共 14分） 背对背，长相望 方希 据说我和老妈的不和是从我出生时开始的。到了预产期，我丝毫没有要出来的想法。医生跟我外婆谈话，再不剖腹大人小孩都保不住，我外婆才勉强同意用刀子把我接到这个世界。若干年后老妈又跟我唠叨这一段，我打断她： “你这么一说我想起来了，我在你肚子里盘算了半天：外头冷，家里不富裕，你那么凶，我爸还

6、不是权贵，我才不要生你们家呢。 ”老妈的脸色立刻变了： “你这孩子瞎说什么呢！ ”这些年她没少被我的瞎说给气着。 我妈是个能干的人。她 13岁当文艺兵，在军队里学会了大部分北方面点和南方甜食的做法，老妈把这些手艺一项项传给我爸，就风风火火工作去了。我家有一个上锁的抽屉，抽屉里放着钱和我妈得到的各种奖状，都是 “学农积极分子 ”“三八红旗手 ”之类和一些作为奖品的笔记本。其中一本里夹着老妈年轻时的几张照片，不是涂着浓妆在台上高歌，就是英姿飒爽地在地里干活。她拿着粪瓢给菜地上肥，脸冲着镜头巧笑。 老妈一副单位离了她不行的样子，实际上她在漫长的岁月里并无一官半职。只有两件关于我的事她是在意的，一是家

7、长会，她一定要跟班主任长谈；一是她时常会出其不意地出现在学校，隔着教室的窗户，观察我是否上课时跟同桌讲话。一次不幸被她撞个正着，下课铃刚响，老妈推门进来，给了我一记耳光。 研究生时假期回家，电视上正在放一个家教节目，专家喋喋不休地说着正确的废话，我回头问老妈： “你记不记得我初一的时候你进我们班打我一巴掌？ ”老妈眼神闪躲，有些迟疑，我慢慢说： “我记得。我理解你，但我并不原谅。 ”说完回到房间，坐在地上咬着手 臂哭。 在高二之前，只在她打我的时候我们会有肢体接触。一度我曾想要扮演一个挽着妈妈胳膊撒娇的闺女，很快就铩羽而归，我们俩都不大擅长扮演生硬的新角色。高二以后，我通过漫长的反叛突然有了话

8、语权。高考那几天爆热，老妈一直陪着我，虽然我极不耐烦。我跟着人潮出来，老远就看见她抱着瓶子站在太阳地里。她笑嘻嘻地递给我瓶子： “来，喝一口。 ”“不喝。 ”“就喝一口嘛，不为解渴，就为讨个口彩。 ”我注意到她抱着的是百事可乐。我把这个故事添油加醋地告诉弟弟，我们一致认为老妈堕落了，从一个唯物主义者变成了一个迷信老太太，给她起了个外 号 “老迷奶 ”。老妈不高兴，可也不多话。不管多么彪悍的女人，总留有给子女取笑的空间。 大学毕业后，我工作得很不开心。一次病得七荤八素，老妈扶着我坐漫长的车去看病，她显示出了与年龄不匹配的敏捷，抢到了两个位置，让我坐下。我已经快晕厥了，老妈犹豫了半晌，坚决地把我的

9、脑袋摁在她的肩上。 我进了急症观察室。天擦黑，我想翻身，被老妈的手阻止了。她趴在我耳边轻声说： “脸别冲着对面那床，那姑娘得的是脑膜炎。 ”夜里醒过好几次，老妈熬红了眼睛给我赶蚊子，一宿未眠。 去年老爸生日，我赶回家去给他做寿。幺婶也来了，把我拉到一 边说事。幺婶劝我赶紧要个孩子， “你妈跟我说起希望你有孩子，眼睛里都有光。 ”“我不觉得有个孩子有多好。 ”我气愤地指责我妈， “她已经退休十来年了，还在工作，她唯一的乐趣就是工作，这一辈子没有尝试过其他快乐。我希望她像个正常的老人，享受生活，而不是每天急赤白脸地去上班，听别人夸赞她有多能干。 ”幺婶轻声说： “你和你妈多像呀，她希望你像别人一样

