【学历类职业资格】心理学自考题-21及答案解析.doc

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1、心理学自考题-21 及答案解析(总分：108.00，做题时间：90 分钟)一、第部分 选择题(总题数：20，分数：40.00)1.把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的系统点和不同点以及它们之间的关系，反映的思维过程是_（分数：2.00）A.分析B.比较C.抽象D.概括2.人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题，属于下列哪种类型的思维?_（分数：2.00）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维3.人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维?_

2、（分数：2.00）A.常规思维B.具体形象思维C.发散思维D.创造性思维4.心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成日常概念和_（分数：2.00）A.具体概念B.抽象概念C.科学概念D.人工概念5.依据有序事物间的关系进行的推理，属于_（分数：2.00）A.三段论推理B.条件推理C.假设推理D.线性推理6.观察力、记忆力、思维力等均属于_（分数：2.00）A.特殊能力B.一般能力C.认知能力D.创造能力7.一般来说，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力水平处于_（分数：2.00）A.超常B.中等C.低下D.弱智8.第一个对智力进行系统研究的人是_（分数：2.00）A.比内B.达尔文

3、C.桑代克D.高尔顿9.斯坦福一比内测验是一种个别施测的标准化智力测验。它主要测量的是认知领域中的言语推理、抽象或视觉推理、数量推理和_（分数：2.00）A.情感控制B.操作能力C.想象能力D.短时记忆10.动机产生依赖于需要与诱因两个因素，下列属于诱因的是_（分数：2.00）A.水源B.饥渴C.寻求水源D.喝水11.根据动机在行为中所起的作用不同，可以将动机划分为_（分数：2.00）A.生理性动机和社会性动机B.内在动机和外在动机C.主导动机和从属动机D.交往动机和成长动机12.下列关于动机强度与工作效率的叙述，正确的是_（分数：2.00）A.动机越强，活动效率越高B.动机越强，活动效率越低

4、C.中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率D.当活动难度加大时，动机强度要升高13.美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和_（分数：2.00）A.交往动机B.社会动机C.成长动机D.生理动机14.与社会性需要相联系的高级的主观体验是_（分数：2.00）A.情绪B.情感C.心境D.应激15.根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验，指的是_（分数：2.00）A.道德感B.美感C.理智感D.善恶感16.俗话说：“江山易改，禀性难移。”这表明了人格的_（分数：2.00）A.独特性B.稳定性C.统合性D.复杂性17.下列不属于心理特征系统的是_（分数：2.00）A.能力B.气质C.兴趣

5、D.性格18.一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是_（分数：2.00）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征19.指出下列不属于德国心理学家施特恩提出的人格类型模式_（分数：2.00）A.宗教型模式B.单一型模式C.对立型模式D.多元型模式20.诸如情感外露，自由奔放，当机立断，善于交际，有卓越的实行力与统率力等。我们把这种心理活动指向于外部世界的人格特征称为_（分数：2.00）A.外向人格B.内向人格C.T 型人格D.均衡型人格二、第部分 非选择题(总题数：4，分数：12.00)21.信度 （分数：3.00）_2

6、2.效度 （分数：3.00）_23.常模 （分数：3.00）_24.情绪情感 （分数：3.00）_三、简答题(总题数：6，分数：30.00)25.简述思维的过程。 （分数：5.00）_26.心理学是如何对思维进行分类的? （分数：5.00）_27.简述创造性思维的特征。 （分数：5.00）_28.简述斯腾伯格智力理论中的智力内部构成。 （分数：5.00）_29.简述智力测验的种类。 （分数：5.00）_30.一般将效度分为哪几类? （分数：5.00）_四、论述题(总题数：3，分数：26.00)31.举例说明情绪情感的作用。 （分数：8.00）_32.分析比较舒茨的人际需要的三维理论和霍曼斯的社

7、会交换理论的异同。 （分数：8.00）_33.试述奥尔波特的人格特质理论。 （分数：10.00）_心理学自考题-21 答案解析(总分：108.00，做题时间：90 分钟)一、第部分 选择题(总题数：20，分数：40.00)1.把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的系统点和不同点以及它们之间的关系，反映的思维过程是_（分数：2.00）A.分析B.比较 C.抽象D.概括解析：考点 思维过程中比较的概念 解析 比较是把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的系统点和不同点以及它们之间的关系。2.人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接

