2014届江苏省如皋初级中学九年级中考一模语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏省如皋初级中学九年级中考一模语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面文字，完成 1-3题。 （ 6分） 坚强是自我的坚持，是对尊严的捍卫。 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 ”诗仙李白坚持自己的清白之躯，不肯为功禄 曲从拍马，迎合别人，竭力讨好他人。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”是他的坚守。人生中难得的不是一时的冲动，而是长久的坚持和因为坚持所体现的 yl！坚强不是与生俱来的，它是一次次的成功失败对心智的 ml，它是我们痛定思痛的大彻大悟。坚强是面对诱惑，用一颗 ruzh的心，辨别良莠，决定取舍；坚强是山崩于前而面不改色；坚强是对灾难的轻视；是泪水中的微笑；坚强是

2、。 【小题 1】根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（ 3分） 【小题 2】划线句可以概括为一个成语，这个成语是 【小题 3】根据上文，结合自己的理解，补写完整：坚强是 答案： 【小题 1】毅力 磨砺 睿智 【小题 2】阿谀奉承（阿谀奉迎）。 【小题 3】 坚强是 一种荆棘阻碍于前面面不改容的冷静 ,胸有大志 ,坚定不移。 【小题 1】 试题分析：考查学生的词语辨析能力，解题方法：需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意 易错字。磨砺比喻意磨练、锻炼。磨砺的意义不仅仅在于苦心志、劳筋骨上，它更重要在于重塑一种人格力量。 睿智 ：英明有远见。形容具有很高的智慧。 考点：识记并正确书写现

3、代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：考查学生的词语辨析能力，解题方法：需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。根据划线句，写出意思相近的词语即可。 考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题 属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面一篇文章，完成后面小题。（ 17分） 光污染：美丽外衣下的环境杀手 现代社会，光照的不合

4、理使用带来了一种可怕的灾难 光污染。对于污染，我们的思路是 “先污染、后治理 ”。在日常生活中，我们常见的因人为因素造成的光污染主要有：玻璃幕墙反射眩光带来的是 “白亮污染 ”，亮度过大的夜景照明是 “人工白昼 ”，娱乐场所的彩色光源构成了 “彩光污染 ”。 建筑物外墙反射的眩光造成的白亮污染。当太阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石等装饰反射光线，明晃白亮，眩眼夺目。夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机会遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易

5、诱发车祸。 亮度过大的夜景照明造成的白昼污染。夜幕降临后，商场、酒店的广告灯、霓虹灯令人眼花缭乱。有些强光束甚至直冲云霄，使得夜晚如同白天一样，即所谓人工白昼。当许多人 为美丽城市夜景感到骄傲的时候，并没有考虑到：这些所谓的 “不夜城 ”恰恰是光污染的重灾区。在这样的 “不夜城 ”里，夜晚难以入睡，人体正常的生物钟被扰乱，导致白天工作效率低下。此外，城市内部生物多样性的消亡，很大程度上也是拜 “不夜城 ”所赐。夜晚的华灯造成的光污染也给天文工作带来了阻碍，在远离城市的郊外夜空，可以看到两千多颗星星，而在大城市却只能看到几十颗。人工白昼还可伤害昆虫和鸟类，因为强光可破坏夜间活动昆虫的正常繁殖过程

6、，光污染还会破坏植物体内的生物钟节律，有碍其生长。 娱乐场所的彩色光源构成的彩光污染。舞厅、 夜总会都安装有黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源。据测定，黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线，对人体有害且影响持续时间长。人如果长期接受这种照射，可诱发多种疾病，甚至导致白血病和其它癌变。彩色光源让人眼花缭乱，不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，使人出现头晕、恶心、呕吐、失眠等症状。 最新研究表明，这种污染不仅影响人的生理功能，还会影响人的心理健康。 改善城市形象的初衷或许可以理解，但目前我国的城市规划中，照明规划仍然处于无序状态。只为追求美丽城市夜景而没有考虑到这些所谓的 “不

