2014年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)语文及答案解析.docx
《2014年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)语文及答案解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2014年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)语文及答案解析.docx(10页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、2014年 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 ( 重 庆 卷 ) 语 文一 、 ( 本 大 题 共 4 小 题 , 毎 小 题 3 分 , 共 12分 )1.下 列 词 语 中 , 字 形 和 加 点 字 的 读 音 全 都 正 确 的 一 组 是A.屋 檐 下 绿 草 如 茵 刀 把 子 b 相 机 行 事 xingB.势 利 眼 卑 躬 屈 膝 撒 大 网 s 博 闻 强 识 zhC.一 溜 烟 通 货 膨 胀 狙 击 手 j 蓦 然 回 首 mD.辨 证 法 中 流 砥 柱 沏 茶 喝 q 杀 一 儆 百 jng解 析 : 本 题 考 查 “ 识 记 现 代 汉 语
2、 普 通 话 常 用 字 的 字 音 ” 和 “ 识 记 并 正 确 书 写 现 代 常 用 规 范 汉字 ” 的 能 力 , 能 力 层 级 为 A。 主 要 考 查 同 音 字 的 字 形 和 重 庆 人 容 易 读 错 的 字 音 。 B 项 中 “ 撒大 网 ” 中 的 “ 撒 ” 应 读 s; B 项 中 “ 蓦 然 回 首 ” 中 的 “ 蓦 ” 应 读 m; D项 中 “ 辨 证 法 ” 中 的 “ 辨 ” 应 为 “ 辩 ” 本 题 难 度 不 太 大 , 可 由 易 到 难 地 进 行 排 除 。 C 项 比 较 好 排 除 , D 项 一 般 ,主 要 是 A 项 和 B项
3、 有 些 迷 惑 性 , 做 题 时 要 特 别 注 意 。答 案 : A2.依 次 填 人 下 列 横 线 处 的 词 语 , 最 恰 当 的 一 组 是 再 全 面 的 维 生 素 补 充 剂 对 健 康 的 弥 补 作 用 也 不 能 _膳 食 结 构 不 合 理 带 来 的 损 害 。 想 要保 持 健 康 , 更 重 要 的 是 维 持 饮 食 的 平 衡 以 及 适 度 运 动 。 在 自 然 环 境 中 怎 样 才 能 _病 虫 害 的 侵 袭 呢 ? 与 松 树 共 生 , 就 是 杨 树 通 过 长 期 自 然 演 化选 择 的 一 种 自 我 保 护 方 式 。 有 些 人
4、 严 重 缺 乏 安 全 感 , 他 们 把 说 谎 作 为 一 种 自 我 _手 段 , 总 是 下 意 识 地 保 护 自 己 ,不 愿 自 己 的 任 何 行 为 和 心 思 被 人 知 道 。 现 实 生 活 中 没 有 法 外 之 地 , 互 联 网 同 样 没 有 。 查 处 淫 秽 网 站 , _网 格 暴 力 , 是 净 化 网络 环 境 的 需 要 , 更 是 建 立 法 治 社 会 的 需 要 。 A.抵 制 抵 消 防 御 抵 御B.抵 消 抵 御 防 御 抵 制C.抵 制 防 御 抵 御 抵 消D.抵 消 抵 制 抵 御 防 御解 析 : 本 题 考 查 “ 正 确 使
