2013-2014学年浙江杭州萧山党湾镇八年级下学期质量检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年浙江杭州萧山党湾镇八年级下学期质量检测语文试卷与答案（带解析） 其他 读下面文字，分点概括杭州河道 “治水 ”目标的三条验收标准，每条不超过 8字。 (3分 ) 杭州市城管委副主任宋肖锋曾公开表示，城市河道水质不容乐观，仍有 50%以上的河道水质为劣五类。对此，杭州市城管委给出了一份 2014年的年度 “治水 ”目标。 在验收标准上，城管委方面表示，首先要以最为直观的视觉效果来判断，水质透明度必须大于 50厘米，目测表观水清、可见多种水生动物和沉水植物。其次，需建有河道长效管理制度和组织机构，专人管理专人养护，保证河道沿线无污水排放口，雨水排放口无晴天出水现象。 “当然，

2、老百姓的意见也不能少。 ”现场，一名城管委负责人指出，河岸设施完善、养护规范、环境整洁优美，沿河居民环境调查满意度达到 90%以上，也是验收的一大标准。 答案：水质透明度高 ；有专人养护管理；居民满意度 90%以上。（ 3分，三个要点各 1分） 试题分析：阅读第二段，看清所说 “标准 ”的几点内容，理解其含义，抓住关键词如 “透明度 ”“管理 ”“满意度 ”，一一根 据即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 有梦想就有希望；有信心就有力量。这是很多人经受磨难后而奋起的感慨，更是我们民族走过几千年沧桑岁月而巍然站立的写照。实现中华民族伟大复兴的梦想，就要实现国家富强、

3、振兴民族、人民幸福的民族愿景。 上文在标点、语言结构、用词得体方面各有一处不当，请加以修改。（ 3 分） 谈谈你对中国梦的看法。（ 2分） 答案： （ 3分）将分号改逗号；将 “站立 ”改为 “屹立 ”；将 “振兴民族 ”改为“民族振兴 ”。 （ 2分）示例：中国梦是今天和未来的接力棒，交接得好才能拥抱 一个辉煌的明天。中国梦更是中华五千年的魂，我们要汲取历史精髓，去其糟粕，将中国梦生生不息地传承，发扬光大。（讲明如何去实现就可得 2分） 试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当

4、、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。只有两个并列单句，之间不用分号。 “站立 ”一般指人的行为，不能用作 “民族 ”的谓语。并列的短语结构要相同， “国家富强 ”“人民幸福 ”是主谓短语，所以应该是 “民族振兴 ”，而不是“振兴民族 ”。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列加点字的注音全都正确的一项是（ 3分） A 诘 责（ ji）胆 怯 （ qu）即物起 兴 （ xng） B 哂 笑（ shn）酬 和 （ h）长 吁 短叹（ y） C 锃 亮（ zng）稽首（ q）

5、深 恶 痛疾（ w） D酷 肖 （ xio） 彷 徨（ png）浩浩 汤 汤（ shng） 答案： C 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别， z、 c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容易判断的信息点，有错就排除。 A“怯 ”声母错误， B“吁 ”声母错误， D项 “肖 ”声调错误。故选 C。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有别字的一项是（ 3分） A憔悴狼藉龙吟凤秽正襟危坐 B真谛博识诚惶诚恐器宇轩昂 C篷蒿睥睨不

6、可名状莫衷一是 D挑衅慷慨颔首低眉粗制烂造 答案： B 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除。 A“秽 ”为 “哕 ”，C“篷 ”为 “蓬 ”， D“烂 ”为 “滥 ”，故选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ 3分） A签字售书活动开始前，作者对前来采访的记者说： “书中的观点是 无可置疑的，欢迎广大读者批评指正。 ”来源 :Z_xx_k Com B经过拙劣的译者的翻译，这部本来卓越的作品却会变得 黯然失色 ，甚至失去另一语境中的众多读者

