2008年雅安市初中毕业暨高中阶段教育学校招生考试语文试卷及答案解析.pdf

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1、育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 雅安市二 OO 八年初中毕业暨高中阶段教育学校招生考试 语 文 试 卷 满分 120 分，考试时间 150 分钟 一、选择题（ 20 分，每小题 2 分） 1、 选出下面词语中加点字的注音全对的一项（ ） A、嶙峋 （ xn）询 问（ xn）徇 私（ xn）殉 葬（ xn） B、 菜畦 （w） 洼 地（w） 挂 念（u）佳 作 ( ji ) C、 寒噤 （jn）衣襟 （jn）禁 止（jn）禁 受（jn） D、拮据 （j） 根据 （j） 诘 责（ji）秸 秆（ji ） 2、选出下面词语的书写完全正确的一项（ ） A、蜂围蝶阵

2、锋芒毕露 烽火连天 峰拥而上 B、 付之一炬 随声附和 付予使命 郑重吩咐 C、 鹤立鸡群 豁然开朗 祸国殃民 磨刀霍霍 D、值得信赖 山肴野簌 万籁俱寂 饲养水獭 3、选出下面加点字的注释有误的一项（ ） A、呼朋引 伴（招引）抛砖引 玉（引起、使出现）引 以为荣（用来做证据或理由） B、 人声鼎 沸（铁锅）鼎 力相助（大胆）鼎 盛时期（正当） C、 锐不可当 （抵挡）旗鼓相当（相称、相配）当 家做主（掌管、主持） D、油光可鉴 （照） 鉴 别真伪（仔细看、审察）引以为鉴 （可以引为教训的事） 4、结合语境解释下面加线的词语，不当的一项是（ ） A、富有创意的人总是孜孜不倦 地汲取知识养分。

3、 （勤奋努力，不知疲倦） B、 当它（腰鼓声）戛然而止 的时候，世界出奇地寂静。 （声音突然中止） C、 海鸥在暴风雨来临之前呻吟 着。 （由于疾病的痛苦折磨而发出声音） D、到徐州见着父亲，看见满院狼藉 的东西，又想起祖母，不禁簌簌地留下眼泪。 （乱七八 糟的样子） 5、下面句子没有语病的一项是（ ） A、经过全市人民的共同努力，使我们雅安市评为了“中国十大魅力城市” 。 B、 为了表达全国人民“抗震救灾、重建家园”的共同心愿，中央电视台举行了一台以“爱 的奉献”为主题的文艺节目。 C、 目前，有关媒体公布了新的调查结果，显示我国国民图书阅读率六年来持续走低。 D、巴金老人的一生是坚定不移低

4、地追求光明、追求真理得一生。 6、在下面文段得横线处依次填入恰当的语句，使上下文衔接最恰当的一组是（ ） 爱心是 ，使饥寒交迫的人感到时间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重 新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使 心灵枯萎的人得到情感的滋润。 一首飘荡在夜空里的歌谣 沙漠中的一泓清泉 一场洒落在久旱土地上的甘霖 一片冬日的阳光 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 A、 B、 C、 D、 7、下面几种情形下的表达，得体的一项是（ ） A、 当同学向你请教问题时，你说： “有何见教？请说吧！ ” B、 当好朋友邀请你看球赛时，你说：

5、 “都快中考了，我没空！ ” C、 当你骑车碰了一下别人的自行车时，你说： “真对不起，没碰坏哪里吧？” D、 当班主任到你家走访时，你说： “你真是无事不登三宝殿啊 !” 阅读下面一段文字，完成 810 题。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中 之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的 活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成 了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 生命中不是永远快乐，也不是永 远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要

6、经过常变的四时。 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美 丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏” 。 世界、 国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 -冰心谈生命 8、文中画线句子给人一深刻启示，下面对其理解错误的一项是（ ） A、江流和种子成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 B、生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 D、揭示生命真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 9、下面对画线句子的理解，不正确的一项是（ ）

7、 A、人生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲伤，而只有某种单一的经历是不够的。 B、暗示人们的生活中会有很多不幸和痛苦，但他们为编织美丽人生创设了机遇。 C、希望每个人的一生都能有丰富多样的经历，那样才能真正体验到人生的美好。 D、表明我们个人的的生命是渺小而卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 10、下面是对这段文字的理解，分析有误的一项是（ ） A、 作者所表明的见解是：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生 相成的。 B、 作者对生命本质的认识是：生命的道路是曲折的，一定要经历种种磨难。磨难就是 痛苦，痛苦就是不幸福。 C、 作者认为：生命的本质和规律在于蓬勃成长，奋勇前进。 D、 这

