【考研类试卷】考研心理学专业基础-42及答案解析.doc

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1、考研心理学专业基础-42 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：63，分数：130.00)1.被认为是认知心理学建立的开端的认知心理学一书的作者是( )A安吉尔 B奈瑟 C司马贺 D纽维尔（分数：2.00）A.B.C.D.2.神经元的信息传递的过程一般是( )A树突胞体轴突 B轴突胞体树突C神经胶质细胞突触神经元 D神经元突触神经胶质细胞（分数：2.00）A.B.C.D.3.下列对意识功能描述错误的是( )A意识限制人们的注意，减少不断涌入的刺激能量B意识使人们能利用过去记忆的现时输入信息作出最佳判断和行为C通过意识，人们能分析因果关系，进行想象和计划D

2、意识是一种能力，只有在高级心理过程基础上，意识才有可能发生（分数：2.00）A.B.C.D.4.下列对 K=I/I 说明错误的是( )A韦伯定律表明差别阈限和原刺激量之比是一个常数B不同感觉的韦伯分数是一样的C韦伯定律只适用于中等强度的刺激DI 表示的是差别感觉阈限（分数：2.00）A.B.C.D.5.下列匹配错误的是( )A频率音调 B正弦波纯音C波形音色 D振幅音高（分数：2.00）A.B.C.D.6.当视野中某些成份按共同方向运动或变化时，人们就容易把它们知觉为一个图形，这种组织原则是( )A邻近性原则 B相似性原则C线条朝向原则 D共同命运原则（分数：2.00）A.B.C.D.7.认知

3、心理学认为，记忆的过程包括( )A识记、保持和回忆 B编码、存储和提取C存储、再认、回忆 D定位、整合、提取（分数：2.00）A.B.C.D.8.下列哪项不是思维的特征?( )A整合性 B概括性C间接性 D对经验的改组（分数：2.00）A.B.C.D.9.下列哪种推理在本质上属于概念的形成?( )A归纳推理 B演绎推理 C三段论推理 D线性推理（分数：2.00）A.B.C.D.10.“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病”这是红楼梦中对林黛玉的描写，人们能在头脑中想象出林黛玉的形象，这是想象的哪一种作用?( )A预见作用B补充知识经验的作用C代替作用D对机体的生理

4、活动过程的调节作用（分数：2.00）A.B.C.D.11.病人发音器官完整无损、功能正常，他知道自己想说什么，但发音困难，说话缓慢费力，其阅读、理解和书写能力不受影响。这是由大脑的什么部位损伤引起的?( )A布洛卡区 B威尔尼克区 C角回 D缘上回（分数：2.00）A.B.C.D.12.彭瑞祥等人研究了字形结构对词汇理解的影响，他们的研究结果表明( )A左右结构的汉字比上下结构的汉字再认容易B上下结构的汉字比独体结构的汉字再认容易C独体结构的汉字比左右结构的汉字再认容易D上下结构的汉字再认最容易（分数：2.00）A.B.C.D.13.高考被录取之后会持续较长一段时间的愉快体验，这指的是哪一种情

5、绪状态?( )A心境 B激情 C应激 D复合情绪（分数：2.00）A.B.C.D.14.对詹姆斯一兰格理论提出了三点质疑，而提出情绪的中心在丘脑的是( )A坎农 B阿诺德 C沙赫特 D拉扎勒斯（分数：2.00）A.B.C.D.15.个体把自己和别人进行比较，并且根据一般标准来评价自身的表现，这是下列哪一项的作用?( )A期待价值 B外部归因 C自我效能 D成绩目标（分数：2.00）A.B.C.D.16.孟子中“鱼与熊掌不可兼得”，是指下列哪一种冲突情况? )A接近一接近型冲突 B回避一回避型冲突C接近一回避型冲突 D多重接近一回避型冲突（分数：2.00）A.B.C.D.17.提出了胆汁质、多血

