【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-60及答案解析.doc

《【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-60及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-60及答案解析.doc（24页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、考研教育学专业基础综合考试-60 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.洋务派最早创办的外国语学堂是（分数：2.00）A.上海广方言馆B.京师同文馆C.京师大学堂D.广州同文馆2.宋元时期最有影响的蒙学教材是（分数：2.00）A.劝学、百家姓、发蒙记B.启蒙记、兔园策、幼学琼林C.三字经、百家姓、千字文D.三字经、太公家教、开蒙要训3.约翰逊于 1907 年创办的费尔霍普学校，以下列哪项而闻名（分数：2.00）A.贫儿之家B.快乐之家C.儿童之家D.有机教育学校4.美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程，“由教育行政部门规定的课

2、程计划和教材”的课程属于（分数：2.00）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.实行的课程5.人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（分数：2.00）A.论语B.理想国C.论演说家的教育D.学记6.晏阳初认为，中国农村问题千头万绪，但基本可以归结为“愚”、“穷”、“弱”、“私”，要解决此四大问题，必须从事四大教育，以下哪项不包括在四大教育中（分数：2.00）A.公民教育B.文艺教育C.智力教育D.生计教育7.在我国古代的选士制度中，主要采取朝廷直接征聘地方社会名流或由地方官把优秀人才推荐给朝廷的方式，这种选士制度是（分数：2.00）A.察举制B.九品中正制C.科举制D.贡士制8.

3、教育目的主要回答的两个问题是（分数：2.00）A.“为谁培养人”和“培养什么样的人”B.“为谁培养人”和“怎样培养人”C.“怎样办教育”和“怎样培养人”D.“办什么样的教育”和“怎样办教育”9.问题解决就是在问题空间下，经由思考与推理而达到目的的心理历程；也就是寻找一条从问题的初始状态到下列哪项的通路（分数：2.00）A.目标状态B.理想状态C.最终状态D.解决状态10.童年期学生的思维特点具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，情感特征是不稳定且形于外；而少年期的学生，抽象思维能力已有很大的发展，对情感的体验开始向深与细的方向发展，但很脆弱；青年初期，以抽象思维为主，情感比较丰富细腻

4、、深刻而稳定，理智感在情感生活中占主要地位。这反映了人的身心发展具有（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性11.拜占庭最有影响的高等学校及培养目的分别是（分数：2.00）A.君士坦丁堡大学；高级官吏B.尼采米亚大学；哲学王C.科尔多瓦大学；各科专门人才D.伊斯坦布尔大学；各级官吏12.人口的下列哪项结构影响各级各类学校在学校教育系统中的比例（分数：2.00）A.性别结构B.文化结构C.年龄结构D.阶级结构13.在科尔伯格的道德发展阶段理论中，认为海因茨应该去偷药，谁让药剂师那么坏，一点都不便宜，属于（分数：2.00）A.服从和惩罚的道德定向阶段B.朴素的享乐主义或功利主义

5、定向阶段C.好孩子定向阶段D.良心或普遍原则定向阶段14.把人才分为四等：俗人、俗儒、雅儒、大儒。认为教育目标是培养“大儒”的是（分数：2.00）A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子15.下列属于平衡法的是（分数：2.00）A.经过数学测试，使实验班与对照班的学生在数学基础、数学思维能力等方面的差异在分班时保持基本接近B.对调原有实验班和对照班，分别合并实验班与对照班两次的成绩为样本成绩，再将两个样本成绩进行比较C.研究课堂练习与学生学业成绩的关系，由同一位教师承担实验组和控制组的教学工作D.室外噪音影响教学，选择在比较安静的教室进行实验16.教育区别于其他现象的根本特征是指（分数：2.00）A.

