【学历类职业资格】教育学自考题-5及答案解析.doc

《【学历类职业资格】教育学自考题-5及答案解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学历类职业资格】教育学自考题-5及答案解析.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、教育学自考题-5 及答案解析(总分：110.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是( )A夸美纽斯 B培根C洛克 D裴斯泰洛齐（分数：2.00）A.B.C.D.2.实验教育学的代表人物是( )A梅伊曼 B斯普朗格C克伯屈 D洛布罗（分数：2.00）A.B.C.D.3.强调“以儿童为中心”、“从做中学”的教育家是( )A杜威 B拉伊C瓦斯凯 D布厄迪尔（分数：2.00）A.B.C.D.4.下列有关教育起源的诸学说中，产生于马克思历史唯物主义指导下的是( )A神话起源说 B劳动起源说C心理起源说 D生物起源说（

2、分数：2.00）A.B.C.D.5.我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是( )A等级性 B实体性C程序性 D宗教性（分数：2.00）A.B.C.D.6.义务教育的实施充分说明现代教育具有( )A终身性 B生产性C未来性 D公共性（分数：2.00）A.B.C.D.7.在文艺复兴前后，欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的，以学习七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校，在德国和法国称为( )A文法中学 B行会学校C文科中学 D基尔特学校（分数：2.00）A.B.C.D.8.单轨学制产生、形成于( )A日本 B德国C希腊 D美国（分数：2.00）A.B.C.D.9.形成学校文化的最重要的

3、因素是( )A学校中的传统、仪式和规章 B教师的价值观念及行为方式C校园布局和图书馆 D学生团体中的传统与时尚（分数：2.00）A.B.C.D.10.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。”这一观点属于( )A遗传决定论 B环境决定论C多因素论 D二因素论（分数：2.00）A.B.C.D.11.“人的发展等于遗传与环境之和”是下列哪位学者的观点( )A吴伟士 B施太伦C华生 D洛克（分数：2.00）A.B.C.D.12.学生主体性的基本结构主要包括( )A积极性、参与性和差异性

4、B自主性、主动性和创造性C自觉性、主动性和能动性 D自觉性、能动性和多样性（分数：2.00）A.B.C.D.13.我国对教师实行的职业许可制度是( )A教师考核制度 B教师培训制度C教师任用制度 D教师资格制度（分数：2.00）A.B.C.D.14.“捧着一颗心来，不带半根草去”这一名言的提出者是( )A陶行知 B徐特立C蔡元培 D叶圣陶（分数：2.00）A.B.C.D.15.在我国，幼儿园、小学和初级中学教师资格的认定机构是( )A国务院教育行政部门 B地市级人民政府教育行政部门C省级人民政府教育行政部门 D县级人民政府教育行政部门（分数：2.00）A.B.C.D.二、名词解释题(总题数：5

5、，分数：15.00)16.教育（分数：3.00）_17.学校教育（分数：3.00）_18.学校绩效（分数：3.00）_19.儿童个体的发展（分数：3.00）_20.教师（分数：3.00）_三、简答题(总题数：4，分数：20.00)21.列举六位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。（分数：5.00）_22.简述现代教育的主要特征。（分数：5.00）_23.简述学校管理的基本方法。（分数：5.00）_24.简述我国教师资格的基本条件。（分数：5.00）_四、论述题(总题数：3，分数：30.00)25.试述学校管理中沟通的主要障碍和克服障碍的办法。（分数：10.00）_26.试述当代儿童发展

6、观的基本内容。（分数：10.00）_27.试析现代中小学教师应具备的基本素质。（分数：10.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：15.00)28.最近，某日报社记者收到一位家长的来信，信中说，“编辑同志，我是一名小学生的家长。每天早晨，我去送孩子上学，都会看到值周学生站在校门口，看到老师进入，便会举手敬礼，齐声问好，可是老师却视而不见，从未见有回敬还礼的，可如果有学生见到老师不问好，则会被批评、扣分”此后，记者走访了该市几所小学校，发现的确存在这样的问题。尤其发人深省的是，一位对这位家长的意见表示赞同的校长，在接受记者的采访后送记者出门时，面对学生的“校长好”却仍然无动于衷! 一位家长感

7、慨地说：“说到底，学校的老师没有把自己和学生放在平等的位置上，高高在上，才不会理会学生的敬礼。”请根据教师职业道德素养理论，结合案例淡谈教师如何才能把对学生的热爱落到实处。（分数：15.00）_教育学自考题-5 答案解析(总分：110.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是( )A夸美纽斯 B培根C洛克 D裴斯泰洛齐（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题在 2009 年 10 月真题第 1 题、2005 年 10 月真题第 1 题均考查过，主要考查的知识点是教育学创立的简要过程。要点透析 英国

