【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合（能力）-试卷2及答案解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（能力）-试卷 2及答案解析(总分：62.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.智力的核心是( )（分数：2.00）A.感知能力B.注意力C.记忆力D.思维能力3.智力的高低反映了( )的状况（分数：2.00）A.特殊能力B.操作能力C.才能D.一般能力4.有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的( )差异（分数：2.00）A.发展水平B.结构C.表现早晚D.性别5.在不同种类的活动中表现出来的能力叫( )（分数：2.00）A.操作能力B.认知能力C.特殊能力D.社交能力6.( )是人脑对客

2、观事物的主观表征（分数：2.00）A.能力B.知识C.技能D.气质7.( )是直接影响活动效率、顺利实现某种活动的个性特征（分数：2.00）A.能力B.知识C.技能D.气质8.抽象概括能力属于( )（分数：2.00）A.一般能力B.特殊能力C.才能D.天才9.先观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同方式作出反应的能力叫( )（分数：2.00）A.创造能力B.模仿能力C.流体能力D.晶体能力10.艺术表演能力、实验操作能力主要属于( )（分数：2.00）A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.创造能力11.美国学者桑代克提出了能力因素的( )（分数：2.00）A.独立因素说B.二因素说C

3、.群因素说D.智力多元理论12.英国学者阜南提出了能力结构的( )（分数：2.00）A.独立因素说B.二因素说C.群因素说D.智力多元理论13.在能力的二因素说中，决定人的能力的主要因素是( )（分数：2.00）A.特殊因素B.一般因素C.常见因素D.意外因素14.智力的三维结构模型的提出者是( )（分数：2.00）A.阜南B.吉尔福特C.斯腾伯格D.鲁利亚15.智龄是对智力的( )水平的测量（分数：2.00）A.绝对B.相对C.一般D.综合16.( )是对个体的智商在其同龄人中的相对位置的度量（分数：2.00）A.比率智商B.离差智商C.一般智商D.绝对智商17.智力的不同成分达到顶峰的时间

4、是( )（分数：2.00）A.相同的B.一致的C.不同的D.基本一致的18.一般地，人的( )在人的一生中是稳步上升的（分数：2.00）A.晶体智力B.模仿能力C.创造能力D.流体智力19.研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了智力在( )方面的差异（分数：2.00）A.性别B.发展速度C.发展水平D.类型20.对智力测验的信度要求一般要达到( )，信度太低的测验是不能使用的（分数：2.00）A.0.8B.0.84C.0.9D.0.9621.根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )（分数：2.00）A.各种作业成绩的正

5、相关越高B.各种作业成绩的正相关越低C.各种作业成绩之间相互独立D.各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关22.“高分低能”说明( )（分数：2.00）A.知识与能力无关B.能力低的人同样可以获得高的成绩C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展D.知识并不等同于能力23.完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件是( )（分数：2.00）A.观察能力B.思维能力C.想象力D.智力二、多选题(总题数：8，分数：16.00)24.能力的个别差异主要表现在( )（分数：2.00）A.发展水平的差异B.表现早晚的差异C.结构差异D.性别差异25.阜南的能力层次结构理论将能力分成( )（分数：2.00

6、）A.一般因素B.大因素群C.小因素群D.特殊因素26.斯皮尔曼认为，能力由两种因素构成，即( )（分数：2.00）A.一般能力B.特殊能力C.知识D.技能27.美国学者加德纳认为，智力由多种相对独立的成分构成，如( )（分数：2.00）A.言语智力B.逻辑一数学智力C.空间智力D.运动智力28.智力成分亚理论中包括( )（分数：2.00）A.元成分B.操作成分C.知识获得成分D.一般成分29.特殊能力测验有多方面的意义，如( )（分数：2.00）A.指导职业定向B.安置和选拔人员C.发现特殊儿童D.培养特殊儿童30.智能不足通常分成三个等级，即( )（分数：2.00）A.轻度B.中度C.重度

7、D.一般31.下列对晶体智力的描述正确的是( )（分数：2.00）A.它不依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势C.它在人的一生中是稳步上升的D.它取决于后天的学习考研心理学统考心理学专业基础综合（能力）-试卷 2答案解析(总分：62.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.智力的核心是( )（分数：2.00）A.感知能力B.注意力C.记忆力D.思维能力 解析：解析：我们说的智力是相对于一般能力来说的，在不同种类的活动中都表现出来的能力是一般能力。如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力

8、、创造力等。其中抽象概括力是一般能力的核心，而抽象概括能力是一种思维能力。这种能力是认识的高级形式。思维揭示事物之间的关系，形成概念，利用概念进行判断、推理，解决人们面临的各种问题。思维使人们能够认识那些没有直接作用于感觉器官的事物，把握事物的本质和规律。人们掌握了事物的本质和规律，就能预见事物的未来变化和发展，从而能动地改造世界。所以本题答案为 D。3.智力的高低反映了( )的状况（分数：2.00）A.特殊能力B.操作能力C.才能D.一般能力 解析：解析：本题考查考生对智力和其他概念的区分能力。能力分为一般能力和特殊能力。在不同种类的活动中都表现出来的能力是一般能力，如观察力、记忆力、抽象概