7、夜城 ”所造成的光污染，其后果必然是惨重的。 看美国大片，我们曾误以为纽约是一座不眠的城市。其实纽约市对夜间照明设计和规划是有严格的规定的，像霓虹灯这种设施只允许集中建在时代广场周围，其他地方要么不允许出现，要么对面积和亮度进行限定。纽约并非每天都是一种表情，只有在节假日才会出现灯火通明的景象，而且凌晨两点后必须关灯。站在帝国大厦俯瞰纽约全城，只见中心商业区有一大片亮光，四周很多地方是黑漆漆的一片。 当国际上的城市开始摒弃 “不夜城 ”思维的时候，国内大多数城市还在不惜重金打造一座座 “不夜城 ”。 面对日益严重的光害，我 们难道又要重蹈 “先污染、后治理 ”的覆辙？ 随着人类社会和科学技术的

8、进步，随着人们环保意识的不断增强，我们相信在不久的将来，我们一定会依靠自己的能力和智慧逐步解决困扰我们的光污染。 【小题 1】阅读全文，请用自己的语言概括光污染的危害。（ 4分，不少于 3点） 【小题 2】按照要求完成下列两小题。（ 4分） （ 1）第 段划线句子 “最新研究表明 ”一句能否去掉？为什么？（ 2分） （ 2）第 段运用了什么说明方法？有何作用？（ 2分） 【小题 3】根据你所了解的，举一例具体说明结尾划线句子所谓的重蹈 “先污染、后治理 ”的覆辙及由此 而造成的危害。（ 4分，除本文涉及的光污染） 【小题 4】假如要在非商业区的高速路旁，修建一座类似文中美国帝国大厦一样的地标式

9、建筑。作为城市规划者，请你运用文中所学知识，针对如何尽量减少光污染的问题，提出你的建议并说明建议的原因。（至少 2条）（ 5分） 答案： 【小题 1】 容易引起火灾 司机眼睛会受到强烈刺激，很容易诱发车祸 人类正常的生物钟被打乱，导致白天工作效率低下。 城市内部生物多样性的消亡，给天文工作带来了阻碍，伤害动植物。 可使人诱发多种疾病。 会破坏植物体内的生物钟节律，有碍其生长。（ 4分，能答到 3点 及以上得满分。） 【小题 2】（ 1）不能去掉， “最新研究表明 ”说明 “光污染不仅影响人的生理功能，还会影响人的心理健康。 ”这一结论不是杜撰的、没有依据的（ 1分）， “最新研究表明 ”使这一

10、结论更具科学性，体现说明文语言的准确性（ 1 分）。（共 2 分） （ 2）举例子（ 1分），具体生动地说明了 “纽约市对夜间照明设计和规划是有严格的规定的 ”（ 1分）。（共 2分） 【小题 3】有实例（ 2分，除光污染）能体现 “先污染、后治理 ” （ 1分）及造成的危害（ 1分）。示例：由于环保意识不强，只注重经济发展，引进了大量的化工企业，污水排放得不到 足够的重视，导致水资源的巨大破坏，严重影响人们的生活，危害人们的生命健康。政府意识到问题的严重性，于是花费大量的资金来治理污水。（共 4分） 【小题 4】 外墙装饰不宜通体使用反光材料。因其在高速路旁，强反射光易引发车祸。 尽量少用广

11、告灯、霓虹灯。因为亮度过大的夜景照明造成的人工白昼会扰乱甚至破坏一些生物的正常生活。 应该对夜间照明设计和规划做出严格的规定，努力实现城市照明规划的有序管理。因为其所处的地理位置并非人口集中区域或商业区，无须彻夜长明。（共 5分，答对 2点即可满分，答对一点 3分，每一点包括建议和原因两 部分） 【小题 1】 试题分析：分别从分段中概括出中心句，一般都是第一句话，整合即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： （ 1）此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案：一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。从说明文语言特点方面考虑。说明文语言特点准

12、确性、平实性、周密性和科学性。然后结合具体语境进行分析。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 （ 2）说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（ 1）举例子：举出 实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（ 2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（ 3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（ 4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的

13、或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（ 5）下定义 ：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（ 6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性（ 7）摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。这种方法主要应用于说明文写作和说明文分析中。这种说明方法体现了说明文语言的生动性、形象性。结合语境具体分析即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分

