【考研类试卷】德育(二)及答案解析.doc

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1、德育(二)及答案解析(总分：525.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于( )。（分数：2.00）A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习2.德育过程的基本矛盾是( )。（分数：2.00）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾C.教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾3.“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能

2、多地尊重一个人”所体现的德育原则是( )。（分数：2.00）A.从学生实际出发的原则B.集体教育和个别教育相结合的原则C.知行统一的原则D.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则4.学校进行德育的基本途径是( )。（分数：2.00）A.教学B.劳动C.课外活动D.班主任工作5.学校德育对政治、经济、文化发生影响，是因为具有( )。（分数：2.00）A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能6.列宁指出，学校课程的思想政治方向完全且只能由( )来决定。（分数：2.00）A.教育行政部门B.教学人员C.校长D.学生7.我国中小学对学生进行德育的基本方法是( )。（分数：2.00）A

3、.说理教育法B.榜样示范法C.品德修养指导法D.品德评价法8.法制教育按照教育内容的分类，属于( )。（分数：2.00）A.德育B.智育C.体育D.美育9.对学生进行思想品德教育，最经常、最基本的途径是( )。（分数：2.00）A.团队活动B.思想品德课C.文化课学习D.课外活动10.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于( )。（分数：2.00）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平11.德育个体性功能的本质体现与最高境界是( )。（分数：2.00）A.适应性功能B.生存功能C.享用性功能D.发展功能12.德育过程的基本矛盾是( )。（分数：2

4、.00）A.社会对受教育者的德育要求与受教育者的品德基础的矛盾B.正确思想与错误思想的矛盾C.德育要求与个人需求的矛盾D.知与不知的矛盾13.教师对学生进行说服教育的独白方式是( )。（分数：2.00）A.谈话B.讲解和报告C.阅读D.讨论14.使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福而不是“牺牲”，是因为德育所具有的特点是( )。（分数：2.00）A.政治性B.享用性C.发展性D.社会性15.赫尔巴特说：“我不承认有任何无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。这两句话表明德育应该具有( )。（分数：2.00）A.个体性功能B.教育性功能C.文化性功能D.社会性功

5、能16.德育任务不包括( )。（分数：2.00）A.形成学生社会主义和共产主义的道德观B.培养学生坚定的政治立场C.传授学生基础知识和基本技能，并充分发展学生智力D.养成学生良好的道德行为习惯17.教育性教学原则主要体现在教学过程的( )。（分数：2.00）A.间接经验与直接经验相结合的规律中B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律中C.传授知识与思想品德教育相统一的规律中D.掌握知识和发展智力相统一的规律中18.学校德育内容的核心是( )。（分数：2.00）A.爱国主义教育B.理想教育C.社会主义教育D.集体主义教育19.在中小学生品德形成发展中德育起( )。（分数：2.00）A.决定作用

6、B.条件作用C.主导作用D.保证作用20.运用奖励和惩罚，是德育工作的( )。（分数：2.00）A.比较法B.榜样法C.评价法D.自我教育法21.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是( )。（分数：2.00）A.品德评价法B.思想陶冶法C.实践锻炼法D.榜样示范法22.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。（分数：2.00）A.语言说理法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法23.德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。（分数：2.00）A.操行评定B.训练法C.参观D.品德评价24.小明由于被同学揭发

7、私拿了水果摊上的一个苹果，被老师叫到了办公室。老师问道：“你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”小明低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”如对李进行教育，教师应入手的方面是( )。（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为25.德育能够“齐风俗，聚民心”，是因为其具有的功能是( )。（分数：2.00）A.社会性功能B.个性生存功能C.个体享用功能D.经济性功能26.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”体现出人具有的( )。（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为27.德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育

