【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合（记忆）-试卷3及答案解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（记忆）-试卷 3及答案解析(总分：66.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为( )（分数：2.00）A.1分钟B.5分钟C.10分钟D.1小时3.早晨起床后背诵外语单词效果好，重要的原因是没有( )（分数：2.00）A.超限抑制B.倒摄抑制C.延缓抑制D.前摄抑制4.一般没有意识参与的记忆属于( )（分数：2.00）A.感觉记忆B.工作记忆C.内隐记忆D.外显记忆5.艾宾浩斯遗忘规律表明应进行( )（分数：2.00）A.多样化复习B.及时复习C.合理

2、分配复习时间D.过度复习6.感觉记忆的存储时间为( )（分数：2.00）A.01015 秒B.0252 秒C.023 秒D.034 秒7.在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生了无意识影响的记忆叫( )（分数：2.00）A.情景记忆B.语义记忆C.内隐记忆D.外显记忆8.能随意地提取记忆的信息，能对信息进行较准确的语言表述的记忆是( )（分数：2.00）A.情景记忆B.语义记忆C.内隐记忆D.外显记忆9.记忆的整合说或非定位说是由美国心理学家( )提出来的（分数：2.00）A.拉什利B.布洛卡C.图尔文D.艾克尔斯10.记忆的突触结构说是由澳大利亚神经生理学家( )等人提出来的（分数：

3、2.00）A.拉什利B.布洛卡C.图尔文D.艾克尔斯11.( )理论认为，脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的，记忆是由脑的特定部位产生的（分数：2.00）A.整合说或非定位说B.定位说C.SPI理论D.突触结构说12.各种感觉的后像就是( )的不同表现（分数：2.00）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆13.( )是短时记忆存储的重要条件（分数：2.00）A.机械复述B.精细复述C.联想D.回忆14.长时记忆的信息来源大部分是对( )内容的加工（分数：2.00）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆15.关于遗忘的( )考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的

4、作用（分数：2.00）A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说16.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做( )（分数：2.00）A.机械记忆B.内隐记忆C.重复记忆D.有意记忆17.在记忆乘法口诀、珠算口诀时采用的编码方式是( )（分数：2.00）A.按语义关系编码B.利用语言的音韵和节律编码C.采用主观组织加工材料D.使用字形编码。18.在日常经验中，感到形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是( )（分数：2.00）A.双重编码理论B.加工深度说C.图式理论D.知识分类学习论19.“潜移默化”是( )（分数：2.00）A.情景记忆B.语义记忆C.外显记忆D

5、.内隐记忆20.长时记忆的遗忘属于( )（分数：2.00）A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍21.将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节，是( )（分数：2.00）A.元认知B.元记忆C.元记忆监控D.记忆策略22.工作记忆中，为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )（分数：2.00）A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调整策略23.提笔忘字，这种现象是( )（分数：2.00）A.永久性遗忘B.暂时性遗忘C.前摄抑制D.倒摄抑制24.在学习无关联的材料时，个体倾向于将分离的项目构

6、成一个有联系的整体，从而提高记忆效率的方法是( )（分数：2.00）A.按语义类别编码B.以语言的特点为中介进行编码C.主观组织D.分类法二、多选题(总题数：5，分数：10.00)25.按记忆的内容将长时记忆分为( )（分数：2.00）A.情景记忆B.语义记忆C.陈述性记忆D.程序性记忆26.SPI理论假定，记忆系统在种系发生和个体发展上都存在一定的顺序。它们的加工过程之间的联系主要表现为( )（分数：2.00）A.这些系统的编码是串行的，即信息以串行的方式在系统中得到编码B.存储是并行的，即一次编码的事件会在多个记忆系统中产生效应，并保存在不同的脑区内C.提取是独立的，即从一个记忆系统中提取

7、信息可以不受其他记忆系统的影响D.一个系统的输出与另一个系统的输入没有关系27.除时间因素外，影响遗忘进程的因素还有( )（分数：2.00）A.识记材料的数量和性质B.学习的程度越高，遗忘越少C.识记材料的系列位置D.识记者的态度和识记的方法28.长时记忆中存储的信息会发生( )的变化（分数：2.00）A.存储信息的数量随时间迁移逐渐下降B.有些不重要的细节会逐渐消失C.内容变得更加完整、合理和有意义D.内容变得更加具体、夸张和突出29.瞬时记忆是以( )的形式保持信息的（分数：2.00）A.刺激物的形象B.感觉后像C.语音D.语义三、简答题(总题数：2，分数：4.00)30.描述序位效应(s

