【考研类试卷】考研教育心理学-3-2及答案解析.doc

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1、考研教育心理学-3-2 及答案解析(总分：51.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.荣格提出性格的 _ 。（分数：1.00）A.内、外倾理论B.场依存与场独立说C.性格三维度说D.激素理论2.幼儿计算应用题“5 个苹果吃掉 3 个，还剩几个”时，他的思维种类属于 _ 。（分数：1.00）A.直觉行动思维B.抽象思维C.形象思维D.发散思维3.瑞士心理学家荣格把性格分为 _ 。（分数：1.00）A.独立型顺从型B.文化型社会型C.内倾型外倾型D.场独立型场依存型4._ 片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。（分数：1.00）A.

2、弗洛伊德B.华生C.埃里克森D.皮亚杰5.视觉中枢位于大脑皮层的 _ 。（分数：1.00）A.顶叶B.额叶C.颞叶D.枕叶6.美国心理学家阿诺德提出的情绪理论是 _ 。（分数：1.00）A.机体知觉理论B.丘脑情绪理论C.认知一评估说D.机体一分化理论7.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是 _ 。（分数：1.00）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限8._ 是我们认识世界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉。（分数：1.00）A.感觉B.反应C.知觉D.阈限9.两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称作 _ 。（分数：1.

3、00）A.真动知觉B.似动知觉C.幻觉D.时间错觉10.悲痛时木然不动属于 _ 。（分数：1.00）A.应激B.激情C.心境D.理智感二、填空题(总题数：10，分数：11.00)11.表情动作可以分为 1 、言语表情和动作表情。 （分数：1.00）12.注意是心理过程的动力特征之一，它具有指向性和 1 特点。 （分数：1.00）13. 1 是关于客观事物最原始的心理信息，属于人的认识过程的最初级阶段。 （分数：1.00）14.概念是用一定的 1 来记载和标志的。 （分数：1.00）15.注意的转移从生理机制上来看，是大脑皮层上 1 的转移。 （分数：2.00）16.在意志行动中具有重要调节作用

4、的是 1 信号系统。 （分数：1.00）17.从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和 1 都有关系的边缘科学。 （分数：1.00）18.对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误回忆或再认是 1。 （分数：1.00）19.中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和 1 过程。 （分数：1.00）20.人在各种心理活动中，还伴随着一种心理状态，这就是 1。 （分数：1.00）三、简答题(总题数：2，分数：10.00)21.简述注意的稳定性及其影响因素。 （分数：5.00）_22.什么是动机?它有什么功能? （分数：5.00）_四、论述题(总题数：2，分数：20.00)23.根据班都拉的人格社会学习

5、论，谈谈为什么身教重于言教。 （分数：10.00）_24.联系实际，论述外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。 （分数：10.00）_考研教育心理学-3-2 答案解析(总分：51.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.荣格提出性格的 _ 。（分数：1.00）A.内、外倾理论 B.场依存与场独立说C.性格三维度说D.激素理论解析：2.幼儿计算应用题“5 个苹果吃掉 3 个，还剩几个”时，他的思维种类属于 _ 。（分数：1.00）A.直觉行动思维B.抽象思维C.形象思维 D.发散思维解析：3.瑞士心理学家荣格把性格分为 _ 。（分数：1.00）A.独立型顺

6、从型B.文化型社会型C.内倾型外倾型 D.场独立型场依存型解析：4._ 片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。（分数：1.00）A.弗洛伊德B.华生 C.埃里克森D.皮亚杰解析：5.视觉中枢位于大脑皮层的 _ 。（分数：1.00）A.顶叶B.额叶C.颞叶D.枕叶 解析：6.美国心理学家阿诺德提出的情绪理论是 _ 。（分数：1.00）A.机体知觉理论B.丘脑情绪理论C.认知一评估说 D.机体一分化理论解析：7.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是 _ 。（分数：1.00）A.感觉 B.知觉C.感受性D.感觉阈限解析：8._ 是我们认识世

7、界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉。（分数：1.00）A.感觉 B.反应C.知觉D.阈限解析：9.两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称作 _ 。（分数：1.00）A.真动知觉B.似动知觉 C.幻觉D.时间错觉解析：10.悲痛时木然不动属于 _ 。（分数：1.00）A.应激B.激情 C.心境D.理智感解析：二、填空题(总题数：10，分数：11.00)11.表情动作可以分为 1 、言语表情和动作表情。 （分数：1.00）解析：面部表情12.注意是心理过程的动力特征之一，它具有指向性和 1 特点。 （分数：1.00）解析：集中性13. 1 是关于客观事物最原始

8、的心理信息，属于人的认识过程的最初级阶段。 （分数：1.00）解析：感觉14.概念是用一定的 1 来记载和标志的。 （分数：1.00）解析：词15.注意的转移从生理机制上来看，是大脑皮层上 1 的转移。 （分数：2.00）解析：优势兴奋中心16.在意志行动中具有重要调节作用的是 1 信号系统。 （分数：1.00）解析：第二17.从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和 1 都有关系的边缘科学。 （分数：1.00）解析：社会科学18.对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误回忆或再认是 1。 （分数：1.00）解析：遗忘19.中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和 1 过程。 （分数：1.00

9、）解析：抑制20.人在各种心理活动中，还伴随着一种心理状态，这就是 1。 （分数：1.00）解析：注意三、简答题(总题数：2，分数：10.00)21.简述注意的稳定性及其影响因素。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。 (2)与注意对象的特点有直接关系，取决于事物的复杂程度和变化程度。 (3)取决于人们有无坚定目的。22.什么是动机?它有什么功能? （分数：5.00）_正确答案：()解析：动机是能引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。 动机有激发、选择和指向、维持和调节等三种功能。 (1)激发功

10、能。动机能激发个体产生某种活动。有某种动机的个体对某些刺激，特别是和当前动机有关的刺激，更易于反应。 (2)选择和指向功能。动机使个体的活动针对一定的目标或对象。动机不同，活动的方向和它所追求的目标也不同。 (3)维持和调节功能。活动产生后，动机维持着这种活动指向一定的目标，并调节活动的强度和持续时间。如果活动达到了目标，动机将使个体终止这种活动；如果活动尚未达到目标，动机将促使个体维持(或加强)这种活动，或转换活动方向以达到这种目标。 在具体活动中，动机的上述功能的表现是很复杂的。四、论述题(总题数：2，分数：20.00)23.根据班都拉的人格社会学习论，谈谈为什么身教重于言教。 （分数：1

11、0.00）_正确答案：()解析：(1)人的行为的获得，是由学习者在社会情境中，经观察别人行为表现的方式以及行为后果间接获得的。将这种理论用于解释人格的形成与发展，就称为人格的社会学习论。 (2)个体的任何人格特质，都是在现实生活的社会环境中，经过耳濡目染，向别人模仿学习而形成的。在通过社会学习而形成人格的过程中，个体模仿他所喜欢的榜样人物，模仿后若自己的表现得到社会赞许则获得满足，社会赞许就起着强化的作用，在以后的类似情境中，即使榜样不在场，受到强化的行为仍会出现。 (3)传统的身教重于言教的观念，在原理上与人格的社会学习理论是共通的。 (4)联系实际。24.联系实际，论述外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。 (1)外显记忆的内涵。 (2)内隐记忆的内涵。 (3)结合实际谈在教学中的意义。