10、有个孩子，照她设想的生活，你希望她像别的妈妈一样，一心一意养生。你们都在用对方不喜欢的方式要求对方。 ”我心里咯噔一下。 年初接到老妈的电话，说幺婶突然病故。如果不是这次回老家 ，我大概不会有机缘跟幺婶有这么一次深谈，发现我从来忽略的事。 我生日那天，老妈发来短信：生儿母难日，回忆当日的心情格外激动。不过看到你今日的光芒，我心乐也。我回复：我也很高兴生在咱们家，下辈子继续。 我从小一直提醒自己不要变成老妈那样，事实上，我在用她的方式书写貌似不同的人生，说是我的，其实也是她的。我们就像一具灵魂的两面，背对背，但始终相望。 【小题 1】文章开头写到 “我 ”和老妈 “不和 ”，文中那些事表现了这种

11、 “不和 ”，请根据文意，完成表格。（ 4分） 时间 老妈的行为 “我 ”的态度 出生若干年后 老妈总念叨 “我 ”出生时剖腹的事 不理解 小时候 不能原谅 老妈让 “我 ”喝百事可乐，搏口彩 长大后 老妈希望 “我 ”早点结婚生子 【小题 2】文章第 段写在我生日时我和母亲互发的短信内容，这一段可不可以删掉，为什么？（ 4分） 【小题 3】请说说文中母亲的形象。并结合文章内容，谈谈你对母女亲情的感悟。（ 6分） 答案： 【小题 1】 老妈因为在乎 “我 ”的学习而打过 “我 ” 高考时 不领情 不能接受 【小题 2】不可以删掉。（ 1分）因为这一段在内容上交代了我和母亲过去种种“不和 ”的化

12、解，并且表达了我和母亲之间那种独特而深沉的爱。（ 2分）在结构上，这一段还照应开头我常说的 “我才不要生在你们家 ”那句话。（ 1分） 【小题 3】母亲：能干（敬业）、要求严格、关爱子女。感悟：母女亲情很多时候会表现为彼此对对方行为的不理解，但无论彼此之间怎样 “不和 ”，都无法割舍彼此对对方的关心和彼此由血脉而来的相似。正如文中的母女，虽然母亲对女儿要求严格，但仍然会在高考时给女儿默默支持，会在女儿病倒后细心照顾；而女儿无论过去怎样不理解母亲，但在最后还是最像自己 的母亲，也最终能够理解母亲。 【小题 1】 试题分析：要求学生仔细阅读全文，把握我与母亲的几件事。注意时间，事件，双方的反应。

13、考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：此类型的题目，回答一般是否定的，从结构上，和内容上进行分析不能删去的原因。结构上照应，内容上写出我与母亲之间隔阂的化解。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：通过各种描写，总结出母亲的形象，然后在根据自己的理解谈母女之情。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 议论文阅读（共 8分） 思维是什么？思维是精神世界中最瑰丽的花朵。专家研究表明，左右一个人成功的最关键因素不是智商，而是思维模式，思维和观念才是控制成功的核心密码。为了告诫世人，著名哲学家康德生前给自己

14、写下这样一句碑文： “重要的不是给予思想，而是给予思维。 ” 惯性思维是指人习惯性地因循以前的思维思考问题，仿佛物体运动的惯性。由于这种惯性，人们在思考问题时容易产生 “盲点 ”。比如说，一张 0 1毫米的纸对折 51次会有多高？一张板凳高，一栋大楼高，还是珠穆朗玛峰高？答案：是比太阳与地球的最远距离还要多 1亿公里。答案：令人诧异，但更令人诧异的是，面对正确答案：有的人竟然百思不得其解！这就是惯性思维在现实生活中的可怕力量。 惯性思维力量的强大有时简直令人不可思议：今天世界上最先进的铁路运输系统的设计，竟然取决于两千年前两匹战马屁股的宽度。美国铁路两条铁轨之间的标准距离是 4 85英尺。为什

15、么是这个奇特的标准呢？原来美国最早的铁路是由英国人设计建造的，而英国的铁路是由建电车的人设计的，可最先造电车的人以前是造马车的，他们习惯性地把马车的轮宽搬到了电车上。据查，英国老路的辙迹是罗马战车形成的，而罗马战车的轮宽恰恰 是两匹拉战车的马屁股的宽度。 台湾作家吴若权有一句话很耐人寻味： “穷人戴钻石，人家以为是玻璃；富人戴玻璃，人家以为是钻石。 ”正因为受惯性思维影响，认识不到事情也有变异的时候，于是便有了发生在莫泊桑小说项链主人公玛蒂尔德身上的悲剧。经验主义是惯性思维的显现定式，是禁锢创新的镣铐锁链。行为心理学告诉我们：一个人一天的行为大约只有 5%是非习惯性的。如果我们奉行所谓 “经验

