【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-44及答案解析.doc

《【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-44及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【考研类试卷】考研教育学专业基础综合考试-44及答案解析.doc（20页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、考研教育学专业基础综合考试-44 及答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题的是( )。（分数：2.00）A.张之洞B.康有为C.梁启超D.严复2.行为目标的陈述依据是( )。（分数：2.00）A.可观察和可测量的行为B.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标3.中世纪大学教育往往分为( )等学科。（分数：2.00）A.文学、法学、神学、医学B.算术、天文学、几何学、化学C.逻辑学、修辞学、几何学、天文学D.文法、修辞、辩证法4.( )标志着中国近代新式教育的发端。（分数：2.00）A.

2、京师大学堂B.京师同文馆C.万木草堂D.福建船政学堂5.( )是美国教育管理普遍采用的基层管理形式。（分数：2.00）A.地方分权制B.州教育领导制C.集权制D.学区制6.为了解决双轨制问题，20 世纪前期在法国形成了( )。（分数：2.00）A.合并学校运动B.统一学校运动C.教育公平运动D.教育均衡运动7.人文主义教育不具有下面哪种特性( )。（分数：2.00）A.世俗性B.批判性C.宗教性D.贵族性8.学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了( )。（分数：2.00）A.系统性教学原则B.启发性教学原则C.因材施教教学原则D.巩固性教学原则9.小学生品德发展的关键年龄是( )。（分数：2.

3、00）A.6 岁B.7 岁C.8 岁D.9 岁10.“学、问、思、辨、行”的学习过程观出自( )。（分数：2.00）A.中庸B.大学C.学记D.乐记11.杜威的实用主义教育学核心一般概括为：经验中心、活动中心和( )。（分数：2.00）A.教师中心B.学生中心C.课堂中心D.教材中心12.不“陵节而施”的原因是教育要遵循人的发展的( )。（分数：2.00）A.个别差异性B.稳定性C.不平衡性D.顺序性13.孟子认为教育的目的是( )。（分数：2.00）A.兼相爱，交相利B.始乎为士，终乎为圣人C.学而优则仕D.明人伦14.以下说法中正确的是( )。（分数：2.00）A.在学校教学条件下，儿童掌

4、握概念的主要方式是概念形成B.思维过程的基本操作是分析和综合C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维15.不属于心智技能的是( )。（分数：2.00）A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆16.表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是( )。（分数：2.00）A.概念B.产生式C.网络结构D.模块17.最为集中体现国民党训育思想的纲领性文件是( )。（分数：2.00）A.中小学训育主任办法B.今后中小学训育上应特别注意之事项C.训育纲要D.青年守则18.提出教育的目的就是为“完满的生活”做准备的是( )。（分数：2.00）A.杜

5、威B.斯宾塞C.卢梭D.涂尔干19.夸美纽斯主张普及教育的措施不包括( )。（分数：2.00）A.广设泛智学校B.采用班级授课制C.统一学制D.实行学年制20.组织策略属于( )。（分数：2.00）A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调节策略21.幼儿园的创始人和近代学前教育理论的奠基人，幼儿教育之父是( )。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.第斯多惠C.裴斯泰洛齐D.福禄培尔22.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。（分数：2.00）A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣23.学习动机的强化理论的提出者是( )。（分数：2.00）A.行为

6、认知主义者B.认知主义者C.建构主义者D.行为主义者24.主张课程应该围绕着当代重大的社会问题来组织的课程流派是( )。（分数：2.00）A.永恒主义流派B.要素主义流派C.改造主义流派D.经验主义流派25.规定不同课程类型相互结构的方式的文件是( )。（分数：2.00）A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教科书26.新教育运动中，1907 年，( )创办生活学校。（分数：2.00）A.雷迪B.德摩林C.德可乐利D.利茨27.教育的三大基本要素是( )。（分数：2.00）A.学生、教师和教材B.教育者、受教育者和教育措施C.教师、学生和教学方法D.教育实践者、教育内容和教育方法28.要求学