6、质、黏液质和抑郁质四种气质类型的是( )A希波克里特 B盖伦 C克瑞奇米尔 D巴甫洛夫（分数：2.00）A.B.C.D.18.下列哪一项不属于多伊奇指出的合作的心理学意义?( )A相互支持 B相互包容 C相互帮助 D相互鼓励（分数：2.00）A.B.C.D.19.研究者为了了解大学生的心理健康状况，在一个星期内，对多所大学大一、大二、大三、大四的学生进行 UPI测试，并对四个年级学生的心理健康状况进行比较。研究者采用的研究设计是( )A横断设计 B纵向设计C聚合交叉设计 D微观发生法设计（分数：2.00）A.B.C.D.20.在婴儿早期，如用布幕将其面前的玩具遮挡住，他不会寻找，稍长到 1岁左

7、右的婴儿，对滚入床下而看不见的皮球，他会继续寻找。按照皮亚杰的理论，这种现象反映的是( )A自我中心 B守恒 C直观思维 D客体永久性（分数：2.00）A.B.C.D.21.格塞尔的双生子爬楼梯实验说明影响动作发展的因素是( )A学习 B遗传 C成熟 D环境（分数：2.00）A.B.C.D.22.青少年作出了自我投入，但是没有进行探索，他们的人生选择常常由权威性的父母作出，没有经历自我探索。按照玛西亚的自我同一性的四种状态理论，其自我同一性状态属于( )A自我同一性扩散 B同一性早期封闭C同一性延缓 D同一性完成（分数：2.00）A.B.C.D.23.个体开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为

8、是正确的，认识到社会成员都应该遵守社会约定的行为准则，强调对法律和权威的服从。按照科尔伯格的道德发展理论，其道德发展处于( )A惩罚和服从的定向阶段B工具目的定向阶段C社会契约阶段D维护权威和社会秩序阶段（分数：2.00）A.B.C.D.24.特别强调中年转折期，认为在中年转折期个体所产生的评价可能会导致中年危机。持这一观点的心理学家是( )A莱文森 B古尔德 C艾里克森 D荣格（分数：2.00）A.B.C.D.25.个体能承认、接受矛盾和冲突，表现出高度的容忍性，不再用两极化的观点看待世界，而是把现实视为复杂的、多侧面的，可以从多种方式、多种角度看问题。按照拉文格的理论，个体自我发展处于(

9、)A遵奉者水平 B公正水平 C自主水平 D整合水平（分数：2.00）A.B.C.D.26.在加涅看来，比概念学习复杂程度高的学习是( )A规则学习 B信号学习 C辨别学习 D连锁学习（分数：2.00）A.B.C.D.27.强调遗传在个体发展中作用的心理学家是( )A斯金纳 B霍尔 C华生 D格赛尔（分数：2.00）A.B.C.D.28.“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的理论是( )A认知学习理论 B社会学习理论C人本主义理论 D建构主义理论（分数：2.00）A.B.C.D.29.一个大学生看到电视中地震灾区灾民的不幸画面泪流满面，捐出了自己积攒的用于购买服装的钱。这体现了通过榜样示

10、范学习的( )A习得效应 B情绪唤醒效应C抑制效应 D反应促进效应（分数：2.00）A.B.C.D.30.学生通过学习“0 和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于( )A派生类属学习 B相关类属学习C并列结合学习 D总括学习（分数：2.00）A.B.C.D.31.建构主义学习理论强调教师的角色是( )A知识的灌输者 B父母的代言人C学生学习的促进者 D学生生活的照看人（分数：2.00）A.B.C.D.32.某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是( )A内在动机 B正确的动机C近景

11、的、直接性动机 D一般动机（分数：2.00）A.B.C.D.33.通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是( )A图式 B命题 C表象 D概念（分数：2.00）A.B.C.D.34.“技能可以促进知识的掌握”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于( )A陈述性知识 B程序性知识C条件性知识 D策略性知识（分数：2.00）A.B.C.D.35.学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是( )A正迁移 B负迁移 C垂直迁移 D一般迁移（分数：2.

