2013年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷II）生物.docx

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1、2013 年普通高等学校招生全国统一考试 (全国卷 II)生物 一、选择题 (共 6 小题，每小题 6 分，满分 36 分 ) 1.(6 分 )关于 DNA 和 RNA 的叙述，正确的是 ( ) A.DNA 有氢键， RNA 没有氢键 B.一种病毒同时含有 DNA 和 RNA C.原核细胞中既有 DNA，也有 RNA D.叶绿体、线粒体和核糖体都含有 DNA 解析： A、在 DNA 和 RNA 的结构中都存在氢键， A 错误； B、病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA，不可能一种病毒同时含有 DNA 和 RNA， B 错误； C、原核细胞虽然，没有成形的细胞核，但具有 DNA 和 RNA， C

2、 正确； D、叶绿体、线粒体都含有 DNA，核糖体不含有 DNA，而含 RNA， D 错误。 答案： C 2.(6 分 )关于叶绿素的叙述，错误的是 ( ) A.叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 B.叶绿素吸收的光可能用于光合作用 C.叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 解析： A、叶绿素中心元素是镁离子， A 正确； B、色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用， B 正确； C、叶绿素 a 比叶绿素 b 在红光区的吸收峰值高， C 正确； D、植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，

3、D 错误。 答案： D. 3.(6 分 )下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是 ( ) A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同 解析：肺炎双球菌是好氧细菌，为原核生物，无线粒体，但有与有氧呼吸有 关的酶，所以可以进行有氧呼吸， A 正确； B、细菌主要的生命活动都由拟核控制，相关的酶是由拟核中基因编码， B 正确； C、破伤风芽孢杆菌为厌氧细菌，适宜生活在无氧环境中， C 错误； D、酵母菌既能进行有氧呼吸产生 CO2 和 H2O，又能进行无氧呼吸产生酒精和 CO2，

4、 D 正确。 答案： C. 4.(6 分 )关于免疫细胞的叙述，错误的是 ( ) A.淋巴细胞包括 B 细胞、 T 细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴液中都含有 T 细胞和 B 细胞 C.吞噬细胞和 B 细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 解析： A、淋巴细胞指 B 细胞和 T 细胞， A 错误； B、淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中， B 正确； C、免疫细胞包括 B 细胞、 T 细胞和吞噬细胞， C 正确； D、抗体属于分泌蛋白的范畴，由浆细胞合成并分泌，抗体从细胞内分泌到细胞外的方式是胞吐， D 正确。 答案： A. 5.(6 分 )在生命科学发展过程中，证明 DNA 是遗

5、传物质的实验是 ( ) 孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验 肺炎双球菌转化实验 T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验 DNA 的 X 光衍射实验。 A. B. C. D. 解析： 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律，故 错误； 摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上，故 错误； 格里菲思通过肺炎双球菌体内转化实验推测出加热杀死的 S 型细菌中有将 R 型细菌转化为 S 型细菌的转化因子，艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了 DNA 是遗传物质，蛋白质不是，故 正确； 赫尔希和蔡斯的 T2 噬菌体侵染细菌实验表明 DNA 是遗传物质，故 正确； 沃森和克里克根据 DN

6、A 的 X 光衍射图谱推算出 DNA 分子呈双螺旋结构，故 错误。 答案： C. 6.(6 分 )关于酶的叙述，错误的 是 ( ) A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物 解析： A、有些酶是生命活动所必须，比如呼吸作用有关的酶，那么在分化程度不同的细胞中都存在， A 正确； B、导致酶空间结构发生破坏变形的因素有：过酸、过碱、高温等，低温只能抑制酶的活性，不会破坏结构， B 错误； C、酶的作用实质即为降低反应所需活化能从而提高反应速率，

7、 C 正确； D、酶是蛋白质或者 RNA，本身是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或者 RNA 酶降解， D 正确。 答案： B. 二、非选择题 (共 6 小题，满分 54 分 ) 7.(10 分 )已知大麦在萌芽过程中可以产生 a-淀粉酶，用 GA(赤霉素 )溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验： 试管号 GA溶液 缓冲液 水 半粒种子10 个 实验步骤 实验结果 步骤 2 步骤 1 1 0 1 1 25 保温 24h后去除种子，在各试管中分别加入 1mL淀粉液 25 保温 10min 后各试管中分别加入 1mL 碘液，混匀后观察溶液颜色深浅 + 2 0