16、主义 ”，结果必然是 “穿着新鞋走老路，违背科学走弯路 ”！ 惯性思维是创新思维的 “天敌 ”，但并不是不可破除的 “魔咒 ”。牛顿是物理学的鼻祖，牛顿 定律一向被认为是物理学中不可更改的真理，也从未有人怀疑过，但是华裔科学家李政道和杨振宁却大胆扬弃，提出了 “宇称不守恒定律 ”，从而获得了诺贝尔物理学奖。他们敢于向权威挑战，勇于对惯性思维说 “不 ”，因此取得常人无法企及的成功。 “提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力和想象力。 ”爱因斯坦这句名言表明，创新思维的实质就是

17、突破自我、打破常规，毅然决然对惯性思维说 “不 ”。 【小题 1】本文的中心论点 是： 。（ 2分） 【小题 2】第 段围绕中心论点从四个方面展开论述。请依照例子的表述，用简洁的语言依次概括。（ 2分） （ 1）惯性思维使人们在思考问题时容易产生 “盲点 ”； （ 2） ； （ 3）经验主义是惯性思维的显现定式，是禁锢创新的镣铐锁链； （ 4） 。 【小题 3】阅读下面一则材料，联系本文的论述，就材料中所举的例子，简要谈谈自己的看法。（ 4分） 纵观人类科学发展史，一些半路出家的冒险者常会闯入一个个科学新领域，带来意想不到的突破。房地产经纪人恩德斯发现了在试管中培养小儿麻痹症病毒的简便方法，画

18、家莫尔斯发明 了电报，伽利略发现钟摆原理时还是个医生。 答案： 【小题 1】我们要摒弃惯性思维的影响。 【小题 2】（ 2）惯性思维力量非常强大，（ 4）惯性思维并不是不可破除的 “魔咒 【小题 3】这些人都是 “歪打正着 ”，没有在自己的过去专长的领域取得突破，反而意外在别的领域取得了突破。他们之所以取得这些意外突破的重要原因是他们受惯性思维的影响较小。（描述例子的共性 2分，分析现象的原因 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对议论文论点的掌握。议论文的论点大多就是题目，或在暗含在第一、最后一段段中，或一个故事来引出论点。本文，论 点最后总结出来的，突破自我、打破常规，毅然决然对惯

19、性思维说 “不 ”。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：概括出 25 段的中心句即可。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：结合材料所给例子，分析他们是如何打破惯性思维的，注意他们的职业和他们的发明是否相符，为什么会出现这种现象。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 说明文阅读（共 8分） 打印出个世界 3D打印，也叫三维打印，是快速成型技术的一种，也称 “叠层制造 ”工艺，最早开发于上世纪 80年代。这种工艺的原理是，在一个平面上指定的位置放置并固化材料，然后通过逐层打印，

20、把材料堆积成三维物体。 基于这样的工作原理， 3D打印技术用于大批量的生产并不快，且成本昂贵，但此技术从零开始堆积材料，不受传统加工手段制约，可以制造几乎任意形状的产品。比如说你要在零件里面打印一些复杂却十分精确的孔，或者要做一个中空的牙齿模型，这时用 3D打印工艺就比传统加工工艺快捷省事。最重要的是， 3D 打印技术让零件的制造不再拘泥于工艺，而取决于想法，越是稀奇古怪，越是传统加工工艺无法加工的 零件，就越是 3D打印技术的用武之地。比如科幻电影我机器人中出现的奥迪 RDQ，其超现实的水滴形车身就是由德国库卡公司的工业机器人采用 3D打印技术制造的。 由于 3D打印技术自身的特点，其成熟的