6、教育是一种阶级现象B.教育是一种上层建筑C.教育是培养人的社会活动D.教育属于生成力的范畴17.在现代欧美教育思潮中，盛行于 20 世纪 50 年代的欧美，强调运用逻辑方法和语言分析方法来澄清一些基本概念，其影响主要是引起教育理论研究者重视语言和逻辑分析在表述教育概念或命题中的作用，对在教育理论中严格地、正确地使用各种教育术语和概念无疑是有帮助的。它是（分数：2.00）A.分析教育哲学B.存在主义教育C.结构主义教育D.现代人文主义教育思潮18.马卡连柯在他的教育诗篇中提到：彼德连柯到工厂晚了，马卡连柯并没有直接批评他，而是把他所属的分队的分队长叫去，最后，通过批判全队使彼德连柯的行为得到纠正

7、。这里体现的德育模式是（分数：2.00）A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教育模式19.教师的专业素养是以一种结构形态存在的。一般来说，一个好的教师要拥有的专业素养不包括（分数：2.00）A.专业科研能力B.专业知识C.专业技能D.专业情意20.古罗马帝国时期，主要培养（分数：2.00）A.农夫和士兵B.演说家和政治家C.哲学家和武士D.官吏和顺民21.强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。依据这种思想建构的教学模式是（分数：2.00）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式22.阅读、写作、运

8、算等技能主要是（分数：2.00）A.心智技能B.操作技能C.策略技能D.元认知技能23.根据艾里克森的心理社会发展理论，儿童的发展任务主要为主动感对内疚感，属于（分数：2.00）A.婴儿期B.小学阶段C.学前期D.中学阶段24.下列文件中，提出“坚决刹住一些地方和学校的乱收费在国家扶贫开发工作重点县等农村贫闲地区义务教育阶段，实行由中央有关部门规定杂费、书本费标准的一费制收费制度。”的是（分数：2.00）A.中共中央关于教育体制改革的决定B.中国教育改革和发展纲要C.中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.国务院关于基础教育改革与发展的决定25.学生在认知方式上存在很大差异

9、，深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联系起来，以获取内容的深层意义，属于（分数：2.00）A.场独立型B.场依存型C.深层加工D.表面加工26.首次采用美国“六三三制”的中国近代学制是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制27.建立时间表、归因于努力、寻求教师或伙伴帮助属于（分数：2.00）A.认知策略B.计划策略C.调节策略D.资源管理策略28.根据加涅的学习阶段，必须对外部刺激的特征做出选择性知觉的阶段是（分数：2.00）A.领会阶段B.习得阶段C.保持阶段D.回忆阶段29.清政府颁布的五项教育宗旨“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是我国近代第一个正

10、式颁布的教育宗旨，它颁布的时间是（分数：2.00）A.1902 年B.1904 年C.1905 年D.1906 年30.文士学校与古儒学校都是在古代的一种学校。它们分别出现于（分数：2.00）A.中国；埃及B.埃及；印度C.希腊；印度D.埃及；巴比伦31.教育研究方法的基本类型包括（分数：2.00）A.理论方法、实证方法、调查研究方法、历史研究方法B.比较研究方法、调查方法、实验研究方法、历史研究方法C.理论方法、实证方法、实验研究方法、历史研究方法D.历史研究方法、调查方法、实验研究方法、文献法32.在皮亚杰的发展阶段论中，儿童的动作图式符号化、语言迅猛发展的时期是（分数：2.00）A.感知

11、运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段33.下列对参与式观察和非参与式观察描述不正确的是（分数：2.00）A.这是按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动所分B.参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不必隐藏研究者的真正身份C.非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份D.非参与式观察结论较为客观，但易表面化，难以获得深层次的材料34.1618 世纪天主教的主要教育机构由于它组织缜密、纪律严格、校舍好和教学水平高、免费入学等特点，挽救了受新教教育冲击的天主教教育的颓势。创办该主要教育机构的是（分数：2.00）A.修道院B.平民生活

12、兄弟会C.耶稣会D.隐修会35.以民主和科学为旗帜的新文化运动，促使中国现代教育观念发生巨大变化，其作用不包括（分数：2.00）A.教育的个性化B.教育的社会化C.教育的科学化D.教育的实用化36.首次提出：“我正在试图将人类的教学过程心理学化；试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调起来。”的是（分数：2.00）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔D.卢梭37.在社会规范学习的过程中，( )是指个体处于对规范本身的意义及必要性的认识而发生的对规范的遵从现象，通过移情沟通而实现的（分数：2.00）A.社会规范的遵从B.社会规范的偶像认同C.社会规范的价值认同D.社会规