5、 用 词 语 ( 包 括 熟 语 ) ” 的 能 力 , 主 要 考 查 常 用 近 义 词 的 辨 析 使 用 ,能 力 层 级 为 E。 抵 消 : 两 种 事 物 的 作 用 因 相 反 而 互 相 消 出 。 抵 制 : 阻 止 某 些 事 物 , 使 不 能 侵入 而 发 生 作 用 。 抵 御 : 抵 挡 ; 抵 抗 。 防 御 : 抗 击 敌 人 的 进 攻 。 本 题 难 度 不 大 , 但 特 别 要 主 要语 境 和 词 语 间 的 搭 配 。 小 题 , “ 损 害 ” 只 能 “ 抵 消 ” , 排 除 A 和 B; 小 题 , “ 自 我 ” 和 “ 防御 手 段 ”
6、 综 合 考 虑 较 妥 当 , 排 除 D。 ( 小 题 , “ 抵 御 ” 和 “ 侵 袭 ” 比 较 搭 配 ; 小 题 , “ 抵制 暴 力 ” 较 常 用 。 )答 案 : B3.依 次 填 入 下 边 一 段 话 中 横 线 处 的 语 句 , 与 上 下 文 衔 接 最 恰 当 的 一 组 是 乐 观 的 人 看 见 问 题 后 面 的 机 会 , _。 机 会 从 来 不 会 主 动 敲 响 你 的 门 , 无 论 你 等 待多 少 年 , _。 朝 着 既 定 目 标 前 进 _。 悲 观 的 人 则 看 见 机 会 后 面 的 问 题 悲 观 的 人 只 看 见 机 会 后
7、 面 的 问 题 它 只 如 一 阵 风 拂 面 而 过 , 需 要 你 有 反 应 能 力 和 追 随 速 度 需 要 你 有 反 应 能 力 和 追 随 速 度 , 它 只 如 一 阵 风 拂 面 而 过 你 就 会 发 现 机 会 的 存 在 , 充 分 发 挥 你 的 潜 能 尽 量 发 挥 你 的 潜 能 , 你 就 会 发 现 机 会 的 存 在A. B. C. D. 解 析 : 本 题 考 查 “ 语 言 表 达 简 明 、 连 贯 、 得 体 、 准 确 、 鲜 明 、 生 动 ” 的 能 力 , 主 要 考 查 句 子的 连 贯 , 能 力 层 级 为 E。 第 二 个 空
8、, 和 选 项 只 有 语 序 的 差 别 , 选 , “ 它 ” 指 代 上 文 的“ 机 会 ” , 使 陈 述 的 主 体 一 致 , 并 与 后 文 形 成 顺 承 关 系 , 排 除 A 和 B; 第 三 个 空 , 和 选项 中 , “ 发 挥 潜 能 ” 是 “ 发 现 机 会 的 存 在 ” 的 前 提 , 所 以 选 , 排 除 C。 ( 第 一 个 空 , 和 选 项 有 关 联 词 的 区 别 , 语 境 强 调 的 是 悲 观 人 的 片 面 性 和 悲 观 性 , 所 以 选 更 合 适 , “ 只 ” 有排 它 性 。 ) 本 题 的 难 度 也 不 是 很 大 ,
9、 做 题 时 要 特 别 注 意 语 境 、 陈 述 对 象 及 前 后 文 的 逻 辑 关 系 。 答 案 : D4.下 列 选 项 中 , 标 点 符 号 使 用 不 正 确 的 一 项 是A.中 国 重 庆 德 国 杜 伊 斯 堡 , 2011年 开 通 的 渝 新 欧 铁 路 , 横 跨 欧 亚 6 国 , 为 建 立 新 丝 绸 之路 经 济 带 打 下 了 基 础 。B.“ 玉 兔 ” 号 月 球 车 登 月 后 需 要 一 条 “ 被 子 ” 御 寒 和 一 个 “ 闹 钟 ” 唤 醒 , 承 担 这 两 项 任 务 的是 它 的 供 电 系 统 太 阳 翼 。C.小 王 正 在