9、括力、想象力、创造力等，其中抽象概括力是一般能力的核心。平时我们说的智力就是指一般能力。在某种专业活动中表现出来的能力是特殊能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件。操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是一种特殊能力。而多种能力的组合构成了才能。4.有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的( )差异（分数：2.00）A.发展水平B.结构 C.表现早晚D.性别解析：解析：本题考查考生对能力差异的理解和掌握。能力的个体差异主要表现在四个方面：能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异、能力结构的差异和能力的性别差异。能力发展水平的差异是指个体能够达到的智力水平有低有高。能力表现早晚的差

10、异指人的能力的充分发挥有早有晚，例如有人早聪，有人晚慧。能力结构类型的差异指能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来，由于能力的不同结合，构成了结构上的差异，也使人们的能力互相区别开来。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。能力的性别差异指能力依据性别的不同而有所差异。有研究表明，性别差异更多体现在特殊能力上，如数学能力、言语能力及空间能力等。5.在不同种类的活动中表现出来的能力叫( )（分数：2.00）A.操作能力B.认知能力 C.特殊能力D.社交能力解析：解析：本题考查考生对几种不同类型的能力的概念掌握。认知能力是指人脑对信息进行加工、储存和提取的能力，也就是我们一般

11、所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。人们认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。该能力是在不同种活动类型中都会表现出来的能力。6.( )是人脑对客观事物的主观表征（分数：2.00）A.能力B.知识 C.技能D.气质解析：7.( )是直接影响活动效率、顺利实现某种活动的个性特征（分数：2.00）A.能力 B.知识C.技能D.气质解析：8.抽象概括能力属于( )（分数：2.00）A.一般能力 B.特殊能力C.才能D.天才解析：解析：本题考查考生对一般能力的理解和掌握。在不同种类的活动中都表现出来的能力是一般能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中抽象概括力是

12、一般能力的核心。9.先观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同方式作出反应的能力叫( )（分数：2.00）A.创造能力B.模仿能力 C.流体能力D.晶体能力解析：解析：本题考查考生对模仿能力和创造能力的区别和理解。通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力即是模仿能力。而利用头脑已有的知识，产生出新思想和新产品的能力叫创造能力。10.艺术表演能力、实验操作能力主要属于( )（分数：2.00）A.认知能力B.操作能力 C.社交能力D.创造能力解析：解析：本题考查考生对操作能力概念的理解和掌握。操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力。劳动能力、艺术表演

13、能力等就是操作能力的表现。11.美国学者桑代克提出了能力因素的( )（分数：2.00）A.独立因素说 B.二因素说C.群因素说D.智力多元理论解析：解析：桑代克提出了独立因素说，认为人的能力是由许多独立的成分或因素组成的。不同能力和不同因素彼此无关，能力的发展只是单个能力的独立发展。12.英国学者阜南提出了能力结构的( )（分数：2.00）A.独立因素说B.二因素说C.群因素说 D.智力多元理论解析：解析：阜南提出了群因素说。他认为，能力的结构是按层次排列的。智力的最高层次是一般因素(G)；第二层次分两大群，即言语和教育方面的因素与操作和机械方面的因素，叫大群因素；第三层次为小群因素，包括言语

14、、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等；第四层次为特殊因素，即各种各样的特殊能力。13.在能力的二因素说中，决定人的能力的主要因素是( )（分数：2.00）A.特殊因素B.一般因素 C.常见因素D.意外因素解析：解析：本题考查考生对能力的二因素的理解和掌握。英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成：一般能力或一般因素和特殊能力或特殊因素。一般能力简称 G因素，它是人的基本能力，是决定人的能力高低的主要因素。G 因素参与人的各种活动，因此，人们在完成不同的智力作业时，成绩才会出现某种正相关。特殊能力简称 S因素，是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的。由于 S因素只参加特定的活动，人们的

15、作业成绩才没有完全的相关。由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成人的智力。14.智力的三维结构模型的提出者是( )（分数：2.00）A.阜南B.吉尔福特 C.斯腾伯格D.鲁利亚解析：解析：吉尔福特认为智力可以区分为三个雏度：内容、搡作和产物。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为五类；而智力操作指智力活动的过程，有认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价等五种；智力活动的产物是运用智力操作得到的结果。这些结果可以按单位计算、类别、关系、转换、系统以及应用分为六种情况。由于三个维度和多种因素的结合，组成不同的智力。15.智龄是对智力的( )水平的测量（分数：2.00）A.绝对 B.相