13、范的内化38.19 世纪以前，教会控制教育是英国教育的一个基本特点，标志着英国国民初等教育制度正式形成的事件是颁布（分数：2.00）A.关于公共教育的基本法B.费里法案C.初等教育法D.国民学校章程39.水中打靶实验：学习了光的折射原理的被试在增加水中目标的深度后，成绩明显优于控制组，这体现的是迁移经典理论中的（分数：2.00）A.形式训练说B.相同元素说C.概括化理论D.共同要素说40.西周天子和诸侯国所设大学分别称（分数：2.00）A.成均和虞庠B.辟雍和泮宫C.官学和私学D.成均和瞽宗41.在建构主义中，认为没有绝对优胜的观点，把知识分为“自上而下的知识”和“自下而上的知识”的是（分数：

14、2.00）A.激进建构主义B.社会建构主义C.社会文化取向D.信息加工建构主义42.在日本，提出废除中央集权制，实行地方分权；采用六三三四制，义务教育年限由六年延长到九年；男女儿童教育机会均等，一律实行男女同校制的是（分数：2.00）A.学制令B.教育敕语C.大学令D.学校教育法43.斯滕伯格的成功智力，就是指用以达成人生主要目标的智力，它能使个体以目标为导向并采取相应的行动，不包括（分数：2.00）A.分析能力B.判断能力C.创造能力D.实践能力44.最能代表明代书院的议政特点的是（分数：2.00）A.白鹿洞书院B.岳麓书院C.漳南书院D.东林书院45.被称为“俄国教育科学的创始人”、“俄国

15、教师的教师”，其主要代表作是人是教育的对象的是（分数：2.00）A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.马卡连柯二、辨析题(总题数：3，分数：45.00)46.教育功能是指教育对个人及社会发展的促进功能。（分数：15.00）_47.知识的获得机制是同化。（分数：15.00）_48.教育实验研究的内、外在效度是一致的。（分数：15.00）_三、简答题(总题数：5，分数：75.00)49.列举当代国外主要教学模式（分数：15.00）_50.列举当代主要德育模式（分数：15.00）_51.简述柏拉图的教育思想。（分数：15.00）_52.简述存在主义教育。（分数：15.00）_53.简述问卷调查的

16、优缺点。（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)54.试述当前我国基础教育课程改革背景、目标和主要内容。（分数：30.00）_55.结合以下资料，试述颜之推的儿童教育思想。古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之玉版，藏诸金匮。子生咳提，师保固明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿

17、怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然”是也。俗谚日：“教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语!自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎!此事篇于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至礼、传，少者不失诗、论。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。”出自颜氏家训（分数：30.00）_56.本题为必选题，请在、两道试题中任选一题作答。试论如何对学生进行创造性的培养。分析下述研究设计，按要求回答问题。某普通中学进行“音乐处方”式教学实验，取初一两个班为样本，由同一教师任教。首先对

18、这两个班学生进行乐理、音乐技能和乐感测查，并对测查数据进行了常模参照分析。实验班按常规音乐课进行教学，实验班学生按测查结构，有针对性地制定“音乐处方”，每周进行四次以上“处方”式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析。判断“音乐处方”式教学对学生乐理、音乐技能和乐感是否有影响。请回答：(1) 请写出该研究使用的随机抽样方法的名称。(2) 请写出该实验的研究假设。(3) 请写出该实验设计类型的名称和格式。(4) 请写出该实验的自变量和因变量。(5) 该实验控制无关变量的主要措施是什么?(6) 该实验设计的优点和局限性有哪些?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-60 答案解