14、析综合 C。 【小题 3】 试题分析：结合生活中的实际，写出 事例即可，注意关键词 “先污染，后治理 ”。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：根据文中的光污染现象，写出相关建议即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面一篇文章，完成后面小题。（ 21分） 生命的暗示 欧阳斌 清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中 惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过 这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？ 我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它

15、强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么 这是一个荒诞的联想。 唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒，然而昏睡了 的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。 这是 一个无可挽回的丧失。 有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生

16、命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿 ”， 由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。 绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心中会无限

17、地增殖，毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要有一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。当然在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重亵渎了神圣的生命。那时，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。 钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在 有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死；有的人显赫一时，却只能成为

18、匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼 之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案：，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案：。人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案：而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最

19、充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 11每个人都拥有自己的生命，然而相当多的 人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。 12 生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？ 【小题 1】本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的 “生命的暗示 ”指的是什么 （ 4分） 【小题 2】文中两次提到的 “昏睡 ”分别是什么意思 （ 4分） 【小题 3】本文第（ 4）段 “这是一个荒诞的联想。 ”和第（ 6）段 “这是一个无可挽回的丧失。 ”两句中的

20、“这 ”分别指代什么？请用自己的话加以概括。（ 4分） 【小题 4】阅 读本文第（ 7）段文字，说说作者是从哪几个方面解读了对生命的认识与感悟 （ 4分） 【小题 5】阅读链接材料，结合生活实际谈谈你对人生的感悟，怎样让我们的生命更精彩、更有意义。（ 5分，不少于 50字） 【链接阅读材料】 （一）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 / 有的人， 骑在人民头上： “呵，我多伟大！ ”有的人，俯下身子给人民当牛马。 / 骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！（节选自臧克家的诗有的人） （二）人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回忆往

21、事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业 为解放全人类而斗争。 （节选自生命的意义） 答案： 【小题 1】一要珍惜生命；二要提高生命质量，让生命活得有意义。 /要懂得珍惜生命，要让我们的生命更有价值，更有意义。（共 4分，二层含义，意对即可） 【小题 2】第一次昏睡 :是指人在睡梦中的意思。第二次昏睡 :是指有的人精神的浑浑噩噩 /混混沌沌，生命力的丧失。（各 2分，共 4分） 【小题 3】第 4段中的 “这 ”指由秋虫的昼夜而鸣 而想到了人以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃

22、 ；第 6段中的 “这 ”指在一种振聋发聩的提醒中，那些昏睡了的人在混混沌沌之间，逐步地丧失了他们的生命。（各 2分，共 4分，意近即可） 【小题 4】二个方面：一、痛苦的煎熬；快乐的享受 (或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存 )。二、渺小的存在； 伟大的结晶 (生命似乎永远是渺小和伟大的 “混血儿 ”)。（各 2分，共 4分） 【小题 5】人生观正确的 2分，联系生活实际的 1分，语言表达 1分，字数 1分。 【小题 1】 试题分析：通读全文，理解和把握文中的要职，结合文章题目 “生命的暗示 ”，可以从本文中提取暗示内容，珍惜生命，提高生命质量等。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为

23、分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，第一次昏睡就是词语的本义。第二次属于引申义，是指精神上不振作。要求学生在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：要求学生做此题要联系上文，这样才能分析出 “这 ”所指代的内容。 考点：筛选文章中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：仔 细阅读本段，本段可划分 2个层次，第一个层次：注意关键词 “有时 ”。 有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命

24、是一种快乐的享受。第二个层次是围绕 “伟大和渺小 ”来写的。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：无统一答案：，但能围绕生命的价值和意义，写出自己正确的人生观，价值观即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下边的文言文，完成后面小题。（ 18分） 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才 大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆 ，则曰： “以不时至，去矣。 ” 是夕，天宇开霁 ，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入

25、灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌 泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声， 道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣 ，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 秦观龙井题名记） 【注】 辨才：法号元静，和下文 提到的参寥，都是苏轼的朋友。 所遣篮舆：供雇佣的竹轿。 霁：雨过天晴。 酌：舀取。 【小题 1】请用斜线（ /）给下面句子断句（二处）。（ 2分） 龙井有辨才大师，以书邀余入山。 【小题 2】解释下列句中加点的词语。（ 4分） （ 1） 比 出郭 （ 2） 是 夕 （ 3）自普宁 凡 经佛寺十五 （ 4） 谒 辨才于朝音堂 【小题 3】用现代汉语写出

