【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷11及答案解析.doc

《【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷11及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷11及答案解析.doc（8页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷 11及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是( )。（分数：2.00）A.生理发育B.智力发展C.个性特征D.活动特点3.科尔伯格的道德发展理论认为( )。（分数：2.00）A.儿童道德发展的先后次序是固定不变的B.儿童道德发展的次序是不分先后的C.儿童道德发展的速度是先慢后快的D.儿童道德发展的速度是先快后慢的4.把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作是( )。（分数：2.00）A

2、.顺应B.同化C.平衡D.图式5.根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是( )。（分数：2.00）A.个体成熟B.在游戏中获得自我教育C.父母和其他成人的教育D.大众媒体的影响6.由于染色体异常而引起的疾病是( )。（分数：2.00）A.杭廷氏舞蹈病B.多趾畸形C.苯丙酮尿症D.唐氏综合征7.乔姆斯基提出的语言理论是( )。（分数：2.00）A.转换生成说B.认知学说C.模仿说D.强化说8.客体永久性是指( )。（分数：2.00）A.客体是永久存在的B.前运算阶段儿童具有的思维特征C.客体的耐用性D.当某一客体从儿童视野中消失时，儿

3、童知道该客体并非不存在了9.抽象逻辑思维开始出现在( )。（分数：2.00）A.幼儿晚期B.幼儿初期C.幼儿中期以后D.童年早期10.小学低年级儿童对事物好坏的判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是( )。（分数：2.00）A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段B.观察学习C.害怕老师的批评D.儿童有模仿的天性11.塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力。按照塞尔曼的观点，7 岁的儿童处于阶段( )。（分数：2.00）A.1B.2C.3D.412.儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书，苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是( )。（分数：2.00）A.45 岁B

4、.67 岁C.89 岁D.1011 岁13.人身高的增长有两个高峰，第一个高峰发生在 1岁左右；第二次生长高峰出现在( )。（分数：2.00）A.高中阶段B.初中阶段C.小学阶段D.以上答案皆不对14.“心理上的断乳”时期是指( )。（分数：2.00）A.幼儿期B.童年期C.青春期D.青春期到青年初期15.提出人中年后其心理发展表现为内倾性的学者是( )。（分数：2.00）A.埃里克森B.荣格C.皮亚杰D.拉文格16.在成人阶段，晶体智力呈( )。（分数：2.00）A.下降趋势B.上升趋势C.缓慢下降趋势D.快速下降趋势二、多选题(总题数：8，分数：16.00)17.评定新生儿感觉的方法有(

5、)。（分数：2.00）A.反射行为引出法B.偏爱法C.身体运动和脸部表情观察法D.定向反射习惯化18.维果斯基的文化一历史发展观包括( )。（分数：2.00）A.创立了“文化一历史发展理论”，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能B.探讨了发展的实质，提出了文化一历史的发展观C.提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想D.分析了智力形成的过程，提出了内化学说19.关于等位基因的说法错误的是( )。（分数：2.00）A.每种生物表现出的各种性状都是由等位基因决定的B.就是显性基因C.指在同源染色体上位置相同、控制相对性状发育的基因D.力量较弱而没有表现出来的基因20.婴儿

6、大脑结构是按照其基因结构的顺序而发展的，遵循着( )。（分数：2.00）A.从整体到分化B.从上到下C.近远原则D.头尾原则21.幼儿认知发展的主要特点是( )。（分数：2.00）A.不随意性占主导地位B.具体形象性占主导地位C.抽象逻辑性占主导地位D.抽象性和随意性初步发展22.学习障碍的基本特征是( )。（分数：2.00）A.差异性B.集中性C.排除性D.缺陷性23.少年期的心理矛盾有( )。（分数：2.00）A.反抗性与依赖性B.闭锁性与开放性C.勇敢和怯懦D.高傲和自卑24.目前解释认知老化的理论主要有( )。（分数：2.00）A.工作记忆理论B.加工速度理论C.抑制理论D.感觉功能理

7、论三、简答题(总题数：5，分数：10.00)25.简要介绍皮亚杰的心理思维发展的阶段。（分数：2.00）_26.婴儿动作发展的规律是什么？（分数：2.00）_27.试述幼儿思维的发展特点。（分数：2.00）_28.小学儿童学习的特点。（分数：2.00）_29.青春期生理变化对心理活动的影响是什么？（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷 11答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是( )。（分数：2.00）A.生理发育B.智

