【学历类职业资格】护理教育导论自考题-1及答案解析.doc

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1、护理教育导论自考题-1 及答案解析(总分：98.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.下列有关现代教育的叙述，错误的是_A工业革命促进现代教育的产生 B教育与生产劳动相脱离C教育逐渐走向大众化 D形式多样化（分数：1.00）A.B.C.D.2.在教育活动的四个基本要素中，在教育过程中处于主导地位的是_A受教育者 B教育者C教育内容 D教育手段（分数：1.00）A.B.C.D.3.有关今后护理教育的发展变化，叙述错误的是_A完善护理教育体制 B课程设置和教学内容的改革C教育与实践相对独立 D护理教学方法的改革（分数：1.00）A.B.C.D.4.斯金纳认

2、为，行为的塑造通过哪种方式收效最少_A正性强化 B惩罚C负性强化 D强化消退（分数：1.00）A.B.C.D.5.课程系统是_A开放系统 B闭合系统C半开半闭系统 D自由系统（分数：1.00）A.B.C.D.6.罗杰斯理论突出体现了_A以学生为中心的学习理论 B以教师为中心的学习理论C以教师和学生为中心的学习理论 D以学习为中心的学习理论（分数：1.00）A.B.C.D.7.认知领域目标分类中“做出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的_A知识 B分析C应用 D综合（分数：1.00）A.B.C.D.8.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是

3、产生了_A并列课程 B综合课程C活动课程 D核心课程（分数：1.00）A.B.C.D.9.下列关于过程模式的叙述，正确的是_A是输入模式B强调达到行为目标及教育的结果C学习被看作是可观察行为的一种变化形式D评价学生最终是否达到了目标（分数：1.00）A.B.C.D.10.成人教育模式的特点是_A教师控制了学习中所有重要的决策B课程设置以内容为中心C学习的内在动机出于自尊和自信的需要D学生的经历对学习几乎没有作用（分数：1.00）A.B.C.D.11.“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动。”是谁定义的_A英国教育学家克尔 B英国教育学家贝尔C美国教育学家史点豪斯 D美国教育

4、学家阿尔维尔特（分数：1.00）A.B.C.D.12.“把学习者与要学习的东西联系起来”属于经验分类的哪一水平_A认同 B面临C参与 D内在化（分数：1.00）A.B.C.D.13.比较适合于以知识和理论为中心的课程领域的课程模式是_A系统模式 B行为目标模式C过程模式 D文化分析模式（分数：1.00）A.B.C.D.14.在临床场所，照顾病人和护理教育的关系是_A护理教育是主要目标 B照顾病人是次要目标C照顾病人是主要目标 D两者同等重要（分数：1.00）A.B.C.D.15.有关辅导小组的概念，正确的是_A由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B由指导教师控制的一种学习方式C是有指导的讨论会

5、D指导教师若负责 2个以上学生时便会影响学习目标的实现（分数：1.00）A.B.C.D.16.以问题为基础的教学法存在的问题不包括_A缺乏有经验的师资队伍 B缺乏丰富的教育资源C学生的适应性差 D尚未引起教育界的足够重视（分数：1.00）A.B.C.D.17.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时，教师的正确做法是_A争执过于激烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止B告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局C告诉学生每个组员的不同观点通过争论会更明确D教师必须强调，不一致是十分正常的现象（分数：1.00）A.B.C.D.18.有关讲授法的叙述，错误的是_A系统而连贯地讲授科学文

6、化知识B不能照顾个别学生的需要C讲授法是造成学生被动学习的主要原因D讲授法使学生得到的是“第二手”资料（分数：1.00）A.B.C.D.19.在小组教学法中，有关课题组的活动宗旨和规划的描述，正确的是_A由教师确定 B由学生自己确定C由学生们的教育需求和兴趣确定 D由学校培养目标确定（分数：1.00）A.B.C.D.20.演示法的优点在于教师可以_A充分展示自己的技能 B充分调动演示者的积极性C激发学习者的学习兴趣和积极思维 D让学员看到真实的情景（分数：1.00）A.B.C.D.21.临床教师与其他教师的最大区别是_A是学生的角色榜样 B具有良好的人际沟通技巧C必须参与到学生的实践中去 D具

7、有解决问题的能力（分数：1.00）A.B.C.D.22.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为 2小时，那么试题的量应该以中等水平学生多长时间完成为宜_A0.5 小时 B1.5 小时左右C2 小时 D1 小时左右（分数：1.00）A.B.C.D.23.说明试题很好的试卷的区分度为_A0.40 以上 B0.300.39C0.19 以下 D0.200.29（分数：1.00）A.B.C.D.24.下列有关客观试题特点的描述，错误的是_A客观题测试在评分人方面是完全可靠的B客观题的答案固定C题目可储存于题库中供多次使用D短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷（分数：1.00）A.B.