8、段文字，从表达方式上看是议论；从内容上看，点明了快乐和痛苦是生命之歌的 基本旋律。 二、阅读理解（ 35 分） 阅读下面语段，完成 1114 题。 （ 12 分。 11、 12 题各 2 分， 13、 14 题各 4 分。 ） 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许 多有学问的人，现在他们回来了，个个都 。在进城之前，哲学家在郊外的 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 一片草地上坐了下来，说： “十年游历，你们已都是 ，现在学业就要结束了， 我们上最后一课吧 !” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问： “现在我们坐在什

9、么地方？”弟子们答： “现 在我们坐在旷野里。 ”哲学家又问： “旷野里长着什么？”弟子们答： “旷野里长着野草。 ” 哲学家说： “对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。 ”弟子们非常惊 愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一 个问题。 一个弟子首先开口，说： “老师，只要用铲子铲掉就够了。 ”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说： “用火烧也是很好的办法。 ”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三弟子说： “撒上石灰就就会除掉所有的杂草。 ”接着说的是第四个弟子，他说： “斩 草要除根，只要把根挖出来就行了。 ” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起

10、来，说： “课就上到这里，你们回去以后，按照各 自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。 ” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变变成了一片长满谷 子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论世，私自在最后补了一章：要想除 掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面 A ；同样，要想让灵魂洁净， 唯一的方法就是 B 去占领它。 11、第一自然段的横线处省略了两个成语，请依据文意和下面的注释，把相应的成语 概括出来，写在注释后的括号内。 比喻人的学问渊博，具有安邦治国地才能。 （ ） 指学识渊博的人

11、。 （ ） 12、从下面的选项中，为末段横线处各选一个确切的答案，并将文字工整地写在方格 内。 选择：斩草除根 种上庄稼 用行动 用美德 答案： A 处选 B 处选 13、根据文段内容回答： “原来相聚的地方”为何变成了“一片长满谷子的庄稼地” ? 答 : 哲学家为何始终未来赴约？ 答： 14、简答：对于哲学家“如何除掉这些杂草”的提问， 弟子们的回答及方法为什么都不对？ 答 : 你认为根据文意怎样回答才正确？ 答 : 阅读下面语段，完成 1520 题。 （ 13 分。 18 题 3 分，其余每题各 2 分） 瑞士是个富国。可是有谁知道 150 年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外 育

12、星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 当兵。 18 世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用” ， 叫人们不要光动脑不动手，要精练技术。从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际 相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家富裕起来。 瑞士儿童六岁之前要接受学前教育，从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教 育。之后，有 12 -14的学生进入正规的高级中学或教师训练学校，作为以后进入大学校 门的台阶。另有 16的学生在获得一些基本职业训练后，进入社会工作。有 70左右的学 生计入带有职业学校性质的普通高级中学或高级职业

13、学校， 学生有充分的选择余地去挑选最 能发挥自己才能的课程，让学生能深入地掌握一门技术，同时也提供更多的进入大专院校的 机会。 瑞士大专院校为数不多，但学科门类齐全，有一所人文大学、一所师范大学、七所州立 大学、二所联邦理工学院、三十七所工艺学院和职业专修学院，还有几所神学院。另外，为 工作中的职工也提供了深造的机会，有名目繁多的进修课程可以挑选。可以说，每个人都有 充分学习的机会。 ， ， 。瑞士国富与其长期重视教育，重视培养高级科技人 才是分不开的。在瑞士，教育的力量功不可没。 15、依据文意，给这篇短文拟一个标题。 （不超过 6 个字） 标题： 16、这篇短文说明的中心内容是什么？ 答:

14、 17：这篇短文运用的说明顺序是（ ） A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序 18、这篇短文运用的说明方法有( ) A、举例子 B、列数字 C、打比方 D、作比较 E、摹状貌 F、下定义 19、下列语句都是从最后一个自然断中抽取出来的，与原文衔接最恰当的一项是（ ） 正因为把教育同实际工作结合起来，使绝大多数人学有所用 尤其是在科技开发中，使不少科技项目的发展走在了世界的前端，为国家带来了巨 大的经济效益 又由于国内语言多种化，更促使了学习的快速进步 A、 B、 C、 D、 20、你认为使国家强盛的途径有哪些？请补充两条。 （每条四个字） 答： （三）阅读下面语段，完成 2125 题。 （