19、析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.洋务派最早创办的外国语学堂是（分数：2.00）A.上海广方言馆B.京师同文馆 C.京师大学堂D.广州同文馆解析：解析 本题旨在考查洋务学堂的兴办。1862 年，京师同文馆创办，它是洋务派最早创办的外国语学堂。目标是培养洋务人才(外国语人才和外交官)，教学内容主要是“西文”、“西艺”。2.宋元时期最有影响的蒙学教材是（分数：2.00）A.劝学、百家姓、发蒙记B.启蒙记、兔园策、幼学琼林C.三字经、百家姓、千字文 D.三字经、太公家教、开蒙要训解析：解析 本题旨在考查蒙学教材。宋元时期最有影响的蒙学教

20、材就是：三字经、百家姓、千字文。3.约翰逊于 1907 年创办的费尔霍普学校，以下列哪项而闻名（分数：2.00）A.贫儿之家B.快乐之家C.儿童之家D.有机教育学校 解析：解析 本题旨在考查进步教育实验。1907 年美国教育家约翰逊在亚拉巴马州的费尔霍普创办了费尔霍普学校，该校以“有机教育学校”而闻名。4.美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程，“由教育行政部门规定的课程计划和教材”的课程属于（分数：2.00）A.理想的课程B.正式的课程 C.领悟的课程D.实行的课程解析：解析 本题旨在考查课程的概念。美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程，分别是：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和

21、经验的课程。其中由教育行政部门规定的课程计划和教材等是正式的课程。5.人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（分数：2.00）A.论语B.理想国C.论演说家的教育D.学记 解析：解析 本题旨在考查教育学的萌芽时期相关知识点。在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的学记。西方第一部专门论述教育问题的著作是昆体良的雄辨术原理。6.晏阳初认为，中国农村问题千头万绪，但基本可以归结为“愚”、“穷”、“弱”、“私”，要解决此四大问题，必须从事四大教育，以下哪项不包括在四大教育中（分数：2.00）A.公民教育B.文艺教育C.智力教育 D.生计教育解析：解析 本题旨在考查晏阳初的教育思想。

22、晏阳初的四大教育是：文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。7.在我国古代的选士制度中，主要采取朝廷直接征聘地方社会名流或由地方官把优秀人才推荐给朝廷的方式，这种选士制度是（分数：2.00）A.察举制 B.九品中正制C.科举制D.贡士制解析：解析 本题旨在考查中国古代选士制度。主要有汉朝的察举制，魏晋南北朝的九品中正制，隋唐及其后的科举制。汉初官员的选拔补充，主要采取朝廷直接征聘地方社会名流或者由地方官直接推荐优秀人才给朝廷的方法，称作“征辟异才”或“贡举贤良方正”，即察举制。8.教育目的主要回答的两个问题是（分数：2.00）A.“为谁培养人”和“培养什么样的人” B.“为谁培养人”和“怎样培

23、养人”C.“怎样办教育”和“怎样培养人”D.“办什么样的教育”和“怎样办教育”解析：解析 本题旨在考查教育目的的定义。教育目的、是指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格、努力方向和社会倾向性等方面的要求。它主要回答两个问题：一是规定教育“为谁培养人”；二是“培养什么样的人”。9.问题解决就是在问题空间下，经由思考与推理而达到目的的心理历程；也就是寻找一条从问题的初始状态到下列哪项的通路（分数：2.00）A.目标状态 B.理想状态C.最终状态D.解决状态解析：解析 本题旨在考查问题解决的含义。问题解决指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程，或运用一系列的认知操作扫除障碍

24、，从而将初始状态转换为目标状态，产生一个新答案的过程。10.童年期学生的思维特点具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，情感特征是不稳定且形于外；而少年期的学生，抽象思维能力已有很大的发展，对情感的体验开始向深与细的方向发展，但很脆弱；青年初期，以抽象思维为主，情感比较丰富细腻、深刻而稳定，理智感在情感生活中占主要地位。这反映了人的身心发展具有（分数：2.00）A.顺序性B.阶段性 C.差异性D.不均衡性解析：解析 本题旨在考查人的身心发展的主要特点。发展的顺序性是说人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断地发展过程。发展的阶段性是指不同的年龄阶段表现出一些不同的特征。发

