2011年广西桂林市初中毕业、升学考试语文试卷及答案解析.pdf

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1、2011 年广西桂林市中考语文试题及答案 第 I 卷：选择题（共 30 分，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 一、基础知识及运用（每小题 2 分，共 10 分） 1下列加点字的读音完全正确的一项是。（ 2 分） A慷慨（ i） 沧桑（ cn） 酝酿（ nin） 一劳永逸（ y） B折服（ zh） 魅力（ mi） 绰号（ chu） 任劳任怨（ yun） C澎湃（ bi） 侮辱（ w） 应和（ h） 水涨船高（ zhn） D沉淀（ dn） 肃穆（ m） 堕落（ du） 彬彬有礼（ shn） 2下列各组词语中，没有错别字的一项是 。（ 2 分） A嘹亮 烘托 融洽 引人入胜 B纳闷

2、 脸夹 吹嘘 兴至勃勃 C安适 酷爱 清辙 汉马功劳 D气势 震摄 憔瘁 花枝招展 3下列句子中加点成语运用不恰当的一项是。（ 2 分） A那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。 B生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。 C虽然小草是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人钦佩。 D桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。 4下列文学文化常识表述有误的一项是。（ 2 分） A人们常用 “唐诗、宋词、元曲、明清小说 ”概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文 学形式。 B闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中 “左迁 ”指降职贬官，因为中国古代以 “右 ”为尊。

3、C “令 ”是一种敬辞。所以，我们在向别人介绍自己的父母时，可用 “令尊 ”和 “令堂 ”这样的称 呼。 D “诸子百家 ”中对后世产生过重大影响的学派有儒家、道家、法家、墨家等。 5有人拟了一副对联。上联取材于西游记，下联取材于水浒传，请你根据上联 “降 妖伏魔，孙行者扬威取经路 ”选择与之对应的最为恰当的下联。（ 2 分） A惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D棋差一着，青面兽痛失生辰纲 二、阅读理解（）（ 20 分） （一）诗词鉴赏。阅读下面一首词，完成 6 7 题。（共 5 分） 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦

4、回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马 作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 6对这首词内容理解不当的一项是。（ 2 分） A上阕中 “八百里分麾下炙 ”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。 B下阕中 “马作的卢飞快 ”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。 C全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。 D全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。 7对这首词赏析不当的一项是。（ 3 分） A “沙场秋点兵 ”一句写阅兵场景， “秋 ”字为阅兵场景增添了悲凉之气。 B “了却君王天下事，赢得生前身后名 ”

5、一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。 C词的上下阕一般会 “换意 ”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景， 甚为独特。 D “可怜 ”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神， 波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。 （二）现代文阅读。阅读下文，完成 8 12 题。（每小题 3 分，共 15 分） 匠人与大师 梁 衡 在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说 有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？ 匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下 之分只在他的熟练程度和技术精度。比如

6、一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五 把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到 100 把也还是一个木匠。大师则绝不 重复， 他设计了一种家具， 下一个肯定又是一个新样子。 判断他的高下是有没有突破和创新。 匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不 断构思新东西。 匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从 经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的 层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面 对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接

7、一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自 持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹 难宁。 匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不 靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸 收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把， 压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。 牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会 科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们

8、那个时代的百科全书，毛泽东则是 当时中国政治、军事、文学的宝典。 这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人 是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但 是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。 拿破仑说不想当将军的士兵不是 好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到 综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。 a 虽然从匠人而成为大师 的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中； 法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下

9、呢？这个社会就不堪设想。 我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求 创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力 虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质， 就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。 （有删减） 8对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是。（ 3 分） A第段提出 “匠人与大师有何区别 ”这一话题，引出下文。 B第到第段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。 C第段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入

10、论述。 D第段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。 9. 根据上下文判断应插入文中第段画横线 a 处的论据是。（ 3 分） A鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建 筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。 B一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是科学、 文学、哲学等。 C居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。 D季羡林先生的学术成就早为学界公认，但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新 天地。 10. 依据文章提供的信息，下列对 “大师 ”的判断不正确的一项是。（