8、原则是( )。（分数：2.00）A.社会化活动原则B.教育性教学原则C.自然后果原则D.知行统一原则28.在道德教育中强调教师中心说，重道德灌输的是( )。（分数：2.00）A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.涂尔干29.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是( )。（分数：2.00）A.各科教学活动B.共青团、少先队组织的活动C.班主任工作D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习30.德育内容的性质和范围受制于( )。（分数：2.00）A.学生的年龄特征B.教师的思想品质C.政治经济制度D.学生的思想品德的实际31.学校对学生进行德育的重要而特殊的途径是( )。（分数：2.00）A.课外校外

9、教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作32.一般来说，狭义的德育是( )。（分数：2.00）A.政治教育B.思想教育C.法制教育D.道德教育33.“让学校的每一面墙壁都开口说话”所充分运用的德育方法是( )。（分数：2.00）A.实际锻炼B.榜样示范C.陶冶教育D.品德评价34.德育过程最基本的要素是教育者、受教育者和( )。（分数：2.00）A.德育教材B.德育大纲C.德育途径D.德育内容和德育方法35.我国商、周的奴隶社会“六艺”教育，主要是德育内容的是( )。（分数：2.00）A.礼B.射C.御D.书36.德育的基本功能在于( )。（分数：2.00）A.思想教育B.社会政治意识培

10、养C.人格塑造D.品德培养37.德育过程是对学生的知、情、意、行培养和提高的过程，其实施顺序应该是( )。（分数：2.00）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，情、知、意、行依次进行D.视具体情况，可多种选择38.课外校外教育是对课堂教学的一种( )。（分数：2.00）A.延展B.必要补充C.深化D.变革39.中小学德育最基本、最有效的途径是( )。（分数：2.00）A.社会实践活动B.教学C.班主任工作D.课外活动40.由于 58 岁的儿童，通常表现为服从外部规则，接受权威指定的规范，所以此时儿童的道德属于( )。（分数：2

11、.00）A.他律道德阶段B.自律道德阶段C.权威道德阶段D.公众道德阶段41.苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。（分数：2.00）A.知行统一原则B.教育影响的一致性与连贯性原则C.尊重信任与严格要求学生相结合原则D.集体教育与个别教育相结合的原则42.我国学校教育的主要内容有( )。（分数：2.00）A.道德教育、心理教育、思想教育、法制教育B.道德教育、思想教育、法制教育、政治教育C.道德教育、思想教育、政治教育、心理教育D.思想教育、政治教育、青春期教育、道德教育43.运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的( )。（分数：2.00）A.引导法B.榜样法

12、C.谈话法D.讨论法44.采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的教育家是( )。（分数：2.00）A.科尔伯格B.艾里克森C.皮亚杰D.罗杰斯45.德育目标是教育目标在人的( )方面总的规格要求。（分数：2.00）A.政治思想B.思想品德C.智育D.政治品德二、辨析题(总题数：10，分数：150.00)46.德育就是思想政治教育。（分数：15.00）_47.德育就是道德教育。（分数：15.00）_48.德育只能在思想品德课中实施。（分数：15.00）_49.德育就是培养学生道德品质的一种活动。（分数：15.00）_50.德育过程是培养思想品德的过程，所以德育过程即是思想品德的形成过程。（

13、分数：15.00）_51.品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。（分数：15.00）_52.德育过程就是个体社会化和个性化的统一。（分数：15.00）_53.德育过程的主要矛盾是教育者与受教育者的矛盾。（分数：15.00）_54.学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。（分数：15.00）_55.心理内化是提高教育质量的关键。（分数：15.00）_三、简答题(总题数：1，分数：15.00)56.内容：简述我国中小学德育的基本内容。（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：9，分数：270.00)57.试论教学是学校德育的基本途径。（分数：30.00）_58.论述德育过程中包含

14、的规律，及其对德育工作的要求。（分数：30.00）_59.分析德育过程是一个长期、反复并逐步提高的过程。（分数：30.00）_60.说明道德教育几种模式的代表人物及主要思想。（分数：30.00）_61.什么是德育的因材施教原则?贯彻因材施教原则的基本要求是什么?（分数：30.00）_62.联系中小学实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用。（分数：30.00）_63.为什么说思想品德教育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程?怎样才能做好学生的思想内部矛盾的转化工作?（分数：30.00）_64.试分析当前我国学校德育存在的问题、对策和改革趋势。（分数：30.00）_65.案例分析：犯罪是一