8、力发展C.个性特征D.活动特点 解析：3.科尔伯格的道德发展理论认为( )。（分数：2.00）A.儿童道德发展的先后次序是固定不变的 B.儿童道德发展的次序是不分先后的C.儿童道德发展的速度是先慢后快的D.儿童道德发展的速度是先快后慢的解析：4.把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作是( )。（分数：2.00）A.顺应B.同化 C.平衡D.图式解析：5.根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是( )。（分数：2.00）A.个体成熟B.在游戏中获得自我教育 C.父母和其他成人的教育D.大众媒体的影响解析：6.由于

9、染色体异常而引起的疾病是( )。（分数：2.00）A.杭廷氏舞蹈病B.多趾畸形C.苯丙酮尿症D.唐氏综合征 解析：7.乔姆斯基提出的语言理论是( )。（分数：2.00）A.转换生成说 B.认知学说C.模仿说D.强化说解析：8.客体永久性是指( )。（分数：2.00）A.客体是永久存在的B.前运算阶段儿童具有的思维特征C.客体的耐用性D.当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了 解析：9.抽象逻辑思维开始出现在( )。（分数：2.00）A.幼儿晚期B.幼儿初期C.幼儿中期以后 D.童年早期解析：10.小学低年级儿童对事物好坏的判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是( )。

10、（分数：2.00）A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段 B.观察学习C.害怕老师的批评D.儿童有模仿的天性解析：11.塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力。按照塞尔曼的观点，7 岁的儿童处于阶段( )。（分数：2.00）A.1 B.2C.3D.4解析：12.儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书，苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是( )。（分数：2.00）A.45 岁B.67 岁C.89 岁D.1011 岁 解析：13.人身高的增长有两个高峰，第一个高峰发生在 1岁左右；第二次生长高峰出现在( )。（分数：2.00）A.高中阶段B.初中阶段 C.小学阶段D.以上答

11、案皆不对解析：14.“心理上的断乳”时期是指( )。（分数：2.00）A.幼儿期B.童年期C.青春期D.青春期到青年初期 解析：15.提出人中年后其心理发展表现为内倾性的学者是( )。（分数：2.00）A.埃里克森B.荣格 C.皮亚杰D.拉文格解析：16.在成人阶段，晶体智力呈( )。（分数：2.00）A.下降趋势B.上升趋势 C.缓慢下降趋势D.快速下降趋势解析：二、多选题(总题数：8，分数：16.00)17.评定新生儿感觉的方法有( )。（分数：2.00）A.反射行为引出法 B.偏爱法 C.身体运动和脸部表情观察法 D.定向反射习惯化 解析：18.维果斯基的文化一历史发展观包括( )。（分

12、数：2.00）A.创立了“文化一历史发展理论”，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能 B.探讨了发展的实质，提出了文化一历史的发展观 C.提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想 D.分析了智力形成的过程，提出了内化学说 解析：19.关于等位基因的说法错误的是( )。（分数：2.00）A.每种生物表现出的各种性状都是由等位基因决定的B.就是显性基因 C.指在同源染色体上位置相同、控制相对性状发育的基因D.力量较弱而没有表现出来的基因 解析：20.婴儿大脑结构是按照其基因结构的顺序而发展的，遵循着( )。（分数：2.00）A.从整体到分化B.从上到下C.近远原则 D.头

13、尾原则 解析：21.幼儿认知发展的主要特点是( )。（分数：2.00）A.不随意性占主导地位 B.具体形象性占主导地位 C.抽象逻辑性占主导地位D.抽象性和随意性初步发展 解析：22.学习障碍的基本特征是( )。（分数：2.00）A.差异性 B.集中性 C.排除性 D.缺陷性 解析：23.少年期的心理矛盾有( )。（分数：2.00）A.反抗性与依赖性 B.闭锁性与开放性 C.勇敢和怯懦 D.高傲和自卑 解析：24.目前解释认知老化的理论主要有( )。（分数：2.00）A.工作记忆理论 B.加工速度理论 C.抑制理论 D.感觉功能理论 解析：三、简答题(总题数：5，分数：10.00)25.简要介

14、绍皮亚杰的心理思维发展的阶段。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：皮亚杰的发展观突出地表现在他的阶段理论上，他认为： (1)心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程的进行是连续的，但由于各种发展因素的相互作用，儿童心理发展就具有阶段性； (2)各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征，由于各种因素的影响，阶段可能提前或推后，但其先后次序不变； (3)各阶段的出现从低到高都有一定次序且有一定的交叉； (4)每个阶段都是形成下一个阶段的必要条件，前一阶段的结构是构成后一阶段结构的基础，但前后两个阶段相比有着质的差异； (5)在心理发展中两个阶段之间不是截然分开的，而是