21、应用多出现在医学、教育领域，用于制造那些传统工艺无法精确完成，却又对人们的生活产生极大影响的单个零件。比如制造出用于移植手术的人造骨髓；还可以制作器官模型，供医生个人练习，为手术做准备。 3D打印技术还在整形界享有一定的声誉。 2005年，一位猛禽保育专家和一位牙医，用了 18个月的时间，用 3D打印技术为一只被子弹击碎 了半个喙的白头海雕制造了一个 “义喙 ”（注：假嘴）。在义喙安装手术后，这只幸运的鸟儿就摆脱了进食管，可以自主进食、饮水、梳理羽毛了。 现在， 3D打印技术正逐渐走进人们的日常生活。最近已经有人在用 3D打印技术制作精致的玩具了，比如用光敏树脂制造的小熊 U盘，还有人打印出了

22、可以食用的巧克力。如果你是一位 DIY达人，等你闲来无事，甚至可以打印个自己来玩玩。 在未来，随着技术进步和成本下降， 3D打印技术的适用范围将会更加广泛。 【小题 1】下列对 “3D打印技术 ”的解说 不正确 的一项是（ ）（ 2分） A 3D打印技术， 就是三维打印，也称 “叠层制造 ”工艺，是快速成型技术的一种。 B 3D打印技术的工作原理是：在平面上指定的位置放置并固化材料，逐层打印，以堆积成三维物体。 C 3D打印技术的开发，从 20世纪 80年代开始，现在成熟地运用于医学、教育、军事、农业等领域。 D 3D打印技术的优势在于可以制作出几乎任意形状、传统加工工艺无法精确完成的产品。

23、【小题 2】下列表述 不准确 的一项是（ ）（ 2分） A第 段运用作比较、举例子的说明方法，突出 3D打印技术在某些特殊产品的制作上，比传统工艺更具有优势。 B第 段举猛禽保育专家和牙医用 3D打印技术制作 “义喙 ”的例子，具体说明3D打印技术也可用于整形界。 C第 段中， “正逐渐 ”、 “最近 ”体现了说明文语言的准确性。 D全文按照时间顺序，介绍了 3D打印技术的工作原理、优势、发展趋势这三个方面的知识。 【小题 3】请结合上文和下面的链接材料回答问题（ 4分） 【链接材料】 虽然高端工业印刷可以实现塑料、某些金属或者陶瓷打印，但无法实现打印的材料都是比较昂贵和稀缺的。另外，打印机也

24、还没有达到成熟的水平，无法支持日常生活中所接触到的各种各样的材料。研究者们在多材料 打印上已经取得了一定的进展，但除非这些进展达到成熟并有效，否则材料依然会是 3D打印的一大障碍。 3D打印技术在重建物体的几何形状和机能上已经获得了一定的水平，几乎任何静态的形状都可以被打印出来，但是那些运动的物体和它们的清晰度就难以实现了。这个困难对于制造商来说也许是可以解决的，但是 3D打印技术想要进入普通家庭，每个人都能随意打印想要的东西，那么机器的限制就必须得到解决才行。 根据原文和链接材料，说说 3D打印技术的优点和不足各是什么？ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】优点：（ 1）

25、不受传统加工手段 制约，可以制造几乎任意形状的产品；（ 2）已经可以用于制造那些传统工艺无法精确完成，却又对人们的生活产生极大影响的单个零件。不足：（ 1）大批量的生产并不快，且成本昂贵；（ 2）受材料和机器限制。 【小题 1】 试题分析：种类型的题目必须回到原文中寻找答案：，找到关键句，联系上下文，理解作者要表达的含义。原文意思 “由于 3D打印技术自身的特点，其成熟的应用多出现在医学、教育领域。 ” 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对说明顺序的理解和把握。本文采用的是逻辑顺序，故 D项错误。 考点：分析说明顺序和思路。能力层级为分析

26、综合 C。 【小题 3】 试题分析：结合文段写出优点，结合所给材料写出局限性即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 唐太宗论弓矢 上 谓太子少师 萧 曰： “朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工 ，乃曰： 皆非良材。 朕问其故，工曰： 木心不直，则脉理皆邪 ，弓虽劲而发矢不直。 朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎 !”乃令京官五品以上更宿中书内省 ，数延见，问以民间疾苦，政事得失。 (选自资治通鉴 唐纪 ) 【注】 上：君主，这里指李世民。 太子少师：指教皇太子读书的官员。 弓工：造弓的工匠。 邪：不