8、erialpositioneffect)并给出两种解释。（分数：2.00）_31.什么是内隐记忆?研究内隐记忆有什么意义?（分数：2.00）_四、综合题(总题数：2，分数：4.00)32.试述如何利用心理活动规律提高记忆效率。（分数：2.00）_33.试述长时记忆的表象系统及言语系统。（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（记忆）-试卷 3答案解析(总分：66.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：24，分数：48.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为( )（分数：2.00）A.1分钟 B.5分钟C.10分钟D.1小时

9、解析：解析：短时记忆通常 5秒2 分钟，长时记忆 1分钟以上到几年甚至终身。短时记忆和长时记忆的存储时间都不是绝对的。但一般认为 1分钟可以是一个基本的分界线。3.早晨起床后背诵外语单词效果好，重要的原因是没有( )（分数：2.00）A.超限抑制B.倒摄抑制C.延缓抑制D.前摄抑制 解析：解析：本题考查考生对前摄抑制和倒摄抑制的理解和掌握。前摄抑制是指先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用。早晨起床时，经过一晚的休息，没有昨天所学的东西的抑制所以记得好。而随着学习的增加，之后学的就会对开始学的进行抑制，即会发生倒摄抑制。因此 B项错误。开端的

10、部分不受前摄抑制的影响学习的较多，末端的部分不受倒摄抑制的影响学习的较多，而中间的部分受到前摄和倒摄作用的双重影响因而记得少，这样就形成了系列位置效应。4.一般没有意识参与的记忆属于( )（分数：2.00）A.感觉记忆B.工作记忆C.内隐记忆 D.外显记忆解析：5.艾宾浩斯遗忘规律表明应进行( )（分数：2.00）A.多样化复习B.及时复习 C.合理分配复习时间D.过度复习解析：解析：德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的进程，认为“保持和遗忘是时间的函数”。他发现遗忘的进程是不均衡的，遗忘在识记之后立即开始，在识记后最初一段时间遗忘较快，以后逐渐减慢。这就是遗忘“先快后慢“的规律。为了防止在最

11、初阶段的快速遗忘，我们就要及时复习。6.感觉记忆的存储时间为( )（分数：2.00）A.01015 秒B.0252 秒 C.023 秒D.034 秒解析：7.在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生了无意识影响的记忆叫( )（分数：2.00）A.情景记忆B.语义记忆C.内隐记忆 D.外显记忆解析：8.能随意地提取记忆的信息，能对信息进行较准确的语言表述的记忆是( )（分数：2.00）A.情景记忆B.语义记忆C.内隐记忆D.外显记忆 解析：解析：外显记忆突出的就是它的随意记忆和提取性，情景记忆和语义记忆都属于外显记忆。9.记忆的整合说或非定位说是由美国心理学家( )提出来的（分数：2.00

12、）A.拉什利 B.布洛卡C.图尔文D.艾克尔斯解析：解析：美国心理学家拉什利最早提出了记忆的大脑皮层非定位说，或称为整合说。10.记忆的突触结构说是由澳大利亚神经生理学家( )等人提出来的（分数：2.00）A.拉什利B.布洛卡C.图尔文D.艾克尔斯 解析：解析：澳大利亚神经生理学家艾克尔斯等人研究发现，刺激的持续作用可使神经元的突触发生变化。11.( )理论认为，脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的，记忆是由脑的特定部位产生的（分数：2.00）A.整合说或非定位说B.定位说 C.SPI理论D.突触结构说解析：12.各种感觉的后像就是( )的不同表现（分数：2.00）A.感觉记忆 B.短时记忆