25、展的不均衡性是指在一个人的发展过程中，不同年龄阶段身心发展和同一年龄阶段不同方面的发展是不均衡的。发展的差异性是说由于人的发展的主客观条件不同，在身心发展上存在着个别差异。11.拜占庭最有影响的高等学校及培养目的分别是（分数：2.00）A.君士坦丁堡大学；高级官吏 B.尼采米亚大学；哲学王C.科尔多瓦大学；各科专门人才D.伊斯坦布尔大学；各级官吏解析：解析 本题旨在考查拜占庭的教育。拜占庭世俗教育中最有影响的高等学校，是创办于 425 年的君士坦丁堡大学，教育目的是为国家培养高级官吏。教师是著名的学者，领取国家俸禄并免税，学生修业5 年，以“七艺”为基础课程。12.人口的下列哪项结构影响各级各

26、类学校在学校教育系统中的比例（分数：2.00）A.性别结构B.文化结构C.年龄结构 D.阶级结构解析：解析 本题旨在考查人口对教育发展的影响和制约。人口结构对教育发展有一定的影响和制约。表现为：人口的年龄结构会影响各级各类学校在学校教育系统中的比例；人口的文化结构对教育的影响更为复杂，需要提供多样化的学校和不同的教育内容，以满足不同民族对教育的不同需求。13.在科尔伯格的道德发展阶段理论中，认为海因茨应该去偷药，谁让药剂师那么坏，一点都不便宜，属于（分数：2.00）A.服从和惩罚的道德定向阶段B.朴素的享乐主义或功利主义定向阶段 C.好孩子定向阶段D.良心或普遍原则定向阶段解析：解析 本题旨在

27、考查科尔伯格的道德发展阶段理论。水平一阶段二为前习俗水平朴素的享乐主义或功利主义定向阶段，特点是以个人的最大利益为出发点来考虑是否遵守规则(通常是为了获得奖赏或满足自己的需要而尊重规则)。据此理论才有了对两难问题的回答：海因茨应该去偷药，谁让药剂师那么坏，一点都不便宜。14.把人才分为四等：俗人、俗儒、雅儒、大儒。认为教育目标是培养“大儒”的是（分数：2.00）A.孔子B.荀子 C.孟子D.墨子解析：解析 本题旨在考查荀子的教育思想。在荀子看来，教育应当以培养大儒作为理想目标，大儒“知类通达，以浅持博，以古持今，以一持万”，是最理想的人才。15.下列属于平衡法的是（分数：2.00）A.经过数学

28、测试，使实验班与对照班的学生在数学基础、数学思维能力等方面的差异在分班时保持基本接近 B.对调原有实验班和对照班，分别合并实验班与对照班两次的成绩为样本成绩，再将两个样本成绩进行比较C.研究课堂练习与学生学业成绩的关系，由同一位教师承担实验组和控制组的教学工作D.室外噪音影响教学，选择在比较安静的教室进行实验解析：解析 本题旨在考查教育实验变量控制的主要方法。平衡法，是通过设置对照组和实验组，使所有无关变量都以同一水平同时作用于这两个组，使之对两个组的教育效果的影响相同，以此平衡无关变量的影响，再来比较对照组和实验组教育效果的差异，从而确定自变量与因变量之间是否存在因果联系。16.教育区别于其

29、他现象的根本特征是指（分数：2.00）A.教育是一种阶级现象B.教育是一种上层建筑C.教育是培养人的社会活动 D.教育属于生成力的范畴解析：解析 本题旨在考查教育概念的内涵和外延。在中外教育史上，尽管对于教育的解说各不相同，但存在着共同的基本点，即都把教育看作是一种有意识地培养人的活动。这就是教育区别于其他现象的根本特征，是教育的质的规定性。17.在现代欧美教育思潮中，盛行于 20 世纪 50 年代的欧美，强调运用逻辑方法和语言分析方法来澄清一些基本概念，其影响主要是引起教育理论研究者重视语言和逻辑分析在表述教育概念或命题中的作用，对在教育理论中严格地、正确地使用各种教育术语和概念无疑是有帮助