15、个社会不可避免的社会现象。有人类学家曾尖锐地指出：“从某种程度上说，当一个文明趋向于更高，或许还是更有价值的目标时，社会性越轨(犯罪)的可能就越大。”目前，我国青少年犯罪有蔓延的趋势，请用教育学或心理学相关理论说明德育的适应性和超越性，说明减少青少年犯罪方面，在新形势下德育如何更好地发挥作用。（分数：30.00）_德育(二)答案解析(总分：525.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于( )。（分

16、数：2.00）A.亲历学习B.观察学习 C.迁移学习D.试误学习解析：2.德育过程的基本矛盾是( )。（分数：2.00）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 C.教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾解析：3.“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是( )。（分数：2.00）A.从学生实际出发的原则B.集体教育和个别教育相结合的原则C.知行统一的原则D.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 解析：4.学校进行德育的基本途径是( )。（分数：2.00）A.教学 B.劳动C.课外活

17、动D.班主任工作解析：5.学校德育对政治、经济、文化发生影响，是因为具有( )。（分数：2.00）A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能 解析：6.列宁指出，学校课程的思想政治方向完全且只能由( )来决定。（分数：2.00）A.教育行政部门 B.教学人员C.校长D.学生解析：7.我国中小学对学生进行德育的基本方法是( )。（分数：2.00）A.说理教育法 B.榜样示范法C.品德修养指导法D.品德评价法解析：8.法制教育按照教育内容的分类，属于( )。（分数：2.00）A.德育 B.智育C.体育D.美育解析：9.对学生进行思想品德教育，最经常、最基本的途径是( )。（分数：2.

18、00）A.团队活动B.思想品德课 C.文化课学习D.课外活动解析：10.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于( )。（分数：2.00）A.前习俗水平B.习俗水平 C.后习俗水平D.准习俗水平解析：11.德育个体性功能的本质体现与最高境界是( )。（分数：2.00）A.适应性功能B.生存功能C.享用性功能 D.发展功能解析：12.德育过程的基本矛盾是( )。（分数：2.00）A.社会对受教育者的德育要求与受教育者的品德基础的矛盾 B.正确思想与错误思想的矛盾C.德育要求与个人需求的矛盾D.知与不知的矛盾解析：13.教师对学生进行说服教育的独白方式是( )。（分数

19、：2.00）A.谈话B.讲解和报告 C.阅读D.讨论解析：14.使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福而不是“牺牲”，是因为德育所具有的特点是( )。（分数：2.00）A.政治性B.享用性 C.发展性D.社会性解析：15.赫尔巴特说：“我不承认有任何无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。这两句话表明德育应该具有( )。（分数：2.00）A.个体性功能B.教育性功能 C.文化性功能D.社会性功能解析：16.德育任务不包括( )。（分数：2.00）A.形成学生社会主义和共产主义的道德观B.培养学生坚定的政治立场C.传授学生基础知识和基本技能，并充分发展学生智力 D

20、.养成学生良好的道德行为习惯解析：17.教育性教学原则主要体现在教学过程的( )。（分数：2.00）A.间接经验与直接经验相结合的规律中B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律中C.传授知识与思想品德教育相统一的规律中D.掌握知识和发展智力相统一的规律中 解析：18.学校德育内容的核心是( )。（分数：2.00）A.爱国主义教育B.理想教育C.社会主义教育D.集体主义教育 解析：19.在中小学生品德形成发展中德育起( )。（分数：2.00）A.决定作用B.条件作用C.主导作用 D.保证作用解析：20.运用奖励和惩罚，是德育工作的( )。（分数：2.00）A.比较法B.榜样法C.评价法 D.自