8、 1 1 带胚 + 3 0.2 1 0.8 去胚 + 4 0.4 1 0.6 去胚 + 5 0.4 1 0.6 去胚 + 注：实验结果中 “+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为 mL。 回答下列问题： (1)-淀粉酶催化 _水解可生成二糖，该二糖是 _。 (2)综合分析试管 1 和 2 的实验结果，可以判断反应后试管 1 溶液中的淀粉量比试管 2 中的_，这两只试管中淀粉量不同的原因是 _。 (3)综合分析试管 2、 3 和 5 的实验结果，说明在该试验中 GA 的作用是 _。 (4)综合分析试管 2、 3 和 4 的实验结果，说明 _。 解析： (1)-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的单体

9、是葡萄糖，其水解后生成的二糖是由两个葡萄糖脱水缩合而成的麦芽糖。 (2)试管 1 和试管 2 相比，它们的自变量为是否有胚 (或有无 -淀粉酶存在 )，因变量是试管中淀粉的含量。在此实验中淀粉的含 量由生成的 -淀粉酶的量决定， -淀粉酶含量高，水解淀粉越多， -淀粉酶含量低，水解淀粉越少，无 -淀粉酶，不水解淀粉。检测时，加入碘液后，颜色较深的含淀粉多，颜色较浅的含淀粉少。 (3)以试管 5 作为空白对照，对比试管 2 和试管 3，仅有试管 3 中的淀粉被分解，说明试管 3有 -淀粉酶产生，而试管 2 没有淀粉酶产生。由此，可以推断 GA 溶液在无胚的情况下可诱导种子生成 -淀粉酶，继而促进

10、了淀粉的水解。 (4)分析试管 2、 3 和 4，三者加入的 GA 呈梯度分布，且当 GA 含量越多时，试管中的淀粉越少。由此可推测， GA 浓度高对 -淀粉酶的诱导效果好。 答案 ： (1)淀粉 麦芽糖 (2)少 带胚的种子保温后能产生 -淀粉酶，使淀粉水解 (3)诱导种子生成 -淀粉酶 (4)GA 浓度高对 a-淀粉酶的诱导效果好 8.(9 分 )回答下列问题： (1)清晨静脉取血液测定正常人和胰岛 B 细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是 _和 _。 (2)空腹抽血后，一次定量引入高浓度普糖糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度 (整个过程禁食、禁水，不做剧烈

11、运 动 )，发现正常人与胰岛 B 细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_。 (3)胰岛 B 细胞分泌的激素是在该细胞的 _和 _这两种细胞中进行加工的。 解析： (1)空腹时，血糖不可能来源于食物中糖类消化吸收，则来源于肝糖原的分解和非糖物质的转化。 (2)饮入的葡萄糖水，经吸收后会导致血糖浓度升高。胰岛素能促进组织细胞加速摄取 、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。正常人，随着体内血糖浓度升高，胰岛 B 细胞分泌的胰岛素的量也随之增加，使血糖下降较快。胰岛 B 细胞功能不足者，体内胰岛素分泌量不足，导致血糖浓度下降较慢。 (3)胰岛

12、B 细胞分泌的胰岛素属于分泌蛋白，需要内质网和高尔基体加工。 答案 ： (1)肝糖原的分解 非糖物质转化 (2)胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用胰岛 B 细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢 (3)内质网 高尔基体 9.(10 分 )回答与草原生态系统相关的问题； (1)草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于 _固定的能量。 (2)草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的_、 _、年龄组成和性别比例等因素的影响。 (3)用样方法调查某种子双子叶植物种群密度时，为避免调查者主管因素的影响，要做到_。 (4)草原生物群落的空间结构包括 _和 _。 解析：

13、(1)流经生态系统的能量最终来源都是生产者所固定的太阳能。 (2)种群密度受到出生率和死亡率，迁入率和迁出率直接影响，受到年龄组成和性别比例的间接影响。 (3)用样方法做调查时，要做到随机取样，以减少误差和主观因素影响。 (4)群落的空间结构包括水平结构和垂直结构。 答案 ： (1)生产者 (2)出生率、死亡率 (3)随机取样 (4)垂直结构、水平结构。 10.(10 分 )已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两 对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于 X 染色体上 (表现为伴性遗

14、传 )，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长趐红眼：长翅棕眼：小趐红眼：小趐棕眼 =3： 3： 1： 1。 回答下列问题： (1)在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是_。 (2)通过上述分析，可对两队相对性状的显隐性关系及其等位基因是 位于常染色体上，还是位于 X 染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上， 眼色基因位于 X 染色体上，棕眼对红眼为显性：翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那