26、下面两个句子的意思。（ 6分） （ 1）以不时至，去矣。（ 2）林间月明，可数毫发。 【小题 4】读第 段，根据作者的行踪在横线上填空。（ 3分） 从 雷峰塔 出发 在 洗脚 在 休息 终点是 【小题 5】 作者为什么有 “殆非人间之境 ”的感叹？请结合第二段画线处内容简要分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】龙井 /有辨才大师，以书 /邀余入山。（ 2分，一处 1分） 【小题 2】（ 1）及，等到 （ 2）这 （ 3）总共，总计（ 4）拜见，晋见 【小题 3】（ 1）（你）来的不是时候，（轿子）已经离开了。（ 2）树林间月光明亮，（甚至连）头发都能数清。 【小题 4】惠因涧 龙井亭 朝音堂

27、【小题 5】隐显的灯火、蓊郁的草木和悲鸣的急流所组成的夜景出奇优美、幽寂，让作者悦耳悦耳，内心沉静、澄明，故而情不自禁地发出 “殆非人间之境 ”的感叹。（能结合 文本分析，意思对即可。） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。龙井（这个地方）有位辨才（注：法号或人名）大师，通过书信邀请我到（龙井）山中去。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“比 ”“ 谒 ”等字的释义，常考。 考点：

28、理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意 1句中 “至 ”“ 去 ”的意思。 2句中 “可数 ”的意思。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据阅读，填上合适的地名即可。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析：仔细阅读，根据文中所描写景色分析即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成后面小题。（ 6分） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，

29、散入 春风满洛城； 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【小题 1】用生动的语言描述诗中 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 ”的画面。（ 3分） 【小题 2】本诗诗眼是 （诗中寻找），表达了作者怎样的情怀？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分）在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低 呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。（画面中有诗歌呈现的内容且想象、合理丰富得 2分，语言生动形象 1分） 【小题 2】故园情（ 1分）， 本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：要求学 生能够用优美的语言翻译本句话即可，首先要求学生能够理解，然

30、后从语言上修饰。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本诗属于思乡诗，所以 “故园情 ”乃是诗眼，从 “折柳 ”“故园情 ”分析，表达了作者思念亲人，思念家乡的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 【小题 1】请你从以下篇目中（格列佛游记三国演义朝花夕拾汤姆 索亚历险记）向同学们推荐一部（可以从作品的内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特色、阅读感受等方面来写。不少于涉及两个方面，不少于 50字，语言通顺）。（ 4分） 【小题 2】初中生的阅读匮乏已引起了高度的重视。习近平书记在一次会议上特别强调：要多读书

31、，要读好书。对此，就读书的重要性，请你谈一下你的看法： 答案： 【小题 1】（不少于涉及两个方面（ 2分，少一点或有一点错误则扣 1分），不少于 50字（ 1分），语言通顺（成句、成章 1分）。所涉及的内容要与所选择的作品相对应，不能张冠李戴。 【小题 2】能围绕着读书的重要性或 “要多读书，要读好书。 ”或 “中学生的阅读匮乏 ”来谈，谈至少二个或二个以上方面，言之有理得满分；如只谈一个方面，但深刻且条理清晰，也可得满分。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生对名著格列佛游记三国演义朝花夕拾汤姆 索亚历险记中的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析作品的内容、主题思想、写作手

32、法、人物形象、语言特色、阅读感受等，识记其相关的故事情节。注意选择自己最了解的。 考点：识记文学 常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：答案：不唯一，能围绕着读书的重要性或 “要多读书，要读好书。 ”或 “中学生的阅读匮乏 ”来谈即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 用课文原句填空。（ 8分） ，志在千里。 （曹操龟虽寿） ，悠然见南山。 （陶渊明饮酒） 不畏浮云遮望眼， 。 （王安石登飞来峰） 落红不是无情物， 。 （龚自珍己亥杂诗） 马致远 “夕阳西下，断肠人在天涯。 ”一句写尽了天涯游子的思乡之情。崔颢在黄鹤楼中也有两 句诗

