2014届湖南省龙山县第二中学九年级实验班3月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届湖南省龙山县第二中学九年级实验班 3月月考语文试卷与答案（带解析） 其他 模仿下列括号里的成语对前面数字的形象而别致的描述，在最后一个括号里填上一个合适的成语以形象地描述最后一个数。 (2分 ) 10000 0 (万无一失 ) 10000 = 100100 (千方百计 ) 72 (不三不四 ) 1 / 100( ) 答案：百里挑一 试题分析：根据相关成语的提示。很容易能够写出 “百里挑一 ”这个成语。 考点：筛选材料中的信息。能力层级为 C。 下面对联所隐含的年龄是 ( )(2分 ) 花甲重逢 增加三七岁月 古稀双庆 再多一度春秋 答案： 试题分析：花甲是指 60岁，重逢 是 2倍，

2、 60*2=120岁。增加三七岁月 3*7=21，故年龄是 120+21=141 古稀是 70岁。双庆是 2次，故 140岁， 再多一度春秋，是指 1岁，年龄是 140+1=141岁。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 选择题 下列加点的 “之 ”字应该轻读的一项是（ ） A曾不能毁山之一毛 B吾欲之南海 C跳往助之 D以我杓油知之 答案： A 试题分析： A项 “之 ”解释为：助词 “的 ”， B项 “之 ”解释为：到，去。 C项 “之 ”解 释为：指示代词，他。 D 项 “之 ”解释为：道理。所以， A 项 “之 ”由于是助词，需轻读。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级

3、为理解 B。 以下表示条件反射的一个成语是 A朝三暮四 B耳濡目染 C望梅止渴 D乐不思蜀 答案： C 试题分析： AB属于并列关系。 C属于条件关系。 D属于因果关系，故选 C。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 朗读下边这首诗该用的感情是（ ） 南国风烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 A慷慨、悲壮 B自豪、喜悦 C悲凉、忧伤 D愤慨、遗憾 答案： A 试题分析：要求学生有感情的朗读此诗，结合陈毅写此诗的背景。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 一主持人拿起一块木板儿，将另一主持人轻打了一下。据此我们可以猜出红楼梦中的三个人物是 A门子贾

4、琏袭人 B冯渊板儿袭人 C贾珍板儿袭人 D板儿袭人贾琏 答案： D 试题分析：要求学生必须熟记红楼梦中的人物，然后根据提示，木板就指代板儿。轻打一下就是袭人，袭击别人的意思！最后贾琏呢，应该主持人还有表情，假装可怜。书中自然没有这些内容的，是制谜的人根据人名设计的谜面，也就是主持人的表演！ 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 公元 2004年是甲申 (猴 )年，那么 2008年是 （ ） A乙酉 (鸡 )年 B丙戌 (狗 )年 C丁亥 (猪 )年 D戊子 (鼠 )年 答案： D 试题分析：要求学生必须知道 “天干地支纪年法 ”的要点， 10天干， 12地支。干支是天干和地支的总称。甲、乙

5、、 丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸等十个符号叫天干，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等十二个符号叫地支。把干支顺序相配正好 60年为一周，周而复始，循环记录，这就是俗称的 “干支纪表 ”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 宋词和元曲中分别有 “词牌 ”和 “曲牌 ”，下列各项中属 “曲牌 ”的是 （ ） A浪淘沙 B水调歌头 C天净沙 D西江月 答案： C 试题分析：要学生识记常见的词牌名，本题无难度，天净沙秋思是元曲大家马致远的曲，故选 C。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 （ 14分） 感伤是一种情怀 田德政 秋天就是这样蛮横，用湖南话叫 “霸

6、蛮 ”，你不想让她来，她来是突兀地到来。甚至不给你一点先兆，先是夏天的炎热，马上就变成秋天的凉爽了。 按说，秋天是个比较惬意的季节，气候宜人，也象征着收获。但随着年龄的增长，我对秋天有一种莫名其妙的恐慌。一感觉到秋天的凉意，就好像提前感觉到一年终结似的，感觉到一段生命将无法重来，所发生的一切都将成为过往。就有一种无尽的感伤袭上心头，免不了一番感慨。 小时候读柳宗元的江雪，读不出什么名堂。现在才觉得那是一种怎样的感伤啊！ 你看啊，千山鸟飞 绝，所有的小路上都没有了人的踪影。只剩下一个披着蓑衣、戴着斗笠的老头，在白茫茫的雪中钓 那是怎样的一种孤独啊！又是怎么的一种感伤啊！如果我们遇到这种环境，只能