8、解决问题，属于下列哪种类型的思维?_（分数：2.00）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维 D.创造性思维解析：考点 常规思维的概念 解析 常规思维是人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。3.人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，属于下列哪种类型的思维?_（分数：2.00）A.常规思维B.具体形象思维C.发散思维 D.创造性思维解析：考点 发现思维的概念 解析 发现思维是人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。4.心理学通常以人

9、们掌握概念的途径不同将概念分成日常概念和_（分数：2.00）A.具体概念B.抽象概念C.科学概念 D.人工概念解析：考点 概念的分类 解析 根据不同的分类标准可以对概念进行不同的分类。心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成日常概念和科学概念。5.依据有序事物间的关系进行的推理，属于_（分数：2.00）A.三段论推理B.条件推理C.假设推理D.线性推理 解析：考点 推理的相关知识 解析 推理分为三段论推理、线性推理以及条件推理。依据有序事物间的关系进行的推理，属于三段论推理。6.观察力、记忆力、思维力等均属于_（分数：2.00）A.特殊能力B.一般能力 C.认知能力D.创造能力解析：考点

10、能力的不同类型 解析 能力的类型主要有一般能力和特殊能力；认知能力、操作能力和社交能力；模仿能力和创造能力。观察力、记忆力、思维力等均属于一般能力。7.一般来说，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力水平处于_（分数：2.00）A.超常B.中等 C.低下D.弱智解析：考点 智商的相关知识 解析 由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境和所接受教育等方面都不相同，人和人之间在智力上也存在着很大的差异。一般来说，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力水平处于中等。8.第一个对智力进行系统研究的人是_（分数：2.00）A.比内B.达尔文C.桑代克D.高尔顿 解析：考点 智力测量的相关知识

11、 解析 第一个对智力进行系统研究的人是高尔顿。他认为，智力水平的高低与神经系统的完整性和功能有效性有关，外部世界的信息是通过我们的感觉到达于大脑的。9.斯坦福一比内测验是一种个别施测的标准化智力测验。它主要测量的是认知领域中的言语推理、抽象或视觉推理、数量推理和_（分数：2.00）A.情感控制B.操作能力C.想象能力D.短时记忆 解析：考点 经典智力测验 解析 斯坦福一比内测验是一种个别施测的标准化智力测验。它主要测量的是认知领域中的言语推理、抽象或视觉推理、数量推理和短时记忆。10.动机产生依赖于需要与诱因两个因素，下列属于诱因的是_（分数：2.00）A.水源 B.饥渴C.寻求水源D.喝水解

12、析：考点 动机产生的相关知识 解析 动机产生依赖于需要与诱因两个因素。在动机中，需要与诱因是紧密相连的。需要比较内在、隐蔽，是支配人们行动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引着有机体的朝向行活动，并使需要有可能得到满足。因此水源属于诱因。11.根据动机在行为中所起的作用不同，可以将动机划分为_（分数：2.00）A.生理性动机和社会性动机B.内在动机和外在动机C.主导动机和从属动机 D.交往动机和成长动机解析：考点 动机的种类 解析 动机的种类有生理性动机与社会性动机，内在动机与外在动机，主导动机与从属动机。根据动机在行为中所起的作用不同，可以将动机划分为主导动机和从属动机。12.

13、下列关于动机强度与工作效率的叙述，正确的是_（分数：2.00）A.动机越强，活动效率越高B.动机越强，活动效率越低C.中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率 D.当活动难度加大时，动机强度要升高解析：考点 动机强度与工作效率 解析 动机过强或不足，都会使工作或学习效率降低，中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。13.美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和_（分数：2.00）A.交往动机B.社会动机C.成长动机 D.生理动机解析：考点 动机理论的相关知识 解析 美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机，在需要得

14、到满足之后便趋于消失。而成长动机是被高级需要所驱使的动机，是指个体试图超过他以往成就的动机。14.与社会性需要相联系的高级的主观体验是_（分数：2.00）A.情绪B.情感 C.心境D.应激解析：考点 情感 解析 情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验。情感的种类包括道德感、理智感以及美感。15.根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验，指的是_（分数：2.00）A.道德感B.美感 C.理智感D.善恶感解析：考点 美感 解析 情感的种类有道德感、理智感以及美感。根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验，指的是美感。16.俗话说：“江山易改，禀性难移。”这表明了人格的_（分数：2.00）