13、C.工作记忆D.长时记忆解析：解析：本题考查考生对不同记忆的特点的了解和掌握。感觉记忆的信息编码形式主要依赖于信息的物理特性，并按感知的顺序被登记下来，因而具有鲜明的形象性。不管从时间的维持特点，还是记忆的特性，感觉后像和感觉记忆都很一致。各种感觉的后像就是各种感觉记忆的不同表现。故本题的答案为 A。13.( )是短时记忆存储的重要条件（分数：2.00）A.机械复述B.精细复述 C.联想D.回忆解析：解析：简单的机械复述并不能导致好的记忆效果，精细复述是短时记忆保持的重要条件。14.长时记忆的信息来源大部分是对( )内容的加工（分数：2.00）A.感觉记忆B.短时记忆 C.工作记忆D.长时记忆

14、解析：解析：短时记忆中贮存的信息经过复述、编码，与个体经验建立了丰富而牢固的意义联系，就可能转入长时记忆系统中。15.关于遗忘的( )考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用（分数：2.00）A.衰退说B.干扰说C.压抑说 D.提取失败说解析：解析：压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。压抑说考虑到了个体的需要、欲望、动机、情绪等在记忆中的作用，这是前面两种理论所没有涉及的。因此，尽管它没有实验材料的支持，也仍然是值得重视的一种理论。16.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做( )（分数：2.00）A.机械记忆B.

15、内隐记忆 C.重复记忆D.有意记忆解析：17.在记忆乘法口诀、珠算口诀时采用的编码方式是( )（分数：2.00）A.按语义关系编码B.利用语言的音韵和节律编码 C.采用主观组织加工材料D.使用字形编码。解析：18.在日常经验中，感到形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是( )（分数：2.00）A.双重编码理论 B.加工深度说C.图式理论D.知识分类学习论解析：解析：形象材料和抽象材料的区别在于编码的方式而不是加工的深度。人的长时记忆的储存主要是按语义结构编码的，对于逻辑材料，我们直接按语义进行存储，而形象材料，我们会在形象的基础上进行语义的加工和存储，利用形象和语义的双重编码就可以

16、获得良好的保持效果。19.“潜移默化”是( )（分数：2.00）A.情景记忆B.语义记忆C.外显记忆D.内隐记忆 解析：20.长时记忆的遗忘属于( )（分数：2.00）A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍 解析：解析：对于长时记忆来说，我们认为记忆一般可以保持很长时间，但是长时记忆必须要进入短时记忆才能够被人意识到，我们一般认为信息就在长时记忆中，遗忘的原因是提取的线索不够，或者线索不清晰被干扰。21.将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节，是( )（分数：2.00）A.元认知B.元记忆C.元记忆监控 D.记忆策略解析：解析：元记忆是对记忆本

17、身的认知活动，包括元记忆知识、元记忆监控和元记忆体验。元记忆监控就是将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节。22.工作记忆中，为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )（分数：2.00）A.组织策略B.复述策略 C.计划策略D.调整策略解析：解析：存储短时记忆信息的有效方法是复述，它可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。复述分为两种：一种是机械复述或保持性复述，将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。在大脑中重现学习材料或刺

18、激，正是一种复述的方式。23.提笔忘字，这种现象是( )（分数：2.00）A.永久性遗忘B.暂时性遗忘 C.前摄抑制D.倒摄抑制解析：24.在学习无关联的材料时，个体倾向于将分离的项目构成一个有联系的整体，从而提高记忆效率的方法是( )（分数：2.00）A.按语义类别编码B.以语言的特点为中介进行编码C.主观组织 D.分类法解析：二、多选题(总题数：5，分数：10.00)25.按记忆的内容将长时记忆分为( )（分数：2.00）A.情景记忆 B.语义记忆 C.陈述性记忆D.程序性记忆解析：解析：按记忆的内容分类可以将记忆分为情景记忆和语义记忆。26.SPI理论假定，记忆系统在种系发生和个体发展上

19、都存在一定的顺序。它们的加工过程之间的联系主要表现为( )（分数：2.00）A.这些系统的编码是串行的，即信息以串行的方式在系统中得到编码 B.存储是并行的，即一次编码的事件会在多个记忆系统中产生效应，并保存在不同的脑区内 C.提取是独立的，即从一个记忆系统中提取信息可以不受其他记忆系统的影响 D.一个系统的输出与另一个系统的输入没有关系解析：解析：SPI 理论认为记忆系统加工过程之间的联系主要表现为： 这些系统的编码是串行的，也就是说，信息以串行的方式在系统中得到编码，或者说，一个系统的输出提供了另一个系统的输入，信息在前一个系统中得到成功的加工，才能在下一个系统中进行编码。 存储是并行的，