12、00）A.B.C.D.36.以下哪项不是涉及人类被试的实验心理学研究必须遵循的伦理道德?( )A保障被试的知情同意权 B保障被试的退出自由C保密原则 D给被试一定的被试费用（分数：2.00）A.B.C.D.37.在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童，这种现象称为( )A罗森塔尔效应 B安慰剂效应 C反应定势 D肯定偏向（分数：2.00）A.B.C.D.38.假设你在读一篇研究报告，从下面的句子“口语表达能力受性别和年龄因素的影响。

13、上小学时女孩子的口语表达能力更强，上中学后男孩子的口语表达能力更强。”你能得到什么结论?( )A性别和年龄的交互作用显著B性别与年龄的交互作用不显著C性别、年龄和口语表达能力上的交互作用显著D性别与年龄因素的主效应显著（分数：2.00）A.B.C.D.39.在一个 23的完全随机设计中，若每种处理使用 4名被试，整个实验设计需使用的被试数是( )A6 B12 C24 D48（分数：2.00）A.B.C.D.40.在一项研究中，要求一个自变量用组内设计，而另外一个自变量用组间设计，这种设计属于( )A组间设计 B组内设计 C混合设计 D所罗门设计（分数：2.00）A.B.C.D.41.一个研究要

14、探讨文章的生字密度和主题熟悉性对学生阅读理解的影响，该研究中自变量的数量是( )A1 B2 C3 D4（分数：2.00）A.B.C.D.42.在一个 22的完全随机设计中，若每种处理使用 6名被试，整个实验设计需使用的被试数是( )个。A6 B12 C18 D24（分数：2.00）A.B.C.D.某一实验探讨了男性与女性被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读理解水平是否存在差异，结果表明：阅读理解水平受材料类型和年龄因素影响，男性被试阅读自然科学类文章的理解水平较高，男性和女性被试阅读社会科学类文章的理解水平没有显著差异。（分数：6.00）(1).该实验设计是一个( )A二因素随机设计 B四

15、因素随机设计C二水平设计 D四水平设计（分数：2.00）_(2).如采用被试内设计，最容易产生的效应是( )A霍桑效应 B实验者效应C练习效应 D安慰剂效应（分数：2.00）_(3).能够推断出“男性被试阅读自然科学类文章的理解水平较高，女性和男性被试阅读社会科学类文章的理解水平没有显著性差异”这一结论的统计依据是( )A材料类型和性别的主效应均显著B材料类型和性别的交互作用显著C材料类型和性别的作用不显著D材料类型、性别和阅读理解水平的交互作用显著（分数：2.00）_43.刺激强度和反应时的关系是( )A刺激强度和反应时成正比B刺激强度和反应时成反比C刺激强度和反应时无关D反应时随刺激强度增

16、强而缩短，但到一定程度后保持相对不变（分数：2.00）A.B.C.D.44.波斯纳 1970年用实验证明了，在短时记忆的信息加工过程中，有视觉和听觉编码两个连续阶段。他所用的实验法是( )A加法法 B减法法C心理物理法 D感觉剥夺法（分数：2.00）A.B.C.D.45.某研究者想以反应时为指标来研究人们对不同种族的人是否存在偏见，请你向他推荐一种研究方法。( )A加法法 B减法法C开窗实验 D内隐联想测验（分数：2.00）A.B.C.D.46.下列不属于费希纳的心理物理法的是( )A最小变化法 B恒定刺激法 C平均差误法 D心理量表法（分数：2.00）A.B.C.D.47.用差别阈限的方法制

17、作等距量表，其结果会支持( )A史蒂文斯定律 B韦伯定律 C费希纳定律 D幂定律（分数：2.00）A.B.C.D.48.假设检验中的 错误与信号检测论中的哪项相似?( )A击中 B虚报 C漏报 D正确拒斥（分数：2.00）A.B.C.D.49.绝对阈限的可操作定义是( )A刚好能够引起心理感受的刺激大小B被试报告“有一点感觉”时的刺激大小C有 50%的实验次数能引起反应的刺激值D有 50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差（分数：2.00）A.B.C.D.50.视觉的适宜光谱范围是 )A260660 纳米 B320820 纳米C430930 纳米 D380780 纳米（分数：2.00）