15、10 分。每小题 2 分） 业精于勤荒于嬉 要想精通学业，必须付出辛勤的劳动，不能稍稍懈怠 ；而贪玩懒 du必然导致荒废 学业。 拿我们的学习来说吧，有的同学无论是课堂听讲，还是课后做作业，都很认真、踏实， 一丝不u，结果学到了很多知识。而有的同学平时不好好学习，做作业不认真思考，专 抄别人的，上课不认真听讲，贪玩好耍，结果没有学到什么知识，只能望着辛勤劳动的人用 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 汗水浇灌出来的累累果实感叹。这难道不是勤与懒的两种结果吗？ 古往今来，一切有成就的人，都是勤奋者。以我国的大文学家鲁迅来说，人们都说他是 天才， “嬉笑怒骂皆成文

16、章” 。可他确说： “我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。 ”从 1912 年起，无论生病、避难，他始终未停止过和反动文人的斗争，直至生命停止前的几分 钟。又如，大发明家爱迪生，他一生有 1300 多种发明，人们称赞他是天才。可他却说： “天 才，就是一份灵感加上九十九份的汗水。 ” 瓦特在 23 岁时就发明了蒸气机，对人类的生产发展起了巨大的推动作用。他成名以后， 当了老板，成了百万富翁，就不在勤奋了，不仅在科学上止步不前，甚至还压制别人的发明 创造。土地虽然肥沃，但不勤于耕种，便不会得到丰收。俗话说得好： “最香甜的蜂蜜酒， 辛勤劳动才能酿 成。 ” 总之，人们想精通学业，就离不开辛勤劳

17、动。只有辛勤劳动，持之以恒，踏踏实实地下 功夫，埋头苦干，才能取得较好的成绩。而那种走捷径，图省事，怕艰苦的懒汉必将一事无 成，望洋兴叹。 21、给文段中两处加点字注上正确的读音，给两处的拼音写出汉字。 懈怠 （ ） 酿 成（ ） 懒 du（ ） 一丝不u（ ） 22、本文的中心论点是 23、本文的论证方式是 ，题目引用的是 （人名）的名言。 24、本文运用的论证方法主要是 和 。 25、下面两句是关于勤奋学习的名言，请在横线上将原句补充完整。 业精于勤荒于嬉， 。书山有路勤为径， 。 三、文言文（ 15 分。 26 题 3 分，其余每题各 2 分 ) 26、按要求填写句子（任选三句，书写规范

18、工整） 对影成三人。 （李白月下独酌 ） 物是人非事事休， 。 （李清照武陵春 ） 生于忧患，死于安乐中，从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是 。 暮寝而思之，曰： “ ，私我业” （ 邹忌讽齐王纳谏 ） 27、选出下列句子朗读节奏划分正确的一项（ ） A、 巴东山峡 /巫峡长，猿鸣 /三声泪 /沾裳。 B、 子曰： “温故 /而知新，可以为 /师矣。 ” C、 以是 /人 /多以书 /假余，余因 /得遍观群书。 D、 其必曰： “先 /天下之忧 /而忧，后 /天下之乐 /而乐”乎。 28、下面对课文分析全对的一项是（ ） A、 观沧海一诗是曹操大破乌桓、统一北方后，在归途中经过碣石山时

19、即兴而作的，因 此全诗慷概悲壮，借大海的惊人力量和宏伟景象来显示诗人的博大胸怀和雄心壮志。 B、 口技一文记叙乐一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。 C、 爱莲说一文表明了作者安贫乐道， “惟吾德馨” ，的情趣； 陋室铭一文含蓄地表明 了作者既不消极避世，又不追逐功名，而要在污浊的世间洁身自好、独立不移的志向。 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 D、 与朱元思书一文，首段总写富春江“奇山异水，天下独绝” ；第二段描写江水清澈、 山高树茂等美景；末段总结写游览者的心情。因此全文结构严谨，层次分明。 阅读下面文段，完成 2932 题。 见渔人，

20、乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来闻讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守既遣人隧其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 29、在括号里给下面句中加点字注音，并将它的意思写在横线上。 便要 还家( ) 诣 太守，说如此( ) 。 30、下列各种说法中不正确的一项是（