27、正。 更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。 【小题 1】解释下列加点的词。（ 4分） （ 1）朕少 好 弓矢 ( ) （ 2） 皆 非良材 ( ) （ 3） 其 能遍知乎 ( ) （ 4） 数 延见 ( ) 【小题 2】说出下列句子的大意。（ 2分） 木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。 【小题 3】阅读这个语段，说说唐太宗因为什么而改变了施政方案？从选文中你可以看出唐太宗是一位怎样的君主 (4分） 答案： 【小题 1】（ 1）喜好（ 2）都（ 3）难道（怎么、哪里）（ 4）屡次 【小题 2】木心不是直的 ,那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭

28、也不会直。 【小题 3】因为工匠的话而引起对治国思考（因为以前对弓的误判而引起的对治国的思考）； 唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求 学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。 “好 ”字在这里是 “爱好 ”的意思。 “数 ”是屡次，一定要记住。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句 “邪 ”“虽 ”的意思。 考点：理解并翻译文

29、中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：要求学生能够理解全文大意，从文中选取有效信息。然后评价。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 浣溪沙 苏轼 簌簌衣巾落枣 花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 【注释】 公元 1078年，徐州春旱，太守苏轼曾率众求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。此为词人在赴徐门石潭谢雨路上所作。 【小题 1】这首词上阕写了哪些意象？营造了怎样的氛围？（ 3分） 【小题 2】下阕 “敲门试问野人家 ”塑造了怎样的词人形象？整首词表达了词人什么思想感情？（ 3分） 答案

30、： 【小题 1】枣花、缫车（声）卖瓜人（瓜农）古柳；营造了繁忙、祥和的农村生活氛围。 【小题 2】塑造了一个平和谦逊的太守形象；（ 1分）整首词表 达词人在久旱风雨后看到百姓安居乐业的喜悦之情。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：要求学生仔细阅读诗歌，写出诗中涉及到的景物即可，通过这些景物的描写，衬托出一片祥和的农村生活氛围。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：注意注释，诗人此时是太守，不是一个飞扬跋扈的官员，而是一个谦逊的太守，表达了作者看到百姓安居乐业后的喜悦心情。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合运用

31、（共 6分） 某派出所所长，有一天在翻阅古书时，无意间发现自己在辖区给几所中小学讲的法治教育课的内容，几乎被一本书囊括，这本书就是弟子规。于是他就以弟子规作为法治课的教材在学生中进行宣讲，收到了意想不到的效果，并由此在当地学校和社区引起了学弟子规热。 【小题 1】根据以上表述，你认为弟子规应该是一本_的书。（ 2分） 【小题 2】如果我校开展了弟子规的学习活动，请你围绕学习弟子规设计三个活动项目。 项目： _； _； _。（ 3 分） 【小题 3】 “学习弟子规，将文化落地为文明 ”，这是钱文忠教授在其著作解读弟子规上的题词，这一题词揭示了学习弟子规的要义，即：传承文化， _。（ 1分） 答案

32、： 【小题 1】劝勉青少年做人 (法治教育、规范行为等 ) 【小题 2】围绕学习弟子规，举行故事会、办黑板报、举行演讲会、举行朗诵比赛、举行主题班会、举办学习心得交流会等 【小题 3】传递文明 (延续文明、传播文明等 ) 答题关键词必须有文明二字 【小题 1】 试题分析：注意 “规 ”字，规矩，规范等意思，根据此意解释即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：要求学生针对这个活动写几个步骤即可。例如：弟子规朗诵，讲述弟子规故事，出一期主题板报等。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：答题关键词必须有文

33、明二字 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 名著阅读（共 5分） 行者道： “我当时问着乡人说，这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发！ ”如何 治得除根？ ”罗刹道： “要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。 ”行者闻言，执扇子，使尽筋力。望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。果然是宝贝：有火处下雨，无火处天晴。他师徒们立在这无火处，不遭雨湿。坐了一夜，次早才收拾马匹行李，把扇子还了罗刹，又道： “老孙若不与你，恐人说我言而无信。你将扇子回山，再休生事。看你得了人身，饶你去罢！ ”那罗刹接了扇子。念个咒语，捏做个杏叶儿，噙在口里，拜谢了众圣