18、A.B.C.D.51.根据 Baddeley和 Hitch的研究，工作记忆的关键成分是( )A视空间模板 B语音环 C中枢执行系统 D视觉存储器（分数：2.00）A.B.C.D.52.学习较长系列的材料时，开端和结尾的部分一般遗忘的较少，而中间部分遗忘的较多，这是因为受到了( )的影响。A首因效应 B近因效应C首因效应和近因效应 D倒摄抑制（分数：2.00）A.B.C.D.53.特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计分析图是( )A散点图 B圆形图 C条形图 D线形图（分数：2.00）A.B.C.D.54.每一个观测值都乘以一个非零常数 C后，则计算得到的标准差和方差( )A标准差不变，

19、方差等于原方差加上常数B标准差等于原标准差加上常数 C，方差不变C标准差扩大 C倍，方差扩大 C的平方倍D都不变（分数：2.00）A.B.C.D.55.在某次考试中，李红的语文成绩为 75，数学、英语成绩均为 80。已知全班三科平均成绩均为 65，语文、数学标准差为 10，英语标准差为 5。则李红三科的成绩按标准分由大到小进行排序的结果是( )A语文、数学、英语 B数学、英语，、语文C英语、数学、语文 D数学、语文、英语（分数：2.00）A.B.C.D.56.对于方差非齐性独立样本平均数差异的显著性检验与方差齐性独立样本平均数差异的显著性检验，二者检验统计量与计算临界值的确定方法是( )A前者

20、用 t检验，后者用 t检验B前者用 t检验，后者用 t检验C前者后者都用 t检验D前者后者都用 t检验（分数：2.00）A.B.C.D.57.非参数检验与参数检验相比较，下列哪项不属于非参数检验方法的特点?( )A它一般不需要严格的前提假设B非参数检验特别适用于顺序资料(等级变量)，在心理与教育等行为科学领域，很多变量属于顺序水平，目前还达不到等距水平，处理这类资料离不开非参数方法C非参数检验很不适用于小样本，且计算简明、迅速D非参数方法的最大不足是未能充分利用资料的全部信息（分数：2.00）A.B.C.D.58.心理或教育测量的量表属于( )A命名量表 B顺序量表 C等距量表 D比率量表（分

21、数：2.00）A.B.C.D.59.下列对经典测量理论描述错误的是( )A观察分数的平均值接近真分数B真分数和误差分数之间的相关在 01C各平行测验上的误差分数之间相关为零D测量误差完全是随机的，并服从均值为零的正态分布（分数：2.00）A.B.C.D.60.在实施人格测验时，测验的内容需要( )A低表面效度 B中表面效度C高表面效度 D不考虑表面效度（分数：2.00）A.B.C.D.61.某测验的难度值为 0.84，经过难度等距变换后的难度值应为( )A9 B13 C17 D21（分数：2.00）A.B.C.D.62.下列对自陈量表的编制与特点描述错误的是( )A尽可能避免带有明显社会评价色

22、彩的问题，代之以中性问题B对涉及个人隐私的问题要采取隐蔽的措辞表达C测验程序复杂，对主试、被试要求都较高D选项要有等级分布，以便选择合适选项（分数：2.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：10，分数：30.00)63.下列适用于观察法的情况有( )（分数：3.00）A.对所研究的对象无法控制B.在控制条件下，对某种行为的出现可能产生影响C.由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制D.控制中不需使用任何实验仪器64.根据布鲁德曼的大脑皮层分区图，我们可以将大脑皮层分成哪几个机能区域?( )（分数：3.00）A.初级感觉区B.思维区C.言语区D.初级运动区65.以下关于拉扎勒斯的认知一