15、么，除了这两种假设外，这样的假设还有 _种。 (3)如果 “翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 x 染色体上，棕眼对红眼为显性 ”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 _，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为 _。 解析 ： (1)由题意可知，控制果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上，故这种做法遵循基因的分离定律和自由组合定律。 (2)根据雌性长翅红眼果蝇与雄性长翅棕眼果蝇杂交，后代出现长翅和小翅，说明长翅是显性性状，但无法判断眼色的显隐性。所以假设还有：长翅基因位于常染色体上，眼色基因位于 X 染色体

16、上，红眼对棕眼为显性；长翅基因和眼色基因都位于常染色体上，红眼对棕眼为显性；长翅基因位于 X 染色体上，眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼为显性；长翅基因位于 X 染色体上，眼 色基因位于常染色体上，红眼对棕眼为显性，即 4 种。 (3)假设棕眼是显性 (用 A 表示 )，亲本雌性是红眼 (XaXa)，雄性是棕眼 (XAY)，所以子代雌性个体都表现为棕眼，雄性个体都表现为红眼。 故答案为： (1)基因的分离和自由组合定律 (2)4 (3)0 1 或 100% 11.生物 -选修 1：生物技术实践 临床试用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验

17、步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。 回答下列问题： (1)为了从样本中获取致病菌菌落，可用 _或 _将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。 (2)取该单菌落适当稀释，用 _接种于固体培养基表面，在 37 培养箱中培养 24h，使其均匀生长，布满平板。 (3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有 A， B， C， D 四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含 A 的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素 A_；含 B 的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素 B_；含 C 的滤纸片周围的透明圈比含 A 的小，说明_；含

18、 D 的滤纸片周围的透明圈也比含 A 的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素 D 的_。 (4)根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选择抗生素 _。 解析： (1)分离菌落常用稀释涂布平板法或划线涂布法。 (2)取该单菌落适当稀释，使其 “均匀生长 ”的方法是用涂布法接种于固体培养基表面，适宜温度培养。 (3)在抗药性检验过程中，如果在菌落周围出现透明的圆圈，说明此种抗生素可抑制该细菌；透明圈的大小表示着此种抗生素抗菌的强弱。据此可判断抗菌强弱依次是 A、 C、 B； D 的透明圈中出现了一个菌落，说明该菌落对此种抗生素具有耐药性。 (4)根据 (3)

19、的分析，实验结果抗生素 A 对该致病菌的作用最好。 答案 ： (1)平板划线法 稀释涂布平板法 (2)稀释涂布平板法 (3)敏感 不敏感 该致病菌对 C 的敏感性较 A 的弱 耐药菌 (4)A 12.(15 分 )甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分 A，乙含有效成分 B.某研究小组拟培育同时含有 A 和 B 的新型药用植物。回答下列问题： (1)为了培养该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用 _和 _去除细胞壁，获得具有活力的 _，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成 _组织，然后经过 _形成完整的杂种植株。这种培养技术称为 _。 (2)上述杂种植株属

20、于多倍体，多倍体是指 _。假设甲和乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是_。 (3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的_等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。 解析： (1)该新型药用植物是通过植物体细胞杂交技术获得的，要获得有活力的原生质体才能进行体细胞杂交。细胞壁的成分为纤维素和果胶，因此首先用纤维素酶和果胶酶去掉植物的细胞壁，然后用 PEG 化学诱导剂 (物理方法：离心、振动等 )诱导二者的原生质体整合。然后采用植物组织培养技术获得杂种植株，植物组织培养的主要过程是：先脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成植物体，利用了植物细

21、胞的全能性。 (2)如果植物甲、乙是两个物种，二者不能通过有性杂交产生可育后代，原因是甲、乙有性杂交所产生的后代没有同源染色体，在减数分裂过程中同源 染色体联会异常，也就是存在着生殖隔离。但植物甲、乙通过植物体细胞杂交技术产生的后代却是可育的，因为在减数分裂过程中同源染色体能完成正常的联会，产生正常的配子。由于甲、乙都是二倍体，因此，植物体细胞杂交得到的后代是异源多倍体 (四倍体 )。 (3)人工种子生产不受气候、季节和地域等因素限制，而且可以避免后代不发生性状分离等优点，因此，植物细胞工程重要的应用之一是制备人工种子，用到的核心技术是植物组织培养技术。将植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽、腋芽等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。 答案 ： (1)纤维 素、果胶、原生质体、愈伤、再分化、植物体细胞杂交技术 (2)体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体、在减数分裂过程中前者染色体联会异常而后者染色体联会正常 (3)胚状体、顶芽、不定芽、腋芽 (答对一个即可 )