15、有一定的交叉； (6)心理发展的一个新水平是许多因素的新融合、新结构，各种发展因素由没有系统的联系逐步组成整体。皮亚杰把儿童心理或思维分为若干阶段，基本上分为四个阶段，即：感知运动阶段(02 岁)、前运算思维阶段(27岁)、具体运算思维阶段(712 岁)、形式运算阶段(1215 岁)。)解析：26.婴儿动作发展的规律是什么？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：婴儿动作发展的规律： (1)从整体动到分化动作。婴儿最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。 (2)从上部动作到下部动作。婴儿最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。婴儿

16、最先学会抬头和转头，然后是俯撑、翻身、坐、爬、站立和行走。 (3)从大肌肉动作到小肌肉动作。生理的发展从大肌肉延伸到小肌肉，因此婴儿先学会大肌肉、大幅度的粗动作，以后才逐渐学会小肌肉的精细动作。他们首先出现的是躯体大肌肉动作，如头部动作，以后才是灵巧的手部小肌肉动作，以及准确的视觉动作等。 (4)婴儿动作发展由近及远。婴儿动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢动作为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。下肢动作也是如此。)解析：27.试述幼儿思维的发展特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：幼儿思维的主要特

17、点是它的具体形象性以及进行初步概括的可能性。 (1)思维的具体形象性是主要特点。具体形象性的思维是指儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的，而不是凭借对事物的内在本质和关系的理解。幼儿计算时并非对抽象数字进行分析综合，而是依靠头脑中再现的实物表象，如 5个皮球加上 2个皮球，或计数自己的手指才算出 7来。幼儿思维的具体形象性还派生出幼儿思维的经验性、表面性、拟人化等特点，这些特点与儿童知识经验缺乏和儿童第一信号系统活动占优势是分不开的。 (2)思维的抽象逻辑性开始萌芽。幼儿初期，儿童更多地运用直觉行动思维(直党行动思维是婴儿期的主要思维形式)。幼儿中期以后，开始出现抽象逻辑思维的萌芽。

18、在幼儿经验范围内，并且对幼儿来说又是熟悉的事物，他们能够进行简单的逻辑思维。实际上，直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维这三种思维形式并不是彼此孤立和相互对立的，它们在幼儿思维中所占的地位随年龄增长而变化。 (3)言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。言语在幼儿思维中的作用，最初只是行动的总结，然后能够伴随行动进行，最后才成为行动的计划。与此同时，思维活动起初主要依靠行动进行，后来才主要依靠言语来进行，并开始带有逻辑的性质。研究表明，大班儿童在行动之前能够用言语表达想做什么和如何做，其行动带上了明显的目的性和计划性。)解析：28.小学儿童学习的特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：

19、小学儿童的学习表现出其年龄阶段所特有的特点： (1)学习动机。儿童的年级越低，学习的动机越具体，儿童的学习动机更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系或为学习兴趣所左右。整个小学阶段，主导的学习动机主要是：为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习；为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习。这表明小学儿童还不善于把学习和社会需要联系起来，其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起。 (2)学习兴趣。小学儿童的学习兴趣是促使儿童自觉学习的重要推动力。整个个小学阶段，儿童的学习兴趣在不断地发展变化，共同的年龄特征表现在： 儿童最初对学习的过程和外部的学习活动更感兴趣。 儿童的学习兴

20、趣从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化性兴趣。 对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，而对有关抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展。 游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低。 阅读兴趣从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗的科学读物。 对社会生活的兴趣逐步在扩大和加深。 (3)学习态度： 对教师的态度。低年级儿童对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情，教师对待儿童的态度是影响儿童学习态度的主要因素。中年级儿童逐渐对教师产生选择性、怀疑的态度，只有好老师才能赢得儿童的信任，对儿童的学习产生重大的影响。 对集体的态度。初入学的儿童还没有形成班集体，同学之间彼此很少互相关心，在教师的组

21、织和教学的影响下，开始形成班集体，从中年级开始，儿童开始具有了有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看作是集体中的一员，重视班集体的舆论和评价作用，进一步提高了自己对学习、对集体的责任感，从而不断地提高学习质量和行为品质。 对作业的态度。初入学的儿童还未把作业看成是学习的重要组成部介，还不能经常以负责的态度来对待作业。在教师正确的教育下，儿童逐步形成对作业自觉负责的态度。 对评分的态度。低年级的儿童逐渐了解分数的客观意义，从中年级开始，儿童开始了解学习是一种社会义务，因而把优良的分数看作高质量地完成这一社会义务的客观表现。)解析：29.青春期生理变化对心理活动的影响是什么？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：一方面，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，在此过程中，他们体验到种种的困惑。另一方面，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种兴趣和愿望，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑。)解析：