23、评价理论描述正确的是( )（分数：3.00）A.该理论概括了自詹姆斯以来的情绪理论和 20世纪中叶情绪生理学的研究成果，提出了情绪通过皮层认知评价才得以产生的重要观点，是情绪理论的一大突破B.该理论认为真正的情绪体验是由对生理唤醒状态赋予的“标记”决定的，个体利用过去的情绪经验和当前环境中信息对自身的唤醒状态做出合理的解释，情绪产生的关键取决于认知因素C.该理论认为情绪是人与环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应D.该理论认为情绪活动必须有认知活动的指导，只有这样，人们才可以了解环境中刺激事件的意义，才可能选择适当的、有价值的动作

24、组合，即动作反应66.以下关于社会判断说法正确的是( )（分数：3.00）A.社会判断是指一个人对社会性质的自我主观意识B.社会判断是指社会舆论对某个人、某件事的评论C.社会判断是一个比较的过程D.社会判断通常可以显示出个人的精神追求与社会立场67.言语的获得就是条件反射的建立，持这种观点的心理学家是( )（分数：3.00）A.华生B.斯金纳C.巴普洛夫D.班杜拉68.童年期儿童品德发展的趋势是( )（分数：3.00）A.从习俗水平向原则水平过渡B.从依附性向自觉性过渡C.从外部监督向自我监督过渡D.从服从型向习惯型过渡69.概念改变中涉及的迁移有( )（分数：3.00）A.正迁移B.负迁移C

25、.知识迁移D.技能迁移70.下列属于要求特征的额外变量的是( )（分数：3.00）A.罗森塔尔效应B.安慰剂效应C.霍桑效应D.皮革马利翁效应71.通过一系列的实验，斯腾伯格从反应时变化上确定了对提取过程有独立作用的因素分别是( )（分数：3.00）A.测试项目的质量B.识记项目的数量C.反应类型D.反应类型相对频率72.下列经典的心理学实验中，利用反应时减法法原理的是( )（分数：3.00）A.斯腾伯格关于短时记忆信息提取的实验B.波斯纳证明短时记忆存在视觉编码的实验C.库珀和谢波德证明心理旋转存在的实验D.汉米尔顿和霍克基的字母转换实验三、简答题(总题数：5，分数：50.00)73.谈谈如

26、何改善记忆?根据有关理论、概念加以说明。（分数：10.00）_74.有一个小孩在家一直不肯好好吃饭，每次吃饭都要爸爸妈妈哄上半天。有一天爸爸妈妈刚做好饭就因有事出去了，回家后发现孩子不仅已好好地吃了饭，而且还把碗洗了。请用心理学原理解释这一现象。（分数：10.00）_75.简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中发挥的作用。（分数：10.00）_76.什么是组间设计?什么是组内设计?分别举一个适合用组间设计而不适合用组内设计的例子，以及一个适合用组内设计而不适合用组间设计的例子。（分数：10.00）_77.(1)什么是口语报告法?什么是问题行为图?(2)下面是被试为解答如下密码问题的一些口

27、语记录，请把它们转换成问题行为图。D O N A L D+G E R A L DR O B E R T“两个 D，每个 D都是 5，因此 T是零。”“现在，我还有没有另外的 T?没有，但是还有一个 D。就是说在那一边还有个 5。”“现在我分别有两个 A和两个 L，在某个地方，而这个 R则有三个，两个 L等于一个 R，当然，我现在可以进 1，这意味着 R必然是奇数。所以 R可能是 1、3 而不是 5、7 或 9。”“现在看 G，既然 R必将是奇数以及 D是 5，G 必定是一个偶数。我看这道题的左边，那里说 D+G。哦，可能还要加另外一个数，如果我必须从 E+G。哦，可能还要加另外一个数，如果我必

28、须从 E+Q进 1。”（分数：10.00）_四、综合题(总题数：3，分数：90.00)78.试述并评价几种主要的能力理论。（分数：30.00）_79.最近，在全世界各地，包括中国一些大城市，如北京、上海、广州、香港等，都出现了瘦身的热潮。大部分公众都认为这些全是媒体的负面影响，同时更认为这助长了饮食障碍的个案。作为社会研究所的研究员，你被委派负责调查媒体对饮食障碍的影响，你将会怎样着手处理这调查?（分数：30.00）_80.五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表：名次教师序号 甲 乙 丙1 3 1 22 3 2 13 3 1 24 1 3 25 1 3 2请对上述数据进行相应的统计分析。（