7、而终究被人们遗忘。 C在以前的革命题材的影片中，叛徒总是 鹤立鸡群 ，让观众一眼就能认出来。 D他们俩人在拜把兄弟时曾经 海誓山盟 ，永不背叛，可到了商战的关键时刻，竟成了仇敌。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 A句 “无可置疑 ”意思是事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的，一般是用于对方的疑问而说，不符合句意，C句 “鹤立鸡群 ”是褒义词，不符合语境， D句 “海誓山盟 ”指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变，不符合句意，

8、故选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ 3分） 初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成眠，清晨推窗望去，雨却停了， ， ， ， 给这雨后的清晨，增添了不少生气。 朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵 天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色雾霭 院子中，一些绿树被染得浓荫如墨 宛如一阔厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛 音 A B C D 答案： C 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式

9、特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语，比如本题 句中 “宛如 ”要就注意本体与喻体的关系，抓住 句中 “闪着 ”“跳出 ”相关信息点，再比如 句中的“墨 ”是个相关信息点 。抓住本题写景由远到近、由大到小的顺序即可判断。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列表述不正确的 一项是 ( )（ 3分） A马说岳阳楼记水调歌头小石潭记的作者都是 “唐宋八大家之一 ”。 B藤野先生雪是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅的作品，前一篇出自他的散文集朝花夕拾，后一篇出自他的散文诗集野草。 C浪之歌雨之歌都是选自黎巴嫩诗人纪伯伦的泪与笑。 D列夫 托尔斯泰节选

10、自三作家，作者茨威格是奥地利著名小说家。文章先抑后扬，对托尔斯泰外貌的真实刻画是为了在下文反衬他灵魂的高贵。初中阶段，我们还学过茨威格的作品伟大的悲剧。 答案： A 试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。本题根据知识积累直接判断即可。 A错，岳阳楼记作者范仲淹不在 “唐宋八大家 ”之列。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 酸碱食物与健康（ 14分） 如果测定人体的血液，就会发现它永远是中性偏一点

11、碱。可是人类每一天吃的食物以酸味为多，碱味食物却几乎没有，为什么人体环境反倒是偏碱的呢？ 柠檬等水果虽然有非常强的酸味，但是它们的酸味来自于柠檬酸。柠檬酸在人体内可以分化成为二氧化碳和水，此中的二氧化碳是酸性的，但它通过呼吸作用被送出体外，实际上并不会明显增加人体的酸度。同时，柠檬等水果富含钾、镁等金属元素， 这些元素 归属 “成碱元素 ”，它们经人体代谢后，可以让身体偏向碱性。所以，酸味极强的柠檬实际上却是一种典型的 “碱性食物 ”。 如果分析肉类在人体内的代谢，就 会发现它与柠檬的情况正好相反。肉类富含磷、硫等非金属元素。这些元素归属 “成酸元素 ”，它们经人体代谢后形成酸根离子，从而让身

12、体偏向酸性。所以，肉类都是 “酸性食物 ”，尽管它们吃起来一点酸味也没有。 总的来说，鱼、肉、蛋、海鲜、精米白面以及碳酸饮料都是酸性食物，而蔬菜、水果、海藻、薯类、豆类以及茶叶都属于碱性食物。 在正常情况下，人体有能力来维持自身的酸碱均衡。体液中的碳酸盐系统具有强大的缓冲能力，蛋白质等分子也有一定酸碱调节能力，肾可以调节离子的排出比例，肺也可以调节二氧化碳的呼出量。此外，人体还有一个巨大 的碱性元素备用库 那便是骨骼。如果成酸元素过多，难以靠缓冲机制来调整，身体就会从骨骼中动用钙、镁等成碱元素来中和酸性元素，维持体液正常的酸碱度。 然而，人体的调治机制虽然紧密而有用，却总有一个能力的限度。要是

13、超出了人体调节的能力限度，就容易引起人体生理上的酸碱平衡失调。 常见的酸碱平衡失调问题是酸性食物摄取过多。长期 如此 ，便会过多耗损骨骼中的钙仓储，导致钙的加速流失，容易发生骨质松散、龋齿和近视。如果长期处于酸碱食物失调的状态，形成 “酸性体质 ”，还会令人类抵抗力降低，导致多种疾病的发生。 【小题 1】指 出下列句子中加点词语所指代的内容。 (4分 ) 这些元素 归属 “成碱元素 ”。 长期 如此 ，便会过多耗损骨骼中的钙仓储，导致钙的加快流失。 【小题 2】根据第二段的文意，简要解释为什么酸味极强的柠檬是 “碱性食品 ”。（ 3分） 【小题 3】说说下面句子中加点的词语有何表达作用？ (4