11、3 分） A大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西。 B在 “实践层面 ”和 “理论层面 ”之间，大师站在 “理论层面 ”，靠规律运作。 C 在学科综合性运用方面， 从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。 D大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭。 11.下列对第段画线句子分析有误的一项是。（ 3 分） A画线句引用 “古语 ”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。 B画线句是证明 “世界是五光十色的，需要大师也需要匠人 ”这个观点的。 C本段引用了画线句 “古语 ”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法。 D

12、 “法乎其上，得乎其中 ”一句既有对第段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连。 12.下列对选文语言特点概括不正确的一项是。（ 3 分） A文章第段多用比喻、拟人等修辞方法说理，诙谐风趣，说理生动。 B文章句式多变，短句、长句兼用，错落有致，增强了文章的表现力，如第段。 C文章用语准确，如第段加点的 “可能 ”一词，既强调了 “我们 ”和大师之间的业绩差距， 又兼顾到特殊情况。 D文章巧用文言，如 “力虽不逮，心向往之 ”等句子，富有文采而不失简洁明了。 第卷：非选择题（共 90 分，请将答案写在答题卡相应的位置上） 三、诗文默写与课外积累（ 13 分） 13默写填空（每空 1 分，错字、漏字

13、、添字，该空不得分） 忽如一夜春风来， 。（岑参白雪歌送武判官归京） 无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） 春蚕到死丝方尽， 。（李商隐无题） 沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 落红不是无情物， 。（龚自珍己亥杂诗） 庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游） 春天像健壮的青年， ，领着我们上前去。（朱自清春） 三峡 中用快马和疾风来写行船之快的句子是 “ ， 。 ” 论语十则中，与 “择其善者而从之，其不善者而改之 ”意思相近的另一则是 “ ， 。 ” 曲不离口， （民间俗语） 芝麻开花 （歇后语） 四、阅读理解（）（ 27 分） （一）文言文阅读。阅读满井游记一

14、文（节选），完成 14 18 题。（共 12 分） 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔 梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 罍 而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力 虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者， 惟此官也。 而此地适与余近， 余之游将自此始， 恶能无

15、纪？己亥之二月也。 14解释下列句中加点词的意思。（ 2 分） 廿二日天稍和 泉而茗 者 柳条将舒未舒 呷浪之鳞 15从文段中找出与下列句子加点词语意义和用法完全相同的一个句子。（ 2 分） 若脱笼之 鹄 娟然 如拭 16.将画线句子翻译为现代汉语。（ 3 分） 译文： 17. 文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 ”形容的景物是 ， 其特点是 （用自己的话概括）。（ 2 分） 18. 选文最后一段作者说自己 “能不以游堕事而潇然于山石草木间 ”。 “潇 ”意为 “潇洒无牵挂 ”， 你觉得文章中有哪些地方能体现作者的 “潇然 ”呢？试作分析。（ 3 分） （二）现代文阅读。阅读下文，完成

16、 19 23 题。（共 15 分） 老村与老屋 王兆胜 每个从山村走向都市的人，大概都有一个如梦如幻的村庄记忆，也有一个关于“老屋”的 深深的情结。因为它们不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光，还成为我们这些远走 天涯的游子生命的根系。 每次回到生养自己的村庄，都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老 屋渐渐被新房代替，剩下的也多颓败与凋零，一如秋后的残荷与落叶，在风中悲壮地摇曳。 我已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！上小学时必经的一条转弯抹角的胡同虽在， 但已面目全非，颓败、肮脏一览无余，永远失去了原来的严整、净洁、古朴和神秘，现在连 一个神奇的故事也隐藏不住了。 还

17、有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失 去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄， 可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴 或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常 因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的 君子，真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村庄中的河湾枯了， 鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不宁。 我家的老屋早已拆除，并盖上了新房，现在再也找不到原来的形象。由于缺乏

18、先见之明， 当时就连一张照片也没能留下，这令我一直耿耿于怀，因为老屋寄托着我的童年、少年、青 年生活，也包裹着爷爷、奶奶、父亲、母亲以及兄弟姐妹共同生活的岁月，我唯恐一不小心 将这些记忆丢失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己为“老屋”画一幅画，但因画技不 佳迟迟没有动笔；我曾寄望于儿子，让他好好学画，将来有一天让他将我的记忆画下来，但 那又是遥遥无期和不能指望的事情，因为儿子画技再高，他能画出我记忆中的海水情深吗？ 于是，我决定用文章将老屋描绘出来，哪怕是一个简单的轮廓也好！ 母亲曾告诉我们兄弟姐妹： “以后你们可别忘了小舅， 是他一砖一瓦一单一木用小驴驮料， 帮咱家盖起南屋的。 ” 母亲和