34、，隐姓修行，后来也得了正果，经藏中万古流名。罗刹、土地俱感激谢恩，随后相送。行者、八戒、沙僧，保着三藏遂此前进，真 个是身体清凉，足下滋润。诚所谓：坎离既济真元合，水火均平大道成。毕竟不知几年才回东土，且听下回分解。 【小题 1】以上文段写的是西游记中 的故事情节，全书塑造了孙悟空 的勇者形象。（ 2分） 【小题 2】 “神魔皆有人情，精魅亦通世故。 ”（鲁迅）西游记刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例，具体说明这一特点（ 1分 【小题 3】格列佛游记的作者是英国讽刺作家 。作品中有一个国度展示了人兽颠倒的怪诞景象。在这个乌托邦国度里，没有金钱、没有军队和警察，马是理性的载体。这个国度是

35、 国。（ 2分） 答案： 【小题 1】三借（调）芭蕉扇 或者扑灭火焰山大火；无所畏惧、除恶务尽、重情重义、机智过人、桀骜不驯、敢做敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、无所畏惧；喜欢 “戴高帽 ”、好胜心强、喜欢搞恶作剧（答出 2点即可） 【小题 2】铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。 【小题 3】乔纳森 斯威夫特 慧 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著西游记中的重要人物的了解，识记其相关的故事情节。要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格， 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试

36、题分析：此题考查学生对名著西游记中的重要人物的了解，根据情节内容分析人物情感，在阅读的过程中分析主要人物的性格， 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对名著格列佛游记的作者及相关常识，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写填空。（共 5分，每空 1分） （ 1）无可奈何花落去， 。 (晏殊浣溪沙 ) （ 2）无丝竹之乱耳， 。 (刘禹锡陋室铭 ) （ 3）落红不是无情物， 。 (龚自珍己亥杂诗 ) （ 4）在孔子看来，当别人不了解甚至误解自己时，我们应当采取的正确的态度是： ， 。（论语十则） 答案：（ 1）

37、似曾相识燕归来（ 2）无案牍之劳形（ 3）化作春泥更护花（ 4）人不知而不愠，不亦君子乎？ 试题分析： 4 个小题， 2 3 4 小题属于理解性默写，要求学生能够默写全诗，然后根据提示，揣摩含义，写出相关诗句。 1小题都属于根据提示对出上句或下句即可，小题 1注意 “曾 ”的写法。小题 2注意 “案牍 ”的写法，小题 4注意 “愠 ”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 文章第 段写到 “夜里醒过好几次，老妈熬红了眼睛给我赶蚊子，一宿未眠。 ”，请你就此时此境的老妈做一段

38、肖像和动作描写。（ 10分） 要求：（ 1）与文章情境相符； （ 2）运用比喻的修辞手法； （ 3）不超过 150字。 答案：答案：不唯一，对母亲的认真仔细的神态和母亲的动作着重描写，比喻的修辞用的合理，注意本体和喻体之间的内在关系。 试题分析：本题属于续写，根据情境合理想象，从母亲生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料描写出来，注意真情实感。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。（ 40分） 题目（一） “时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了。生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了？还没好好看看你眼睛就花了。柴米油盐半辈

39、子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为那一声爸妈。 ”请你以时间都去哪儿了为题，结合你学校或家庭的生活写一 篇文章。 答案：参考例文 时间都去哪儿了 时间都去哪儿了？小时候，妈妈轻轻地抚摸着我的脸，爸爸哄我睡觉。长大学习最主要，好成绩不能少。然而，怎么转眼间，那些点点滴滴和美好回忆，怎么都不见了？ 爸爸变了。原本乌黑亮泽的头发，不知不觉地冒出了几根银色的白发丝；原本好好的脸，现在却布满了痘痘；原本强壮的身体，也变得时而有气无力。这是时间在和爸爸玩游戏吗？ 妈妈变了。原本基础最好的英语科目，却记不得几个了；原本甜美的笑容，隐隐约约多了一丝皱纹；原本掌握