14、分 )来源 :学 *科 *网 在 正常 情况下，人体有能力来维持自身的酸碱均衡。 如果分析肉类在人体内的代谢，就会发现它与柠檬的情况 正好相反 。 【小题 4】你认为造成人体生理上酸碱平衡失调的原因是什么？有何危害？请根据文意和下面材料提供的信息简要回 答。（ 3分） 近年来，一些健康的饮食传统被抛弃：人们不喝茶水，而是改喝可乐；不吃薯类和豆类，却总是吃精米和白面；很少吃绿叶蔬菜，却总吃很多的鱼肉海鲜。 答案： 【小题 1】 指钾、镁等金属元素。 酸性食品摄取过多。（ 4 分，各 2 分。） 【小题 2】柠檬的酸味来源于柠檬酸；柠檬酸分解后二氧化碳被送出体外；柠檬富含金属元素（或成碱元素）。（

15、 3分，每一点 1分，意思正确即可。） 【小题 3】（ 4分）（ 1） “正常 ”二字排除了人体可能因外在因素维持酸碱平衡的特殊情况（ 1分），体现了语言的准确性（ 1分）。（ 2）作比较（ 1分） ，说明肉类经人体代谢后形成酸根离子，从而让身体偏向酸性（ 1分）。 【小题 4】原因：以酸性食物为主的饮食习惯破坏了人体酸碱平衡。危害：长期处于酸碱食物失调状况，会损害健康（或会使人类抵抗力降低，导致多种疾病的发生）。（ 3分，原因 1分，危害 2分，要求符合文意。） 【小题 1】 试题分析：在文章中找到此两句的位置，联系上下文内容，理解语句之间的关系，即可找到加字词指代的内容。 考点：理解文中重

16、要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：阅读所示文段，注意其中 “同时 ”一词表示的两方面内容 ,根据其意概括即可 。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语 “准确说明 ”。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：阅读六、七两段文字，结合材料，从人体生理特点和人们生活的习惯方面根据酸碱平衡失调的原因，说明其危害性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综

17、合 C。 外婆的手纹（ 16分） 外婆的针线活做得好，周围的人们都说：你外婆的手艺好。 外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看就是有美感，有艺术性。外婆说，人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意；人好看，衣服也好看。她认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。 外婆做衣服细致耐心，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动充满着期待。 记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。 外婆总是坐在光线敞亮的 地方做针线活。她特别喜欢坐在院场里，在高高的天空下面做

18、小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚，而且有几分庄严。 在我的童年，穿新衣是盛大的节日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，这一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 外婆的 “艺术灵感 ”来自她的内心，也来自大自然。燕子和各种鸟儿飞过头顶，它们的叫声和影子落在外婆的心上和手上，外婆就顺手用针线把它们临摹下来。舅舅说，你 外婆的手艺是从天上学来的。 那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼

19、儿。我说，外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。外婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，冬天，你就想着脚底下有温水流淌，夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，贴紧我的身体。 直到今天，我还保存着 我童年时的鞋垫。那是我的私人文物。我保存着它们，保存着外婆的手纹。遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，真如文物那样脆弱易碎。只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的

20、深处；几丛欲开未开的水仙，仍是欲开未开，就那样停在外婆的呼吸里。 我让妻子学着用针线把它们临摹下来。可是妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图也很好看。现在谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女儿在一旁附和。我买回针线，我要亲手 “复制 ”我的文物。我把图案临摹在布上。然后，我一针一 线地绣起来。我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。 我一针一线临摹着外婆的手纹和心境。 泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。 我的手纹努力接近和重叠着外婆的手纹。她的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。这手艺，这手纹，