19、小舅早已离世， 但母亲的话、 小舅的身影却活在我的心中。 1979 年至 1982 年高考这四年，假期期间我一个人曾住过这个南屋。当时整个房间虽杂乱无章， 但我用白纸将土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹笼之上，伏在一张大高桌上，面 对南窗复习课程，虽然诵书的声音有几分悲情，但南来的风与窗外菜园里散发的清香沁人心 脾！ 在三次高考名落孙山后， 第四年我终于成功了。 这个南屋所给予我的不仅是宁静的时空， 还有忍受孤独和寂寞的心性与决心，更有南来的和煦之风与花之芬芳！ 至今，我手中没有一个老村与老屋的物件，所有的只是发黄的记忆！而且，近些年老村、 老家的老旧之物越来越少，这是令人懊丧之事！好在

20、心灵的底片上，许多记忆犹新，仿佛雨 过天晴菜园里沾满露水的花朵，我要早些用笔将它们留住，尤其是那些感动过我、对我的成 长和心灵有益的人与事！ 随着时光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一样纷纷飘落，而我却像清明时节忆起已故的 亲人般将它想起，并给予它热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥远的祭奠，用我这个远方游 子的一片素心和一夜清梦。 19. 纵观全文，作者每次回到生养自己的村庄为什么会有 “酸楚和愧疚 ”的情感呢？（ 3 分） 20分析文中第段画横线的句子的表达效果。（ 3 分） 21概括第段所写的事件，并分析作者写这些事件的目的。（ 4 分） 22仿写第段画波浪线一句，要求句式相近，用上比喻的修辞

21、手法，分句间要有联系。 （ 2 分） 23. 文中叙写了老村和老屋的种种变化，这种现象在现实生活中很普遍，请结合原文，谈谈 自己的看法。（ 3 分） 五、作文（ 50 分） 24请按要求修改下面一段话。（每小题 2 分，共 10 分） A 2010 年上海世界博览会世界各地吸引了 7000 万人次前往参观。B 数百年来，对“和谐城 市”模式的探讨，从来没有停止过。中国举办世博会是一次展示国力的好机会。C 从“乌托 邦”到“理想城市”、再到“田园都市”，人们一直在探索如何建立城市的平衡与和谐。世 博会，D 既是人们展示创新成果的舞台，而是人们交流城市发展模式的平台。 A句语序不当，正确的表述是：

22、 （ 2 分） B句句子成分不完整，修改后句子应为： （ 2 分） C句有一处标点错误， 应改为 （ 2 分） D句中的关联词搭配不当，修改后句子应为： （ 2 分） 文中有一个句子与上下文衔接不当，应删去。这个句子是： （ 2 分） 25作文（ 40 分）从下面两道作文题中任选一题作文。 （一） “我的老师 ”，横线处可选填 “语文 ”、 “数学 ”、 “英语 ”等学科名称。 要求： 1. 从你的学科教师中选一人来写，将题目补充完整。 2. 不得出现真实姓名、校名。 3. 写一篇 600 字以上的记叙文。 4. 文体规范。 （二）古人说： “临渊羡鱼，不如退而结网。 ”生活中我们不乏期望与目

23、标，我们缺少的常常 是持之以恒的努力。你对此有何见解？请自拟题目，写一篇议论文。 要求： 1. 观点鲜明，说理充分。 2 600 字以上。 3. 文体规范。 2011 年桂林市初中毕业升学考试语文参考答案及评分标准 一、基础知识及运用（每小题 2 分，共 10 分） 1. B 2. A 3. D 4. C 5. A 二、阅读理解（）（ 20 分） （一）阅读破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之，完成 6 7 题。（共 5 分） 6. C（ 2 分） 7. A（ 3 分） （二）现代文阅读。阅读下文，完成 8 12 题。（每小题 3 分，共 15 分） 8. B 9. A 10. C 11. B 12.