8、学者培根被誉为“近代实验科学的鼻祖”，他猛烈批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。培根于 1623 年在论科学的价值和发展一文中，首次将“教育学”作为一门独立的科学提了出来。故选 B。A 项代表作大教学论(1632 年出版)、C 项代表作教育漫话(1693 年出版)、D 项代表作林哈德与葛笃德(17811787 年出版)均晚于培根的论科学的价值和发展一文，故排除。2.实验教育学的代表人物是( )A梅伊曼 B斯普朗格C克伯屈 D洛布罗（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 本题在 2006 年 10 月真题第 3 题、2005 年 4 月

9、真题第 1 题均考查过，主要考查的知识点是19 世纪末 20 世纪初以来出现的教育学派别及代表人物。要点透析 实验教育学是兴起于欧美的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，以德国梅伊曼和拉伊的研究为代表。B、C、D 项分别为文化教育学、实用主义教育学、制度教育学等教育学派别的代表人物，故排除，答案为 A。3.强调“以儿童为中心”、“从做中学”的教育家是( )A杜威 B拉伊C瓦斯凯 D布厄迪尔（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是各教育学派别的代表人物及思想。要点透析 A 项为实用主义教育学的代表人物，他主张师生关系以儿童为中心，让儿童从实际参与的

10、活动中学习，重视学生自己的独立发现和体验。B 项为实验教育学的代表人物，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平。C 项为制度教育学的代表人物，主张教育学应首先研究教育制度对教育情境中个体行为的影响。D 项为批判教育学的代表人物，认为当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是造成社会差别、歧视和对立的根源。分析题意，B、C、D 项均不符合，故选 A。4.下列有关教育起源的诸学说中，产生于马克思历史唯物主义指导下的是( )A神话起源说 B劳动起源说C心理起源说 D生物起源说（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题在 2007 年 4 月真

11、题第 3 题考查过，主要考查的知识点是关于教育起源的不同学说。要点透析 四个选项代表了有关教育起源的四种学说，A 项最古老，D 项是对 A 项的超越，C 项在学术界被认为是对 D 项的批判，B 项则是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。教育起源于生产劳动过程中经验的传递的观点，是马克思历史唯物论在教育学领域的体现。答案为 B。5.我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是( )A等级性 B实体性C程序性 D宗教性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 本题在 2010 年 4 月真题第 3 题考查过，主要考查的知识点是封建社会教育的

12、特征。要点透析 封建社会的学校教育具有鲜明的阶级性、严格的等级性及浓厚的宗教性。在我国唐朝官学体系中，“二馆”即弘文馆和崇文馆，只招收皇亲国戚的子弟：“六学”包括国子学、太学、四门学、书学、算学、律学，国子学只招收三品以上文武官员的子弟，书学、算学、律学则招收八品以下官员及庶人子弟。可见其等级划分极为严格。分析题意，此处考点落在等级性教育特征上，故答案锁定为 A。6.义务教育的实施充分说明现代教育具有( )A终身性 B生产性C未来性 D公共性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题主要考查的知识点是现代教育的特征。要点透析 现代教育的公共性可引申为公平性和大众性，即现代教育要保证受

13、教育机会的均等，要采取切实可行的措施提高大众素质。这一措施具体体现为题干中的“义务教育”。四个选项均体现了现代教育的特征，但符合题意的只有 D 项。7.在文艺复兴前后，欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的，以学习七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校，在德国和法国称为( )A文法中学 B行会学校C文科中学 D基尔特学校（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是学校的制度化与现代学制的产生。要点透析 14 世纪时欧洲已有几十所大学，与此相应，在文艺复兴前后出现了古典文科中学，其在英国被称为文法中学或公学，在德国和法国则称为文科中学。题干所描述的就是教育史上的古典文科中学

14、。B、D 项指的是欧洲城市最早的初等学校，不合题意。故可排除 A、B、D 项，答案为 C。8.单轨学制产生、形成于( )A日本 B德国C希腊 D美国（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2007 年 4 月真题第 4 题考查过，主要考查的知识点是单轨学制的产生。要点透析 欧洲国家的学制部曾采用双轨学制，可排除 B、C 项。北美多数地区最初都曾沿用欧洲的双轨学制，但由于受特定经济条件和文化历史背景的影响，美国原来双轨学制中的学术性一轨没有得到充分发育，却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没。从而形成了美国的单轨学制。故选D。9.形成学校文化的最重要的因素是( )

15、A学校中的传统、仪式和规章 B教师的价值观念及行为方式C校园布局和图书馆 D学生团体中的传统与时尚（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题在 2009 年 10 月真题第 5 题考查过，主要考查的知识点是学校文化的构成。要点透析 A、B、C、D 四项分别体现学校的制度文化、教师文化、物质文化、学生文化。其中，教师作为教育教学活动的实施者，将广泛参与影响学校生活的所有决策，因而其价值观念及行为方式是形成学校文化的最重要因素。故答案为 B。10.“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为