21、注定要失传吗？ 我看见天空上的云朵和月光。我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。我隐隐触到了外婆的手。 【小题 1】从全文看 ,“外婆的手艺好 ”具体表现在哪里？请分点简要回答。（ 3分） 【小题 2】 “我 ”为 什么要保存、复制外婆的手纹？（ 4分） 【小题 3】文章语言有味，请对下面两句话加以赏析。（ 6分） 记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。 泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。 【小题 4】文章最后一段在全文中有何作用？（ 3分） 答案： 【小题 1】 她做的衣服合身、好看，有艺术的美感； 她把补丁衣服也做

22、成了好看的艺术品； 她在鞋底、枕套上绣上美丽的图案，让天上人间的好东西时时贴紧 “我 ”的身体。（答一点得 1分，共 3分） 【小题 2】 外婆送 给我的这份礼物本身具有了一种美感，值得我去保存。 因为这是外婆在我小时候送给我的礼物，我保存下来就是对外婆的一种怀念。 记录着外婆的心情，我保存来体会外婆做衣时对我的关心和爱护。 延续外婆质朴的审美观和乐观、从容、认真、执着的人生态度。（答 2点得 4分） 【小题 3】 通过对外婆缝衣前的洗手、穿衣、坐端正的行为描写（ 1分），表现外婆缝衣的认真、细致、耐心（ 1分），更表现外婆朴素、虔诚、庄严的做人原则（ 1分）。 用 “涌 ”“游 ”“含 ”三

23、个动词或对称句或对偶（ 1分），侧面表现出外婆缝制的图案的美感或手艺高超（ 1分） ，又表现了 “我 ”感受并传承外婆悲苦中沉淀的仁慈、宁静、从容的人生态度（ 1分）。 【小题 4】结构上照应了上文；深化中心，表现 “我 ”对外婆的思念， “我 ”对外婆的手艺、精神世界传承下去的信念。（结构作用 1 分，思想情感 2 分，共 3 分） 【小题 1】 试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节，从什么人做了什么事有什么结果这几个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：阅读全

24、文，根据文章内容，理解 “外婆的 手纹 ”所表包含的意义，从表现外婆的爱，体现外婆的品质，表达 “我 ”对外婆的情感和怀念等方面概括 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语 “形象生动 ”“突出 ”等。本题第一句是人物的动作描写 ,从表现人物行为特点和品质方面来概括，第二句是景物描写 ,点析使用精巧的字词 ,点明侧面描写的方法 ,说明其对人物的侧面烘托作用。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。 【小

25、题 4】 试题分析：此类叙事抒情的文章结尾段的作用一般可从结构上的收束全文、照应前文和内容上点明主旨，表达某种情感等方面概括。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 文言文阅读 阅读下面的文言文。 梁王嗜果，使使者求诸吴，吴人予之桔，王食之美。他日又求焉，予之柑，王食之尤美。则意其犹有美者，未予也， 偈拐咂赣谖舛 芊醚伞 谥 扇耍 兄茶坶冖塾谕撸 涫荡笕绻希 拐呒 种 唬骸懊涝眨突秃醺滩蝗缫印！鼻笾 琛檠杂诹和酰 和踉唬骸拔峁讨 馊酥 芤病！ br使者以币请之，朝而进之，荐而后尝之，未毕一瓣，王舌缩而不能咽，齿柔而不能咀， 颦蹙以让使者。使者以诮 吴人，吴人曰： “吾国果之美者桔

26、与柑也，既皆以应王求，无以予矣，而王之求弗止。使者又不询而观其外美，宜乎所得之不称所求也。夫木产于土，有土斯有木，于是乎果实生焉。果之所产不惟吴，王不遍索，而独求之吴。吾恐枸橼之日至，而终无适合王口者也。 ”（选自刘基郁离子） 【注】 航蹋恢傅恪谟 汗诺孛 诮裾憬 缥髂稀坭坶冢河置 跋汩凇保 祷粕 犊唷 靳：吝惜，不肯给予。 诮：责问。 【小题 1】 下列 句子中加点的词解释错误的一项是 ( ) （ 3分） A则 意 其犹有美者（猜测） B使者见而 怪 之曰（奇怪） C吾 固 知吴人之靳也（本来） D颦蹙以 让 使者（责备） 【小题 2】 下列句子中加点的词意思相同的两项是 ( )（ 4分）