33、与此意境相似，这两句是： ， 。 习近平总书记在中共中央党校建校 80周年庆祝大会上讲到，学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正所谓 “_ ， _ ”。（论语 为政） 答案： 老骥伏枥 采菊东篱下 自缘身在最高层 化作春泥更护花 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 学而不思则罔，思而不学则殆 试题分析： 6个小题， 5.6小题属于理解性默写，要求学生能够默写全诗，根据提示，揣摩含义，写出相关诗句。 1.2.3.4.小题都属于根据提示对出上句或下句即可，小题 1注意 “骥 ”的写法。小题 2注意 “东篱 ”的写法 ，小题 3注意 “自缘 ”的写法，小题 5注意 “暮 ”的写法，小题 6注意 “罔 ”

34、“ 殆 ”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 综合性学习，完成后面小题。（ 9分） 2014年 3月，李克强总理代表国务院向大会作政府工作报告中首次提到倡导全民阅读。为了响应启东提出的 “书香启东 启吾大讲堂 ” 全民阅读的号召，学校开展了 “阅读名著，品味经典 ”的读书活动。 4.为了把这次活动进行得有声有色，丰富多彩，作为学校学生会 主席的你设计了一系列的活动方案。（共 3分，不少于 2个） 例如： 答案：活动应是具体、明确的。答案：不作统一。 1点得 1分， 2点

35、及 2点以上得满分。例： 1、邀请专家来校作专题讲座。 2、举办书展。 3、学生征文等 试题分析：答案：不唯一，必须围绕 “阅读名著，品味经典 ”，设计活动方案。如专家讲座，举办 “我最爱的一本书 ”征文等。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 作文题：春风拂面 要求： 除诗歌外，文体不限； 篇幅在 600字以上； 文中不得出现真实的地名、校名和人名。 答案：参考例文 春风拂面 寂寞的童年 ,没有想象中的芳草蓝天 ,没有梦幻华丽的宫殿 ,也没有童话故事中的快乐生活。书籍随着春风伴随着我成长，给我原本寂寞的生活增添了一笔亮丽的色彩。 两三岁时，我只能看情节简

36、单、字又少的图画书三只小猪、孔融让梨 一个个小故事伴随着春风让我进入爱的世界。再长大些，我喜欢看白雪公主和七个小矮人，我被白雪公主的爱心、宽容打动，被七个小矮人的可爱和善良吸引。在童话世界里，我渐渐读懂了狐狸列那的机智和勇敢，蓝精灵的聪明和果断，快乐王子的忧郁和善良 在童话的浸润下，我随着春风 悄悄地成长着！ 随着时光的流逝和春风的陪伴我进入了小学，开始学拼音了，我可以阅读的作品就更丰富了。我读海底两万里、世界之谜、伊索寓言 ，它们向我揭开了海底世界的面纱，从神秘世界中我看到了世界万物的奇妙，从寓言中认识到考虑问题要全面。充满哲理的故事，让我通过书中世界感受着心灵和智慧的成长，仿佛为我深深打开

37、一幅奇妙而生动的画卷。 书是我的良师。春风载着我进入中学后，虽然学业紧张，但我仍爱阅读。读上下五千年我感受中华文明的悠久和伟大 ;读假如给我三天光明，我被海伦 .凯特的坚强、奋斗、乐观与勇气所 震撼；读老人与海我懂得了什么是永无止境的追求。 我更喜欢阅读名著，我喜欢笑谈兴亡成败的战国，喜欢内涵深邃的红楼。感叹钱钟书在围城里对人性洞察与调侃，托尔斯泰在复活中展示精神探索的艰难历程。感受童年里高尔基曲折的成长之路，母亲里人们追求真理的艰辛。一本本书籍带我进入我从未涉足的圣地、人类思想和文明的金碧辉煌的殿堂。 春风，感谢你带着我读了很多小说丰富了我的情感，感谢你陪我度过了原本虚无缥缈的童年继续陪我走完人生的路！