29、分数：30.00）_考研心理学专业基础-42 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：63，分数：130.00)1.被认为是认知心理学建立的开端的认知心理学一书的作者是( )A安吉尔 B奈瑟 C司马贺 D纽维尔（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 这是奈瑟的杰出贡献，他于 20世纪 60年代出版了这本书，被看作是认知心理学建立的开端。2.神经元的信息传递的过程一般是( )A树突胞体轴突 B轴突胞体树突C神经胶质细胞突触神经元 D神经元突触神经胶质细胞（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 一个神经元一般由树突接受神经冲动，然后传到胞体，再传

30、导到轴突。轴突通常是被脂肪性的髓鞘包住的，它再把冲动传递给其他细胞。3.下列对意识功能描述错误的是( )A意识限制人们的注意，减少不断涌入的刺激能量B意识使人们能利用过去记忆的现时输入信息作出最佳判断和行为C通过意识，人们能分析因果关系，进行想象和计划D意识是一种能力，只有在高级心理过程基础上，意识才有可能发生（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 意识是一种能力，这种能力使人们在经验的背景上，有选择地分析客体和事件，对客体现实进行主动地稳定地认识。只有在意识水平上，高级的心理过程才得以发生。而这使人们具有灵活的、适宜的、反应的潜能，为人类生存提供了巨大的帮助。4.下列对 K=I/I

31、说明错误的是( )A韦伯定律表明差别阈限和原刺激量之比是一个常数B不同感觉的韦伯分数是一样的C韦伯定律只适用于中等强度的刺激DI 表示的是差别感觉阈限（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 K=I/I 中 I为标准刺激的强度或原刺激量，I 为引起差别感觉的刺激增量，即差别感觉阈限，K 为一个常数即韦伯分数。感觉不同，韦伯分数就不一样。韦伯定律只适用于中等强度的刺激，也就是说，只有使用中等强度的刺激，韦伯分数才是一个常数。5.下列匹配错误的是( )A频率音调 B正弦波纯音C波形音色 D振幅音高（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 声波的振幅决定的声音特性是音响，是指声音的强度，

32、而不是音调的高低。6.当视野中某些成份按共同方向运动或变化时，人们就容易把它们知觉为一个图形，这种组织原则是( )A邻近性原则 B相似性原则C线条朝向原则 D共同命运原则（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 题目描述的是共同命运原则，也称共同命运律，是指当视野中的某些成分按照共同方向运动或变化时，人们就容易把它们知觉为一个图形。邻近性原则是指空间上接近的部分，容易组成整体。相似性原则是指视野中相似的成分容易组成图形。线条朝向原则是指视野中同朝向的线条容易组成图形。7.认知心理学认为，记忆的过程包括( )A识记、保持和回忆 B编码、存储和提取C存储、再认、回忆 D定位、整合、提取（分数

33、：2.00）A.B. C.D.解析：解析 选项 A为传统的记忆过程；C、D 为干扰项；B 项为信息加工的观点。8.下列哪项不是思维的特征?( )A整合性 B概括性C间接性 D对经验的改组（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 思维的特征有概括性、间接性和思维对经验的改组三个方面，即 B、C、D 三项，所以选A。9.下列哪种推理在本质上属于概念的形成?( )A归纳推理 B演绎推理 C三段论推理 D线性推理（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 推理是指从具体事物归纳出一般规律，或根据一般原理推出新结论的思维活动。推理分为归纳推理和演绎推理。归纳推理即从特殊事例推出一般结论的推理，