27、A有植枸橼 于 庭者刻唐贤今人诗赋 于 其上 B使者 以 诮 吴人以是人多 以 书假余 C而王 之 求弗止乃记 之 而去 D 而 终无适合王口者也 而 伯乐不常有 【小题 3】 用现代汉语写出下列句子的意思。（ 4分） （ 1）则意其犹有美者，未予也， 拐咂赣谖舛 芊醚伞 br（ 2）使者又不询而观其外美，宜乎所得之不称所求也。 【小题 4】梁王是怎样一个人？你从中获得怎样的启示？（ 4分） 答案： 【小题 1】 B（ 3分） 【小题 2】 A D（ 4分，各 2分） 【小题 3】（ 1）（梁王）就猜想吴国一定还有味道更美的水果还没有给他，就派使者去吴国问候，并在那里秘密访察。（ 2）使者又没

28、有询问，却只看香橼的外表漂亮，所得到的和所要求的不符，是理所应当的。（ 4分，各 2分。意思符合。有欠缺酌扣） 【小题 4】梁王：贪得无厌，利令智昏，结果自讨苦吃。（ 2分） 看法：认识事物，应该看本质，只注重外表而忽略本质，必 然会事与愿违（ 2分）。（若答 “己所不欲，勿施于人，做人做事不可太贪婪 ”只得 1分。） 【小题 1】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清各句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。B“怪 ”为 “惊讶 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解文章

29、内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。 A“于 ”为 “在 ”,D“而 ”为 “却 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“意 ”“犹 ”“美 ”“予 ”“薄捌浮保 詈笫柰 渥印 br考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：疏通文字 ,了解内容。根据文中人物的言行来分析概括人物形象，从认识事物的方法和做人做事的态度方面谈感想。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层

30、级为鉴赏评价 D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 诗歌鉴赏 阅读下面这首 古诗，完成（ 1）（ 2）两小题。（ 5分） 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 【小题 1】诗歌第一、二句描绘了一副怎样的画面？（ 2分） 【小题 2】写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有什么联系？（ 3分） 答案： 【小题 1】描绘了梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊的萧瑟凄寒画面。（描写内容 1分，归纳意境 1分）（共 2分） 【小题 2】写儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢快的情趣（ 1分），这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比（

31、 1分），以乐景写哀情，更突出了诗人远离 家乡的凄苦心情（ 1分）。（共 3分） 【小题 1】 试题分析：诗句内容浅显易懂，根据诗句中所写景物，抓住关键字词，用短语概括景色特点即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题关键要理解古诗中常用的方法 “乐景写哀情 ”,了解一二句与三四句内容的不同 ,点明三四句所表现的内容 ,再根据一二句所写景物的特点 ,说明表达作者思乡情感。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是快板书低碳生活幸福多中的一小 节，请你模仿画横线的句子

32、创作一句，倡导大家都来过低碳生活。（要求：前后连贯。） (3分） 说低碳，讲低碳，大家别嫌我 隆吞忌 钍鞘裁矗 吞忌 钣惺 唷 u购物多用小布袋，环保意识靠自觉。弃物多用环保袋，小区干净又利索。 ， 。 答案：示例一：照明采用节能灯，利国利民利生活。示例二：出行乘坐公交车，健康低碳好处多。（扣住 “倡导大家都来过低碳生活 ”即可） 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分 句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即 “环保节约 ”仿写即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层

33、级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的上句或下句。（只选做四小题）（ 4分） 鸢飞戾天者，望峰息心 ， 。（吴钧与朱元思书） ，不以己悲； ；处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 ， 。（杜牧赤壁） ， ，此事古难全。 (苏轼水调歌头 ) 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ， 。（王安石登飞来峰） 答案：（ 4分） 经纶世务者，窥谷忘反。 不以物喜，居庙堂之高则忧其君。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时

