【考研类试卷】2018年当代教育心理学课后思考题16及答案解析.doc

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1、2018 年当代教育心理学课后思考题 16 及答案解析(总分：20.00，做题时间：30 分钟)一、简答题(总题数：4，分数：20.00)1.描述标准化检测的优点和存在的问题。（分数：5.00）_2.解释诊断性评定、形成性评定和总结性评定的相同和不同点。（分数：5.00）_3.我们为什么使用传统评定测验？为什么用操作评定？对比二者的原因。（分数：5.00）_4.运用实际例子论证学习评定的重要性。（分数：5.00）_2018 年当代教育心理学课后思考题 16 答案解析(总分：20.00，做题时间：30 分钟)一、简答题(总题数：4，分数：20.00)1.描述标准化检测的优点和存在的问题。（分数：

2、5.00）_正确答案：(优点：（1）客观性，标准化测验最大的优势在于它的客观性；（2）计划性，标准化测验更具有计划性；（3）可比性，标准化测验由于具有统一的参照标准，使得不同考试的分数具有可比性。存在的问题：（1）不能促进学习，标准化测验不能提高或促进学生的学习；（2）使用条件非常严格，标准化所需要的条件是非常严格的；（3）未必真正公平，标准化测验的公平性也存在一定的问题。)解析：2.解释诊断性评定、形成性评定和总结性评定的相同和不同点。（分数：5.00）_正确答案：(形成性评定是在课程开发或课程实施尚处于发展或完善过程中进行的，其主要目的在于搜集课程开发或实施过程中各个局部优缺点的资料，作为

3、进一步修订和完善的依据。总结性评价则是在课程开发或课程实施完成之后施行的，其主要目的在于搜集资料，对课程计划的成效做出整体的判断，作为推广采用课程计划或不同课程计划之间比较的依据。形成性评价和总结性评价都是为了检验某个对象的价值，都使用同样的评价方法，并不存在基本逻辑和方法论上的区别。区分两者的依据在于评价出现的时机以及评价结果的用途。事实上，形成性评价与总结性评价的区分意义在于突出了形成性评价的价值和意义。形成性评价具有过程性、探索性和灵活性的特征，它注重计划的各个组成部分，而且强调重复的过程；它不是为了比较，而是为了寻求如何识别有意义的变量；它所使用的测量工具是灵活多样的，可以是标准化的，

4、也可以是非标准化的。诊断性评价是与形成性评价和总结性评价相关的一种评价类型，它是在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价，其目的在于使计划或活动的安排具有针对性。在布卢姆的评价体系中，曾把诊断性评价、形成性评价、总结性评价作为达成预定教育目标的序列手段，在学生学习的不同时段施行，以促进预定行为目标的达成。)解析：3.我们为什么使用传统评定测验？为什么用操作评定？对比二者的原因。（分数：5.00）_正确答案：(传统评定测验具有客观性、计划性和可比性，在大多数情境下，标准化测验是一种比教师编制测验更加客观的测量工具。标准化测验有助于将单个学生的分数与标准化样本比较，比较清楚学生在某

5、一特定的学科领域里的优势和弱势。教师在进行学习评比时，除了使用标准化测验外，还可以通过编制和实施真实情景的问题解决题来考察学生高级思维技能和创造性能力的评定方法。虽然外面评定操作的做法和以前的差异不大，但在指导思想上却有明显的进步。首先，从理想的角度看，学生应该参与制定操作的标准，以及整个评定的设计、评定和结果报告。其次，评定必须能促进教学。评定应该与课程目标匹配，考察重要的知识、技能、内容和主题，提供这些标准来要求自己。事实上，对自己的学习和思考建立起一整套要求和评价标准，这本身就是学生的一个部分。第三，评定与课程和教学密切相关。它既包括对个体的评定，也有对团体操作的评定;有自评，同学互评和教师评定；有态度，思考过程的评定；对人际交往，沟通以及生活技能的应用进行评定。)解析：4.运用实际例子论证学习评定的重要性。（分数：5.00）_正确答案：(学生通过学习评定，能明确自己对知识的掌握情况。例如：在等边三角形的测验中，有些学生会发现自己对等边三角形中线的计算方法不清楚，有些学生发现自己对等边三角形的概念理解不够。如果学生明白了自己的不足，在下节课的学习中就会对症下药。)解析：