7、生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的( )。（分数：2.00）A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性29.最佳学习效果的过度学习需达到( )。（分数：2.00）A.50%B.50%100%C.100%D.100%150%30.晚清政府成立( )作为统辖全国教育的中央教育行政机关。（分数：2.00）A.学部B.教育部C.大学院D.学务部31.清代由阮元创建的( )对清代的学术发展和人才培养贡献卓著，影响深远。（分数：2.00）A.诂经精舍、学海堂B.钟山书院、紫阳书院C.敷文书院、豫章书院D.菊坡精舍、粤秀书院32.发现教学模式的提出者是( )。（分数：2.00）A

8、.罗杰斯B.布鲁纳C.斯金纳D.奥苏伯尔33.英国第一个关于初等教育的法案是( )。（分数：2.00）A.济贫法B.工厂法C.1918 年费舍教育法D.1870 年初等教育法34.皇帝“皇帝就是沙皇”，祖国“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于( )。（分数：2.00）A.第一级水平B.第二级水平C.第三级水平D.第四级水平35.中国古代基于对人的心理特征的初步认识，把一个人的教育分为( )。（分数：2.00）A.蒙学、太学B.私学、正学C.小学、大学D.社学、官学36.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是( )。（分数：2.00）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转

9、换说37.教师通过在氧气瓶内外燃烧木炭的对比状况来讲解燃烧与氧气的关系，这种教学方法是( )。（分数：2.00）A.实验法B.演示法C.实习作业法D.参观法38.在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供( )。（分数：2.00）A.比较B.变式C.正例与反例D.概括39.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学( )。（分数：2.00）A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级40.( )是董仲舒道德教育内容的中心内容。（分数：2.00）A.六艺教育B.三纲五常C.性三品说D.八条目41.凯兴斯泰纳主张为实现公民教育的目的，必须将德同的国民学校由“书本学校”改造成( )。（分数：2

10、.00）A.“公民学校”B.“陶冶学校”C.“民族学校”D.“劳作学校”42.( )为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界。（分数：2.00）A.公民教育B.美感教育C.军国民教育D.世界观教育43.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是( )。（分数：2.00）A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推理D.守恒观念形成44.( )的出现表明，职业教师已逐步取代原有的“大众教师”，教育工作已经开始职业化。（分数：2.00）A.哲学家B.智者C.数学家D.诗人45.教育万能论反映出教育的( )。（分数：2.00）A.社会性B.反社会性C.超社会性D.人文性二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)4

11、6.培养目标即教育目的。（分数：10.00）_47.德育就是道德教育。（分数：10.00）_48.品德发展是社会道德内化为个人品德的过程。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述人的全面发展必须具备的相应的社会条件。（分数：15.00）_50.简述布鲁纳的认知结构教学理论。（分数：15.00）_51.简述中国人民抗日军事政治大学的思想政治教育内容。（分数：15.00）_52.简述亚里士多德的灵魂论在教育理论上的重要意义。（分数：15.00）_53.简述教育实验变量控制的方法。（分数：15.00）_54.简述教育行动研究的优点。（分数：15.00）_四、分析论述

12、题(总题数：3，分数：90.00)55.近年来，调查人员对某市 500 余名一线教师进行了调查，结果发现：76.9%的教师感觉压力大，51%的教师患上“职业病”，37%的教师产生职业倦怠。教师看似每天只上几节课，其实备课、批改作业、管理学生要耗去很多时间和精力。特别是班主任老师，常常是从早上六七时到学校，一直要到晚上十时等学生睡下之后才能休息。工作时间过长，给老师的家庭生活带来极大的压力。结合材料，论述教师劳动的特点。（分数：30.00）_56.试论述新教育运动的主要观点及其意义。（分数：30.00）_57.本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。试论道德行为的培养和教育。中小学教师如何开

13、展行动研究?（分数：30.00）_考研教育学专业基础综合考试-44 答案解析(总分：300.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题的是( )。（分数：2.00）A.张之洞B.康有为C.梁启超 D.严复解析：2.行为目标的陈述依据是( )。（分数：2.00）A.可观察和可测量的行为 B.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标解析：3.中世纪大学教育往往分为( )等学科。（分数：2.00）A.文学、法学、神学、医学 B.算术、天文学、几何学、化学C.逻辑学、修辞学、几何学、天文学D.文法、修辞、辩证法解析：4.(