21、我教育法解析：21.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是( )。（分数：2.00）A.品德评价法B.思想陶冶法C.实践锻炼法D.榜样示范法 解析：22.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。（分数：2.00）A.语言说理法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 解析：23.德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。（分数：2.00）A.操行评定B.训练法C.参观D.品德评价 解析：24.小明由于被同学揭发私拿了水果摊上的一个苹果，被老师叫到了办公室。老师问道：“你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”小明低

22、着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”如对李进行教育，教师应入手的方面是( )。（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志 D.道德行为解析：25.德育能够“齐风俗，聚民心”，是因为其具有的功能是( )。（分数：2.00）A.社会性功能 B.个性生存功能C.个体享用功能D.经济性功能解析：26.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”体现出人具有的( )。（分数：2.00）A.道德认识B.道德情感C.道德意志 D.道德行为解析：27.德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是( )。（分数：2.00）A.社会化活动原则B.教育性教学原则 C.自然

23、后果原则D.知行统一原则解析：28.在道德教育中强调教师中心说，重道德灌输的是( )。（分数：2.00）A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.涂尔干 解析：29.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是( )。（分数：2.00）A.各科教学活动 B.共青团、少先队组织的活动C.班主任工作D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习解析：30.德育内容的性质和范围受制于( )。（分数：2.00）A.学生的年龄特征B.教师的思想品质C.政治经济制度 D.学生的思想品德的实际解析：31.学校对学生进行德育的重要而特殊的途径是( )。（分数：2.00）A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作

24、 解析：32.一般来说，狭义的德育是( )。（分数：2.00）A.政治教育B.思想教育C.法制教育D.道德教育 解析：33.“让学校的每一面墙壁都开口说话”所充分运用的德育方法是( )。（分数：2.00）A.实际锻炼B.榜样示范C.陶冶教育 D.品德评价解析：34.德育过程最基本的要素是教育者、受教育者和( )。（分数：2.00）A.德育教材B.德育大纲C.德育途径D.德育内容和德育方法 解析：35.我国商、周的奴隶社会“六艺”教育，主要是德育内容的是( )。（分数：2.00）A.礼 B.射C.御D.书解析：36.德育的基本功能在于( )。（分数：2.00）A.思想教育B.社会政治意识培养C.

25、人格塑造 D.品德培养解析：37.德育过程是对学生的知、情、意、行培养和提高的过程，其实施顺序应该是( )。（分数：2.00）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，情、知、意、行依次进行D.视具体情况，可多种选择 解析：38.课外校外教育是对课堂教学的一种( )。（分数：2.00）A.延展B.必要补充 C.深化D.变革解析：39.中小学德育最基本、最有效的途径是( )。（分数：2.00）A.社会实践活动B.教学C.班主任工作 D.课外活动解析：40.由于 58 岁的儿童，通常表现为服从外部规则，接受权威指定的规范，所以此时儿童的

26、道德属于( )。（分数：2.00）A.他律道德阶段 B.自律道德阶段C.权威道德阶段D.公众道德阶段解析：41.苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。（分数：2.00）A.知行统一原则B.教育影响的一致性与连贯性原则C.尊重信任与严格要求学生相结合原则D.集体教育与个别教育相结合的原则 解析：42.我国学校教育的主要内容有( )。（分数：2.00）A.道德教育、心理教育、思想教育、法制教育B.道德教育、思想教育、法制教育、政治教育 C.道德教育、思想教育、政治教育、心理教育D.思想教育、政治教育、青春期教育、道德教育解析：43.运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德

27、育的( )。（分数：2.00）A.引导法B.榜样法 C.谈话法D.讨论法解析：44.采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的教育家是( )。（分数：2.00）A.科尔伯格 B.艾里克森C.皮亚杰D.罗杰斯解析：45.德育目标是教育目标在人的( )方面总的规格要求。（分数：2.00）A.政治思想B.思想品德 C.智育D.政治品德解析：二、辨析题(总题数：10，分数：150.00)46.德育就是思想政治教育。（分数：15.00）_正确答案：(错误。德育，就是教师有目的培养学生品德的活动。教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受