30、的。它是（分数：2.00）A.分析教育哲学 B.存在主义教育C.结构主义教育D.现代人文主义教育思潮解析：解析 本题旨在考查分析教育哲学。分析教育哲学盛行于 20 世纪 50 年代的欧美，是把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的西方教育思潮。其主要代表人物是美国的谢夫勒和索尔蒂斯、英国的奥康纳和彼得斯。分析哲学强调用逻辑方法和语言分析方法来澄清一些基本概念。从 20 世纪 50 年代起，分析哲学被应用于教育理论。分析教育哲学的影响主要是引起教育理论研究者重视语言和逻辑分析在表述教育概念或命题中的作用，这对在教育理论中严格地、正确地使用各种教育术语和概念无疑是有帮助的。18.马卡连柯在他的教

31、育诗篇中提到：彼德连柯到工厂晚了，马卡连柯并没有直接批评他，而是把他所属的分队的分队长叫去，最后，通过批判全队使彼德连柯的行为得到纠正。这里体现的德育模式是（分数：2.00）A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教育模式 解析：解析 本题旨在考查德育模式。集体教育模式的典型代表是苏联教育家马卡连柯。他认为，全部教育过程应该在“通过集体”、“在集体中”和“为了集体”的原则下进行。19.教师的专业素养是以一种结构形态存在的。一般来说，一个好的教师要拥有的专业素养不包括（分数：2.00）A.专业科研能力 B.专业知识C.专业技能D.专业情意解析：解析 本题旨在考查教师的专业素养。教师的

32、专业素质包括：专业知识、专业技能和专业情意。20.古罗马帝国时期，主要培养（分数：2.00）A.农夫和士兵B.演说家和政治家C.哲学家和武士D.官吏和顺民 解析：解析 本题旨在考查古罗马教育。帝国时期的罗马教育以培养效忠于帝国的顺民和官吏为目的。21.强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。依据这种思想建构的教学模式是（分数：2.00）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式 D.非指导性教学模式解析：解析 本题旨在考查当代国外主要教学模式。范例教学模式的指导思想：结构主义理论和范例教学理论。代表人物：马丁瓦根舍因。主要观点：强调精选

33、材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。22.阅读、写作、运算等技能主要是（分数：2.00）A.心智技能 B.操作技能C.策略技能D.元认知技能解析：解析 本题旨在考查技能的类型。技能按其本身的性质和特点可以分为操作技能和心智技能。心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读、写作、运算等都属于心智技能。23.根据艾里克森的心理社会发展理论，儿童的发展任务主要为主动感对内疚感，属于（分数：2.00）A.婴儿期B.小学阶段C.学前期 D.中学阶段解析：解析 本题旨在考查艾里克森的心理社会发展理论。36 岁的儿童发展任务为主动感对内疚感。一般 36

34、岁的儿童正处于学前期。24.下列文件中，提出“坚决刹住一些地方和学校的乱收费在国家扶贫开发工作重点县等农村贫闲地区义务教育阶段，实行由中央有关部门规定杂费、书本费标准的一费制收费制度。”的是（分数：2.00）A.中共中央关于教育体制改革的决定B.中国教育改革和发展纲要C.中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.国务院关于基础教育改革与发展的决定 解析：解析 本题旨在考查 1949 年以来我国的学制。2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定中提出“坚决刹住一些地方和学校的乱收费在国家扶贫开发工作重点县等农村贫困地区义务教育阶段，实行由中央有关部门规定杂费、书本费标准的一

35、费制收费制度”。25.学生在认知方式上存在很大差异，深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联系起来，以获取内容的深层意义，属于（分数：2.00）A.场独立型B.场依存型C.深层加工 D.表面加工解析：解析 本题旨在考查认知方式。认知方式是指个体感知、理解、记忆、思维、问题解决以及信息加工的典型方式。根据学生信息加工的深度来分，可分为深层加工和表层加工。深层加工是指深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联系起来，以获取内容的深层意义。26.首次采用美国“六三三制”的中国近代学制是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 解析：解析 本题旨在考查清末民初学