10、 专 心 致 志 地 看 央 视 的 舌 尖 上 的 中 国 家 常 。 叫 她 , 不 应 ; 碰 她 , 不 理 。 她仿 佛 要 从 家 常 百 味 中 体 会 人 生 百 味 。D.她 对 着 妈 妈 跺 着 脚 大 喊 : “ 我 的 话 你 听 见 没 有 呀 ? 干 嘛 要 做 那 么 多 亊 呀 ? 你 知 道 不 知 道 我不 需 要 你 做 那 么 多 、 管 那 么 多 呀 ?”解 析 : 本 题 考 查 “ 正 确 使 用 标 点 符 号 ” 的 能 力 , 注 意 考 查 连 接 号 和 引 号 的 使 用 , 能 力 层 级 为 E。 A 项 中 的 “ 中 国 重
11、 庆 德 国 杜 伊 斯 堡 ” , 破 折 号 应 改 为 连 接 号 , 即 “ 中 国 重 庆 德 国 杜伊 斯 堡 ” ; “ 渝 新 欧 ” 应 加 引 号 , 表 特 殊 含 义 。 ( 根 据 新 标 点 符 号 的 用 法 : 标 示 相 关 项 目 ( 如时 间 、 地 域 等 ) 的 起 止 , 一 般 用 一 字 线 的 连 接 号 “ ” , 如 , 北 京 上 海 特 别 旅 客 快 车 。 ) 本题 的 干 扰 项 D容 易 让 人 迷 惑 , “ 你 知 道 不 知 道 我 不 需 要 你 做 那 么 多 、 管 那 么 多 呀 ?” 中 , “ 你做 那 么 多
12、 、 管 那 么 多 ” 两 个 短 语 作 “ 需 要 ” 的 宾 语 , 中 间 可 以 用 顿 号 。答 案 : A二 、 ( 本 大 题 共 3 小 题 , 共 11分 )阅 读 下 文 , 完 成 第 5 7 题 。瑞 士 数 学 家 、 物 理 学 家 欧 拉 善 用 简 洁 的 函 数 表 达 真 理 , 欧 拉 公 式 至 今 仍 被 认 为 是 最 具 美感 、 最 有 魅 力 的 公 式 之 一 。 他 还 曾 写 下 音 乐 新 理 论 的 尝 试 , 将 数 学 学 与 艺 术 美 结 合 在 一起 。 这 位 天 才 给 后 人 有 益 的 启 示 : 探 究 真 理
13、 的 动 力 中 饱 含 着 对 美 的 追 求 , 科 学 之 美 可 诱 发出 科 学 家 无 限 的 创 造 力 。 尽 管 科 学 家 们 对 科 学 美 的 阐 述 大 多 是 零 散 的 、 即 兴 的 , 但 不 难 看 出 他 们 对 科 学 之 美 的 肯定 和 重 视 。 英 国 数 学 家 、 哲 学 家 罗 素 从 欧 几 里 德 的 几 何 原 本 中 “ 读 出 音 乐 般 的 美 妙 ” ,德 国 生 物 学 家 海 克 尔 从 达 尔 文 物 种 起 源 中 “ 见 出 生 物 世 界 无 与 伦 比 的 统 一 之 美 ” 。 科 学家 杨 振 宁 則 用 高
14、 适 在 答 候 少 府 中 的 诗 句 “ 性 灵 出 万 象 , 风 骨 超 常 伦 ” , 来 描 述 狄 拉 克 的反 粒 子 理 论 带 来 的 精 神 震 撼 。 他 还 以 虹 与 霓 为 例 描 述 科 学 之 美 : 小 时 候 看 虹 和 霓 , 被 极 美 的表 面 现 象 所 吸 引 , 长 大 懂 得 測 量 后 发 现 这 种 现 象 的 物 理 原 因 , 体 会 到 了 一 种 极 深 层 的 理 论 架 构 的 美 。在 这 些 大 科 学 家 眼 里 , 科 学 美 是 自 然 和 谐 之 美 的 映 射 , 是 人 们 发 现 自 然 之 秘 而 产 生