21、 ） A、 “闻之，欣然规往”中的“之”指代的是渔人发现桃花源这件事。 B、选文前两段写了“渔人”的行踪：进入桃花源辞别桃花源寻找桃花源。 C、 “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。 D、 “便要还家，设酒杀鸡作食” ， “余人各复延至其家，皆出酒食” ，表现了桃源人的 淳朴、热情、好客。 31、翻译下面的句子。 率妻子邑人来此绝境 便扶向路，处处志之 32、为什么“桃源人” “见渔人，乃大惊”？ 答： 四、作文（50 分) 33、从下面两题中任选一题作文。 （一）请以“感谢 ”为题，写一篇记叙文。 提示：我们的家庭生活、学校生活、社会生活中，有许许多多令人感动的事和值得 感谢

22、的人。如汶川大地震中的“敬礼男孩”郎 铮，在废墟中被救出时，年仅三岁的他没 有哭泣，而是艰难的举起右手，向救他的叔叔 阿姨敬了个少先队队礼，表达了朴实的感 谢之情。又如“最美丽的奥运火炬手”金晶， 在巴黎街头，勇敢地与“藏独”分子作斗 争，用她瘦弱的身躯紧紧护住奥运火炬，捍卫 了中国的尊严，捍卫了世界的尊严，感动 了全世界爱好和平的人们。 要求：横线上可填“老师”或“爸爸妈妈 ”、 “抗震救灾英雄”等词汇，将题目补充 完整。选材典型，中心明确 ，记叙中要有一定的描写、议论、抒情等。除众所周知 的英雄人物和地名外，文中不能出现真实的人名、地名（可用 xxx 代替） 。书写工整， 不少于 600

23、字。 (二）请以“这件事真令我自豪”为题目，写一片文章。 提示：生活是丰富多彩的，许多事像一盏盏明灯，照亮你的心扉，给予你精神的力量， 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 激励你走向美好的未来。生活告诉你：做人一 定要诚实，面对困难一定要坚强，荣誉不 只属于自己，要关爱他人当你品味成功的甘美时，你一定非常骄傲和自豪！ 要求：中心明确，内容具体。详略适当，在记叙、描写的基础上又一定的议论和 抒情。卷面整洁，不少于 600 字。 附：参考答案 一、选择题（20 分，每小题 2 分） 1、D 2、C 3、B 4、C 5、D 6、B 7、C 8、A 9、D 10、B

24、二、阅读理解（35 分） （一） （12 分，11、12 题各 2 分，13、14 题各 4 分） 11、满腹经纶 饱学之士 12、种上庄稼 用美德（书写不工整的扣 0.5 分） 13、哲学家为了教导弟子们，用一年的时间，把这片荒地开垦成农田并种上庄稼。 哲学家已用行动和事实给弟子们做了回答，所以他不必亲赴其地做口头回答 了。 14、弟子们的回答及方法都只抓住了表面现象，都只能解决暂时性的问题，而不 能解决根本问题。 要彻底永久地除掉这些杂草，就要把荒草地变成良田，并种上庄稼。 （二） （ 13 分， 18 题 3 分，其余每题各 2 分） 15、瑞士教育富国（符合文意但超过字数的扣 1 分）

25、 16、瑞士重视并推行教育与实际相结合的制度。 （答成： “在瑞士，教育的力量功不可 没” 、 “教育使瑞士富起来” 、 “瑞士的教育情况”等，得 1 分） 17、 C 18、 A B D 19、 C 20、教育强国 工业强国 商贸强国 科技强国等等 （三） （ 10 分，每小题 2 分） 21、di nin（声韵调全部正确才能得分） 惰 苟 22、业精于勤荒于嬉 23、立论 韩愈 24、举例论证 道理论证或对比论证 25、行成于思毁于随 学海无涯苦作舟（每句 1 分，错 1 字该句不得分） 三、 （ 15 分， 26 题 3 分，其余每题各 2 分） 26、举杯邀明月 欲语泪先流 入则无法家拂士，出则无敌国外患（者） 吾妻之美我者 （每句 1 分，错 1 字该句不得分） 27、 D。 28、 A 29、yo 邀请 y 拜见 30、 C 育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 31、（祖先）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方。 （渔人）救沿着旧路（回去） ，处处做了标记。 32、桃源人与世隔绝久远，对陌生人到来感到很惊异。 （意思正确即可） 四、作文（ 50 分） （略）说明：没有标题或标题不完整的，扣 2 分；错别字 1 个 扣 1 分，重复不计，最多扣 5 分。