7、用感伤得痛不欲生、欲哭无泪来形容了。柳宗元就是高明，把这种感伤的情怀，用那么形象的四句表达出来了。 如果感伤仅仅局限于自我的忧伤，那是很没出息的。只有当感伤 “伤 ”及众人，那种感伤才有了品味。我们许多先人，都是擅长用自己的感伤来传染别人的。杜甫 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 ”这是自己遇到感伤的事，如果你对人就叫苦不迭地说： “我的茅草又被秋风吹破了。估 计别人最多安慰你几句。当你看到风吹破了自己的房子，想到天下没有房子住的人是很多的，并幻想 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ”。这就不仅仅是自己的感伤了，而是天下所有寒士的感伤，大家就会和你一起落泪。天啊，谁能有这样的胸襟呢？小肚鸡

8、肠的人，只会沉浸在自己的悲伤中，哪里还操得了这么多的心？所以，天下没有房主的人千千万万，只有杜甫让普天下的人记住了。 感伤往往成就了人类的文化艺术。不论是唐诗，还是宋词，出现频率最多的是“愁 ”“离别 ”“空恨 ”“断肠 ”“那堪 ”“憔悴 ”这些字眼。南唐后主李煜的 “问君能有几多愁，恰似一 江春水向东流 ”不就意味着无穷无尽的悲愁吗？愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，常流不断，无穷无尽。女词人李清照的 “物是人非事事休，欲语泪先流 ”那又是多少人内心的写照呢？恐怕无以计数。这些作品中，正是这种淡淡的感伤，让你心酸，让你惆怅，让你欲哭无泪，欲说无言。 感伤是一种经常与深沉、

9、品味相伴的艺术营养。西方画家梵高，无疑是一个孤独的人。他在请困潦倒中，向自然和太阳挑战，却不被理解。最终饮弹自尽 每当看到他的画作，我们仿佛能听到他笔下那个垂着干枯乳房的弃妇的抽泣。我曾在朋友的极力推荐下，阅读了 川端康成的一些小说。川端在他的代表作雪国中，所描写的人物的种种悲哀，通过这种悲哀的余情化，来探讨人生的感伤。日本文学本身就有一种描写感伤之美的传统，川端康成就是以描写感伤之美成就文坛辉煌的。高明的文学艺术家，往往把悲悯感伤的情怀倾注在作品中，以达到煽情的目的。 上学的时候，我把 “杞人忧天 ”中的杞人当做傻瓜。现在看来，这人真是忧得有品位，有档次、中国人时常有这样一句口头禅： “天塌

10、下来有高个顶着 ”，那意思就是天塌了也不用忧，你也不忧，我也不优，或许真的有一天，天塌了，大家都完蛋了。这个杞人，能忧别人所不能忧 ，是一种博大无边的感伤。这种感伤，好像是所有 “先天下之忧 ”的人所共有的素质。可惜的是，这样的人太少了。如果人人都有这种感伤的情怀，人人都悲天悯人，社会造就和谐起来了，大同之道早就实现了。 于是，我发现自己是缺乏感伤情愫的。因为像我这样的凡人只能悲伤着自己的悲伤，幸福着自己的幸福。多的是对生活的抱怨，少的是对人生深邃的思考；多的是小情绪小哀愁，少的是大悲悯大苦闷；多的是凄婉惆怅、顾影自怜，少的是推己及人、由此及彼的胸襟。当 我看到秋天的来临，感慨的只有自己命运的