34、就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：纶、窥、以、郎、乔、圆、遮、缘，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 40分） 歌手林宥嘉 的你是我的眼深受青少年的喜爱。其中有这几句歌词： 你是我的眼带我领略四季的变换，你是我的眼带我穿越拥挤的人潮，你是我的眼带我阅读浩瀚的书海，因为你是我的眼，让我看见这世界就在我眼前。 是啊，在我们的人生旅途中，总有一些给予我们帮助、启发、教育 的人或物。他（它）们或是亲人或是朋友或是师长甚至是一棵树、一阵风、一本书 他

35、（它）们是我们人生道路上的 “眼 ”。 请以 “你是我的眼 ”为题目，写一篇不少于 600 字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 答案：例 文： 你是我的眼睛 “你是我的眼，带我领略四季的变换；你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮；你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海。因为你是我的眼，让我看见这世界就在我眼前。 ”伴着这首熟悉的歌，我的思绪又回到了姥姥的那个时代。 姥姥虽没上过几天学，但那些做人的道理她都懂，并不是谁刻意教给她，而是她天生就淳朴善良。姥姥过了一辈子，身体上的苦没少受。在那个重男轻女的时代，姥姥没少受我太奶奶的欺负，但她从无怨言，忍气

36、吞声。可这并不代表她懦弱，除了自己的亲人，她不会像其他任何人低头，特别是再生了妈妈和姥姨之后，她总是会护着她们， 不会让她们受任何委屈：姥姥是要强的。 等到妈妈生了我之后，姥姥更加宠爱我了，甚至变得有些溺爱，但是姥姥并不会因此使我变得刁蛮任性，她是很耐心地教我该如何做人。 去年暑假，我去姥姥家玩。正在吃晚饭，突然听到有人敲门，我连忙去开门。开门后看见一位陌生的老奶奶，还没等我开口，那位老奶奶便笑吟吟地走进来，塞给我一篮子煮熟的毛豆，还嘱咐我： “拿去和你姥姥一块吃啊！这邻里邻外的，她可没少帮忙。 ”我说着谢谢，便送她出了门，等问过了姥姥才知道，原来是姥姥帮人家把花园浇了，我听了后十分感动。 又

37、是一个晴朗的早晨，姥姥带我去田 野玩。一路上我边走边跳，又捉蝴蝶又捉蜻蜓，把姥姥落得远远的。等我跑累了，往回走，去找姥姥，发现姥姥正蹲在地上，专心致志的挖着什么。我跑过去问： “姥姥，您在挖什么呢？ ”姥姥疲惫的抬起头，我看见姥姥鼻尖上那豆大的汗珠。 “哦，挖点野菜，邻家张姥姥挺爱吃，忘不了这味呀。就手挖点。 ” 火辣辣的阳光照着我们，也照在我的心里；姥姥的汗珠滴在地上，也滋润了我的心灵；姥姥为别人做的每一件微不足道的小事，都深深印在我的心里。 姥姥，您是我的眼，带我认知纯洁的心灵；您是我的眼，带给我爱的温暖；您是我的眼，带我阅读人生的真谛。因为 您是我的眼，让我看到这世间最质朴无私的情，就在

38、我身边。 试题分析： “眼睛 ”是人们观察生活了解社会的媒介，题中的 “眼睛 ”自然是比喻，“你 ”是某个人，也可以是一本书，甚至书中的一个人物。注意本题的要求是 “结合自身经历 ”，那就要求写记叙文，写一个人或某一本书让怎么让自己了解生活的内容。也可以从几个方面选材写作，比如小时候，父母给自己讲故事，带自己接触自然，像 “眼睛 ”一样启蒙着 “我 ”，长大后，老师教给自己知识，像 “眼睛 ”一样引导着 “我 ”。 “眼睛 ”也可表示某种 “关注 ”“警示 ”，写某个人时时刻刻像一只“眼睛 ”那样 “注视 ”自己，时时给自己一片关怀，一番警示，让自己在人生道路上始终保持着正确的方向，这 “眼睛 ”给了自己力量，给了自己动力。总之，要抓住文题中 “眼睛 ”一词，赋予其丰富的含义。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。