8、C.D.25.有关测量和评估的描述，正确的是_A评估只能用于可量化的事物 B测量只能用于非量化的事物C测量可用于量化和非量化的事物 D评估可用于量化和非量化的事物（分数：1.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.下列属于经验分类中面临在护理中的应用的是_（分数：1.00）A.我观看了一次肌肉注射B.我听了有关护理程序的课C.我能熟练运用护理程序D.我准备进行一次皮下注射E.我教授学生进行皮内注射27.属于人本主义理论代表人物的有_（分数：1.00）A.斯金纳B.布鲁纳C.罗杰斯D.马斯洛E.班杜拉28.中等专业教育_（分数：1.00）A.是以培养具有专业技

9、术的实用型人才为目的的专门教育B.是以培养具有中等理论水平人才为目的的专门教育C.对理论知识的要求浅，注重技术能力的培养D.注重理论知识的培养，而对技术能力的要求低E.有不同的层次水平29.主张学科课程的理论家认为_（分数：1.00）A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.学科课程必须具有科学性、系统性和规律性C.以学科为中心D.应用教学大纲和教科书限定学科课程的内容E.教育就是生活30.以问题为基础的教学法与传统的教学方法相比_（分数：1.00）A.注重培养学生熟练记忆各个专业的知识点B.不仅单纯注重知识的传授C.忽略学生各种技能培养的弊端D.在教学计划中大幅度增加学生的自学时间

10、和讨论时间E.顺应教学改革的潮流31.护理教学中常用的教学方法有_（分数：1.00）A.课堂讲授法B.小组教学法C.经验学习法D.个别辅导E.开放式学习32.课程在学校教育中的意义有_（分数：1.00）A.是学校育人的规划B.是实现教育目的的重要保证C.是培养合格人才的重要保证D.是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”E.是教师和学生开展教学活动的基本依据33.有助于学生学习的临床教师的行为包括_（分数：1.00）A.愿意解释并回答学生的问题B.在其他人面前纠正学生的错误C.使学生有威胁感D.表现出自信并信任学生E.指出学生的进步34.应用课题组教学方法的好处有_（分数：1.00）A.可极大地

11、激发学习者的兴趣B.有利于充分发挥人才和学习者的独立性C.有机会施展个人解决问题的能力D.完成课题过程较节省时间E.有助于准确评价学习者的成绩35.目前，各大医学院校采用百分制的毕业考试属于_（分数：1.00）A.正式评估B.非正式评估C.定量评估D.过程性评估E.总结性评估三、填空题(总题数：8，分数：8.00)36.美国心理学家 1 是行为主义心理学的创始人。（分数：1.00）填空项 1:_37. 1是现代护理学的奠基人。（分数：1.00）填空项 1:_38.操作技能必须通过 1 才能学会。（分数：1.00）填空项 1:_39.人本主义理论学家认为，学习是人 1 的过程，教学的任务是创造一

12、种有利于学生的情境。（分数：1.00）填空项 1:_40.行为目标模式是_模式，过程模式是_模式。（分数：1.00）填空项 1:_41.小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为 1。（分数：1.00）填空项 1:_42.临床场所的主要目标是 1。（分数：1.00）填空项 1:_43.教学评估和评价的研究最有代表性的国家是 1。（分数：1.00）填空项 1:_四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.教育者（分数：3.00）_45.隐蔽课程(潜在课程)（分数：3.00）_46.正性强化（分数：3.00）_47.自由讨论组（分数：3.00）_48.教学评估（分数：3.00）_

13、五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述护理教育学的研究范畴。（分数：5.00）_50.简述制定课程科目大纲应遵循的原则。（分数：5.00）_51.简述教育目标的组成。（分数：5.00）_52.简述以问题为基础的教学法中“问题”的特点。（分数：5.00）_六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.试述在护理教学中如何应用强化的原则。（分数：10.00）_54.请结合实践，论述计划课程设置应考虑的几个因素。（分数：10.00）_护理教育导论自考题-1 答案解析(总分：98.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.下列有关现代教育的叙述，错