11、无奈，除此之外，再没有更多的余韵。正因为如此，我 深深地认识到，感伤并非弱不禁风的感慨，感伤是一种有品位的情怀，是伟大的人类的情感。 【小题 1】文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论点的？（ 4分） 【小题 2】作者怎样看待杜甫的感伤？对 “杞人 ”的 “忧 ”作者有什么独特的理解？（ 4分） 【小题 3】文章在论及感伤的文化艺术汇总的作用时，列举了词、绘画、小说等作品，这些作品汇总的感伤是如何感染读者的？请简要概括。（ 3分） 【小题 4】根据文章结尾段填空，真正的感伤是。（ 3分） 答案： 【小题 1】论点：只有当感伤 “伤 ”及众人，那种感伤才有了品位 (2分 )；作者由自己面对秋

12、天的感伤和柳宗元江雪中表现出的感伤进而引出文章的中心论点 (2分 )。 【小题 2】杜甫的感伤是一种拥有博大胸襟，心怀天下寒士的感伤 (2分 )；杞人的 “忧 ”有品位，有档次，是一种博大无边的感伤 (2分 )。 【小题 3】这些作品将悲悯感伤的情怀倾注其中，感染了读者，使他们心酸、惆怅，达到了煽情的目的。 【小题 4】真正的感伤是对人生深邃的思考；是大悲悯大苦闷；是推己及人、由此及彼的胸襟（ 3分）。 【小题 1】 试题分析：仔细阅读，注意题目 “感伤是一种情怀 ”，不仅 “伤 ”自己，还有 “伤 ”他人，这样才能称之为 “情怀 ”。从自己的伤秋，到柳宗元的江雪，引出了，只有当感伤 “伤 ”

13、及众人，那种感伤才有了品味。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：联系相关文段，写出杜甫 “有自己的茅屋遭破坏，联想到世间没有房屋可住的穷人 ”。杞人的 “忧 ”有品位，是先天下忧。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读，分析文中所举事例，都是感伤中的精品，悲悯感伤的情怀倾注其中，感染了读者，使他们心酸、惆怅，达到了煽情的目的。 考点：分析议论性语言的 语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：所举事例，都是由己及人，所以结尾段，应该是，感伤的最高境界是，为他人感伤，为他

14、人分忧，意思对即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （ 11分） 走向 3D时代 热映的好莱坞大片阿凡达以其身临其境的 3D(三维 )效果赢得了全球影迷的好评，掀起了一股 3D电影热潮，同时也让很多对 3D技术持怀疑态度的人变成了 3D技术的支持者，更让人们对 3D家庭影视生活充满无限向往。一直徘徊在主流市场之外的 3D技术终于奏响了进军家庭娱乐业的号角。 3D是 tlllreedimensioilal 的缩写，就是三维立体图像。就实质而言，这项技术原理并不复杂。人是通过左眼和右眼观察到物体的细微差异、从而感知物体在三维空间中的存在状态。在屏幕上，只要左眼和右

15、眼看到的画面不是一幅图像，整个画面就会立体起来。 3D技术在商业运用上已经有了较为快速的发展。越来越多的 3D立体影院将投资建设， 3D影片的数量也在大大增加。在 3D技术迅速发展的同时，影视、音乐、动漫和网络游戏的相互渗透使得 3D技术在电子消费领域显现出前所未有的强势，消费电子产品中使用 3D技术的趋势已经 非常明显。 3D技术不仅被电影界接受，在电视领域也颇受青睐。如今，各电视生产商均借机力推 3D电视，希望引领今后平板电视的发展趋势。电视媒体也争先恐后地将这项先进的视觉技术引入体育比赛转播中。英国当地时间 2010年 1月 3l目下午 1 7时打响的英超联赛，阿森纳主场迎战曼彻斯特联队

16、的榜首大战，已成为英国体育史上的第一场由 3D技术转播的体育比赛。 此外， 3D数码相机、 3D数码相框已于去年年末实现产品化。 3D数码相机可以通过双镜头叠加同一场景以产生立体影像，或是利用 3D功能进行不同色彩模式的对比。而 3D 数码相框则 是利用偏光原理，将不同图像同时折射到双眼，甚至可以充当 3D眼镜，将普通照片立体化。在今年 1月，松下公司展出了全球第一款高清 3D摄像机，其双镜头的设计可以说非常独特。松下将该机的透镜、摄像机前端和双存储卡存储器合为一体，从而使机身更加轻便，在用户进行手持式拍摄时更加灵活。同时，该机可自动对图像进行校正，不需使用任何附加设备就能直接记录 3D影像。