14、 )标志着中国近代新式教育的发端。（分数：2.00）A.京师大学堂B.京师同文馆 C.万木草堂D.福建船政学堂解析：5.( )是美国教育管理普遍采用的基层管理形式。（分数：2.00）A.地方分权制B.州教育领导制C.集权制D.学区制 解析：6.为了解决双轨制问题，20 世纪前期在法国形成了( )。（分数：2.00）A.合并学校运动B.统一学校运动 C.教育公平运动D.教育均衡运动解析：7.人文主义教育不具有下面哪种特性( )。（分数：2.00）A.世俗性B.批判性 C.宗教性D.贵族性解析：8.学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了( )。（分数：2.00）A.系统性教学原则 B.启发性教学原

15、则C.因材施教教学原则D.巩固性教学原则解析：9.小学生品德发展的关键年龄是( )。（分数：2.00）A.6 岁B.7 岁C.8 岁D.9 岁 解析：10.“学、问、思、辨、行”的学习过程观出自( )。（分数：2.00）A.中庸 B.大学C.学记D.乐记解析：11.杜威的实用主义教育学核心一般概括为：经验中心、活动中心和( )。（分数：2.00）A.教师中心B.学生中心 C.课堂中心D.教材中心解析：12.不“陵节而施”的原因是教育要遵循人的发展的( )。（分数：2.00）A.个别差异性B.稳定性C.不平衡性D.顺序性 解析：13.孟子认为教育的目的是( )。（分数：2.00）A.兼相爱，交相

16、利B.始乎为士，终乎为圣人C.学而优则仕D.明人伦 解析：14.以下说法中正确的是( )。（分数：2.00）A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B.思维过程的基本操作是分析和综合 C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维解析：15.不属于心智技能的是( )。（分数：2.00）A.阅读B.吹拉弹唱 C.运算D.记忆解析：16.表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是( )。（分数：2.00）A.概念B.产生式 C.网络结构D.模块解析：17.最为集中体现国民党训育思想的纲领性文件是( )。（分数：2.00）A.

17、中小学训育主任办法B.今后中小学训育上应特别注意之事项C.训育纲要 D.青年守则解析：18.提出教育的目的就是为“完满的生活”做准备的是( )。（分数：2.00）A.杜威B.斯宾塞 C.卢梭D.涂尔干解析：19.夸美纽斯主张普及教育的措施不包括( )。（分数：2.00）A.广设泛智学校B.采用班级授课制C.统一学制 D.实行学年制解析：20.组织策略属于( )。（分数：2.00）A.精加工策略B.认知策略 C.元认知策略D.调节策略解析：21.幼儿园的创始人和近代学前教育理论的奠基人，幼儿教育之父是( )。（分数：2.00）A.赫尔巴特B.第斯多惠C.裴斯泰洛齐D.福禄培尔 解析：22.加涅将

18、学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。（分数：2.00）A.不同的学习结果 B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣解析：23.学习动机的强化理论的提出者是( )。（分数：2.00）A.行为认知主义者B.认知主义者C.建构主义者D.行为主义者 解析：24.主张课程应该围绕着当代重大的社会问题来组织的课程流派是( )。（分数：2.00）A.永恒主义流派B.要素主义流派C.改造主义流派 D.经验主义流派解析：25.规定不同课程类型相互结构的方式的文件是( )。（分数：2.00）A.课程计划 B.学科课程标准C.教材D.教科书解析：26.新教育运动中，1907 年，( )创办生活学

19、校。（分数：2.00）A.雷迪B.德摩林C.德可乐利 D.利茨解析：27.教育的三大基本要素是( )。（分数：2.00）A.学生、教师和教材B.教育者、受教育者和教育措施 C.教师、学生和教学方法D.教育实践者、教育内容和教育方法解析：28.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的( )。（分数：2.00）A.发散思维 B.推测与假设C.好奇心D.独立性解析：29.最佳学习效果的过度学习需达到( )。（分数：2.00）A.50%B.50%100% C.100%D.100%150%解析：30.晚清政府成立( )作为统辖全国教育的中央教育行政机关。（分数：2.00）A.学部