36、制。1922 年新学制(旧历壬戌年)，又称为“壬戌学制”，采用了美国“六三三制”，是中国近代学制改革由日本转向美国寻求借鉴的标志。27.建立时间表、归因于努力、寻求教师或伙伴帮助属于（分数：2.00）A.认知策略B.计划策略C.调节策略D.资源管理策略 解析：解析 本题旨在考查学习策略。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。建立时间表、归因于努力和寻求教师或伙伴帮忙都是属于资源管理策略、28.根据加涅的学习阶段，必须对外部刺激的特征做出选择性知觉的阶段是（分数：2.00）A.领会阶段 B.习得阶段C.保持阶段D.回忆阶段解析：解析 本题考查加涅的信息加工学习理论。加涅把学习划分为八个

37、阶段：动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段和反馈阶段。有了学习动机的学生，必须对外部刺激的特征做出选择性知觉，以便进入其他学习阶段，这就是领会阶段。29.清政府颁布的五项教育宗旨“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是我国近代第一个正式颁布的教育宗旨，它颁布的时间是（分数：2.00）A.1902 年B.1904 年C.1905 年D.1906 年 解析：解析 本题旨在考查清末新政时期的教育改革。1906 年学部颁布了“忠君”、“尊孔”、“尚公”、“尚实”、“尚武”的教育宗旨。五条之核心为“忠君”。这是中国近代第一次正式宣布的教育宗旨。30.文士学校与古儒学校都是在古代

38、的一种学校。它们分别出现于（分数：2.00）A.中国；埃及B.埃及；印度 C.希腊；印度D.埃及；巴比伦解析：解析 本题旨在考查东方文明古国的教育。文士学校是古代埃及出现的一种学校，古儒学校是古代印度出现的一种学校。31.教育研究方法的基本类型包括（分数：2.00）A.理论方法、实证方法、调查研究方法、历史研究方法B.比较研究方法、调查方法、实验研究方法、历史研究方法C.理论方法、实证方法、实验研究方法、历史研究方法 D.历史研究方法、调查方法、实验研究方法、文献法解析：解析 本题旨在考查教育研究方法的基本类型。包括：理论方法、实证方法、实验研究方法、历史研究方法。32.在皮亚杰的发展阶段论中

39、，儿童的动作图式符号化、语言迅猛发展的时期是（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析 本题旨在考查皮亚杰的认知发展阶段论。前运算阶段(27 岁)的儿童的发展成就：动作图式符号化；语言迅猛发展。33.下列对参与式观察和非参与式观察描述不正确的是（分数：2.00）A.这是按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动所分B.参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不必隐藏研究者的真正身份 C.非参与式观察不要求研究者站到与被观察对象同一地位上，而是以“旁观者”身份D.非参与式观察结论较为客观，但易表面化，难以获得深层次的材料解析：解析

40、本题旨在考查教育观察研究的基本类型。参与式观察法，是指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不暴露研究者的真实身份，在参与活动的过程中进行隐蔽性的研究观察。34.1618 世纪天主教的主要教育机构由于它组织缜密、纪律严格、校舍好和教学水平高、免费入学等特点，挽救了受新教教育冲击的天主教教育的颓势。创办该主要教育机构的是（分数：2.00）A.修道院B.平民生活兄弟会C.耶稣会 D.隐修会解析：解析 本题旨在考查宗教改革时期的天主教教育。耶稣会是 16 世纪欧洲宗教改革运动兴起后，天主教会为对抗宗教改革而成立的一个反宗教改革的组织。由于组织缜密、纪律严格、校舍好和教学水平高、免费入学等原因，