17、 不过，真正 3D时代的到来仍然需要一段时间，目前，我们虽然能去电影院体验 3D电影，但资源相当有限。 3D电视也面临同样的问题，没有 3D节目内容的话， 3D电视就只是一个摆 设。技术标准的制定同样是要面对和解决的现实问题。另外，健康和安全也是 3D显示技术急需攻克的难题。研究结果显示，观众在观看立体影像时，由于眼睛会迅速地来回移动，因而容易造成眼睛疲劳。因此，对于栩栩如生的 3D 立体影像带来的视觉享受，我们还需要耐心地等待。 【小题 1】选文第 )段以好莱坞大片阿凡达开头，有什么作用？（ 2分） 【小题 2】、阅读第 段，用简单的语言给 3D下个定义。（ 3分） 【小题 3】结合文意，说

18、说真正 3D时代的到来有哪些制约因素？（ 3分） 【小题 4】 3D技术在未来还可以应用于哪些领域 请你发挥想象 ，举一例加以说名明。（ 3分） 答案： 【小题 1】 激发读者阅读兴趣（ 1分 )； 引出说明对象 (1分 )。 【小题 2】 3D是人的左眼和右眼观察到物体的细微差异，从而感知到的物体在三维空间中的立体图像。 (用文章第一句回答，只得 1分 ) 【小题 3】 3D资源相当有限（ 1分 )； 技术标准的制定是需要面对和解决的问题（ 1分 )； 人的健康和安全也是 3D显示技术急需攻克的难题 (1分 )。 【小题 4】答题示例： 3D技术在未来还可以应用于教学，医学，水下作业，地下采

19、矿，空中导航等领域 (1分 )。比如，在未来医学领域，利用 3D显示技 术进行手术，将大大提高手术的成功率（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：说明文引用小故事的作用一般是，激发读者兴趣，引出说明对象两个作用，要求学生识记。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读文章，答案：锁定在第二段，写出名称，写出原理即可。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读文章，答案：锁定在第 段，写出现当代 3D的所受限制即可。每一句话是一个意思。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：开放性试题，想象合

20、理，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （ 16分） 爷爷的遗物 爷爷去世三个多月了，他的房间仍保持着原来的样子，遗物也不曾清理。爸爸本来很忙，因为给爷爷治病和办理丧事，积压了许多工作得处理；妈妈要代表公司到外地出差，下个月才回来。只有我放假休息，是家里的闲人。爸爸说：“如果你喜欢，就帮着收拾收拾吧。 ” 我跟爷爷的感情很好，他陪我玩、陪我做功课的时间比爸妈还要多。奶奶早几年去世，他很寂寞；我长大了也有自己的朋友，根本没有想到抽时间陪他。现在 想起来我很是抱歉。 爷爷的东西其实相当整齐，我不知不觉地由收拾变成回味，因为许多东西都引起了我的回忆。 他看

21、报纸用的放大镜，是我的玩具之一。我把它放在太阳下聚焦，引燃一根根的火柴；又把昆虫的尸体放在焦点下，让它们化成一缕缕的青烟。 他有一根名叫 “不求人 ”的竹制的长柄小手，用来搔背最是方便。爷爷搔背的时候总是闭上眼睛，一副很享受的样子。 我把爷爷的东西一件又一件地把玩，时间不知不觉地过去，房间渐渐暗下来。我开了灯，开始看爷爷的相册。打开第一页，是爷爷满脸含笑抱着一个婴儿的照片，旁边有小字写着 “摄于爱孙满月 ”。 我认得这 “爱孙 ”就是我。我婴儿时颇为难看，但爷爷不嫌，一早便呼我为 “爱孙 ”了。 放好相册的时候，我发现这大抽屉的一角放了一个小小的鞋盒。我打开来一看，里面是一双漂亮的红色小皮靴，