14、误的是_A工业革命促进现代教育的产生 B教育与生产劳动相脱离C教育逐渐走向大众化 D形式多样化（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是现代教育的特点。现代教育与生产劳动的结合是现代教育的基本特征，故 B项错误。2.在教育活动的四个基本要素中，在教育过程中处于主导地位的是_A受教育者 B教育者C教育内容 D教育手段（分数：1.00）A.B. C.D.解析：3.有关今后护理教育的发展变化，叙述错误的是_A完善护理教育体制 B课程设置和教学内容的改革C教育与实践相对独立 D护理教学方法的改革（分数：1.00）A.B.C. D.解析：4.斯金纳认为，行为的塑造通过哪种方式收效最少_

15、A正性强化 B惩罚C负性强化 D强化消退（分数：1.00）A.B. C.D.解析：5.课程系统是_A开放系统 B闭合系统C半开半闭系统 D自由系统（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是课程系统的形式。课程系统是一个开放的系统，它与外界各系统之间有着各种各样的联系，并发生着各种各样的相互作用。6.罗杰斯理论突出体现了_A以学生为中心的学习理论 B以教师为中心的学习理论C以教师和学生为中心的学习理论 D以学习为中心的学习理论（分数：1.00）A. B.C.D.解析：7.认知领域目标分类中“做出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的_A知识 B分析C应用 D综合（分数

16、：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是认知领域目标的层次。综合层次的目标是：要求学生能将以前所学的知识应用在实践中，测量学生独立解决问题的能力。依题意可知：做出某种计划或提出一套操作方法属于该层次。8.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了_A并列课程 B综合课程C活动课程 D核心课程（分数：1.00）A.B. C.D.解析：9.下列关于过程模式的叙述，正确的是_A是输入模式B强调达到行为目标及教育的结果C学习被看作是可观察行为的一种变化形式D评价学生最终是否达到了目标（分数：1.00）A. B.C.D.解析：本题考查的知识点是

17、过程模式的特点。过程模式是输入模式，强调学习的经历及教育过程。B、C、D 均是行为模式的特点。10.成人教育模式的特点是_A教师控制了学习中所有重要的决策B课程设置以内容为中心C学习的内在动机出于自尊和自信的需要D学生的经历对学习几乎没有作用（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是成人教育模式的特点。以上选项中，只有 C项是成人教育模式的特点，其余均为行为模式的特点。11.“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动。”是谁定义的_A英国教育学家克尔 B英国教育学家贝尔C美国教育学家史点豪斯 D美国教育学家阿尔维尔特（分数：1.00）A. B.C.D.解析：1

18、2.“把学习者与要学习的东西联系起来”属于经验分类的哪一水平_A认同 B面临C参与 D内在化（分数：1.00）A. B.C.D.解析：13.比较适合于以知识和理论为中心的课程领域的课程模式是_A系统模式 B行为目标模式C过程模式 D文化分析模式（分数：1.00）A.B.C. D.解析：14.在临床场所，照顾病人和护理教育的关系是_A护理教育是主要目标 B照顾病人是次要目标C照顾病人是主要目标 D两者同等重要（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是临床场所中照顾病人和护理教育的关系。在临床场所，照顾病人是主要目标，而护理教育只能作为次要目标。15.有关辅导小组的概念，正确的是

19、_A由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B由指导教师控制的一种学习方式C是有指导的讨论会D指导教师若负责 2个以上学生时便会影响学习目标的实现（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是辅导小组的概念。辅导小组由指导教师与学生一对一，或者由 1个指导教师与 3、4 个学生组成一个有控制的讨论小组，也可以是有指导的讨论会。故只有 C项最符合题意。16.以问题为基础的教学法存在的问题不包括_A缺乏有经验的师资队伍 B缺乏丰富的教育资源C学生的适应性差 D尚未引起教育界的足够重视（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是以问题为基础的教学法存在的问题。以问题为基础的

20、教学法存在的问题有三个：缺乏有经验的师资队伍；缺乏丰富的教育资源；学生的适应性差。17.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时，教师的正确做法是_A争执过于激烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止B告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局C告诉学生每个组员的不同观点通过争论会更明确D教师必须强调，不一致是十分正常的现象（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：18.有关讲授法的叙述，错误的是_A系统而连贯地讲授科学文化知识B不能照顾个别学生的需要C讲授法是造成学生被动学习的主要原因D讲授法使学生得到的是“第二手”资料（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是讲

21、授的特点。讲授法的特点有强迫性参加，但并不是造成学生被动学习的原因。19.在小组教学法中，有关课题组的活动宗旨和规划的描述，正确的是_A由教师确定 B由学生自己确定C由学生们的教育需求和兴趣确定 D由学校培养目标确定（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是小组教学法的活动宗旨和规划。在小组教学法中，课题组的活动旨和规划是由学生们的教育需求和兴趣确定的。20.演示法的优点在于教师可以_A充分展示自己的技能 B充分调动演示者的积极性C激发学习者的学习兴趣和积极思维 D让学员看到真实的情景（分数：1.00）A.B.C. D.解析：21.临床教师与其他教师的最大区别是_A是学生的角