20、也就是说，一次编码的事件会在多个记忆系统中产生效应，并保存在不同的脑区内。 提取是独立的，也就是说，从一个记忆系统中提取信息可以不受其他记忆系统的影响。27.除时间因素外，影响遗忘进程的因素还有( )（分数：2.00）A.识记材料的数量和性质 B.学习的程度越高，遗忘越少 C.识记材料的系列位置 D.识记者的态度和识记的方法 解析：解析：本题考查考生对影响遗忘因素的了解和掌握。除了受到时间因素的影响，遗忘的进程还受到许多其他因素的影响： 识记材料的性质与数量。 学习的程度。 识记材料的系列位置。 识记者的态度。态度越积极，识记效果越好。 识记的方法。研究表明，在人们的生活中不占重要地位的、不能

21、引起人们兴趣的、不符合人的需要的事情容易出现遗忘。28.长时记忆中存储的信息会发生( )的变化（分数：2.00）A.存储信息的数量随时间迁移逐渐下降 B.有些不重要的细节会逐渐消失 C.内容变得更加完整、合理和有意义 D.内容变得更加具体、夸张和突出 解析：解析：人的认知和记忆等一切心理加工方式并不是简单的、刻板的、对外部刺激的反映，而是会受到人的主观性的影响。长时记忆中存储的信息并不是静止不变的，在存储阶段，已保持的信息会发生质和量的变化。在量的方面，存储信息的数量随时间的推移而逐渐下降；在质的方面，由于每个人的知识经验不同，加工、组织经验的方式也不同，人们存储的经验会出现不同形式的变化。

22、记忆的内容比原来识记的内容更简略和概括，不重要的细节将逐渐消失。 保持的内容比原识记的内容更详细、更完整、更合理和有意义。 原识记内容中的某些特点变得更加夸张、突出或歪曲。29.瞬时记忆是以( )的形式保持信息的（分数：2.00）A.刺激物的形象 B.感觉后像 C.语音 D.语义解析：解析：感觉记忆的信息编码形式主要依赖于信息的物理特性，并按感知的顺序被登记下来，因而具有鲜明的形象性。各种感觉的后像就是这种感觉记忆的不同表现。当刺激是视觉呈现的时候，感觉记忆的编码就是刺激物的形象；当它是声音刺激的时候，就是语音或回声。瞬时记忆不能上升到语义水平。三、简答题(总题数：2，分数：4.00)30.描

23、述序位效应(serialpositioneffect)并给出两种解释。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)序位效应指在多个项目连续出现的情境下，各项目因其在序列中的位置不同，而影响到学习的记忆。如看完一张榜单，榜首易记，榜尾也易记，中间人的姓名就不容易记忆，就是序位效应。最初学习的材料容易记忆，称为首因(初始)效应。最后学习的材料也容易记忆，称为近因(时近)效应。 (2)对序位效应所显示的现象有以下两种解释： 序列性材料学习后立刻测量，最初学习部分，可能在信息处理过程中，已经进入长时记忆，随时检索，比较容易。最后学习部分，可能尚在短时记忆留存阶段，立即检索，也比较容易。居于序列中间

24、的部分，可能在短时记忆中尚未被进一步传送到长时记忆之前，受后面进来的新讯息的冲激而产生部分消失。 序列性材料学习后过一段时间再测量，序列中间学习部分记忆困难，可能是因为该部分既受到前面项的干扰，又受到后面各项的干扰，相对前项和后项受到的干扰较多，遗忘也多。)解析：31.什么是内隐记忆?研究内隐记忆有什么意义?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)内隐记忆是指过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。由于这种记忆对行为的影响是自动发生的，个体无法意识到，因此又可称为自动的、无意识的记忆。 (2)人类的认知能力及其发展是心理学关注的核心问题之一。在当前的研究中，对这一问题的探讨存在着以有