22、适合五六岁的小女孩穿。看看鞋底，完全没有穿过的痕迹 这是一双新鞋。 爷爷为什么保存着这么一双小女孩的新皮靴呢？我拿在手里在灯下翻来覆去地看，却找不到答案：。 爸爸下班回来了，我把小皮靴拿给他看，他也皱着眉头说： “奇怪。 ” 我把小皮靴放回原来的地方。妈妈出差回来的第二天晚上，我和她到爷爷房间，从大抽屉里拿出那双小皮靴给她看。 妈妈把 小皮靴拿在手里，像我一样仔仔细细地看，她终于开口了： “那时你才五岁，却像女孩儿一样开始 贪靓 ，喜欢穿漂亮的裙子，一经过鞋店便舍不得走，看那些新款式的皮鞋。 ” “你生日那天，我才买了一双新鞋给你。没过几天，你却求我再买一双红色的小皮靴，我不答应。你每天从幼儿

23、园放学回来，总要拉着接你放学的爷爷，硬要看鞋店里这双小皮靴。 ” “终于有一天，你爷爷买了这双小皮靴回来。他说曾经有一次进店去，让你试穿过，很合脚。他想当做是我买的，叫我送给你，让你更疼爱妈妈。 ” “可是我一口拒绝了。我说小孩子不能放纵，今天买了皮靴明天 又要买别的什么，这会教坏孩子。你爷爷什么也没说便把小皮靴收回去，我还以为他拿去退货了，想不到他一直收藏着。 ” 我从妈妈手里拿过那双小皮靴，紧紧揽在怀里，眼泪已经流得满脸都是。 【小题 1】请将选文所叙写的爷爷的遗物依次填入下面的横线内。 (2分 ) 【小题 2】选文中，妈妈与 “我 ”都拿着小皮靴仔细察看的目的有什么不同？ (4分 ) 【

24、小题 3】妈妈的话插叙了什么内容？其作用是什么？ (4分 ) 【小题 4】选文结尾一段表达了 “我 ”怎样的情感？ (3分 ) 【小题 5】请用抒情性文字为选文续写一个结尾。 (3分 ) 答案： 【小题 1】放大 镜 “不求人 ” 相册 小皮靴（ 2分） 【小题 2】妈妈是在回忆往事，印证小皮靴是不是多年以前见到的那一双； “我 ”是想知道为什么爷爷会保存着小皮靴，希望能在小皮靴上找到线索。 (意思对即可 )（ 4分） 【小题 3】插叙了那双红色小皮靴的来历；揭示谜底，使情节更加曲折，突出了爷爷对 “我 ”的爱。 (意思对即可 ) （ 4分） 【小题 4】表达了 “我 ”对爷爷的无限怀念以及深

25、感愧疚与自责的感情。 (意思对即可 ) 【小题 5】此题为开放性试题，只要能结合选文，符合情节发展的要求，用抒情性文字表达出来即可。 【小题 1】 试题分析：要求学生 仔细阅读文章，根据文中所写的 “遗物 ”写出即可。 考点：筛选并整合文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 2】 试题分析：仔细阅读课文，根据语境回答，我仔细看，是在找线索，妈妈仔细看是在回忆过去发生的事情， 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此处属于插叙。本题是在考查学生对插叙的理解，其作用为：（ 1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（ 2）有时会起到解释说明的作用。（ 3）使文

26、章脉络清晰。（ 4）结构紧凑等。结合本文内容具体分析即可。 考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：仔细阅读，揣摩字里行间所蕴含的情感，有怀念，有愧疚等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：此题为开放性试题，答案：不唯一，只要能结合选文，符合情节发展的要求，用抒情性文字表达出来即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 （ 9分） 子路见孔子 子路见孔子，孔子问曰： “何好 ”曰： “好长剑。 ”子曰： “以子之能，加之学，岂可及乎 ”子路曰： “学岂有益哉 ”子

27、曰： “狂马不释策，操弓不反檠 ，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成 ”子路曰： “南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革，何学之为 ”子曰： “括 而羽之，镞 而厉之，其入不益深乎 ”子路拜曰： “敬受命。 ” (选自孔子家语 ) 【注释】 檠：矫正弓弩的器具。 括：扎，束。 镞：箭头。 【小题 1】下列词语用法不相同的一项是 ( ) 2分 A括而 羽 之 B镞而 厉 之 C稍稍 宾客 其父 D人受 谏 则圣 【小题 2】下列句式与例句相同的一项是 ( ) 2分 例句：孔子问曰： “何好 ” A何学之为 B何陋之有 C其入不益深乎 D孰不顺成 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。