15、的 句我 超 越 感 , 是 从 科 学 和 谐 统 一 的 思 想 中 产 生 的 愉 悦 自 由 的 心 理 体 猃 , 是 促 使 他 们 勇 攀 科 学 高峰 的 重 要 原 动 力 。科 学 美 还 包 括 审 美 直 觉 和 审 羑 灵 感 , 不 少 科 学 家 在 科 学 创 造 过 程 中 最 初 的 选 择 , 往 往 是依 靠 审 美 直 觉 来 完 成 。 比 如 狄 拉 克 的 “ 单 磁 核 ” 假 说 , 就 是 从 磁 与 电 共 有 的 对 称 美 中 获 得 启示 , 后 来 被 实 验 证 实 ; 物 理 学 家 卢 瑟 福 探 索 原 子 结 构 时 有
16、 种 直 觉 , 感 到 原 子 核 是 一 颗 “ 小 太阳 ” ; 哥 白 尼 在 观 察 太 阳 系 运 动 时 这 样 描 述 : “ 太 阳 乘 坐 宝 座 率 领 着 它 周 困 的 行 星 家 族 。 ” 正是 这 些 审 美 想 象 , 启 发 了 科 学 家 的 灵 感 , 引 导 着 他 们 前 往 成 功 的 彼 岸 。反 观 我 们 的 现 实 , 科 学 美 却 被 有 意 无 意 地 冷 落 甚 至 剥 夺 , 近 乎 一 件 奢 侈 品 。 备 受 推 崇 的奥 林 匹 克 数 学 竞 赛 , 已 异 化 为 机 械 的 題 海 战 术 , 孩 子 们 很 难 在
17、 大 量 做 題 中 享 受 数 学 的 韵 律 之美 。 在 科 研 领 域 , 不 少 人 急 功 近 利 , 失 去 了 探 寻 更 高 层 次 的 科 学 美 的 机 会 。正 如 但 丁 所 说 , 美 是 真 理 的 光 辉 。 漠 视 科 学 的 美 感 , 就 很 难 探 寻 到 真 理 的 内 核 。 在 教 育 中 , 如 果 先 让 孩 子 欣 赏 “ 虹 与 霓 ” 的 现 象 美 , 再 引 导 他 们 去 探 究 背 后 的 科 学 原 理 , 是 否 更 能激 发 其 学 习 兴 趣 ? 在 科 研 中 , 少 一 些 功 利 , 多 一 份 对 美 的 追 寻
18、之 心 , 把 单 调 枯 燥 的 实 验 变成 美 的 探 险 , 或 许 更 容 易 到 达 真 理 的 彼 岸 。 在 科 普 活 动 中 , 多 一 些 日 升 月 落 、 星 辰 闪 耀 、 火箭 腾 空 而 起 的 美 感 体 验 , 可 能 会 让 普 通 人 更 加 崇 尚 自 然 、 走 近 科 学 。科 学 本 来 就 是 美 的 , 探 索 未 知 世 界 的 过 程 应 是 充 满 新 奇 体 验 的 美 的 旅 程 。5.根 据 原 文 提 供 的 信 息 , 下 列 对 “ 科 学 美 ” 内 涵 的 理 解 不 正 确 的 一 项 是 ( 3分 )A.科 学 家
19、探 究 科 学 真 理 对 极 深 层 理 论 架 构 的 美 的 体 会 和 感 悟B.自 然 和 谐 之 美 的 映 射 和 科 学 家 发 现 自 然 之 秘 而 产 生 的 自 我 超 越 感C.研 究 科 学 过 程 中 受 审 美 直 觉 和 审 美 灵 感 启 发 产 生 的 审 美 想 象D.促 使 科 学 家 勇 攀 科 学 高 峰 追 求 美 、 探 索 美 的 重 要 原 动 力解 析 : 本 题 考 查 “ 理 解 文 中 重 要 概 念 或 词 语 的 含 义 ” 的 能 力 , 属 于 社 科 文 常 规 题 型 , 能 力 层 级 为 B。 D 选 项 答 非 所