28、教育者积极的认识、体验与践行，以形成一定社会与阶级所需要的品德和自我修养能力的教育活动。教育学上的德育，是相对于智育和美育来划分的，它的范围广，包括培养学生一定的思想品质、政治品质和道德品质。思想政治教育是为了提高学生的政治思想水平，加强学生的思想品德教育，它强调的是一种思想方面的教育。德育教育是潜移默化的、感情型的，以感化为主，思想政治教育是直接的、观念型的、以教育为主。二者都可以教学内容的形式来传授。因此，不能简单说德育就是思想政治教育。)解析：47.德育就是道德教育。（分数：15.00）_正确答案：(这种说法是不全面的。德育具有广义和狭义之分，广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教

29、育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。(1)广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育等，其中所谓思想教育即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世界观；政治教育即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；道德教育即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德；法律教育即传递法律知识，提高遵纪守法的能力，使学生知法、守法，并能正确地运用法律。(2)狭义的德育专指道德教育，即教育

30、者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。它是与思想教育、政治教育、法律教育等相对而言的。综上所述，就广义的德育而言，道德教育仅是德育的一个重要组成部分，而非德育的全部，所以把德育与道德教育等同起来是不对的。但就狭义的德育而言，狭义的德育专指道德教育，所以把德育说成是道德教育，又具有一定的合理性。)解析：48.德育只能在思想品德课中实施。（分数：15.00）_正确答案：(错误。思想品德课是德育

31、教育的基本途径。但是德育的途径还有很多，其中，教学是学校德育工作的基本途径，把德育渗透在课堂教学之中。)解析：49.德育就是培养学生道德品质的一种活动。（分数：15.00）_正确答案：(这种说法是不全面的。德育是培养受教育者品德的活动。所谓品德是指个体依据定的社会政治、思想和道德的法纪要求来行动时，所表现出来的经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围很广，道德品质只是其中一部分。广义的德育是涵盖政治教育、思想教育、道德教育等的总称，从这个意义上看这种说法犯了以偏概全的错误。)解析：50.德育过程是培养思想品德的过程，所以德育过程即是思想品德的形成过程。（分数：15.00）_正确答案：(错误。德育

32、过程是培养思想品德的过程，但德育过程不是思想品德形成的过程。)解析：51.品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。（分数：15.00）_正确答案：(这种说法是正确的。人的品德是在其思想内部矛盾斗争中形成发展的。学生品德发展是在教育性的活动和交往中形成发展的，受外部环境如学校和社会等的影响。品德是一个长期积累和发展的结果。因此，个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果这种说法是正确的。)解析：52.德育过程就是个体社会化和个性化的统一。（分数：15.00）_正确答案：(该说法正确。从学生个人发展的角度来看，德育的功能可以分为社会化和个性化两个关联方面。德育社会化功能是帮助个人逐步成为社会

33、所接纳的成员，包括个人建构与维系他人的关系，根据社会规则和标准调整自身行为，逐步达到与他人协调相处的所有趋势。这是德育的“整合”功能。另一方面，德育还能扩展个人的价值，最大限度地发挥个人的创造才能。个性化是德育对人的发展的另一功能，即“分化”功能。德育的整合与分化功能对于个人适应社会是必不可少的。因此，德育过程是个体社会化和个性化的统一的观点是正确的。)解析：53.德育过程的主要矛盾是教育者与受教育者的矛盾。（分数：15.00）_正确答案：(错误。参见选择题 17、18。之所以保留两个题干，是让大家形成辨析题、简答题的相关材料，便于回答主观题。正确说法应该是：德育过程的主要矛盾是教育者提出的教