40、好的牢固知识，有些已消失得无影无踪。这还是时间在把妈妈的记忆拿取了吗？ 我，也变了。原本带着稚气和娇气的声音，也越来越少了；原本又细又小的手指头，长得差不多也能和大人的手相提并论了；原本什么都不懂，现在连 “少壮不努力，老大徒伤悲 ”都知道是什么意思了。这是时间在让我变得成熟吗？ 门前的桂树已开花，长出嫩绿的小新芽，以前我总巴不得它快点长大。转眼的那一瞬间，它已争奇斗艳、姹紫嫣红。谁都知道，那是时间在捣蛋。 书桌下的 那收音机，现在已布满灰尘啦，以前我曾用它听过美妙音乐。玩耍完的那一刻，它的旋律却灰暗又灰淡。谁都知道，那还是时间在捣蛋。 “门前老树长新芽，院里枯木又开花。半生存了多少话，藏进了

41、满头白发。记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴 ” 听着春晚里面的悦耳歌声，我不禁想起了 “珍惜 ”和 “孝顺 ”两个词。相信你们都听过这样一句名言： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”。难道不是吗？无论自己多么有钱，多么富裕，都买不到珍贵的时间。 还没给父母做够家务，他们就老了；还没让父母为我自豪，他们就老了。是啊，不要抱怨爸爸妈妈的唠叨，他们 也是想为我们好啊！感谢父母给予我们生命，感谢父母把我们养大，感谢父母的叮嘱，感谢父母对我们的关心和关爱。我们又要怎样做，才能报答父母呢？或许，他们知道我健健康康、平平安安就满足；又或许，他们知道我们生活幸福就已经安心。天底下，哪一对父母不是无私的呢？ 时

42、间都去哪儿了，还没报答老师和父母就完毕了，千千万万的话想对他们说，时间你又去哪了？ 试题分析：本题属于命题作文。应该在以情动人上取胜，写出一种对岁月的悠长，时光的流逝的感慨、怀念；对过去时光中印象深刻的人和事的一种留恋、眷念；写出一种怀旧的情绪，一种淡淡的忧 伤，一种温暖今生的记忆；写出细腻的情感，写出悠长的味道，切忌泛泛抒情、叙述。 命题导读中的歌词已经向我们确立了写作的视角。一是可以写自己的情怀。二是我们可以站在我们的视角去写亲人间岁月的足迹。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 题目（二）再见， 【要求】（ 1）若选题目二，须将题目补充完整，然后作文； （ 2）文体自选（诗歌除外

43、），不少于 600字； （ 3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （ 4）卷面整洁，字迹清楚。 答案：参考例文 再见，母校 光阴似箭，日月如梭，转眼间，就到了我们将要离开母校的时候 了。时间，就在年少的欢乐与忧愁中悄悄溜走。回首往事，既有做错事挨批评时的辛酸，也有老师表扬时的快乐；既有考试没考好的懊恼，也有考试拿高分的自豪；既有同学间的吵闹、摩擦，也有同学之间的友爱、帮助；既有同学们在运动会上齐心合力的拼搏，也有同学们讨论时面红耳赤的争论 这一切的一切，都历历在目。但我知道，时间不可能倒流，在这里，我只能说一声：再见了，母校！我们只把关于这里的一点一滴的回忆和那些一个一个未完成的梦想带走

44、再见了，可爱的母校。这六年来，您让我们明白了酸、甜、苦、辣的滋味，让我们的生活变得有滋有味 。您还给我带来了那么多的朋友，使我们从不认识到相遇，又从相遇变成了同学，从同学变成了朋友 是她们给我帮助和安慰，是她们给了我鼓励和信心，谢谢您，母校！ 再见了，敬爱的老师。忘不了您那谆谆教诲，忘不了您那亲切的目光。！您像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；您像园丁，为祖国培育了一批又一批的栋梁 老师，您辛苦了！ 我永远都不会忘记您的！ 再见了，亲爱的同学。忘不了我们之间深深地友谊，忘不了我们一起生活，一起学习，一起玩玩闹闹得那些时光。如今，我们将要离开母校，向四面八方飞去，但是我不会忘记我们共同拥有的小学时光 ，因为，这是快乐的、难忘的、永恒的！是我们纯洁的少年时代最美好的回忆！ 再见了，飘扬着我们欢笑的小道；再见了，充满着我们回忆的教室；再见了，隐瞒我们足迹的操场 再见了，母校。 试题分析：本题属于半命题作文。补全题目。审题：向谁再见是关键，向再见的对象说些什么，是行文的重点。例如：再见，母校。把自己在母校的感受做一梳理。对老师，对学校，对学校的一草一木。从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。