20、 B.教育部C.大学院D.学务部解析：31.清代由阮元创建的( )对清代的学术发展和人才培养贡献卓著，影响深远。（分数：2.00）A.诂经精舍、学海堂 B.钟山书院、紫阳书院C.敷文书院、豫章书院D.菊坡精舍、粤秀书院解析：32.发现教学模式的提出者是( )。（分数：2.00）A.罗杰斯B.布鲁纳 C.斯金纳D.奥苏伯尔解析：33.英国第一个关于初等教育的法案是( )。（分数：2.00）A.济贫法B.工厂法C.1918 年费舍教育法D.1870 年初等教育法 解析：34.皇帝“皇帝就是沙皇”，祖国“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于( )。（分数：2.00）A.第一级水平 B.第二级水平

21、C.第三级水平D.第四级水平解析：35.中国古代基于对人的心理特征的初步认识，把一个人的教育分为( )。（分数：2.00）A.蒙学、太学B.私学、正学C.小学、大学 D.社学、官学解析：36.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是( )。（分数：2.00）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说 D.关系转换说解析：37.教师通过在氧气瓶内外燃烧木炭的对比状况来讲解燃烧与氧气的关系，这种教学方法是( )。（分数：2.00）A.实验法B.演示法 C.实习作业法D.参观法解析：38.在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供( )。（分数：2.00）A.比较B.变式C.正例与

22、反例 D.概括解析：39.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学( )。（分数：2.00）A.二年级B.三年级 C.四年级D.五年级解析：40.( )是董仲舒道德教育内容的中心内容。（分数：2.00）A.六艺教育B.三纲五常 C.性三品说D.八条目解析：41.凯兴斯泰纳主张为实现公民教育的目的，必须将德同的国民学校由“书本学校”改造成( )。（分数：2.00）A.“公民学校”B.“陶冶学校”C.“民族学校”D.“劳作学校” 解析：42.( )为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界。（分数：2.00）A.公民教育B.美感教育C.军国民教育D.世界观教育 解析：43.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是

23、( )。（分数：2.00）A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推理D.守恒观念形成 解析：44.( )的出现表明，职业教师已逐步取代原有的“大众教师”，教育工作已经开始职业化。（分数：2.00）A.哲学家B.智者 C.数学家D.诗人解析：45.教育万能论反映出教育的( )。（分数：2.00）A.社会性B.反社会性C.超社会性 D.人文性解析：二、辨析题(总题数：3，分数：30.00)46.培养目标即教育目的。（分数：10.00）_正确答案：(错误。狭义的教育目的是国家对培养什么样人才的总要求，是一定教育价值观的体现；培养目标是国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提

24、出的特定的规格标准。教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，教育目的是各级各类学校必须遵循的总要求，培养目标是各级各类学校对所培养的人的特殊要求。)解析：47.德育就是道德教育。（分数：10.00）_正确答案：(错误。德育的概念有广义和狭义的区分。广义的德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、法律和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们品德和自我修养能力的教育活动。广义的德育包括“政治教育”、“思想教育”、“道德教育”和“法律教育”。而狭义的德育才专指“道德教育”。)解析：48.品德发展是社会道德内化为个人品德的过程

25、。（分数：10.00）_正确答案：(正确。品德是个体依据社会道德采取行动时表现出来的社会的心理特征和倾向，是社会道德在个体身上的体现，品德发展的过程就是把外在的社会道德规范内化为个体内在的道德行为观念，进而依据个人的道德价值取向表现出稳定的道德规范行为的过程。)解析：三、简答题(总题数：6，分数：90.00)49.简述人的全面发展必须具备的相应的社会条件。（分数：15.00）_正确答案：(马克思主义认为人的全面发展必须具备相应的社会条件：第一，社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提。第二，社会主义生产关系给人的全面发展创造条件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。第三，教育与生产劳

26、动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。)解析：50.简述布鲁纳的认知结构教学理论。（分数：15.00）_正确答案：(第一，理智发展的教学目标。第二，动机结构序列强化原则。第三，学科知识结构。第四，发现教学方法。)解析：51.简述中国人民抗日军事政治大学的思想政治教育内容。（分数：15.00）_正确答案：(1)理论学习，提高马克思主义理论水平；(2)学习中共党内斗争的文件，提高党性意识；(3)开展群众性的自我教育；(4)执行严格的组织纪律要求。)解析：52.简述亚里士多德的灵魂论在教育理论上的重要意义。（分数：15.00）_正确答案：(1)它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱

27、来，采取不承认主义或企图忽略它，是违反人的本性，也是不可能做到的。(2)人具有理性，人不同于动物，高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，是人与动物区分的标志。发展人的理性，使人超越动物水平，上升为真正的人，是教育，特别是德育的任务。(3)灵魂的三个组成部分的理论为教育包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。)解析：53.简述教育实验变量控制的方法。（分数：15.00）_正确答案：(教育实验变量控制，就是实验者对实验变量的操作和具体处理。教育实验变量控制的主要方法有：(1)消除法。消除法就是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的最主要、最理想、最基本的

28、方法。消除无关变量的方法多种多样，因无关变量产生原因的不同而有所不同。比如，为了消除被研究者的焦虑、紧张、不合作与不认真态度，可以设法与被研究者建立良好的合作、信任关系，向他们讲明研究的科学意义。(2)恒定法与平衡法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量最基本的方法。在教育研究中，许多变量使无法消除的，如被研究者的年龄、性别、身高、体重等。在这种情况下，就需要采取恒定法，通过固定其效果来达到控制它们的影响的目的。平衡法就是对某些不能被消除、又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的方式使其效果平衡而对它们进行控制的方法。平衡法的具体方

29、式很多，主要有对比组法和循环法。(3)统计控制法。当无关变量的影响无法消除或未能加以控制，而其影响已经测定和已知时，可以用统计的校正或调整将这些影响从研究结果中排除。比如，在一项比较两种教学方式效果优劣的研究中，由于实验班原来的学习成绩、学习能力变量不等，此时可求出原来的学习成绩或学习能力与实验效果的相关系数，应用协方差分析把这些变量的影响加以统计的控制。)解析：54.简述教育行动研究的优点。（分数：15.00）_正确答案：(教育行动研究是目前国际上流行的一种教师研究和教师校本培训模式。它强调以工作在教学第一线的学校教师为研究的主体，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种现象、问题，在校外

30、专家教育研究人员的指导下进行诊断和分析，找出问题的原因，制订解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行诊断、分析，制订进一步方案，以解决实际问题和实际应用的研究。教育行动研究的优点有：(1)教师是研究者，又是研究结果的消费者。研究过程中，主要依靠教师的自主研究，校外专家只是起到指导作用。(2)研究的起点必须来自于教师自身工作中的问题，而非出自外部专家的理论设计和假设，不要眼高手低，着眼于实际问题的研究和解决。(3)研究的目的不是为验证专家的理论假设，而是为了改善教师自身的教学和管理行为，使教师养成对自己工作进行反思的良好习惯，提高教师的专业敏感性，促使他更加有效地工作。(4)研究过程包含研究(

31、归因)、行动和评估三个循环往复的阶段，实际上也是一个不断证伪、求真的过程。(5)研究的问题具有很强的针对性和可操作性，针对改善教学的实际问题，求得解决的方法和策略，可操作性强。)解析：四、分析论述题(总题数：3，分数：90.00)55.近年来，调查人员对某市 500 余名一线教师进行了调查，结果发现：76.9%的教师感觉压力大，51%的教师患上“职业病”，37%的教师产生职业倦怠。教师看似每天只上几节课，其实备课、批改作业、管理学生要耗去很多时间和精力。特别是班主任老师，常常是从早上六七时到学校，一直要到晚上十时等学生睡下之后才能休息。工作时间过长，给老师的家庭生活带来极大的压力。结合材料，论

32、述教师劳动的特点。（分数：30.00）_正确答案：(教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、进行思想品德教育、把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。就教育过程的本质和教师的作用来说，教师是教育者，在教学中起主导作用。教师的作用教师职业对社会发展的作用是巨大的。第一，复杂性和繁重性。第二，教师劳动的创造性。第三，教师劳动的示范性。第四，教师劳动的长期性。第五，专业性。总之，认清教师劳动的特点是从事教育职业的基础。)解析：56.试论述新教育运动的主要观点及其意义。（分数：30.00）_正确答案：(1)新教育运动的纲领是“生活教育”、“尊重个性”和“自发学习”。(2)新学校强调“活动”和“劳