34、演绎推理则是将一般原理运用于特殊事例的过程。归纳推理在本质上就是概念的形成，演绎推理在本质上属于问题解决。10.“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病”这是红楼梦中对林黛玉的描写，人们能在头脑中想象出林黛玉的形象，这是想象的哪一种作用?( )A预见作用B补充知识经验的作用C代替作用D对机体的生理活动过程的调节作用（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 题目所举例子说明了想象具有的补充知识经验的作用。在实际生活中，有许多事物是人们不可能直接感知的，但是通过想象可以补充这种知识经验的不足。11.病人发音器官完整无损、功能正常，他知道自己想说什么，但发音困难，说

35、话缓慢费力，其阅读、理解和书写能力不受影响。这是由大脑的什么部位损伤引起的?( )A布洛卡区 B威尔尼克区 C角回 D缘上回（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 题目所述符合运动性失语症或称表达性失语症的特点，布洛卡区受损，会产生运动性失语症。威尔尼克区受损将会引起听觉性失语症。12.彭瑞祥等人研究了字形结构对词汇理解的影响，他们的研究结果表明( )A左右结构的汉字比上下结构的汉字再认容易B上下结构的汉字比独体结构的汉字再认容易C独体结构的汉字比左右结构的汉字再认容易D上下结构的汉字再认最容易（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 彭瑞祥等人的研究表明左右结构的汉字比上下结构

36、、独体结构的汉字再认容易。13.高考被录取之后会持续较长一段时间的愉快体验，这指的是哪一种情绪状态?( )A心境 B激情 C应激 D复合情绪（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 心境是指人比较平静而持久的情绪状态，具有弥漫性，以同样的态度体验对待一切事物。题目所述符合心境的含义。14.对詹姆斯一兰格理论提出了三点质疑，而提出情绪的中心在丘脑的是( )A坎农 B阿诺德 C沙赫特 D拉扎勒斯（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 坎农指出，机体上的生理变化在各种情绪状态下并无多大的差异，因此从根据生理变化很难分辨各种不同的情绪等方面来对詹姆斯一兰格理论进行了质疑，提出情绪是受丘脑

37、控制的。他的学说得到巴德的支持和发展，后人称之为坎农一巴德学说。15.个体把自己和别人进行比较，并且根据一般标准来评价自身的表现，这是下列哪一项的作用?( )A期待价值 B外部归因 C自我效能 D成绩目标（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 成就目标理论把成就目标分为两种类型，即掌握目标和成绩目标。题目所述符合成绩目标的含义。成绩目标的个体将自己的目标定位在好名次和好成绩上，认为只有赢了才算成功。16.孟子中“鱼与熊掌不可兼得”，是指下列哪一种冲突情况? )A接近一接近型冲突 B回避一回避型冲突C接近一回避型冲突 D多重接近一回避型冲突（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析

38、题目所述符合接近一接近型冲突。接近一接近型冲突是指两种或两种以上目标同时存在，但只能选择其中一种目标时出现的冲突。17.提出了胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种气质类型的是( )A希波克里特 B盖伦 C克瑞奇米尔 D巴甫洛夫（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 古希腊医生希波克里特提出了体液说，认为人体内存在四种液体：黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四种体液的配合比率不同，形成了四种不同类型的人。约 500年后，罗马医生盖伦据此进一步确定了气质的类型，提出了与四种体液相对应的黏液质、抑郁质、胆汁质和多血质四种气质类型。18.下列哪一项不属于多伊奇指出的合作的心理学意义?( )A相互支持

39、 B相互包容 C相互帮助 D相互鼓励（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 选项 A、C、D 为多伊奇指出的三种合作的心理学意义。B 项符合题目要求。19.研究者为了了解大学生的心理健康状况，在一个星期内，对多所大学大一、大二、大三、大四的学生进行 UPI测试，并对四个年级学生的心理健康状况进行比较。研究者采用的研究设计是( )A横断设计 B纵向设计C聚合交叉设计 D微观发生法设计（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 横断设计是在同一时间内对某一年龄或某几个年龄的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。20.在婴儿早期，如用布幕将其面前的玩具遮挡住，他不会寻找，稍长到 1岁左右