41、耶稣会一度吸引了大批青年，至 18 世纪初，它的足迹已经遍布全球主要国家，盛极一时，影响巨大。35.以民主和科学为旗帜的新文化运动，促使中国现代教育观念发生巨大变化，其作用不包括（分数：2.00）A.教育的个性化B.教育的社会化 C.教育的科学化D.教育的实用化解析：解析 本题旨在考查新文化运动促进教育观念的转变。包括：教育的个性化、教育的平民化、教育的实用化、教育的科学化。36.首次提出：“我正在试图将人类的教学过程心理学化；试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调起来。”的是（分数：2.00）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐 C.福禄贝尔D.卢梭解析：解析 本题旨在考查裴

42、斯泰洛齐的教育思想。在西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是裴斯泰洛齐。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。37.在社会规范学习的过程中，( )是指个体处于对规范本身的意义及必要性的认识而发生的对规范的遵从现象，通过移情沟通而实现的（分数：2.00）A.社会规范的遵从B.社会规范的偶像认同C.社会规范的价值认同 D.社会规范的内化解析：解析 本题旨在考查社会规范学习的过程。社会规范的学习包括遵从、认同和内化三阶段。其中认同包括偶像认同和价值认同。价值认同指个体处于对规范本身的意义及必要性的认识而发生的对规范的遵从现象，它

43、是通过移情沟通而实现的。38.19 世纪以前，教会控制教育是英国教育的一个基本特点，标志着英国国民初等教育制度正式形成的事件是颁布（分数：2.00）A.关于公共教育的基本法B.费里法案C.初等教育法 D.国民学校章程解析：解析 本题旨在考查英国近代教育领导体制的发展。1870 年初等教育法，又称为福斯特法的颁布，极大地促进了英国初等教育的发展，标志着英国国民初等教育制度的正式形成，为英国教育的国家化奠定了基础。39.水中打靶实验：学习了光的折射原理的被试在增加水中目标的深度后，成绩明显优于控制组，这体现的是迁移经典理论中的（分数：2.00）A.形式训练说B.相同元素说C.概括化理论 D.共同要

44、素说解析：解析 本题旨在考查知识的迁移理论。概括化理论以贾德为代表。概括化理论认为在经验中学到的原理原则才是迁移发生的主要原因，迁移的发生不在于任务直接的表面相似性，而在于被试是否获得对有关知识的概括化理解。40.西周天子和诸侯国所设大学分别称（分数：2.00）A.成均和虞庠B.辟雍和泮宫 C.官学和私学D.成均和瞽宗解析：解析 本题旨在考查西周的教育制度。天子的国学规模较大，结构比较复杂，四面环水，总称为辟雍。诸侯王都所设的大学建制比较简单，一面临水，称为泮宫。41.在建构主义中，认为没有绝对优胜的观点，把知识分为“自上而下的知识”和“自下而上的知识”的是（分数：2.00）A.激进建构主义B

45、.社会建构主义 C.社会文化取向D.信息加工建构主义解析：解析 本题旨在考查建构主义学习理论。社会建构主义主要是以维果茨基的理论为基础发展起来的，以鲍尔斯-菲尔德和库伯为代表。社会建构主义认为没有绝对优胜的观点，把知识分为“自上而下的知识”和“自下而上的知识”。42.在日本，提出废除中央集权制，实行地方分权；采用六三三四制，义务教育年限由六年延长到九年；男女儿童教育机会均等，一律实行男女同校制的是（分数：2.00）A.学制令B.教育敕语C.大学令D.学校教育法 解析：解析 本题旨在考查日本主要教育法令。1947 年，日本国会公布了教育基本法和学校教育法，否定了战时军国主义教育政策，为战后教育指明了发展方向。学校教育法是教育基本法的具体化，其主要内容：废除中央集权制，实行地方分权；实行“六三三四制”单轨学制，延长义务教育年限至九年；男女儿童教育机会均等，男女同校；高级中学以实行普通教育和专门教育为目的；将原来多种类型的高等教育机构统一为单一类型的大学。43.斯滕伯格的成功智力，就是指用以达成人生主要目标的智力，它能使个体以目标为导向并采取相应的行动，不包括（分数：2.00）A.分析能力B.判断能力 C.创造能力D.实践