33、作”，而不强调“学习”或“书本”；强调用手而不是用脑，注重体育、手工劳动、近代语言和农业工艺园艺活动等课程的教学，以此来改革传统的学校教育；通过自由的教育发展儿童内在潜能，培养学生的观察能力、审美能力和独创精神，培养适应社会发展需要的、具有主动精神和创造精神的人才。(3)新学校的教学注意研究学生的兴趣。依据现代心理学，按儿童身心发展规律组织教育，满足学生创造性要求，培养符合现代物质和精神生活的儿童。在教学内容上重视现代人文科学和自然科学课程；以儿童的个人经验作为教育的基础，通过多方面的教育来培养儿童多方面的能力，强调智育应该着重发展儿童的智力和研究能力；主张教育要联系实际生活。在教学方法上，通

34、过环境进行教育，重视让儿童受到自然界的感化，反对体罚，重视儿童兴趣与思维能力发展。鼓励儿童自由、自主地活动。在道德教育上，向儿童传递资产阶级民主、自由、合作的观念，培养儿童的责任心和进取心。(4)整个制度强调发展学生的独立精神，注意智力教育，尤其注重鼓励学生学习运用科学方法解决问题；学校的自治也谋求培养学生组织社会生活的能力。)解析：57.本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。试论道德行为的培养和教育。中小学教师如何开展行动研究?（分数：30.00）_正确答案：(1)重视学生的观察学习。(2)重视榜样和“替代强化”的作用。(3)运用培养道德行为的有效的操作技术。使用榜样的技术：主要包括选

35、择典型榜样、榜样扮演、榜样目标分步呈现。促进模仿的技术：主要包括反复示范、及早反馈、提供模仿的安全心理环境。促进迁移的技术：包括适量的练习、情境的变化。第一，做出切实可行的计划。在教育行动研究中，制订研究计划是至关重要的一环，它既是教育行动研究这对问题澄清后采取进一步行动的前奏，又是研究者对自身行为进行行动前所作的系统的审视和反思。教育行动研究的计划一般包括以下九个方面：(1)陈述问题或研究领域。(2)确定变量。(3)形成研究问题。(4)说明创新之处。(5)介绍行动研究小组的成员。(6)列举有必要举行的会议。(7)制定进度表。(8)陈述可以利用的资源。(9)说明资料收集的方式。第二，在行动中进

36、行研究。教育行动研究是“为行动而研究”、“在行动中研究”、“由行动者研究”。离开了教师的行动(或实践)，行动研究也就失去了存在的基础。如果从行动研究的整个过程来看，教师的行动(或实践)具有实质性意义，它既是问题解决的实际操作过程，是研究计划付诸实施的过程，也是后续的观察和反思的实践基础。(1)行动的计划性在教育行动研究中，教师的行动不是漫无目的，而是根据已经制订好的计划开展教育、教学实践的过程，因此具有鲜明的目的性和计划性。(2)行动的情境性合理的行动不是预先没定的不容变更的，行动总是和行动的情境结合在一起的，随着教育情境的变化和教师认识的深化，行动也要不断地调整。(3)行动的开放性在行动研究

37、中，教师不是置身于日常的教育实践之外来探讨问题，而是在日常的教育实践中融入研究的成分。因此，试图在教师参与行动研究的过程中与教师的日常教育实践之间划出一条清晰的界限是极其困难的。在行动研究具体展开的过程中，实施计划或采取行动都是与教师日常的实践交织在一起的，相互保持着应有的开放性。第三，充分运用观察来研究。在行动研究中，观察是最常用的收集资料的方法。这种方法直观明了、简单易行，也最容易为教师所把握。在行动研究中，一方面是自我观察；另一方面是观察他人。第四，积极反思。反思是在行动和观察之后作出的，它既是行动研究第一个循环的结束，也意味着新的行动研究循环的开始。反思的目的在于寻求教师行动或实践的合理性。这种反思大体涉及两个方面：(1)对整个行动研究过程的系统描述，即勾勒出从确定问题到制订计划、从采取行动到实施观察的整体图景；(2)对行动研究的过程和结果进行判断和评价，并对有关现象和原因作出分析和解释，找出计划与结果的不一致的地方，进而确定原有的研究问题、研究计划和下一步的计划是否需要修正，以及需要作出哪些修正。反思的基本要求是：(1)以研究问题为基点；(2)以研究计划为参照，(3)以教师行动为对象；(4)以改进实践为归宿。)解析：