20、 问 , 不 是 对 “ 科 学 美 ” 内 涵 的 理 解 , 而 是 对 其 作 用 的 阐 述 。做 本 题 时 , 要 注 意 审 题 , 是 对 “ 科 学 美 ” 内 涵 的 理 解 ; 还 应 注 意 现 代 文 阅 读 干 扰 项 设 置 的 各种 类 型 , 如 答 非 所 问 、 张 冠 李 戴 、 强 加 因 果 等 。答 案 : D6.根 据 原 文 提 供 的 信 息 , 下 列 关 于 科 学 成 果 的 表 述 符 合 原 意 的 一 项 是 ( 3 分 )A.欧 拉 的 音 乐 新 理 论 的 尝 试 以 数 学 美 与 艺 术 美 的 结 合 呈 现 了 科
21、学 美 。B.欧 几 里 德 的 数 学 专 著 几 何 原 本 具 有 音 乐 般 的 美 妙 品 格 。C.狄 拉 克 的 反 粒 子 理 论 具 有 唐 诗 “ 性 灵 出 万 象 , 风 骨 超 常 伦 ” 般 的 境 界 。D.狄 拉 克 的 “ 单 磁 核 ” 假 说 经 实 验 证 实 出 磁 与 电 共 有 的 对 称 之 美 。解 析 : 本 题 考 查 “ 筛 选 并 整 合 文 中 的 信 息 ” 和 “ “ 分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度 ” 的 能 力 ,能 力 层 级 为 C。 A 项 原 文 只 表 述 了 音 乐 新 理 论 的 尝 试
22、将 数 学 美 与 艺 术 美 相 结 合 , 但 并 没有 说 呈 现 了 科 学 美 , 属 于 无 中 生 有 ; B 项 原 文 说 用 高 适 的 诗 句 来 描 述 狄 克 拉 的 反 粒 子 理 论带 来 的 精 神 震 撼 , 并 没 有 说 反 粒 子 理 论 具 有 这 样 的 境 界 ; D 项 原 文 表 述 为 这 一 假 说 是 从 磁 与 电 共 有 的 对 称 之 美 得 到 启 示 , 而 不 是 通 过 实 验 去 证 实 它 具 有 磁 与 电 共 有 的 对 称 之 美 。答 案 : C7.作 者 说 , 学 习 数 学 时 机 械 的 题 海 战 术
23、很 难 让 人 享 受 到 数 学 的 韵 律 之 美 。 你 赞 同 吗 ? 结 合 原文 提 供 的 信 息 说 明 理 由 。 ( 5 分 )解 析 : 本 题 考 查 “ 分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度 ” 和 “ 从 不 同 角 度 和 层 面 阐 发 文 本 的 内 容和 形 式 ” 的 能 力 , 能 力 层 级 为 D。 解 析 : : 根 据 原 文 信 息 , 首 先 肯 定 学 习 数 学 会 有 韵 律 美 的 体 验 和 感 悟 。 第 五 段 的 最 后 一 句 提 出 急 功 近 利 使 人 们 失 去 探 寻 更 高 层 次 科 学 美
24、的 机 会 , 而 机械 的 题 海 战 术 , 同 样 是 急 功 近 利 的 表 现 , 它 也 使 孩 子 们 失 去 了 探 寻 科 学 美 的 机 会 。答 案 : 赞 同 。 美 是 真 理 的 光 辉 , 学 习 数 学 会 有 韵 律 美 的 体 验 和 感 受 。 机 械 的 题 海 战 术 是 急 功近 利 的 表 现 , 使 孩 子 们 失 去 了 探 寻 科 学 美 的 机 会 。三 、 ( 本 大 题 共 3 小 题 , 每 小 题 3 分 , 共 9 分 )阅 读 下 文 , 完 成 第 8 10题 。 . 记 丐 侠来 懋 斋 先 生 者 , 家 况 奇 贫 ,
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2014 普通高等学校 招生 全国 统一 考试 重庆 语文 答案 解析