28、（ 2分） 狂马不释策，操弓不反檠，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成 【小题 4】这段文字中孔子的谈话令人信服，请就其中的谈话技巧加以简要分析。 3分 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】赶马不能放下鞭子，射弓不能背离矫正弓弩的器具，木材经墨线划过再加工就直了，人接受批评意见就会变得圣明，经过学习训练注重向人求教，谁不会顺利成功呢 （ 2分） 【小题 4】从中我们可以体会到孔子循循善诱、诲人不倦的教育思想。 “不愤不启，不悱不发 ”，面对子路的疑惑和反问，孔子因利势导，语言简明而深入地纠正了子路的观点，让人无可辩驳。孔子的教育家、思想家之谓由此可见一斑。 【小题

29、1】 试题分析： A缀上羽毛 B磨得锋利 C当做宾客 D劝谏。 ABC 三项都是名词作动词。故选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “何好 ”根据翻译，你爱好什么，属于宾语前置。 “何陋之有 ”是由宾语 “何陋 ”前置 ,而构成的述宾短语。故选 B。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意句中 “策 ”“檠 ”“ 则正 ”“则圣 ” “孰 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题

30、4】 试题分析：结合孔子因势利导，循循善诱回答即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 （ 4分） 天净沙 秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 醉花阴（李清照） 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉 初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 【小题 1】两首诗词都是以哪个季节的景物为背景，借绘景而抒怀的？（ 2分） 【小题 2】两首诗词抒发的情感，有什么不同？（ 2分） 答案： 【小题 1】秋天 （ 2分） 【小题 2】前者：离别愁苦（怀人） 后者：凄苦悲愁（

31、思乡）（ 2分） 【小题 1】 试题分析：仔细分析两文中所描写景物，都是 “秋天 ”特有的。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：注意主旨句， “夕阳西下，断肠人在天涯。 ”，本文属于思念家乡。而醉花阴（李清照） ，则是思念其丈夫赵明诚是所写，故是思念亲人。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 默写 （ 10分）（每小题 1分，共 10分。凡错、漏、多一字，该小题不给分） 题破山寺后禅院中描写古寺禅院静谧幽深的名句是： _ ， _ _ 。 游山西村中诗人写寻找经过，绘春日景色，又饱含哲理的诗句是：_ ， _ 木兰诗中描写

32、边塞夜景的句子是： _ ，_ 。 在白雪歌送武判官归京中，给萧条寒冷的边塞增添了无限温暖与希望的句子是： _ ， _ 。 文天祥过零丁洋诗中巧用地名，表达心情的诗句是： _ ， _ 。 苏轼的水调歌头 明月几时有词中， “此事古难全 ”的 “此事 ”指的是： _ ， _ 。 新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是： _ ， _ 。 （用岳阳楼记中两个相连的四个字短语填写。） 陶渊明 在五柳先生传中对读书问题发表的独到见解是： _ ， _ 。 古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了 “此时无声胜有声 ”的艺术效果

33、，请写出学过的唐诗中这样的诗句： _ ， _ 。 重阳节是我们中国人的传统节日，诗家词人常常即景吟诗，如：佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。除这个例句外，请你再写出一句：_ ， _ 。 答案： 竹径通幽处， 禅房花木深 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 朔气传金柝，寒光照铁衣 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 政通人和，百废俱兴 好读书，不求甚解 海内存知己，天涯若比邻。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 试题分析：出题思想：考查学生对古诗文名篇的掌握。都属于属于理解性默写，能够背诵全（诗）文，然后选择最合适的句子。小题 1注意 “幽 ”，