24、 A 三、古诗默写与课外积累（ 13 分） 13默写填空（每空 1 分，错字、漏字、添字，该空不得分） 千树万树梨花开 似曾相识燕归来 蜡炬成灰泪始干 病树前头万木春 化作春泥更护花 水中藻荇交横 有铁一般的胳膊和腰脚 虽乘奔御风， 不以疾也 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 拳不离手 节节高 四、阅读理解（）（ 27 分） （一）文言文阅读。阅读满井游记一文（节选），完成 14 18 题。 （共 12 分） 14 暖和 喝茶 舒展 鱼（每小题 0.5 分，共 2 分） 15 “曝沙之鸟 ”； “呷浪之鳞 ”； “毛羽鳞鬣之间 ”； “郊田之外 ”； “山石草木之间 ” （ 1 分，任答一例即可）

25、 “晶晶然如镜 ”； “悠然自得 ”； “潇然于山石草木之间 ”（ 1 分，任答一例即可） 16才知道郊外田野未必（未尝）没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化罢了 （ “始 ”、 “未始 ”、 “城居者 ”、 “知 ”翻译正确 2 分，整体表达流畅 1 分，共 3 分）。 17水（春水）（ 1 分） 冻水初解的清澈（ 1 分）（共 2 分） 18找到相应内容（ 1 分），分析如何体现（ 2 分）。（共 3 分） 示例： “若脱笼之鹄 ”可以体现 “潇然 ”，因为这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如 鸟儿脱笼一般无拘无束与 “潇然 ”一词很吻合。 体现 “潇然 ”的内容有：游人活动

26、、动物悠然、 “惟此官 ”、 “余之游将自此始，恶能无纪？ ” （二）现代文阅读。阅读下文，完成 19 23 题。（共 15 分） 19.“酸楚 ”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在（ 1 分）；我已找不到自己的根脉（ 1 分）； “愧疚 ”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片（ 1 分）。（共 3 分） 20. 作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态（ 1 分），表现 了老村与老屋的活力与生机（ 1 分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（ 1 分）。（共 3 分） 21. 母亲的谆谆教导（ 1 分），我在南屋的不懈努力（ 1 分）。作者这样写的目的是为了

27、表 达对故乡的无限怀念之情（ 1 分），并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉（ 1 分）。 （共 4 分） 22. 句式相近，分句间有联系（ 1 分）；比喻恰当（ 1 分）（共 2 分） 示例：随着幕布缓缓拉开，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞台中央。 23. 老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然（ 1 分）。老村老屋（故乡）寄托 着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系，应该珍惜（ 1 分）。老村老屋的 消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努 力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（ 1 分）（共 3 分） 答题时，必须扣住

28、原文回答，意思接近即可。 五、作文（ 50 分） 24请按要求修改下面一段话。（ 10 分） 吸引了世界各地 7000 万人次前往参观（ 2 分） 数百年来，人们（我们）对 “和谐城市 ”模式的探讨，从来没有停止过（ 2 分） “、 ”（ 1 分）改为 “， ”（ 1 分）（共 2 分） 既是人们展示创新成果的舞台，也是（更是、还是）人们交流城市发展模式的平台。（ 2 分） 中国举办世博会是一次展示国力的好机会。（ 2 分） 25. （ 40 分）作文评分要求及说明（ 见下表） 要求 项目 等级 一（好） 4036 分二（较好） 3532 分三（中） 3128 分四（差） 2724 分五（很差

29、） 150 分 内 容 （ 16 分）切题，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻。切题，中心突出，内容充实，立 意正确。基本切题，中心基本明确，内容尚充实。基本切题，中心不明确。严重偏离题意。 语 言 （ 19 分）行文流畅，语言生动准确，表达好。文从字顺，语言基本准确，表达尚好。语言 基本流畅，有少量语病。语句不通顺，语病较多。文理不通。 结 构 （ 10 分）结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。结构紧凑，层次清晰，构思新颖。结构 完整，层次尚清楚。结构层次混乱。结构不完整，层次混乱。 文面书写（ 5 分）字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。字体端正，书写、 标点、格式正确，卷面干净。字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。字迹潦草 难辨，错别字和标点错误较多，有较多涂改。字体不易辨认，错别字和标点错误多，卷面涂 改多。 说明：文中每错 3 个字扣 1 分，重现不记，最多扣 3 分。 字数不足 600 字者，酌情扣分。 文中出现考生真实地名、校名、人名，一经查实，扣 3 分。