15、A.独特性B.稳定性 C.统合性D.复杂性解析：考点 人格的性质 解析 俗话说：“江山易改，禀性难移。”一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，想要改变它，是较为困难的事情。这表明了人格的稳定性。17.下列不属于心理特征系统的是_（分数：2.00）A.能力B.气质C.兴趣 D.性格解析：考点 人格的结构的相关知识 解析 人格的结构包括许多成分：知一情一意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统、自我调控系统。心理特征系统包括能力、气质和性格。18.一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是_（分数：2.00）A.性格的态度特征B.性格的意志

16、特征 C.性格的情绪特征D.性格的理智特征解析：考点 性格差异的意志特征 解析 性格差异的意志特征是一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为、克服困难、努力去实现目标的心理品质。19.指出下列不属于德国心理学家施特恩提出的人格类型模式_（分数：2.00）A.宗教型模式 B.单一型模式C.对立型模式D.多元型模式解析：考点 人格类型说的相关知识 解析 德国心理学家施特恩提出的人格类型模式包括单一型模式、对立型模式和多元型模式。20.诸如情感外露，自由奔放，当机立断，善于交际，有卓越的实行力与统率力等。我们把这种心理活动指向于外部世界的人格特征称为_（分数：2.00）A.外向人格 B.内向人格

17、C.T 型人格D.均衡型人格解析：考点 人格类型说的相关知识 解析 内向与外向是以心理活动的指向性为指标的心理类型。诸如情感外露，自由奔放，当机立断，善于交际，有卓越的实行力与统率力等。我们把这种心理活动指向于外部世界的人格特征称之为外向人格。二、第部分 非选择题(总题数：4，分数：12.00)21.信度 （分数：3.00）_正确答案：()解析：信度即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。22.效度 （分数：3.00）_正确答案：()解析：效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。23.常模 （分数：3.00）_正确答案：()解析：常模是解释测验结果的参照指标，由总体测

18、量结果的统计平均值表示。将测验施测于一个标准团体，即总体中的一个有代表性的样本是制定常模的必要条件。参加测验的每一个人所得原始分都要与常模团体相比较才能做出解释，即指出该分数在总体上所处的位置。24.情绪情感 （分数：3.00）_正确答案：()解析：人类在认识外界事物时，会产生喜与悲、乐与苦、爱与恨等主观体验。我们把人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，称之为情绪情感。三、简答题(总题数：6，分数：30.00)25.简述思维的过程。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：思维是通过一系列复杂的心理操作实现的，这些思维操作主要有以下几种。 (1)分析和综合。分析是在头脑中把事物的整体分解为各

19、个部分或各个属性。综合是指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程。 (2)比较。比较是把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的相同点和不同点以及它们之间的关系。 (3)抽象和概括。抽象是在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性的过程。概括是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程，又可以分为初级概括与高级概括。前者指在感觉、知觉和表象水平上的概括，后者指根据事物的内在联系和本质属性进行的概括。26.心理学是如何对思维进行分类的? （分数：5.00）_正确答案：()解析：根据不

20、同的标准，可以把思维分为不同的种类，具体说有以下几种分类方法。 (1)根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。 (2)根据思维活动探索目标的不同方向，可以划分为聚合思维和发散思维。 (3)根据思维的独创性，可以划分为常规思维和创造思维。27.简述创造性思维的特征。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)敏感性，即容易接受新现象，发现新问题。 (2)流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案。 (3)灵活性，即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定向的能力，能发挥自由联想。 (4)独创性，即产生新的非凡

21、的思想能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就。 (5)再定义性，即善于发现特定事物的多种使用方法。 (6)洞察性，即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性或多样性，进行意义交换。28.简述斯腾伯格智力理论中的智力内部构成。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：在斯腾伯格看来，智力的内部构成涉及思维的三种成分，即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分指控制行为表现和知识获得的过程，它负责行为的计划、策略与监控；操作成分是指接收刺激，将信息保持在短时记忆中，比较刺激，从长时记忆提取信息，以及做出判断反应的过程，负责执行元成分的决策；知识获得成分是指用于获取和保存新信息的过程，负责新