22、色榜样 B具有良好的人际沟通技巧C必须参与到学生的实践中去 D具有解决问题的能力（分数：1.00）A.B.C. D.解析：本题考查的知识点是临床教师与其他教师的区别。必须参与到学生的实践中去是临床教师与其他教师的最大区别。22.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为 2小时，那么试题的量应该以中等水平学生多长时间完成为宜_A0.5 小时 B1.5 小时左右C2 小时 D1 小时左右（分数：1.00）A.B. C.D.解析：本题考查的知识点是试卷题量的确定依据。一般考试时间为 2小时，那么试题的量应该以中等水平学生在 1.5个小时左右完成为宜。23.说明试题很好的试卷的区分度为

23、_A0.40 以上 B0.300.39C0.19 以下 D0.200.29（分数：1.00）A. B.C.D.解析：24.下列有关客观试题特点的描述，错误的是_A客观题测试在评分人方面是完全可靠的B客观题的答案固定C题目可储存于题库中供多次使用D短时间内即可出一份高水平的客观测试试卷（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：本题考查的知识点是客观题的特点。要出一份高水卓的客观测试试卷，需要花费很多的时间和精力。25.有关测量和评估的描述，正确的是_A评估只能用于可量化的事物 B测量只能用于非量化的事物C测量可用于量化和非量化的事物 D评估可用于量化和非量化的事物（分数：1.00）A.B.C.D

24、. 解析：本题考查的知识点是测量和评估的区别。测量只能用于量化的事物，而评估既可用于量化的事物，又可用于非量化的事物。二、多项选择题(总题数：10，分数：10.00)26.下列属于经验分类中面临在护理中的应用的是_（分数：1.00）A.我观看了一次肌肉注射 B.我听了有关护理程序的课 C.我能熟练运用护理程序D.我准备进行一次皮下注射E.我教授学生进行皮内注射解析：27.属于人本主义理论代表人物的有_（分数：1.00）A.斯金纳B.布鲁纳C.罗杰斯 D.马斯洛 E.班杜拉解析：本题考查的知识点是人本主义理论的代表人物。人本主义理论的代表人物有罗杰斯、马斯洛和考姆斯等。28.中等专业教育_（分数

25、：1.00）A.是以培养具有专业技术的实用型人才为目的的专门教育 B.是以培养具有中等理论水平人才为目的的专门教育C.对理论知识的要求浅，注重技术能力的培养 D.注重理论知识的培养，而对技术能力的要求低E.有不同的层次水平解析：29.主张学科课程的理论家认为_（分数：1.00）A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.学科课程必须具有科学性、系统性和规律性 C.以学科为中心 D.应用教学大纲和教科书限定学科课程的内容 E.教育就是生活解析：30.以问题为基础的教学法与传统的教学方法相比_（分数：1.00）A.注重培养学生熟练记忆各个专业的知识点B.不仅单纯注重知识的传授 C.忽略学生

26、各种技能培养的弊端D.在教学计划中大幅度增加学生的自学时间和讨论时间 E.顺应教学改革的潮流 解析：31.护理教学中常用的教学方法有_（分数：1.00）A.课堂讲授法 B.小组教学法 C.经验学习法 D.个别辅导 E.开放式学习 解析：本题考查的知识点是护理教学中常用的教学方法。以上选项均属于护理教学中常用的教学方法，故全选。32.课程在学校教育中的意义有_（分数：1.00）A.是学校育人的规划 B.是实现教育目的的重要保证 C.是培养合格人才的重要保证 D.是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介” E.是教师和学生开展教学活动的基本依据 解析：33.有助于学生学习的临床教师的行为包括_（分数：

27、1.00）A.愿意解释并回答学生的问题 B.在其他人面前纠正学生的错误C.使学生有威胁感D.表现出自信并信任学生 E.指出学生的进步 解析：本题考查的知识点是有助于学生学习的临床教师的行为。在其他人面前纠正学生的错误、使学生有威胁感不利于教学。34.应用课题组教学方法的好处有_（分数：1.00）A.可极大地激发学习者的兴趣 B.有利于充分发挥人才和学习者的独立性 C.有机会施展个人解决问题的能力 D.完成课题过程较节省时间E.有助于准确评价学习者的成绩解析：本题考查的知识点是应用课题组教学方法的好处。应用课题组教学方法的好处有：可极大地激发学习者的兴趣；有机会施展个人识别问题、分析问题和解决问