16、乞丐和盗贼。”这一观点属于( )A遗传决定论 B环境决定论C多因素论 D二因素论（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题在 2010 年 4 月真题第 5 题考查过，主要考查的知识点是历史上三种主要的儿童发展观。要点透析 分析题意，决定儿童个体发展的是“特殊的环境”及“特殊的方法”，儿童是失去自主性的被塑造者，一切由生活环境和教育引导决定，由此可判明属环境决定论观点。由题干“健全的儿童”可知不考虑先天遗传因素，可排除 A、C、D 项。答案为 B。11.“人的发展等于遗传与环境之和”是下列哪位学者的观点( )A吴伟士 B施太伦C华生 D洛克（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解

17、析 本题在 2008 年 10 月真题第 5 题考查过，主要考查的知识点是历史上不同儿童发展观的代表人物及思想。要点透析 分析题意，该观点同时强调“遗传”和“环境”两个因素，而非单方面因素的决定论，属于辐和论。C、D 项为环境决定论的代表人物，故排除。持辐和论观点的吴伟士认为，在儿童发展不同阶段上，遗传和环境两种因素的影响力大小有明显差别。这与题干中“遗传与环境之和”体现的合并发展、没有差别的观点是不同的，故排除 A。答案为 B。12.学生主体性的基本结构主要包括( )A积极性、参与性和差异性 B自主性、主动性和创造性C自觉性、主动性和能动性 D自觉性、能动性和多样性（分数：2.00）A.B.

18、 C.D.解析：13.我国对教师实行的职业许可制度是( )A教师考核制度 B教师培训制度C教师任用制度 D教师资格制度（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2010 年 4 月真题第 6 题、2005 年 10 月真题第 8 题均考查过，主要考查的知识点是有关中小学教师的管理制度。要点透析 A 项是教师规范化管理制度的重要组成部分。B 项是提高教育教学质量的前提和条件。C 项包括教师职务制度和教师聘任制度两方面。D 项是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。教师资格规定着从事教师工作必须具备的条件，与题干中的“职业许可”的意思相吻合，A、B、C 项则不合题意，故选 D。14

19、.“捧着一颗心来，不带半根草去”这一名言的提出者是( )A陶行知 B徐特立C蔡元培 D叶圣陶（分数：2.00）A. B.C.D.解析：15.在我国，幼儿园、小学和初级中学教师资格的认定机构是( )A国务院教育行政部门 B地市级人民政府教育行政部门C省级人民政府教育行政部门 D县级人民政府教育行政部门（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题在 2008 年 10 月真题第 6 题考查过，主要考查的知识点是教师资格的认定机构。要点透析 依教师法、教师资格条例有关规定，幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请入户籍所在地或申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。故选 D。A、B

20、、C 项均为教师资格认定机构，分别对应不同类型的教师资格，但均与题干中“初级中学教师资格”的要求不符，故排除。二、名词解释题(总题数：5，分数：15.00)16.教育（分数：3.00）_正确答案：(是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。)解析：17.学校教育（分数：3.00）_正确答案：(是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。)解析：18.学校绩效（分数：3.00）_正确答案：(是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。)解析：19.儿童个体的发展（分数：3.00）_正确答案：(是指儿童在其成长过程中，伴

21、随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。)解析：20.教师（分数：3.00）_正确答案：(是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。)解析：三、简答题(总题数：4，分数：20.00)21.列举六位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著作。（分数：5.00）_正确答案：(1)夸美纽斯及其大教学论。(2)洛克及其教育漫话。(3)卢梭及其爱弥儿。(4)康德及其康德论教育。(5)裴斯泰洛齐及其林哈德和葛笃德。(6)赫尔巴特及其普通教育学。)解析：22.简述现代教育的主要特征。（分数：5.00）_正确答案

22、：(1)现代教育的公共性。(2)现代教育的生产性。(3)现代教育的科学性。(4)现代教育的未来性。(5)现代教育的国际性。(6)现代教育的终身性。)解析：23.简述学校管理的基本方法。（分数：5.00）_正确答案：(1)行政管理方法。(2)法律方法。(3)思想教育方法。(4)经济方法。(5)学术方法。)解析：24.简述我国教师资格的基本条件。（分数：5.00）_正确答案：(1)必须是中国公民。(2)必须具有良好的思想道德品质。(3)必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。(4)必须具有教育教学能力。)解析：四、论述题(总题数：3，分数：30.00)25.试述学校管理中沟通的主要障碍和克服