40、的婴儿，对滚入床下而看不见的皮球，他会继续寻找。按照皮亚杰的理论，这种现象反映的是( )A自我中心 B守恒 C直观思维 D客体永久性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 自我中心是指儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的、他人的观点去认识事物；直观思维指儿童面对问题时，只凭知觉所及，集中注意于事物的单一向度或层面，忽略事物的其他向度或层面，顾此失彼，导致对问题的错误解释；守恒是指物体某方面特征(如重量或体积)，将不因其另一方面的特征如形状而改变；客体永久性是指个体知道物体并不会因为看不见而消失不见了。故选 D。21.格塞尔的双生子爬楼梯实验说明

41、影响动作发展的因素是( )A学习 B遗传 C成熟 D环境（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 格塞尔在研究中，提前四周对双胞胎之一的个体进行爬楼梯训练，四周后开始对另一个个体进行训练，两周后，对两兄弟进行爬楼梯测试，结果表明，两兄弟爬行得同样好，说明成熟是训练的前提，成熟影响动作的发展。22.青少年作出了自我投入，但是没有进行探索，他们的人生选择常常由权威性的父母作出，没有经历自我探索。按照玛西亚的自我同一性的四种状态理论，其自我同一性状态属于( )A自我同一性扩散 B同一性早期封闭C同一性延缓 D同一性完成（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 玛西亚将自我同一性分为自我同

42、一性扩散、同一性早期封闭、同一性延缓和同一性完成四种状态，而自我同一性扩散是指青少年作出了自我投入，但是没有进行探索，他们的人生选择常常由权威的父母作出，没有经历自我探索。23.个体开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的，认识到社会成员都应该遵守社会约定的行为准则，强调对法律和权威的服从。按照科尔伯格的道德发展理论，其道德发展处于( )A惩罚和服从的定向阶段B工具目的定向阶段C社会契约阶段D维护权威和社会秩序阶段（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 科尔伯格将道德发展分为三个水平六个阶段。处于维护权威和社会秩序阶段的个体开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的，认识到社

43、会成员都应该遵守社会约定的行为准则，强调对法律和权威的服从。24.特别强调中年转折期，认为在中年转折期个体所产生的评价可能会导致中年危机。持这一观点的心理学家是( )A莱文森 B古尔德 C艾里克森 D荣格（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 莱文森特别强调中年转折期，认为中年转折期，个体所产生的评价可能会导致中年危机。中年危机是指这样一段时期，即意识到生命有限性所引发的对未来的非确定性和无决断能力，个体感受到极大的心理混乱。面对身体的衰老，个体会发现即使是完成了令自己最骄傲的事情，也不会如预期的那样感到满意。回顾过去，个体会找寻自己所犯的错误，并且想方设法地纠正所犯的错误。25.个体

44、能承认、接受矛盾和冲突，表现出高度的容忍性，不再用两极化的观点看待世界，而是把现实视为复杂的、多侧面的，可以从多种方式、多种角度看问题。按照拉文格的理论，个体自我发展处于( )A遵奉者水平 B公正水平 C自主水平 D整合水平（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 拉文格把自我发展过程分为八种，每种类型代表着自我发展的一种水平。处于自主水平的个体能承认、接受矛盾和冲突，表现出高度的容忍性，不再用两极化的观点看待世界，而是把现实视为复杂的、多侧面的，可以从多种方式、多种角度看问题。26.在加涅看来，比概念学习复杂程度高的学习是( )A规则学习 B信号学习 C辨别学习 D连锁学习（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 加涅认为学习由低级到高级可分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习、高级规则学习或问题解决学习。低级别的学习是高级别学习的基础。27.强调遗传在个体发展中作用的心理学家是( )A斯金纳 B霍尔 C华生 D格赛尔（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 斯金纳强调环境在个体发展中的决定性作用。霍尔提出的“一两遗传胜过一吨的环境”论断表明他强调遗传的作用。28.“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的理论是( )A认知学习理论 B社会学习理论C人本主义理论 D建构主义理论（分数：2.00