28、题的能力；有利于充分发挥人才和学习者的独立性等。35.目前，各大医学院校采用百分制的毕业考试属于_（分数：1.00）A.正式评估 B.非正式评估C.定量评估 D.过程性评估E.总结性评估 解析：三、填空题(总题数：8，分数：8.00)36.美国心理学家 1 是行为主义心理学的创始人。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：华生）解析：37. 1是现代护理学的奠基人。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：南丁格尔）解析：38.操作技能必须通过 1 才能学会。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：练习）解析：39.人本主义理论学家认为，学习是人 1 的过程，教学的任务是创造一

29、种有利于学生的情境。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：自我实现发挥潜能）解析：40.行为目标模式是_模式，过程模式是_模式。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：输出 输入）解析：41.小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：合作学习）解析：42.临床场所的主要目标是 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：照顾病人或服务对象）解析：43.教学评估和评价的研究最有代表性的国家是 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：美国）解析：四、名词解释(总题数：5，分数：15.00)44.教育者（分

30、数：3.00）_正确答案：(凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育、影响作用的人，都可称为教育者。)解析：45.隐蔽课程(潜在课程)（分数：3.00）_正确答案：(隐蔽课程(潜在课程)是指利用有关学校组织、校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价值上、规范上的陶冶和潜移默化的影响)解析：46.正性强化（分数：3.00）_正确答案：(正性强化指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增加该行为重现的概率。)解析：47.自由讨论组（分数：3.00）_正确答案：(自由讨论组与指导讨论组相反，自由讨论组的讨论是在组内成员自我控制下进行，讨论题目及方向由学员集体决定，教师仅仅作

31、为一个旁观者及资料员存在。)解析：48.教学评估（分数：3.00）_正确答案：(教学评估是对所设计的评估内容，根据一定的评估标准进行测量，并对测量结果进行统计、分析、整理、归类的过程。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：20.00)49.简述护理教育学的研究范畴。（分数：5.00）_正确答案：(1)护理教育的概念。(2)护理教育的科学规律。(3)护理教育的逻辑体系。)解析：50.简述制定课程科目大纲应遵循的原则。（分数：5.00）_正确答案：(1)课程目标合理。(2)明确课程内容各部分之间的关系。(3)澄清评价方法与教授方法的异同点。(4)分清主次，认识关键所在。(5)确认课程内容的顺序。(

32、6)树立课程评估的整体性观念。)解析：51.简述教育目标的组成。（分数：5.00）_正确答案：(1)表明学习者行为的动词。(2)实现目标所需具备的条件。(3)评价行为的标准。)解析：52.简述以问题为基础的教学法中“问题”的特点。（分数：5.00）_正确答案：(1)以临床问题作为学习的主要内容。(2)每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识。(3)所设计的问题能够培养学生分析问题和解决问题的能力。(4)学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题。(5)学习的过程充分体现以学生为中心，教师起指导作用。(6)对学生的评价以个体评价方式进行，学生参与评价过程。(7)经常对学生进行综合性考试，以确定学

33、生是否掌握了基本的概念和原理。)解析：六、论述题(总题数：2，分数：20.00)53.试述在护理教学中如何应用强化的原则。（分数：10.00）_正确答案：(强化是操作性条件反射的一个基本原则。(1)护理教师无论在课堂还是在临床护理教学中，应该更多地使用正性强化的原则，增强学生的自信和自尊，从而促进成功的学习。特别是临床教学。因为临床环境对学生来说是相当陌生的，学生会产生较大的焦虑情绪，这时，如果教师给予学生充分的肯定，将有助于发挥学生的潜力。(2)教师在课堂上可以通过选择性强化的方式塑造学生可接受的行为，这样就可以鼓励学生形成教师期望的行为，阻止相反的行为。(3)强化消退可以用于减少不期望的行为。(4)教师应该善于运用不同类型的强化方式。)解析：54.请结合实践，论述计划课程设置应考虑的几个因素。（分数：10.00）_正确答案：(课程设置进行具体计划时需注意以下几个因素：(1)课程设置的总体结构应反映教育方针。(2)护理哲理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的哲理，应作为指导方向。(3)所有课程应包括一般教育、支持学科和护理学。这三方面需要按比例组合。(4)所有课程排列顺序应考虑到某一课程科目中必要的知识水平。指导阶段的理论框架对这种科目目标有很大影响。(5)充分评估课程的参考资料。(6)明确区分护理学与其他领域的知识，以确定适当的支持课程。)解析：