16、对C.一般D.综合解析：解析：智龄的测验方法是，不同的年龄组都有相对应的题目，被试所能完成的最大年龄组的题目就是他的智力年龄。这种算法有外在的题目作为绝对的标准，而不管同年龄组其他人的分数，所以是绝对水平的测量。16.( )是对个体的智商在其同龄人中的相对位置的度量（分数：2.00）A.比率智商B.离差智商 C.一般智商D.绝对智商解析：解析：离差智商是以同龄人的智力水平为常模，通过个体与同年龄组的人的分数比较而获得的，如果智力水平等于同年龄平均水平就是 100分，它是一个相对的智商分数。17.智力的不同成分达到顶峰的时间是( )（分数：2.00）A.相同的B.一致的C.不同的 D.基本一致的

17、解析：18.一般地，人的( )在人的一生中是稳步上升的（分数：2.00）A.晶体智力 B.模仿能力C.创造能力D.流体智力解析：解析：晶体智力在 25岁以后，发展的速度渐趋平缓，但在人的一生中一直在发展。19.研究发现：女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了智力在( )方面的差异（分数：2.00）A.性别 B.发展速度C.发展水平D.类型解析：20.对智力测验的信度要求一般要达到( )，信度太低的测验是不能使用的（分数：2.00）A.0.8B.0.84C.0.9 D.0.96解析：21.根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )（

18、分数：2.00）A.各种作业成绩的正相关越高 B.各种作业成绩的正相关越低C.各种作业成绩之间相互独立D.各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关解析：解析：本题考查考生对能力二因素说的理解和掌握。二因素说认为能力由两种因素组成：一般能力或一般因素和特殊能力或特殊因素。一般能力简称 G因素，它是人的基本能力，是决定人的能力高低的主要因素。G 因素参与人的各种活动，因此，人们在完成不同的智力作业时，成绩才会出现某种正相关。22.“高分低能”说明( )（分数：2.00）A.知识与能力无关B.能力低的人同样可以获得高的成绩C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展D.知识并不等同于能力 解析：解析：

19、本题联系实际考查考生对知识和能力的关系的理解和掌握。分数反映了学生掌握的知识程度，“高分低能”说明分数高但是能力并不高，但这并不是知识和能力无关造成的。一般来说，掌握一定的知识和技能能够促进能力的发展，这只是一种促进作用，如果学生只是死读书，不与实际相结合的话，就不能促进能力的提升，从而造成“高分低能”的现象。B 项错误，一般来说，能力是掌握知识、技能的必要前提，不具备感知能力的人就很难获得感性知识，缺乏抽象概括能力的人就很难获得理性知识；同时，能力的大小也会影响掌握知识的深浅和技能的高低。23.完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件是( )（分数：2.00）A.观察能力B.思维能力C.想象

20、力D.智力 解析：解析：完成各种活动都必须具有的能力是一般能力，一般能力就是指智力。二、多选题(总题数：8，分数：16.00)24.能力的个别差异主要表现在( )（分数：2.00）A.发展水平的差异 B.表现早晚的差异 C.结构差异 D.性别差异 解析：解析：本题考查考生对能力的个别差异的理解和掌握。能力的个体差异主要表现在四个方面：能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异、能力结构的差异和能力的性别差异。25.阜南的能力层次结构理论将能力分成( )（分数：2.00）A.一般因素 B.大因素群 C.小因素群 D.特殊因素 解析：26.斯皮尔曼认为，能力由两种因素构成，即( )（分数：2.00）A

21、.一般能力 B.特殊能力 C.知识D.技能解析：27.美国学者加德纳认为，智力由多种相对独立的成分构成，如( )（分数：2.00）A.言语智力 B.逻辑一数学智力 C.空间智力 D.运动智力 解析：28.智力成分亚理论中包括( )（分数：2.00）A.元成分 B.操作成分 C.知识获得成分 D.一般成分解析：29.特殊能力测验有多方面的意义，如( )（分数：2.00）A.指导职业定向 B.安置和选拔人员 C.发现特殊儿童 D.培养特殊儿童 解析：解析：特殊能力与某项任务有较高的相关和较好的预测信度，可以用来指导职业定向、安置和选拔人员、发现特殊儿童和培养特殊儿童。30.智能不足通常分成三个等级

22、，即( )（分数：2.00）A.轻度 B.中度 C.重度 D.一般解析：解析：本题考查考生对智能不足的理解和掌握。智能不足可分为三个等级：轻度，智商 7050，生活能自理，能从事简单劳动，但应付新奇复杂的环境有困难，学习有困难，很难领会学习中抽象的科目；中度，智商 5025，生活能半自理，动作基本可以或部分有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语；重度，智商在 25以下，生活不能自理，动作、生活都有困难。31.下列对晶体智力的描述正确的是( )（分数：2.00）A.它不依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势C.它在人的一生中是稳步上升的 D.它取决于后天的学习 解析：