25、控制的、分析性和逻辑性为特征的认知过程为中心的倾向，认为人类区别于动物的认知功能在于有明确目的、以概念为基础的认知能力。然而仅从这种抽象、外显的认知功能、意识性思维的角度来认识人类的认知能力及其发展是不全面的。从 20世纪 60年代以来，内隐认知现象开始受到关注，有关研究从 80年代开始成为研究的热点，不断突破以目的性、逻辑性的外显认知为研究中心的局面，日益深入地揭示出内隐认知过程的特点和心理机制，为深刻认识人类的认知能力提供了新的视角。内隐记忆对保证个体的生存和发展具有不可替代的作用，反映了人类认知加工机制的多样性，为认识人类认知能力的实质和发展提供了不同于传统外显认知的新窗口。内隐记忆将无

26、意识纳入到对记忆的考查之中，使得意识和无意识终于被共同纳入到实验研究中来，从而让研究者能够更深入和全面地揭示人类记忆乃至整个相关心理过程的本质和规律成为可能。因此，内隐记忆一经提出，立刻吸引了国内外无数研究者的注意，掀起了记忆研究的新热潮。)解析：四、综合题(总题数：2，分数：4.00)32.试述如何利用心理活动规律提高记忆效率。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：记忆是人脑对过去经验的保持和提取。凡是人们感知过的事物、体验过的情感以及操作过的动作，都可以以映像的形式保留在人的脑海中，在必要的时候又可以把它们重现出来，这个过程就是记忆。要提高记忆成绩有很多途径，依据心理活动的一般规律，提

27、高记忆的效率应从以下几方面着手： (1)明确识记任务，培养学习兴趣。是否明确识记目的和任务，是否对学习有浓厚的兴趣，是影响识记的重要因素。 (2)加强对识记材料的理解。识记中对材料理解得越透彻，记忆效果越好。要做到这一点，首先对本来已经有意义的材料，采用意义识记。其次就是赋予无意义识记材料以人为的意义，即把无意义材料意义化，进行主观组织、再编码，这样有助于储存和保持。 (3)合理分配识记数量。在一定时间内识记的数量不宜太多。识记一定的材料之后进行休息，然后再进行其他的记忆活动。 (4)多种感官合作记忆。多种感官在识记中同时发挥作用，可取得良好的识记效果。在学习外语时，眼看、耳听、手写同时发挥作

28、用，其记忆效果大大优于单一感观的识记效果。 (5)对信息的合理组织。对信息进行合理的组织，可以使它们处于一定的前后关系中，增加线索，促进提取。 (6)把握 150的学习程度。程度学习达 150，保持的效果最佳，超过或者低于 150，记忆效果都将下降。所以，识记时一定要掌握度，防止识记不够熟练，当然也不要超过 150，造成学习时间的浪费。 (7)加强复习。学过的知识，如果不经过复习，是不可能永久、完全保持在记忆中的。 根据遗忘的规律，总结出以下科学的复习方法： 及时复习。 采用多样化的复习方法。 合理分配复习时间。 (8)要在理解的基础上加以记忆。深刻理解是记忆的较好途径。为了更好地保持记忆的内

29、容，人们还可采取一些外部记忆的手段，如记笔记、记卡片和编提纲，有时还可将需要保持的内容存入计算机等，这些方式有助于我们保持识记的内容。 (9)注意脑的健康和用脑卫生。人脑的健康状况直接影响记忆的好坏，严重营养不良，特别是缺乏蛋白质，将使记忆力下降。另外，吸毒、酒精中毒及脑外伤等，都会给记忆带来不良的影响。)解析：33.试述长时记忆的表象系统及言语系统。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：Paivio 从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统，即表象系统和言语系统。 (1)表象系统以表象代码来储存关于具体的客体和事件的信息。表象代码是记忆中事物的形象。视觉表象被看做一种主要的表象代码。表象代码有着与实际知觉形似的性质，并且与外部客体相类似，如视觉表象包含着客体大小和空间关系。所以表象代码被看做类比表征。 (2)言语系统是以言语代码来储存言语信息。语义代码是一种抽象的意义表征，具有命题的形式。命题可以用句子来表述，如“鸟是有羽毛的动物”，但命题本身不是句子，而是事物意义的抽象表征或反映事物情况的思想。因此，语义代码又被称作命题代码。 (3)这两个系统彼此独立又互相联系。这两类表征都有一些实验证据。现在一致认为，语义代码在长时记忆中占有特别重要的位置。)解析：