34、育要求与受教育者的现有品德水平之间的矛盾。)解析：54.学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。（分数：15.00）_正确答案：(正确。社会规范学习是区别于认知学习和技能学习的特殊学习，是以情感为核心的认知学习、情感学习和行为学习的整合。所谓认知学习，指规范学习意义与内容，获得规范的陈述性知识、程序性知识和策略性知识，形成道德观念与道德认知能力；所谓情感学习，指形成与规范相一致的情感体验与需要状态；所谓行为学习指通过规范操作性经验的积累，获得与规范相一致的行为方式和行为习惯。社会规范学习是在三类学习的基础上，通过道德自主活动的反复实践，构建以情感为核心的知情行的一体化结构，形成对人对己的基

35、本态度，从而获得参与社会生活的交往性经验。因而，品德的形成是在社会规范学习中形成的。学校德育体系的构建应以社会规范学习为核心，这也是学校有可能通过系统干预来实现对品德形成过程的有效控制的条件。)解析：55.心理内化是提高教育质量的关键。（分数：15.00）_正确答案：(正确。心理内化的基本内涵是将外部客体的东西转化为学生内部主体的东西。人生来没有知识、品德这样的东西，只有形成品德、获得知识、发展智力的能力，或具有学习这些东西的可能性。知识、品德、技能都是存在于人体之外的，人若具备这些能力，就必须将外部的东西转化到个体之内。因此，人们获得知识、品德、智力的关键是心理内化。教育的最终目的就是要使这

36、些外部客体的东西内化为学生主体的东西，因此，教育工作的关键是促使个体实现心理内化。)解析：三、简答题(总题数：1，分数：15.00)56.内容：简述我国中小学德育的基本内容。（分数：15.00）_正确答案：(小学德育纲要小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，目标在于培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步良好的思想品德基础。小学德育的基本内容和要求主要是向学生进行以“

37、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育(包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识)，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。(2)中学教育大纲中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在此基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。初中阶段德育内容：爱国主义教育；集体主义教育；社会主义教育；理想教育；道德教育；劳动教育；社会主义

38、民主和遵纪守法教育；良好的个性心理品质教育。高中阶段德育内容：爱国主义教育；集体主义教育；马克思主义常识和社会主义教育；理想教育；道德教育；劳动和社会实践教育；社会主义民主和遵纪守法教育；良好的个性心理品质教育。)解析：四、分析论述题(总题数：9，分数：270.00)57.试论教学是学校德育的基本途径。（分数：30.00）_正确答案：(直接的道德教学，就是通过专门的道德课系统地向学生传授道德知识的理论。优点在于：可以使道德教育在课程和时间上得到最低限度的保证。有利于系统全面地向学生传授道德知识和道德理论，提高学生的道德认知。如果教学得法，道德课还可以迅速地促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展

39、。(2)渗透在学科教学中的道德影响，主要指学科教学和学校集体生活的各个层面对学生进行道德渗透。知识和技能可以直接地教，态度或价值观只能间接地教。首先，教材。教师应该注重教材显性的思想内容与暗含的价值取向。第二，课程价值观。转变教师及整个社会的课程价值观。第三，教法与德育。学科教学的中心如果放在学生主动参与、积极贡献、相互合作和互惠共享上，学生将养成集体主义民主生活的意识和习惯。(3)学校除教学工作之外，学校管理、学校后勤以及其他辅助性服务业是学校实施德育的重要途径。(4)学校和班集体生活也是一条重要途径。总之，学校的课程、教学中所采用的方法以及学校生活中发生的每一件小事都充满了进行道德教育的可

40、能性。如果学校的精神、学校的纪律、教学的方法、教材的组织都能对道德教育发挥促进作用，那么学校的德育就全面地建立起来了。然而这一切取决于学校和教师形成良好的道德意识和教育意识。)解析：58.论述德育过程中包含的规律，及其对德育工作的要求。（分数：30.00）_正确答案：(德育过程所包含的规律主要体现在：(1)德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程。知、情、意、行四者互相渗透、互相影响、互相促进、互相转化。知是基础，没有知，情、意、行就没有正确的思想指导，就会出现行动上的盲目性、情感上的冲动性、意志上的动摇性。情是动力，没有情，知就很难发展到坚定的信念，意、行便缺乏内在力量。意是支柱、杠杆