34、小题 2注意“疑 ”，小题 3注意 “金柝 ”的写法 小题 4注意 “梨花 ”的写法 小题 5注意 “零丁 ”的写法 小题 6注意 “圆缺 ”的写法 小题 7注意 “百废 ”的写法 小题 8注意“甚解 ”的写法 小题 9注意 “邻 ”的写法古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 语言实践（ 8分） 8、把下面语段中拼音所表示的汉字写在文后的横线上。 (4分 ) 为了推动这次公投，陈水扁可谓不 y余力，甚至在遭到包括岛内以及国际社会强烈 qin责时，他仍一意 g行，只要对陈水扁当局近

35、期来的所作所为稍加了解，就不难看出其全力 du售所谓公投的用心所在。 (节选自 2004年 3月 23日中国青年报 ) _ _ _ _ 答案：遗 谴 孤 兜 试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意 “谴 ”“兜 ”的书写，易混易错。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 60分） 阅读下面的故事， 按要求作文。 一艘货轮卸货后返航，在浩森的大海上，突然遭遇到巨大风暴。 老船长果断下令： “打开所有货舱，立刻往里面灌水。 ” 水手们担忧：

36、“险上加险，不是自找死路吗 ” 船长镇定地说： “大家见过根深干粗的树被风暴刮倒过吗 被刮倒的往往是没有根基的小树。 ” 水乎们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。 船长告诉那些松了一口气的水手： “一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重 了，风是吹不倒的。在船上，负重的时候是最安全的时候，空船时，才是最危险的。 ” 人何尝不是这样呢 那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺着人生的坚稳脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来。而那些得过且过空耗时光的人，像一只没有盛水的空桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底打翻了。常在困难

37、中磨炼自己，常在书山中充实自己，给我们自己加满 “水 ”，使我们负重，这样才不会跌倒。 要求： 立意自定，文体自拟 600字左右。 书写工整，卷面整洁。 文中不得出现真实的校名、人名、地名。 答案：参考例文 45度的觉悟 井没有压力不出油，人没有压力难前进 -题记 天空迷茫， 阴黄中透着点微亮，一轮暗日挂在空中显得无比沧桑，两岸的杨柳却富有节奏地扭动着腰肢，尽展无限妖娆。我独步在公园那僻静的小河边，伸手想去抚弄一下，却无料她嫌弃地从我手中滑走，我无奈地坐到岸边的石椅上，从日落到月升，尽情地演绎着我的悲伤。 书包里装着的是那份不及格的考卷，像一块狗皮膏药缠贴着令我窒息。我慢慢地将它取出，大大而鲜

38、红的分数嵌在上面，就像一块白玉上浸透着血迹般刺目，伤心弥漫了四周。 泪早已无声地滑落，没有任何征兆，只是滴落在分数上的那几颗眼泪瞬间化作了一簇簇红艳的花朵在试卷上绽放，似乎是在阐述着我的哀伤 。父亲的话又一次空前绝后地在耳边响起： “你这个笨蛋！ ”“你这样凭什么考上重点高中？！ ”我想，我的确是个笨蛋，笨到连一个及格的分数都不能拿到，身负重压的我几乎是要彻底崩溃了 。 “姐姐，能不能帮我叠个纸船？ ”寻声望去，一个可爱的小姑娘央求道，我低头沉闷地帮她叠了个纸船。小姑娘高兴地将船放入河里，又蹦又跳地盯着那纸船在微波中摇摇晃晃地慢慢驶向那个遥远而又邻近的彼岸。 我也入神地看着那纸船，希冀它能成功地驶向远方。头顶上的柳枝又在卖弄地跳着欢快的舞蹈，我惊慌地目视着那只小纸船，生怕它在一个闪失中葬身水底。然而， 它只是向右轻轻偏移了 45度角，然后继续着它的航行，向前 向前 。 不知过了多长时间，小女孩开心地在那边叫嚷着： “姐姐你真棒！ ”我惊叹于小女孩的执著，她竟一直等到小船驶到了对岸，我也忘情地笑了。再看看那波涛微荡的小河，此时在月光的照映下金光闪烁。 我想：也许我就像那只小船吧，注定享受不了一帆风顺，而只能勇敢地承受风虐波覆的压力，在自己的河道里继续着自己的使命 。 后记： 生活中并不是天天都有阳光，有时也会淫雨霏霏，只有学会承受压力，坚强面对，当没有阳光时你自己便是灿烂的阳光。