23、障碍的办法。（分数：10.00）_正确答案：(1)学校管理中沟通的主要障碍有：主观方面的障碍。这是指信息的发送者或接受者由于个性或主观意识方面的原因(如学识、个性、知觉选择性等)而对信息沟通产生的影响。客观方面的障碍。这是指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍。沟通渠道方面的原因。这是指沟通媒体(如电脑、电话、各种教具等)技术上的问题使沟通受到影响。(2)克服障碍的办法有：在发送者和接受者之间建立起彼此信任和相互尊重的良好关系。双方应对信息沟通抱积极态度，排除人为障碍。使用恰当的、准确的语言文字。发送者应使对方尽可能全面准确地了解所要沟通的内容。选择最佳沟通媒体。应根据不同

24、内容、不同场合，区别使用不同传递手段，必要时可采用多种沟通渠道。注意信息的时效性。信息发送要及时、适时。重视对信息的反馈。发送者发出信息后应及时了解对信息的反应，通过反馈确定信息传递的效果。)解析：26.试述当代儿童发展观的基本内容。（分数：10.00）_正确答案：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。遗传素质为儿童的发展只提供了一种潜在的可能性，并不会确定地转变为儿童发展的现实。一方面，儿童的身体和心理的发展变化，都离不开必要的外界条件；另一方面，遗传素质自身具有蕴含着生物特点的自身演变规律。正是个体的生物遗传素质所特有的对内外环境刺激的自我调节机制，不停地创造着儿童生命过程中的种

25、种变化。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。儿童的发展，是作为一个生物和社会个体的儿童运用自我调节机制的活动结果，也就是说，儿童主体的活动是儿童发展的源泉。在这一反应过程中，主体原有的发展水平和主体赋予外界刺激的意义，是制约主体活动的关键性因素。把外在刺激与自己原有反应结构之间建立起联系，是儿童活动的实质。(3)实现发展是儿童的权利。社会生活的性质、社会所赋予每个社会成员的种种责任和义务，需要其在生命的成长过程中获得并展现社会文化，儿童的发展与其自身利益相关联。获得发展是儿童的权利，这种观念在当代已经成为一种世界性的共识。在获得发展是儿童的基本权利，接受学校教育成为实现儿童发展权的重要保

26、障的前提下，受教育也就当然地成为儿童权利之一。)解析：27.试析现代中小学教师应具备的基本素质。（分数：10.00）_正确答案：(1)文化素养与学科专业知识。具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。教师要在对所教课程的知识和技能进行全面扎实掌握的基础上精益求精，并进一步扩展相关领域的知识。具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。这既是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要，还是指导学生课外、校外活动和生活的需要，并且能够提高教师的威信，提高教育的效能。(2)教育理论知识与技能。教师必须具有教育理论知识(教育学、心理学、各

27、科教学法知识)，并有把它运用于实践的能力。教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。教师必须具备较强的教学组织能力和语言表达能力。教师口语应具有准确性、教育性、艺术性等特点。教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。教师在运用教育机智时，应遵循因势利导、发扬优点、克服缺点、达到正面教育效果的指导原则，以赞赏的眼光看待每个学生。(3)职业道德修养。忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。从内容上看，教师对学生的爱在较低层次上，是指教师对学生的亲近感；从较高层次上，是理解感和尊重感。严于律己，为人师表。这是由教师劳动所具有的示范性特点决定的。)解

28、析：五、案例分析题(总题数：1，分数：15.00)28.最近，某日报社记者收到一位家长的来信，信中说，“编辑同志，我是一名小学生的家长。每天早晨，我去送孩子上学，都会看到值周学生站在校门口，看到老师进入，便会举手敬礼，齐声问好，可是老师却视而不见，从未见有回敬还礼的，可如果有学生见到老师不问好，则会被批评、扣分”此后，记者走访了该市几所小学校，发现的确存在这样的问题。尤其发人深省的是，一位对这位家长的意见表示赞同的校长，在接受记者的采访后送记者出门时，面对学生的“校长好”却仍然无动于衷! 一位家长感慨地说：“说到底，学校的老师没有把自己和学生放在平等的位置上，高高在上，才不会理会学生的敬礼。”请根据教师职业道德素养理论，结合案例淡谈教师如何才能把对学生的热爱落到实处。（分数：15.00）_正确答案：(1)热爱学生是教师必备的职业道德素养，是教师热爱教育事业的集中体现。(2)该案例说明教师对学生的热爱应体现在方方面面。从内容上看，在低层次上体现为教师对学生的亲近感；在高层次上体现为教师对学生的理解和尊重；在更高的层次上，体现为教师对学生积极的期待。(3)为了体现教师对学生的尊重，教师在面对学生的敬礼和问候时，也应以礼相待，以更好地“为人师表”。)解析：