22、信息的编码与存储。在认知性智力活动中，元成分起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用的策略。29.简述智力测验的种类。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)根据施测对象的数目，智力测验可以划分为个别测验和团体测验。个别测验指那种在同一时间内主试者只能对一个受测者进行施测的测验，如比内量表、韦氏儿童智力量表等大多数儿童智力测验都属于个别测验。团体测验指能够在同一时间内由一位主试者对多名受测者进行施测，如一般的教育测验、各种人格量表，以及团体智力测验等都是集体进行的。 (2)根据智力测验时题目内容的呈现的方式不同，智力测验可以划分为文字测验和非文字测验。文字测验的题目以文字材料组成

23、并呈现，要求受测者用文字或语言的方式作答。题目不以文字表述，受试者不以语言或文字方式作答的测验称为非文字测验。测验题目多属于图画、工具、模型等，对仪器、实物等辨认或操作的操作性测验，也属于非文字测验。 (3)速度测验和难度测验。速度测验关注的是回答题目的速度，要求受测者尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应速度。难度测验关注的是被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题。各类学科竞赛所用的测验可谓难度测验的典型示例。30.一般将效度分为哪几类? （分数：5.00）_正确答案：()解析：效度是指测量的有效性程度，即一个测验对它所要测的特性准确测量的程度。效

24、度分为内容效度、构想效度、预测效度等。 (1)内容效度是测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度。 (2)构想效度是指心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念或特质，如智力、焦虑等。构想效度表示一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的测量。如果一个智力测验测得的结果与该测验所依据的智力理论或假设相符合，那么，就说该测验具有较高的构想效度。 (3)预测效度又称效标关联效度，是指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进行预测的有效性程度，也就是对我们所感兴趣的行为能够预测到什么程度。四、论述题(总题数：3，分数：26.00)31.举例说明情绪情感的作用。 （分数：8.00）_正确答案：()解析

25、：(1)情绪情感的动机作用。 情绪具有激励作用。情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。快乐、热爱、自信等积极增力的情绪会提高人们的活动能力，而恐惧、痛苦、自卑等消极减力的情绪则会降低人们活动的积极性。情绪被视为动机的指标：情绪也可能与动机引发的行为同时出现，情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度与方向。所以，情绪也被视为动机潜力分析的指标，即对动机的认识可以通过对情绪的辨别与分析来实现。 (2)情绪情感的调控功能。 促进功能。良好的情绪情感会提高大脑活动的效率，提高认知操作的速度与质量，如耶尔克斯道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系，不同情绪水平与不同难度的操作任

26、务有相关关系。 瓦解作用。情绪对认知操作的消极影响，主要体现在不良情绪对认知活动功能的瓦解上。一些消极情绪，如恐惧、悲哀、愤怒等会干扰或抑制认知功能，如考试中的紧张情绪会影响学生的思维与记忆功能。 (3)情绪情感的健康功能。人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。情绪失调会使人生病，如引起溃疡、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。 (4)情绪情感的信号功能。情绪的外部表现是表情，表情具有信号传递作用，属于一种非言语性交际。人们可以凭借一定的表情来传递情感信息和思想愿望，如人们常通过表情来判断“弦外之音”、“言外之意”。32.分析比较舒茨的人际需要的三维理论和霍曼

27、斯的社会交换理论的异同。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)两种理论的立足点不同。舒茨的人际需要三维理论从人际需要的角度系统地说明了人际关系与人际交往的许多现象；而霍曼斯的社会交换理论则像刺激一反应理论一样，认为人的社会行为也是有赖于相互强化而得以持续的。 (2)两种理论对社会行为产生的根源有不同的论述。人际需要三维理论认为每个人都有三种基本的人际需要：包容需要、支配需要和情感需要。它们像生物需要调节着有机体与物理环境的关系一样，决定着个体与人类环境之间的联系，也就是说，人本身的内在需要决定了人的社会行为。而社会交换理论则认为，人和动物都有寻求最大奖赏、快乐并尽量少付出代价、避免痛

28、苦的倾向，人的行为受到的奖励越多，就越容易表现这种行为，也就是说，外在的奖励、惩罚决定了人的社会行为。 (3)两种理论都对人的社会行为进行了论述。33.试述奥尔波特的人格特质理论。 （分数：10.00）_正确答案：()解析：奥尔波特于 1937 年首次提出了人格特质理论。他把人格特质分为共性和个性两类： (1)共性特质是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同特质，如蒙古族的豪放、维吾尔族的活泼等。 (2)个性特质是指个体身上所独具的特质。个性特质又分为三种：首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质，如多愁善感的林黛玉；中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有 510个，如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感，都属于中心特质；次要特质是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。